Le stade oral

Lien entre maman/enfant : l’attachement

Dev du lien dans nos ancêtres : Grande sécurité face aux prédateurs, les bébés restent dans le
groupe et ne s’éloignent pas → mécanisme de survie

Bouche= énergie importante : source à la fois de tension et de sensation de plaisir liée à la décharge
de cette tension lorsque l’enfant suce, mord,..

Préoccupation maternelle primaire :toute l’attention/ énergie que mère déploie pour répondre aux
demandes/besoins du bébé→ comme new enveloppe protectrice psychique

Angoisse du 8ème mois : peur/panique vis-à-vis des étrangers, une peur d’être séparé de sa mère

Phase de séparation
1. Protestation (montre qu’il est pas d’accord : crie, frappe,)
2. Découragement, désespoir (pleure, mange moins, reste figé…)
3. Adaptation apparente (reprend qqd activités mais reste indifférent)

Si 3 mois de séparation :
Dépression anaclitique  :enfant refuse tout contact, s’arrache les cheveux, se cogne la tête contre les
barreaux du parc, …
Si 5 mois de séparation :
Hospitalisme  : toutes les f° du dev sont touchées : alimentation, langage, locomotion, …

Acquis du stade :
Si tout ok :
-Dev de sécurité de base/confiance de base en lui et en autrui, qui répondent de façon gratifiante à
ses besoins ;
-Acquiert le sentiment d’être aimé, le sentiment de sa valeur, puisqu’on l’aime, le sentiment de
pouvoir ê aimé ;
-Devient capable d’aimer à son tour, d’éprouver l’attachement

3 attitudes chez la mère qui pourraient engendrer des perturbations affectives sérieuses chez
l’enfant :
-rejette l’enfant, consciemment et volontairement (cas n°1)
-rejette son enfant inconsciemment et involontairement (cas n°2)
-mom incapable de lui fournir la sécurité affective dont il a besoin, tout en aimant consciemment et
inconsciemment
Attitudes de la mère qd rejette inconsciemment son enfant :
o S’en occupe le minimum/ nécessaire
o manque le contact physique avec son enfant.
o maintient une certaine distance.
o ATTENTION ne pas psychologiser à outrance => on prend un certain recul sur
l’histoire sur plusieurs mois.
Le stade de l’acquisition de la propreté 
Mère doit frustrer son fils :
Pour des raisons de sécurité, bcs enfant commence à explorer le monde à la suite de ses progrès
psychomoteurs → peut être dangereux.
Ex : prises, poêles

Bébés en colère : enfant commence à manifester ce qu’il veut

18 mois enfant vit conflit interne→ partagé entre besoin de sécurité/tester des progrès : intellectuel
et moteur
Acquisitions et confrontations nécessaire entre mère/enfant : Pour l’acquisitions de règles, les
parents doivent mettre des interdits

Enfant devient indépendant quand prend conscience de capacités exploratoires (marcher, grimper,
…)
Vers 1 an ½, l’enfant accède au stade anal. En pouvant exercer un contrôle sur ses fonctions
d’élimination, il se rend compte qu’il peut satisfaire sa mère ou s’opposer à celle-ci.

Enfant propre : pour lui faire plaisir par amour pour elle car il sent qu’on respecte sa liberté
1ère indépendance=crise d’opposition

Pour que l’enfant dépasse convenablement cette crise, il importe que les parents :
considèrent légitime ses essais d’autonomie en acceptant de lui donner une certaine liberté ;
compréhension des parents que l’Es a des envies
mais aussi donnent des limites claires en s’opposant lorsque l’enfant exagère

4 caractéristiques du complexe d’Œdipe :

o Découverte de la sexualité.
L’enfant se rend compte qu’il existe des petits garçons et des petites filles
o Amour pour le parent du sexe opposé.
Garçon se rapproche de maman et fille de papa. Complicité très forte. L’enfant semblerait vouloir
séduire.
o Identification au parent de même sexe.
La petite fille met du verni à ongle, le garçon fait une démonstration de force… Des comportements
qui montrent l’identification.
o L’hostilité vis-à-vis du parent de même sexe.
Parfois il va y avoir du rejet de l’enfant vers le parent. Agressivité vis-à vis du parent de même sexe.
Aussi, sentiment de culpabilité du à cette agressivité.

2 éléments qui permettent à l’enfant de dépasser le complexe d’Œdipe :

o L’inconfort de l’ambivalence des sentiments vis-à-vis du parent de même

sexe.
Ambivalence des sentiments = à la foi il est agressif envers lui, il ne le veut plus car il y a un concours
mais en même temps, il a de l’amour car c’est une de ses deux parents. Il est un modèle. L’enfant
ressent des sentiments opposés, contradictoires.
o Prise de conscience du « tabou de l’inceste ».
L’enfant prend conscience que maman est la femme de papa et inversement. Que ce n’est pas lui qui
est à sa place.
conséquence de la non-résolution du conflit œdipien :
-Risque de difficulté de rentrer dans un relation amoureuse à l’adolescence
- Enfant devient « distrait absorbé » car englué dans problématique œdipienne+ se tourne – vers les
autres

Phases par lequel enfant passe entre 3 et 6 ans :

1) isolement
2) les débuts du groupe
→camarade de référence : adulte

la morale hétéronome.
- Morale exterieur à l’autre, la morale de l’autre→imposée
- Adulte invente règles
- Peut pas changer règles
- Juste de dénoncer un coupable
- Faut faire ce qui est exigé par adulte
- Punir enfant
- Si parents voit pas bêtises qd même punir

Le stade de latence 6 à 12 ans

Enfant a énergie car→ conflit oedipien résolu→ met son énergie dans apprentissage
Relations : d’une relation de dépendance à une relation d’égalité
3 causes possibles de troubles que l’enfant peut développer :
-enfant arrive pas à s’adapter à école/répondre exigences trop élevées des parents
- conflit odéonien pas résolu→enfant « distrait-absorbé »
- difficultés milieu familial (divorce,…)
Recherche groupe car pied d’=
A 7,8 ans, les groupes d’enfants sont surtout caractérisés par des relations de rivalités et de
compétition.
A 9,10 ans le groupe se démocratise. Les décisions sont prises en commun, chacun fait des
propositions.
--Meneur a un haut sens de la justice.
Valeurs de l’enfant d’école primaire : valeurs démocratiques (l’égalité, solidarité, loyauté, respect
mutuel)
→ Pour jouer en groupe, l’enfant comprend qu’il doit respecter les règles.
→ prestige de l’adulte aux yeux de l’enfant diminue progressivement.
→ déteste qu’on considère comme enfant

9 ans : groupes mecs : +, mecs ignorent filles groupes filles :-, jouent entre elles
Ecole primaire : enfant confronté à société du travail→ sentiment infériorité