Projet 03 / Séquence 01 Niveau : 1ère A.M.

Durée 01 Heure

Niveau 01 de la compétence
du projet 03
Compétence terminale 02 à
développer
Composantes de la C.T 03
Séance
Moyens
Objectifs d’apprentissage :
L’élève sera capable de produire, à l’oral et à l’écrit, des textes prescriptifs en
tenant compte des contraintes de la situation de communication.
Comprendre à l’écrit un texte prescriptif portant sur les énergies renouvelable.
Comprendre un texte prescriptif – Apprendre à se positionner en tant lecteur
Adopter un comportement civique.
Compréhension de l’écrit (02).
Fiches-tableau – « Les énergies renouvelables »
 Repérer les éléments para textuels. (image du texte)
 Formuler des hypothèses de lecture à partir des éléments repérés.
 Identifier les paramètres de la situation de communication,
 Identifier les caractéristiques d’un texte prescriptif (injonctif)
 Vérifier et consolider les prés acquis de l’élève.

Déroulement de la séance

I. Eveil de l’intérêt :

- Faire rappeler l’intitulé du projet.

- Faire rappeler de l’intitulé de la séquence.
- Comment peut-on protéger la planète de la pollution ? (libérer la parole)
II. Etude du para texte :

1. Quelle est le titre de ce texte ?

 Les énergies renouvelables ?
2. De combien de paragraphes se compose ce texte ? comment l’avez-vous su ?
 Deux paragraphes car il y’a deux alinéas.
1. Quelle est la source de ce texte ?
 D’après « Les énergies renouvelables»,portail.cder.dz/
2. Que représente l’image qui accompagne le texte ?
 L’image représente des éoliennes.
III. les hypothèses de sens :

1) D’après le titre et l’image de quoi va-t-on parler dans ce texte ?

• Réponses attendues. On parle des énergies renouvelables. / Solutions pour diminuer la pollution.
IV. Lecture silencieuse : Les élèves lisent le texte dans le but de vérifier les hypothèses de sens.

 vérification des hypothèses de sens :

Alors, vos hypothèses de sens ont-elles étaient vérifiées, avons-nous bien anticipé ? (supprimer les
mauvaises et laisser les bonnes)

Correction du tableau de la communication :

Oui ? A qui ? De quoi ? Comment ?

L’auteur Aux lecteurs Des énergies En expliquant et prescrivant
renouvelables

1
 V. Analyse et exploitation du texte :
1. Par quoi commence la 1ère partie du texte et où se termine-t-elle ?
 -« Sur notre planète ……..….énergies renouvelables. »
2. Quelles sont les deux sortes d’énergies qui existent sur notre planète ?
 Energies propres et énergies fossiles.
3. Quelle est l’énergie la moins polluante et la moins dangereuse ?
 Les énergies propres sont moins polluantes et moins dangereuses et ne s’épuise jamais.
4. A quel temps sont conjugués les verbes ?
 Présent de l’indicatif : Il existe, qui sont épuisables, ne s’épuisent, on les appelle… .
1) Où commence la 2ème partie du texte et où se termine-t-elle ?
• « Et pour vivre……….. de la chaleur. »
2) Quelles sont les consignes (ordres) données par l’auteur pour vivre sainement et richement ?
• Pour vivre sainement et richement :

- Optons pour les énergies renouvelables.

- Profitons des énergies solaires.
- Installons des fermes éoliennes.
- Développons la biomasse.
- N’hésitons jamais à diminuer l’utilisation des énergies fossiles.
3) Par quoi sont introduites ces consignes ?
• Emploi du procédé d’énumération (les tirets)
4) Comment appelle-t-on le type de ces phrases ?
• Phrases impératives introduite par des verbes.
5) A quel temps sont conjugués les verbes ?
• Les verbes sont conjugués à l’impératif présent.
6) Pourquoi l’auteur a employé l’impératif présent ?
• Pour exprimer une consigne, un conseil ou une interdiction.

Synthèse :

Complétez le paragraphe par les mots suivants : (renouvelables / le charbon / polluantes /

éolienne / consignes / fossiles / prescriptif )

Dans ce texte prescriptif (injonctif), l’auteur donne des consignes pour ne plus dépendre des

énergies fossiles telles que le pétrole, le gaz et le charbon et les remplacer par des énergies renouvelables

telles que l’énergie solaire, éolienne et la biomasse car elles sont inépuisables et moins polluantes.

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Texte :
Les énergies renouvelables.
Sur notre planète, il existe deux sortes d’énergie : des énergies fossiles qui sont épuisables et très
polluants comme le pétrole et le gaz ; et des énergies propres, comme l’énergie
solaire, éolienne et la biomasse, elles sont moins polluantes et moins
dangereuses et ne s’épuisent jamais, on les appelle aussi des énergies
renouvelables.
Et pour vivre sainement et richement :
- Optons pour les énergies renouvelables.
- Profitons des énergies solaires, c’est plus écologique.
- Installons des fermes éoliennes.
- Développons la biomasse en utilisant les matières animales ou végétales brulées pour produire de la
chaleur.
- N’hésitons jamais à diminuer l’utilisation des énergies fossiles.
« Les énergies renouvelables»,portail.cder.dz/

Texte :
Les énergies renouvelables.
Sur notre planète, il existe deux sortes d’énergie : des énergies fossiles qui sont épuisables et très
polluants comme le pétrole et le gaz ; et des énergies propres, comme l’énergie
solaire, éolienne et la biomasse, elles sont moins polluantes et moins
dangereuses et ne s’épuisent jamais, on les appelle aussi des énergies
renouvelables.
Et pour vivre sainement et richement :
- Optons pour les énergies renouvelables.
- Profitons des énergies solaires, c’est plus écologique.
- Installons des fermes éoliennes.
- Développons la biomasse en utilisant les matières animales ou végétales brulées pour produire de la
chaleur.
- N’hésitons jamais à diminuer l’utilisation des énergies fossiles.
« Les énergies renouvelables»,portail.cder.dz/

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Synthèse :

Complétez le paragraphe par les mots suivants :

( renouvelables / le charbon / polluantes / éolienne / consignes / fossiles / prescriptif )

Dans ce texte …………………………. (injonctif), l’auteur donne des …………………… pour ne plus

dépendre des énergies ………………… telles que le pétrole, le gaz et …………………… et les remplacer par

des énergies……………………….. telles que l’énergie solaire, …………………. et la biomasse car elles sont

inépuisables et moins …………………………..

Synthèse :

Complétez le paragraphe par les mots suivants :

( renouvelables / le charbon / polluantes / éolienne / consignes / fossiles / prescriptif )

Dans ce texte …………………………. (injonctif), l’auteur donne des …………………… pour ne plus

dépendre des énergies ………………… telles que le pétrole, le gaz et …………………… et les remplacer par

des énergies……………………….. telles que l’énergie solaire, …………………. et la biomasse car elles sont

inépuisables et moins …………………………..