Fiche rédigée par Daniel Salles Images de presse

Eaux usées
Stavro / Bay Ismoyo

© Stavro (Liban), 2003

Paru dans un supplément sur l’environnement de la revue
Ad Dabbour (Beyrouth) le 31 octobre 2003.

© Bay Ismoyo (Indonésie) / AFP Photo, 2004

5 septembre 2004, Jakarta, Indonésie. Un homme récupère des déchets dans cette rivière polluée, à Jakarta. Des centaines de
mètres carrés de détritus couvrent ainsi les nombreux cours d’eau de la capitale indonésienne qui s’apprête à traverser une
longue saison sèche. (V.O. page 3)

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Images de presse Fiche rédigée par Daniel Salles

Eaux usées
Stavro / Bay Ismoyo
Le fait
Jakarta est considérée comme l’une des villes les plus polluées de la planète et le Citarum, qui coule à
l’ouest de l’île de Java, a été déclaré en 2009 le fleuve le plus pollué du monde. L’urbanisation rapide de
l’Indonésie pendant les 20 dernières années a occasionné une hausse d’eaux usées non traitées (le réseau
de caniveaux récupérant les eaux usées est rudimentaire), d’effluents et de déchets solides industriels qui
transforment les rivières en égouts à ciel ouvert. La déforestation intensive de l’île de Java est de plus à l’ori-
gine de fréquentes inondations qui répandent dans les rues les eaux contaminées. Cela affecte fortement
la santé publique (épidémies de choléra, de polio, de diarrhée aiguë) et la survie économique des pauvres
qui ne peuvent plus cultiver ou pêcher. Un nouveau gagne-pain est apparu : la collecte des déchets sur la
rivière pour le recyclage.
La Méditerranée est pour sa part l’un des bassins semi-fermés les plus pollués au monde : rejet de milliers
de tonnes de déchets toxiques par l’industrie, hydrocarbures rejetés par les pétroliers, pollution urbaine et
agricole, effets du tourisme (1/3 du tourisme mondial).

Focus
L’homme, la nature, la pollution : ces deux images dénoncent chacune à sa manière la dégradation de l’en-
vironnement dont sont responsables les activités humaines.
Le dessin de Stavro montre de manière humoristique comment le vacancier passe du bonheur de plonger
dans la mer à la déception de se retrouver cerné par les déchets de toutes sortes.
La photographie de Bay Ismoyo est encore plus déprimante. Un homme, sur une frêle barque, semble lui
aussi cerné par les déchets d’une société qui a transformé une rivière en égout. Le cadrage assez large
accentue cette idée d’un univers complètement pollué et sans échappatoire possible. Ce n’est qu’après un
regard approfondi que l’on comprend, par la présence de son panier en osier, que cet homme est en train
de recueillir des objets et donc de travailler dans cet univers pollué. Le pêcheur de poissons est devenu un
collecteur de plastique. Au lieu de vivre par une exploitation raisonnée de la nature, il survit en prélevant
une infime partie des déchets de la société.
Ces deux images suscitent donc une réflexion autour des notions de pureté, d’exploitation économique,
de divorce entre l’homme et la nature, de suicide collectif d’une humanité qui va droit à sa destruction…

Activités
L’enseignant adaptera ces brèves propositions pédagogiques aux besoins de ses élèves. Pour le second
degré, les activités suggérées pour le premier degré pourront être reprises et approfondies.

À l’école
• Faire verbaliser les émotions que suscitent ces images (sans lire la légende) : les élèves émettent notam-
ment des hypothèses sur la situation représentée dans la photographie.
• Faire écrire des légendes, puis comparer avec celle de la photographie : quelles informations apporte-t-
elle ? Cela permettra de mettre en valeur la notion d’ancrage apporté par la légende.
• Relever les points communs entre les deux images (homme seul, déchets) et les différences (mer, rivière ;
estivant, travailleur ; ailleurs, près de chez nous).
• Repérer les procédés photographiques (angle de vue, cadrage, composition) qui accentuent la solitude
de l’homme dans cet univers.
• Réfléchir sur l’opposition entre deux modes de civilisation : un homme avec une simple barque et un panier
en osier traditionnel en train de recueillir les déchets plastiques apportés par la société occidentale.
• Mettre en valeur les procédés empruntés au cinéma et à la BD (cadrage rappelant la pellicule, différents
plans, ellipse, montage, strip en trois vignettes) par le dessinateur.

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• Insister sur les oppositions (attitudes, sentiments, espace, couleur) entre la vignette 1 et la vignette 3.
–– faire raconter la scène en précisant les sentiments du personnage.
–– inventorier les déchets pour montrer qu’il s’agit d’une pollution à la fois domestique et industrielle.
• Organiser la production de dessins sur le thème « SOS Terre » et l’affichage d’une exposition, afin de les
montrer à d’autres classes, aux parents…

Au collège et au lycée
• Repérer les procédés photographiques (angle de vue, cadrage, composition) qui accentuent la solitude
de l’homme dans cet univers.
• Repérer les oppositions qui structurent la photographie et le dessin.
• Faire réaliser des strips en trois vignettes utilisant le principe de l’opposition.
• Effectuer des recherches au CDI sur la pollution en Indonésie ou dans la Méditerranée et les moyens mis
en œuvre pour lutter contre cette pollution.
• Débattre sur les thèmes suivants :
–– La lutte contre la pollution : un luxe pour les pays pauvres ?
–– Des sujets graves peuvent-ils être abordés, montrés, traités avec humour ?
• Écrire un billet d’humeur sur le thème de la pollution.

Pour aller plus loin

Des sites
„„ www.stavrotoons.com
Le site du dessinateur Stavro
„„ www.angelfire.com/journal2/bayismoyo/index.html
Un site qui présente des photographies de Bay Ismoyo

Des livres
Dix façons d’assassiner notre planète, Flammarion, coll. Tribal, 2007. Une anthologie de dix nouvelles d’anticipa-
tion autour d’un thème écologique catastrophiste.
Le Cantique de l’apocalypse joyeuse, Arto Paasilinna, Gallimard, coll. Folio, 2009.

Légende en anglais de la photo de Bay Ismoyo

A man scavenges through a polluted river in Jakarta, 05 September 2004. Hundreds of meter squares
of garbage are floating on many rivers in the Indonesian capital as the city runs into a long dry season.

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