Mouvement 2022-2023

Exercice 1 (CRPE 2022) :

En 2016, Thomas Pesquet avait décollé à bord à bord d’une fusée Soyouz (document 5) pour
son premier séjour dans la station spatiale internationale.
1) Faire l’inventaire des forces qui s’exercent sur le lanceur Soyouz avant le décollage
(on négligera l’action de l’air). Déterminer le sens, la direction et la valeur des forces
qui modélisent ces actions.
2) Calculer le poids de la fusée au décollage.
On considère la valeur de l’intensité de pesanteur sur Terre : g = 10 N/kg.

Exercice 2 (CRPE 2022) :

Les consignes données aux élèves sont les suivantes :

- Sélectionner deux matières plastiques de votre choix.
- Utiliser le matériel à disposition pour réaliser l’expérience de flottaison de ces échantillons :
dans l’eau douce et dans dans l’eau salée.
Les élèves réalisent l’expérience de flottaison.
Voici un exemple de trace écrite construite collectivement après les tests et avant la phase de
validation.
 1) Montrer comment on peut rendre compte des expériences de flottaison au travers de
deux schémas légendés.
2) Faire l’inventaire des forces qui s’exercent sur un échantillon de polypropylène PP
puis de PET.
3) Identifier dans le tableau deux points de vigilance nécessaires à l’interprétation des
résultats. Justifier.
4) Préciser ce qui peut être mis en œuvre dans la classe pour apporter une conclusion
définitive à l’expérience.

Exercice 3 (CRPE 2022) :

L’astronaute Thomas Pesquet a séjourné durant 6 mois (du 23 avril au 8 novembre 2021) dans
la station spatiale internationale. Il y avait déjà séjourné une première fois entre novembre
2016 et juin 2017. Sa médiatisation a attisé la curiosité des élèves. L'un d'entre eux interroge
son professeur sur le fait « qu'il semble voler » ; un autre élève répond « il n'y a plus la
gravitation ». L'enseignant cherche à expliquer ce phénomène physique en utilisant le
document 4.

Identifier un inté rê t et une limite au document 4.

Exercice 4 (CRPE 2010) :

1) La poussée d’Archimède s’exerce dans tous les fluides (eau, air…). Rappeler le
principe d’Archimède.
2) Faire l’inventaire des forces qui s’exercent sur la montgolfière.
3) Comment varie le volume de la montgolfière quand on chauffe l’air ? Comment varie
la poussée d’Archimède.
4) Expliquer le fonctionnement de la montgolfière.
 Document C : L’air, Le petit chercheur, Bordas, 1991 (page 15)

1) Faire l’inventaire des forces qui s’exercent sur les deux ballons de baudruche de
l’étape 6 (document C), puis de l’étape 8 (document C). On fera un schéma pour
chaque situation.
2) Faites une analyse scientifique critique de l’expérience