Analyse contenu

Les graphiques
 Concept :
- C’est quoi un graphique ?
Les graphiques montrent des informations sous forme d’image visuelle. On peut appeler cette
information « données ».

Quelle que soit la quantité de données utilisées, les graphiques peuvent vous donner de
précieuses informations facilement identifiables.

De manière théorique, un graphique est une représentation picturale de données statistiques ou

d’une relation fonctionnelle entre des variables. Les graphiques ont l’avantage de montrer des
tendances générales dans le comportement quantitatif des données, et ont donc une fonction
prédictive. 

- Existe-t-il plusieurs types de graphique?

 Graphique linéaire :
Les graphiques linéaires sont principalement utilisés pour
représenter des données temporelles et les changements
d’évolution. Il représente également des valeurs mesurées et
continues (les températures, les hauteurs …). L’axe des
abscisses peut représenter des données négatives.

 Graphique en bâtonnets :
Les diagrammes en bâtonnet sont efficaces
pour comparer des données entre elles. Ils
sont faciles à lire et explicites. Le
diagramme en bâtonnet est utilisé pour
représenter des variables qualitatives et/ou
des valeurs discontinues (nbr fixe sans
virgule)
Il existe plusieurs types de graphiques en
bâtonnets :
- En bâtons simples
- En bâtons groupés
- En bâtons empilés
  Graphique circulaire :
Les graphique circulaire ou « camembert » n’est pas
facile à lire, car il faut passer par un calcul des airs et des
angles pour visualiser l’ordre de grandeur. Il est
principalement utilisé pour comparer des variables
qualitatives. Il est très simple à lire si on compare 2 parts,
mais se complexifie si on multiplie le nombre de
données.

- De quoi faut-il tenir compte pour construire un

graphique?
Les graphiques sont construits avec une règle et de manière précise (millimétrée). Pour plus
de facilité, on peut utiliser des outils numériques comme Word ou Exel. Si le graphique est
construit à la main, il est préférable d’utiliser un papier millimétré ou quadrillé.

Les graphiques doivent être présentés dans un ordre logique. Les données initiales doivent
être présentées au départ dans un graphique, alors que les données calculées à partir des
données initiales doivent être présentées après les premiers graphiques.

- Quelles sont les caractéristiques communes des différents

graphiques ?
Chaque graphique doit comporter un titre. Le titre doit être significatif et il doit indiquer ce
que le lecteur verra dans le graphique. Il est préférable d'éviter d'utiliser des titres tels que
"Graphique de l'expérience", car ces titres ne donnent aucune indication pertinente sur le
contenu du graphique. En cas de doute, les deux axes peuvent être utilisés pour créer le titre
de façon à décrire la variable dépendante en fonction de la variable indépendante.

Chaque axe du graphique doit être correctement identifié par un titre accompagné de

la variable, des unités de mesure entre parenthèses.

Chaque axe correspond à un type de donnée :

- L'axe horizontal (axe des abscisses, ou axe des x) est utilisé pour représenter la variable
indépendante. C’est l’élément qu’on contrôle ( temps …)
- L'axe vertical (axe des ordonnées, ou axe des y) est utilisé pour représenter la variable
dépendante. C’est l’élément qu’on recherche ( nbre de … , hauteur de … )

- C’est quoi la différence avec un tableau ?

Le tableau est construit sous forme d’encadré avec des colonnes et des lignes. Les
informations inscrites dans un tableau ou tableau à double entrée sont des données qui
croisent deux indicateurs (colonne et ligne). Les données sont fixes, il n’y a pas d’évolution.
Les données sont notées de manière abstraite avec des lettres et des chiffres (formes).
Un graphique est construit sous forme de plan avec un axe x et y. Les axes x et y sont des
indicateurs évolutifs (c’est-à-dire qu’ils continuent à l’infini). Les graphiques utilisent une
représentation géométrique concrète pour indiquer des informations.
Le graphique circulaire et un graphique qui propose une transmission des données sous forme
« d’espace » correspondant à un pourcentage.

 Champs d’application :
A) Utilisation dans la vie réelle :
- Comprendre des graphiques utilisés dans des émissions télévisées, dans des articles de
revues, dans des conférences …
- Savoir utiliser le graphique pour représenter les données d’une recherche personnelle.

B) Utilisation dans le contexte scolaire :

- Comprendre l’organisation en graphique qui sera travaillé plus tard en secondaire avec les
abscisses et les ordonnées.
- Pourvoir transposer des données suite à une activité de recherche en science (exemple ; la
germination d’une plante …)
 Pistes méthodologiques :
A) Pistes issues du programme :

B) Pistes issues de manuels / sites / cours :