Devoir d’évaluation

Organiser et gérer une structure dédiée à la diffusion de la langue et culture française

M1 FLE

PROJET D’ÉDUCATION COMODAL À L’ALLIANCE FRANÇAISE DE LA

PAZ EN BOLIVIE

Professeur :

STEFANI Bruno

Par :

GUTIERREZ Kevin (Numéro étudiant : 22116901)

ILLESCAS Noelia (Numéro étudiant : 22113055)

SALAZAR Sandra (Numéro étudiant : 22113163)

2021 – 2022

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RAPPORT D’UN ÉTABLISSEMENT DE LANGUE

1. Présentation de l’établissement dans le contexte local 

Pays et ou zone d’insertion. La Bolivie, en forme longue, l'État plurinational de

Bolivie. La Bolivie est une république démocratique unitaire, divisée en neuf
départements. Sa géographie est variée, comprenant des territoires de la cordillère des
Andes, de l'Altiplano, de l'Amazonie et du Gran Chaco. Le taux de pauvreté est
d'environ 39 %. Les principales activités économiques sont l'agriculture, la sylviculture
et la pêche, les produits manufacturiers, comme le textile, l'habillement, les métaux
raffinés, et le pétrole raffiné. La Bolivie est ainsi très riche en métaux comme l'étain,
l'argent, ou encore le lithium.

Le titulaire actuel est Luis ARCE, depuis le 8 novembre 2020. Le président bolivien est
élu en même temps que son vice-président David Choquehuanca pour un mandat de
cinq ans par le biais d'une version modifiée du scrutin uninominal majoritaire à deux
tours. 

On a choisi l’Alliance Française de La Paz pour des raisons pratiques car elle se trouve
dans la même ville où une camarade de la Faculté y habite. La Paz à l’ouest de la
Bolivie. Cette ville a une population de 2 719 344 hab. Elle a une superficie de 133 985
km2. Dans la ville de La Paz, l’âge moyen est de 26 ans. La langue la plus parlée est
l’espagnol mais aussi l’aymara et le quechua. En 2019, le produit intérieur brut (PIB) du
département atteint 11 585 000 $ US (représentant 28 % de l'économie bolivienne), ce
qui en fait la deuxième économie départementale du pays. Quant à lui, le produit
intérieur brut par habitant est de 4 000 $ US. Dans la ville de La Paz, le taux de
scolarisation est inconnu.

Historique de l’établissement. L´Alliance Française de La Paz a été fondée en 1947 au

centre-ville de La Paz et aujourd’hui elle compte avec un deuxième immeuble comme
annexe en zone sud.

Principaux partenaires. Les partenaires principaux sont : Fondation Alliance

Française, Campus France Bolivie, Institut de Recherche pour le Développement
France, IFEA Institut français d’études andines, l’Ambassade de France en Bolivie et
AFD Agence Français de Développement. 

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De même, l’Alliance Française de La Paz a des conventions avec d’autres institutions
dans la même ville comme par exemple : St. Andrew’s School, ACS Calvert American
Cooperative School, DA Societá Dante Alighieri, EMI Escuela Militar de Ingeniería,
Goethe Institut, l’université Loyola, La Salle School, el Colegio Montessori, l’université
Católica Boliviana San Pablo, l’université d’Aquino, l’Université Central Bolivia,
Universitas Major Pacensis Divi Andre AE, l’Université Privé Franz Tamayo,
Université Univalle, l’Université Plena Nuestra Señora de La Paz, l’Université Privée
Bolivienne et l’Université Public de l’Alto.

Les concurrents directs et indirects. À La Paz, il existe tant de concurrents directs

qu’indirects. Soit des écoles de langues qui proposent une offre similaire à celle de
l’Alliance, soit de petits centres de langues qui répondent aussi aux besoins des clients,
néanmoins, ces institutions n’ont pas l’autorisation de délivrer des diplômes
internationaux comme le DELF ou le DALF.    

2. État des lieux de l’établissement.

Gouvernance. La gouvernance de l’Alliance Française permet une parfaite répartition

des pouvoirs ainsi qu’une application efficace de la stratégie globale. Elle est
responsable de faire prévaloir la réglementation en vigueur. Son objectif est de diriger et
de contrôler l’entreprise, tout en protégeant les intérêts des parties prenantes. La
gouvernance de l’organisation est le système par lequel celui-ci prend des décisions et
les applique en vue d’atteindre ses objectifs. Ce système implique différents acteurs ou
parties prenantes, internes comme externes, dans une logique de meilleure répartition
des pouvoirs. Aujourd’hui, elle est constituée ainsi :

Ressources humaines : 

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À l'Alliance Française de La Paz, il n'existe pas un département spécifique de
Ressources Humaines cependant, lors des entretiens avec le Directeur on a obtenu les
informations suivantes : l’âge du personnel est d’entre 25 et 66 ans. Pour faire partie de
l’équipe pédagogique le principal requis est d’avoir suivi une ou des formations en
FLE. 

Pédagogie et enseignement : L’Alliance Française de La Paz propose des cours de

français dirigés aux enfants, adolescents et adultes dans les six niveaux selon le CECRL
qui sont :

 Cours débutant A1 (4 modules)

 Cours intermédiaire A2 (4 modules)

 Cours avancé B1 (4 modules)

 Cours supérieur B2 (4 modules)

 Cours expert C1-C2 (4 modules)

Chaque niveau est validé par un diplôme reconnu internationalement.

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On a eu accès aux données de l’année 2020, en ce qui concerne le nombre d'apprenants,
cet établissement a eu 840 étudiants et le nombre d’heures vendus a été de 81190.

Gestion comptable et financière : 

On n’a pas pu avoir accès aux chiffres de comptabilité. Pour l’Alliance Française de La
Paz ce sujet est confidentiel néanmoins, on a obtenu les prix d’inscription. Au-dessous,
le tableau au détail : 

Tarif en bolivianos* (bs) Tarif en euros 

Débutant-intermédiaire 1665 222

Régulier : Module 1

Débutant-intermédiaire 3330 444

Intensive : Modules 2

Avancé-supérieur  1747 233

Régulier : Module 1

Avancé-supérieur  3494 466

Intensive : Modules 2

Expert C1  1855 247

Régulier : Module 1

Prix de scolarité et matériel  450 60

Par rapport à la rentabilité des cours, l’Alliance Française fait connaître à son public que
tous les cours doivent avoir un minimum de 4 étudiants pour son ouverture.

Centre de ressources et de documentation. La médiathèque de l’Alliance Française

de La Paz se sert du logiciel PMB pour la gestion de ses documents (prêt et retour). De
même, ses visiteurs peuvent avoir accès au service de Wi-Fi et en plus dès qu’ils
s’inscrivent à la médiathèque ils ont le droit d’entrer à l’espace de culturethèque. 

Cette bibliothèque est divisée par des secteurs comme suit : 

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SECTEUR DVD & CD : Ici, les apprenants trouvent des films récents ou classiques du
cinéma français, des documentaires, des séries. Il y a plus de 500 films avec audio en
français et sous-titrés en espagnol. Il y a aussi une collection de 700 CD pour découvrir
les classiques et la musique francophone actuelle.

SECTEUR LIVRES : Dans ce secteur, il y a une collection qui compte avec plus de 10
000 livres sur la littérature française, des livres traduits en espagnol, des documents de
recherche sur l'Amérique Latine. Il y a plus de 200 livres sur la Bolivie et une section
sur le Québec.

SECTEUR BANDE DESSINÉE : Dans ce secteur, il existe une sélection qui a plus de
200 bandes dessinées pour adultes et 170 bandes dessinées pour le jeune public.

SECTEUR DES ENFANTS : Dans ce secteur, les enfants trouvent une variété de
livres, d'histoires, de bandes dessinées, de magazines, de musique et de films.

BIBLIOTHÈQUE DE L’APPRENANT : Cette section a été créée pour soutenir les

étudiants, quel que soit leur niveau d'apprentissage de la langue française. Les
documents sont classés en quatre niveaux de langue (A1, A2, B1, B2), identifiés par une
étiquette de couleur en fonction du niveau.

SECTEUR DE LA PRESSE : Ici, les élèves trouvent une sélection de la presse

nationale française, Actualité, politique, culturelle et littéraire, magazines de mode,
gastronomie, tourisme, parmi d'autres.

Il faut mentionner que le nombre de emprunts pour l’année 2020 a été de 1245
documents et le nombre d’inscrits sur culturethèque a été de 748 cependant, on n’a pas
les chiffres pour la fréquentation de visiteurs.

Communication / marketing et relation client. L’Alliance Française de La Paz à

travers son site web offre un espace appelé Agenda où on peut s’informer à propos de
tous les événements à faire chaque mois. On a aussi les informations et publicités sur les
réseaux sociaux comme Twitter, Facebook, Instagram, YouTube, WhatsApp et sur le
courrier électronique. En plus, il y a des brochures à distribuer dans les foires et les
salons culturels. L'accrochage de banderoles dans les rues les plus fréquentées sur La
Paz est de même une stratégie utilisée.

L’Alliance Française offre le service de formation en français langue étrangère à ses

clients et actuellement son marché est local. 
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Gestion des activités culturelles

À l'Alliance Française de La Paz se déroulent des événements culturels variés. 

Programme international annuel

Événement culturel Objectif Date Lieu

La nuit des idées Dialoguer autour des grands En janvier Dans la galerie de
enjeux de notre temps l’Alliance Française 

La Francophonie Connaître les pays où on En mars Plaza Avaroa et

parle français et partager leur galerie de l’Alliance
culture Française

Fête des voisins Faire connaissance dans une En mai Dans le quartier de
ambiance conviviale.  l’Alliance Française 

Fête de la musique Faire se rencontrer toutes les En juin Dans la rue en face de
musiques dans la rue  l’Alliance Française

Fête Nationale Célébrer la prise de la Le 14 juillet Dans la rue en face de

Française Bastille l’Alliance Française

Marché de Noël Diffuser cette tradition à La En Dans la galerie de

Paz décembre    l’Alliance Française

Programme Culturel Local

Événement culturel Objectif Date Lieu

Concierto Musical Jenny Célébrer la lutte pour les droits des Le 8 Alliance
Cárdenas et Sibah femmes et notamment pour la fin mars Française de
des inégalités par rapport aux La Paz.
hommes.
Atelier de théâtre “Entre
Mujeres” par TAE-UMSA Le 10
mars

Exposition de Leo Calizaya:  Exposer des tableaux en aquarelle Le 9 Alliance

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 Retorno a ese origen que afin d’approfondir dans un monde mars Française de
nunca entendí. subconscient, inconnu et des La Paz.
autres dimensions.

Concert Orchestre Faire connaître l'orchestre Le 13 Alliance

Symphonique National Symphonique National Stabat et le 14 Française de
Stabat Mater Mater parisienne en Bolivie. avril La Paz.

Exposition photographique Réfléchir sur chaque partie du Le 7 Alliance

Trazas de La Galerie. corps qui est utilisée comme un avril Française de
élément narratif  La Paz.

3. Plan d´action synthétique

Introduction

 À propos de la Bolivie

Ce projet se déroule à La Paz, la ville la plus importante de la Bolivie où se trouve le

palais du gouvernement national. En plus, c´est le centre culturel le plus divers à cause
de ses habitants qui viennent de tous les coins de notre pays et des autres pays aussi. 

 L'enseignement du Français langue étrangère en Bolivie

Le 1er janvier 1909, la langue française est appelée à remplacer en partie pour le Sud-
Américains le vieux rôle éducateur du latin. 

Le gouvernement bolivien, dirigé par M. Bustamante, a demandé à un belge pour

organiser l'Ecole normale de Sucre, la capitale du pays et en plus l'École de Commerce.

La langue française était dans l´enseignement supérieur en Bolivie, spécifiquement dans

cinq facultés de Droits de Sucre, La Paz, Cochabamba, Potosí et Santa Cruz, comptant
392 étudiants.

Une école d'application est annexée à l'Ecole normale, comme on peut le voir, ce
programme reflète encore les mêmes préoccupations, c'est - à- dire l'enseignement
solide de la langue et des mathématiques, le développement de la culture physique est
l'étude approfondie de la langue française et de la culture intellectuelle. 

De nombreuses réformes ont changé dans notre pays et aujourd'hui, si on veut

apprendre la langue française, on doit assister dans un établissement privé.

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  Les Alliances Françaises en Bolivie

En Bolivie, il existe 4 Alliance Françaises (Cochabamba, La Paz, Santa Cruz et Sucre)

dont elle abrite plus de 3500 étudiants. L´Alliance Française de La Paz a été fondée en
1947.  

Au fil du temps, un réseau mondial a été développé pour avoir plus de 820 sièges situés
dans 132 pays avec plus de 482 000 étudiants.

Ces associations locales ne sont liées à la Fondation à Paris que par un « contrat moral
», autonomes et indépendantes les unes des autres et gérées par des conseils
d'administration dont les membres sont élus par les associés. Apolitiques et non
confessionnelles, elles visent l'intégration harmonieuse entre les cultures francophones
et celles des régions où elles se trouvent.

La mission des Alliances Françaises repose sur trois objectifs essentiels :

• Proposer des cours de français destinés à des publics de tous âges

• Développer l'accès à la culture française

• Promouvoir la diversité culturelle

Pour atteindre ces objectifs, l'Alliance Française est en contact permanent avec
l'Ambassade de France, avec les institutions publiques et privées, avec le monde des
affaires et avec le public francophile (les amateurs de la culture française), afin d'établir
un dialogue permanent avec la communauté locale.

Constat

On a constaté le besoin de continuer avec l’offre des cours à distance par le biais des
cours en comodalité car pendant la pandémie il y a eu un bon pourcentage d’étudiants
qui habitent dans des villes où il n’existe pas de structure Alliance Française. Compte
tenu aussi de l'impossibilité de se déplacer soit à cause de la distance soit à cause du
temps demandé aux personnes qui travaillent, qui étudient mais qui habitent dans une
ville qui compte avec une Alliance Française, ou dû aux problèmes liés à la santé.

Objectif général : 

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  Proposer des cours de français langue étrangère en comodalité aux personnes
désireuses d’apprendre cette langue.

Objectifs spécifiques : 

 Atteindre le public des personnes qui n’ont pas de siège Alliance Française dans
leurs villes en Bolivie.

 Offrir des cours en comodalité aux personnes qui préfèrent rester à l’abri  de leur
maison afin de garder leur santé. 

Chapitre I

L’éducation en Bolivie pendant la pandémie

En Bolivie, les cours n'ont pas encore tous repris en présentiel. Bientôt, cela fera trois
mois que les écoliers boliviens sont retournés en classe, après les vacances d’été. Mais
en réalité, ils ne sont pas complètement revenus sur les bancs de l’école. La Bolivie a
des problèmes concernant le maintien à flot de son système éducatif. Selon des chiffres
de l'Unesco, c'est le deuxième pays au monde à avoir fermé ses écoles le plus
longtemps, juste derrière l’Ouganda : 82 semaines en tout depuis 2020. Et cette
fermeture des salles de classe a eu des conséquences terribles, notamment sur l’abandon
scolaire.

On estime qu’entre 10 et 20% des élèves ont quitté définitivement l’école. Et quand en
2021 les classes ont repris, peu ou pas de moyens ont été mis à disposition des
professeurs pour qu’ils puissent donner leurs cours en ligne, et du côté des familles, il
n’y a parfois pas d’ordinateur à la maison, ou pas assez de téléphones pour tous les
enfants, ou tout simplement pas de réseau. L’Unicef calcule une année scolaire et demie
de perdue.

En matière d'éducation les choses ne sont toujours pas revenues à la normale

contrairement aux transports publics, aux restaurants ou bars. Dans ces secteurs tout
fonctionne normalement alors que les écoliers continuent à avoir cours derrière un
écran, en tout cas c’est le cas pour deux millions d’entre eux, ceux qui vivent en ville, là
où les pourcentages de contagion sont les plus élevés. Les cours sont organisés ou
entièrement en ligne ou en semi-présentiel. Une experte de l’Unicef expliquait que "les
écoles doivent être les dernières à fermer et les premières à rouvrir." C’est loin d’être le

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cas en Bolivie. Le ministre de l’Éducation a permis la reprise progressive en présentiel à
partir du mois de mars de cette année.

L’Alliance Française de La Paz durant la pandémie

L’Alliance Française de La Paz à mis en place des cours en ligne en mars 2020 dû à la
pandémie de la COVID-19 continuant de cette manière avec le cycle pédagogique et
répondant aux besoins des étudiants.

C’est ainsi que les enseignants de cet établissement ont suivi une formation pour donner
des cours en ligne. Ils ont été fournis d’un ordinateur, d’une caméra web de bonne
qualité et d’un casque.  

Tant les professeurs que les apprenants ont eu accès à des plateformes virtuelles pour se
servir de la méthode et du cahier d’exercices. L’Alliance Française paye une mensualité
à la plateforme zoom afin d’avoir une durée illimitée en classe. 

En ces temps difficiles de pandémie, où la maladie et la distance éloignent les gens et

les isolent. Le réseau de l’Alliance Française de La Paz et de Lima au Pérou ont réuni
leurs étudiants à partir du niveau B1 virtuellement dans le cadre d’un défi de culture
générale francophone. Sous cette forme, on a valorisé les apprentissages des étudiants. 

Chapitre II

L’éducation post pandémie à l’Alliance Française de La Paz

En février 2022, l’Alliance Française de La Paz a repris les cours en présentiel dans sa
totalité malgré le numéro des effectifs dans les cours en ligne. À l’heure actuelle, elle
cherche à réintégrer les étudiants qui pour différentes raisons ne peuvent pas se déplacer
à l´institution.

Chapitre III

 L´éducation en comodalité (hybride)

Une formation en comodalité se caractérise par un enseignement offert simultanément

en présence et à distance. Des équipements de captation audio et vidéo présents en salle
de cours permettent la diffusion de l’activité par le biais d’un logiciel de classe virtuelle.

10
La personne étudiante a donc le choix de se présenter physiquement en classe ou encore
de participer en ligne.

Chapitre IV

PROJET D’ÉDUCACIÓN COMODAL À L’ALLIANCE FRANÇAISE DE LA

PAZ EN BOLIVIE

Ce projet est une alternative aux cours présentiels, qui sont apparus en période de
pandémie comme un mécanisme d'adaptation aux circonstances exigeantes découlant de
la crise sanitaire. L'objectif est d'établir des cours de français en ligne pour tous les
niveaux et tous les âges comme une option de formation qui coexiste avec les cours en
face à face. Ce type de classes hybrides : en face à face et en ligne est appelé "classes en
comodalité". Il s'agit d'une proposition déjà mise en œuvre en Europe et dans certains
pays d'Amérique Latine.

Dans les cours présentiels de l'Alliance, ils respectent scrupuleusement toutes les
mesures de sécurité pertinentes (places assises réduites, utilisation obligatoire de
masques, nettoyage et désinfection du matériel et de la salle de classe, ventilation de
l'espace, etc.) Malgré cela, on sait qu'il y a des étudiants qui préfèrent réduire le risque à
zéro et recevoir leur formation par voie télématique. Il y a aussi des personnes qui, en
raison de leur mobilité, préfèrent suivre leurs cours dans le confort de leur propre
maison, et il y a des personnes dans les villes où elles vivent qui n'ont pas de centre
physique Alliance Française, comme à Tarija, Potosí, Oruro, Beni et Pando, qui auront
l'opportunité d'apprendre le français et d'atteindre leurs objectifs académiques à
l'Alliance Française de La Paz grâce à ce projet.

L'idée que l'enseignement à distance est moins efficace que l'enseignement en face à
face est une notion du passé. L'Alliance Française de La Paz garantit que l'apprentissage
à travers de ces cours de français en ligne est tout aussi efficace que l'enseignement
traditionnel en face à face. La formation sera dispensée de manière interactive par le
biais de Zoom dans des classes en format vidéo-conférence.

La communication entre les enseignants et les élèves sera maintenue de la même

manière que dans la salle de classe. Grâce à différents outils et applications, les
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étudiants peuvent réaliser des activités en équipe qui développent leur créativité et aussi
leur participation active. En outre, ils dynamisent l'apprentissage, en interagissant les
uns avec les autres aussi facilement que s'ils étaient dans des classes en face à face.

L'équipe d’enseignants de l´Alliance Française de La Paz sont des professionnels dans

le domaine de l'enseignement du français langue étrangère. Non seulement ils ont des
années d'expérience, mais ils ont la capacité d'enseigner virtuellement et ils continuent
également à apprendre et à se mettre à jour en permanence afin d'offrir une formation de
qualité aux étudiants.

Cette implication a conduit toute l´équipe à adapter sa programmation et ses méthodes

aux cours de français en ligne. À l'aide d'outils, d'applications et de beaucoup de
créativité. 

Équipement technique : 

Écrans : déjà en salle 

Caméra web

Vidéo projecteur : déjà en salle 

Microphone

Haut-parleur

Casques

Plateforme Zoom

Budget provisoire pour la classe en comodalité 

DISPOSITIFS TECHNOLOGIQUES PRIX PAR UNITÉ PRIX – 6

UNITÉS

Écrans On en dispose déjà dans  

les salles.

Webcam Visioconférence, Logitech 20 Euro = 150 bs 900 bs

Business

Vidéo projecteur On dispose déjà dans les  

salles

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 Microphone Professional, Suszian 40 Euro = 300 bs 1800 bs

Haut-parleur, MARSHALL Emberton - 129 euros = 976 bs 5805 bs

Enceinte  

Casques Sennheiser HD 400S, 50 Euro = 375 bs 2250 bs

Sennheiser  

Plateforme Zoom  14 euros = 105 bs par 630 bs

mois

Chronogramme d'exécution du projet

Acquisition Aménagement Formation Séances Mise en

de des salles des d’ essai route des
l’équipement enseignants cours en
comodalité

Mai

Juin

Juillet

Août  

Septembre  

Observation 

Dans ce type de cours, le nombre des apprenants pertinent doit être entre 5 et 7 de façon
virtuelle et 5 et 7 de façon présentielle. Au total un maximum de 14 élèves. 

Rôle d'un enseignant/e en comodalité

Le fait d’enseigner de manière simultanée à des élèves en présence et à distance

demande un effort cognitif plus important. 

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L'enseignant/e doit :

 Créer un "groupe-classe" en favorisant un sentiment de co-présence pour les

deux groupes,

 S’assurer d’inclure les élèves à distance et de les inviter à participer aux

interactions durant le cours ; questionner et valider leur compréhension.

 Définir les modalités d’intervention pour les élèves à distance de façon claire.
(lever les mains et/ou permettre aux élèves d’intervenir oralement).

Conclusion

L'enseignement en comodalité naît d'un besoin, celui que toutes les personnes qui pour
diverses raisons ne peuvent pas se déplacer ou ceux qui ont des horaires irréguliers,
puissent assister aux cours et / ou poursuivre leur formation en français langue
étrangère.

Avec les classes en comodalité, nous aurions l’enjeu de satisfaire les besoins des
étudiants en améliorant les outils technologiques dans la classe, en améliorant la courbe
d'apprentissage et en atteignant des endroits où il n'y a pas ni de centre de langues ni
d'Alliance Française.

On propose que les cours dispensés soient de type participatifs et collaboratifs.

Bibliographie

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Française La Paz - Bolivie. Consulté le 13 avril 2022, à l’adresse
https://lapaz.alianzafrancesa.org.bo/

Bricault, M. (2021). Mise en place de l’enseignement comodalité en classe. Zone APO.

https://zoneapo.com/mise-en-place-de-lenseignement-comodal-en-classe/

Casas, M. (2021). Nuevas tecnologías en los centros educativos, una apuesta de futuro.
La Vanguardia.

https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20210927/7767194/nuevas-
tecnologias-centros-educativos-apuesta-futuro-brl.html

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sur le système éducatif en Afrique du Sud et en Bolivie. Franceinfo.
https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/le-club-des-correspondants/covid-19-les-
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Chassin J. et Rolland D. (2007). Pour comprendre la Bolivie d'Evo Morales, Paris,

L’Harmattan.

Contamine de Latour E. (1912). L’Instruction publique en Bolivie. In : Revue

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par l’Alliance française de Paris. Consulté le 13 avril 2022, à l’adresse
https://academie.alliancefr.org/actualites/guide-de-la-comodalite-alliance-francaise/

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des Alliances Françaises. Consulté le 11 avril 2022, à l’adresse https://www.fondation-
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2022, à l’adresse
https://www.enseigner.ulaval.ca/ressources-pedagogiques/enseignement-
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Les Alliances Françaises dans le monde Data 2020. (2020). Fondation des Alliances
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https://www.fondation-alliancefr.org/wp-content/uploads/LivretsDATA2020_ZONE_D.
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https://eductive.ca/ressource/recits/le-role-de-lassistant-dans-la-classe-comodale/

Rudel C. (2006). La Bolivie, Paris, Karthala.

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