Conjointement avec l’UNICEF, le Président Emmanuel Macron a souhaité lancer, à

l’occasion du Forum de Paris sur la Paix, un Appel à l’action pour défendre les droits de
l’enfant dans l’environnement numérique. 

Nous reconnaissons que le numérique peut permettre aux enfants d’exercer pleinement leurs droits
de l’Homme, en particulier le droit à l’éducation, la liberté d’expression, la liberté d’association et la
liberté de réunion pacifique. Il leur offre de nouveaux moyens de nouer des relations sociales avec leurs
pairs, d’accéder à l’information et de participer aux processus publics de prise de décisions.
Nous sommes néanmoins conscients du fait que les enfants peuvent être confrontés dans
l’environnement numérique à des contenus néfastes et violents et à la manipulation de l’information. Tout
comme les adultes, les enfants ont le droit à la vie privée et ce droit doit être respecté. Par ailleurs, les
interactions en ligne peuvent les exposer à des menaces amplifiées par la technologie, notamment
l’intimidation et le harcèlement en ligne. (…)
Nous appelons l’ensemble des gouvernements, des fournisseurs de services en ligne et des
organisations concernées à se mobiliser en faveur des droits de l’enfant dans l’environnement numérique,
à faire de la sécurité et de la protection des enfants dans ce cadre une priorité et à prendre part aux travaux
en cours portant sur une déclaration conjointe pour la protection des droits de l’enfant dans
l’environnement numérique. (…)
Notre objectif est de favoriser l’accès de tous les enfants à une maîtrise des outils et à une
éducation numérique adaptée dès leur plus jeune âge, afin de leur permettre d’utiliser les outils
numériques de façon autonome et d’acquérir les compétences nécessaires pour naviguer, créer et interagir
en ligne en toute sécurité. (…)
Nous demandons en particulier une amélioration des outils de contrôle parental respectueux des
droits de l’enfant installés par défaut sur les appareils et dans les systèmes d’exploitation, afin de mieux
protéger les enfants contre les contenus néfastes. (…)
Nous exhortons collectivement les fournisseurs de services en ligne et les entreprises concernées à
respecter des normes rigoureuses en matière de transparence et de responsabilité ainsi qu’à soutenir cette
initiative sur les droits de l’enfant dans l’environnement numérique. (…)
Nous lançons collectivement un appel à l’ensemble des parties, des gouvernements, des entreprises
et des organisations non gouvernementales intéressés et concernés pour qu’ils rejoignent cet appel à
l’action.

L’Élysée (Présidence de la république française)

Le 11 Novembre 2021

Questions
I) Compréhension de l’écrit: (13 points)
1) Ce texte met l’accent sur : 
a) La protection des enfants dans l’espace de la numérisation.
b) La protection des informations personnelles des individus sur les médias sociaux.
c) La protection des droits des Français dans l’environnement numérique.
 Recopiez la bonne réponse.
2) Ce texte est un appel. A qui est-il adressé ? (citez tous les destinataires concernés)
3) Relevez du 4ème § un mot et deux expressions qui renvoient à "Internet".
4) Classez les expressions suivantes dans les deux listes ci-après :
contenus néfastes et violents / éducation et information / liberté d’expression et de réunion pacifique /
intimidation et harcèlement / contribution dans la prise de décisions / manipulation de l’information

4 ‫ من‬3 ‫صفحة‬

a) Avantages du numérique : …………………. / ……………………. / …………………….

b) Risques du numérique : ……………………. / ……………………. / …….………………
5) Recopiez les phrases suivantes, puis répondez par "vrai" ou "faux" :
- Les enfants n’ont pas besoin d’être initiés à une éducation numérique adaptée. Ils utilisent ces outils de
façon autonome et en toute sécurité.
- Les fournisseurs de services en ligne et les entreprises concernées doivent améliorer des outils de
contrôle parental.
- Les enfants sont vulnérables dans cet environnement numérique et n’ont pas les moyens de protéger
leurs données.
- Tout comme pour les adultes, les interactions en ligne sont protégées et respectent la vie privée des
enfants.

6) Dites à qui renvoie le pronom "nous" dans les phrases suivantes :

« Nous reconnaissons que le numérique… » (premier paragraphe)
« Nous lançons collectivement un appel à… » (dernier paragraphe)
7) « Nous lançons collectivement un appel à l’ensemble des parties, des gouvernements, des entreprises et
des organisations non gouvernementales intéressés et concernés pour qu’ils rejoignent cet appel à
l’action. »
Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi :
L’ensemble des parties, des gouvernements, des entreprises et des organisations non gouvernementales
intéressés et concernés sont …………………………………
8) L’intention de communication de l’auteure est de :
a) inviter les fournisseurs de services en lignes et les entreprises concernées à développer Internet.
b) défendre Internet et encourager l’utilisation du numérique dans les écoles et par les enfants.
c) sensibiliser la société à la protection des enfants et de leur vie privée sur Internet.

Recopiez la bonne réponse.

9) Complétez l’énoncé ci-dessous à l’aide de ces mots et expressions :
bienfaits / leur droit à la vie privée / un environnement numérique / vulnérables /
la sécurité et la protection / des dangers
Les enfants d’aujourd’hui vivent dans ……………………….. qui leur offre beaucoup de …………..
…………… . Ils sont toutefois inconscients ……………….……….. qu’ils encourent pendant leur
interaction en ligne et restent …………………………. à l’intimidation et le harcèlement. C’est pourquoi,
il faudrait se mobiliser pour assurer ……………….…….. de tous les enfants sur Internet et garantir
………………………...

II) Production écrite: (07 points)

Traitez l’un des deux sujets au choix :
Sujet n° 01: Après avoir lu cet article, vous décidez d’en faire un compte-rendu objectif pour le présenter
à vos camarades, à l’occasion du 1er juin, Journée internationale de l'enfance.
Rédigez ce compte-rendu objectif en une centaines de mots.
Sujet n° 02: Vous êtes membre associatif du « Réseau Algérien pour la Défense des Droits de l'Enfant »,
et à l’occasion du 1er juin, on voua a chargé de rédiger un article dans lequel vous appelez les adultes à
respecter les enfants et à reconnaître leurs droits fondamentaux (droit à l’instruction, aux soins..)

4 ‫ من‬4 ‫صفحة‬
2022 : ‫ بكالوريا بيضاء‬/‫ آداب وفلسفة‬:‫ الشعبة‬/ ‫ اللغة الفرنسية‬:‫اإلجابة النموذجية لموضوع اختبار مادة‬

‫العالمة‬
‫مجموعة‬ ‫مجزأة‬

1.5

1 0.25*6

)‫عناصر االجابة ( الموضوع الثاني‬

1.5

1.5
0.5*3

0.25*6

0.5*4

1 0.5*2

1.5
1
 I. Compréhension : (13 points)
1.5
1.5
1) Ce texte met l’accent sur : 
La protection des enfants dans l’espace de la numérisation (Rép : a)

0.25*6 2) Ce texte est un appel adressé aux :

gouvernements, fournisseurs de services en ligne, organisations et entreprises

(concernées) et aux organisations non gouvernementales 

3) Un mot et deux expressions qui renvoient à "Internet" (dans le 4ème §) :

éducation numérique - les outils numériques – naviguer - créer et interagir en
ligne.

4) Classement des expressions données :

a) Avantages du numérique : éducation et information - liberté d’expression et de
2
réunion pacifique - contribution dans la prise de décisions
0.5
b) Risques du numérique : contenus néfastes et violents - intimidation et harcèlement -
manipulation de l’information

0.25*4
2 5) Répondre par "vrai" ou "faux" :

0.5 - Les enfants n’ont pas besoin d’être initiés à une éducation numérique adaptée. Ils
utilisent ces outils de façon autonome et en toute sécurité. "faux"
3
- Les fournisseurs de services en ligne et les entreprises concernées doivent améliorer
1*2
des outils de contrôle parental. "vrai"
- Les enfants sont vulnérables dans cet environnement numérique et n’ont pas les
1 moyens de protéger leurs données. "vrai"
0.5
0.5 - Tout comme pour les adultes, les interactions en ligne sont protégées et respectent
0.5 la vie privée des enfants. "faux"
0.5
6)Le pronom "nous" dans les phrases suivantes renvoie :
« Nous reconnaissons… » : tout le monde.
« Nous lançons collectivement un appel … » : le Président Emmanuel Macron et
l’Unicef

0.25
7)« Nous lançons collectivement un appel à l’ensemble des parties, des
2 gouvernements, des entreprises et des organisations … pour qu’ils rejoignent cet
0.25*4 appel à l’action. »
 Réécrire la phrase en la commençant ainsi :
0.25*3
L’ensemble des parties, des gouvernements, des entreprises et des organisations non
gouvernementales intéressés et concernés sont appelés à rejoindre cet appel à
2 1*2 l’action.
8) L’intention de communication de l’auteure est de : sensibiliser la société à la
protection des enfants et de leur vie privée sur Internet. (Rép : c)
1
3 0.5
0.5 9) Complétion de l’énoncé à l’aide de mots et expressions donnés :
0.5
0.5 Les enfants … vivent dans un environnement numérique qui leur offre beaucoup de
bienfaits. Ils sont toutefois inconscients des dangers qu’ils encourent … et restent
vulnérables à l’intimidation et le harcèlement. C’est pourquoi, il faudrait … assurer
la sécurité et la protection de tous les enfants … et garantir leur droit à la vie privée.

II. Production : (7 points)

Compte rendu objectif

Critères
1. Organisation de la production :
 Présentation du texte (mise en page)
 Cohérence du texte

· Progression des informations

· absence de répétitions
· absence de contresens
· emploi de connecteurs
 structure adéquate (accroche – condensation)

2. Planification de la production :
 Choix énonciatif en relation avec la consigne
 Choix des informations (sélection des informations essentielles)

3. Utilisation de la langue de façon appropriée

 Correction des phrases au plan syntaxique
 Emploi d’un lexique approprié à la thématique
 Utilisation adéquate des signes de ponctuation
 Emploi correct des temps et des modes
  Orthographe (pas plus de 10 erreurs)
Production libre
Critères
1. Organisation de la production :

 Présentation du texte (mise en page)

 Cohérence du texte

· Progression des informations

· absence de répétitions

· absence de contresens

· emploi de connecteurs

 structure adéquate (introduction – développement – conclusion)

2. Planification de la production :

 Choix énonciatif en relation avec la consigne

 Originalité et pertinence des idées

3. Utilisation de la langue de façon appropriée

 Correction des phrases au plan syntaxique

 Emploi d’un lexique approprié à la thématique

 Utilisation adéquate des signes de ponctuation

 Emploi correct des temps et des modes

 Orthographe (pas plus de 10 erreurs)

 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫الديوان الوطني لالمتحانات والمسابقات‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
2021 ‫ ماي‬: ‫دورة‬ ‫امتحان بكالوريا تجريبى التعليم الثانوي‬
‫ لغاتاجنبية‬:‫الشعبة‬
‫د‬30‫ساو‬2:‫اللغةالفرنسيةالمدة‬: ‫اختبارفيمادة‬
Texte:
Le sexisme constitue le terreau fertile où s’amorcent et s’alimentent les inégalités entre les femmes et les
hommes: il autorise les violences et laisse le champ libre à tous les prédateurs, harceleurs ou violeurs et il
limite le champ des possibles et couvre d’un voile noir la moitié des désirs et aspirations auxquels filles et
garçons, femmes et hommes, peuvent prétendre. Le rose et le bleu non seulement formatent
irréductiblement nos comportements mais portent aussi le signe d’une stigmatisation permanente du pôle
féminin : le masculin l’emporte toujours sur le féminin, comme en grammaire.
Nous portons un même élan et une conviction inébranlable: c’est dans le partenariat et dans la
déconstruction des stéréotypes de sexe qu’une société meilleure peut advenir pour les hommes comme
pour les femmes.
Le sexisme sous toutes ses formes est l’obstacle majeur à l’égalité entre les femmes et les hommes
entravant la liberté des femmes à chaque étape de leur vie privée et professionnelle. Il doit se traiter en
tant que tel, un système de disqualification du sexe féminin, que l’on retrouve partout, que ce soit au
niveau institutionnel ou dans les relations interpersonnelles. A ce titre, le sexisme doit être rendu visible,
être nommé clairement et combattu par des outils et actions spécifiques, qui ne sauraient se limiter aux
mesures prises pour promouvoir l’égalité entre les femmes et les hommes.
Le 8 mars, journée internationale des droits des femmes; et le 25 novembre, journée internationale de lutte
contre les violences faites aux femmes, ne suffisent pas pour appréhender toute la complexité et
l’omniprésence du sexisme. La lutte contre le sexisme mérite une journée nationale dédiée.
Cette journée permettra une mobilisation forte sur tout le territoire français de l’ensemble de la société
pour agir ensemble et pour éradiquer ce fléau. Et elle pourrait même dépasser nos frontières ! L’annonce
de la mise en place d’une journée nationale de lutte contre le sexisme en 2020 pourrait inspirer de
multiples pays que la France accueillera lors du Forum Pekin +25, intitulé “Génération Egalité” … or ni
nos générations, ni les suivantes ne sauront être égalitaires sans nous débarrasser collectivement du
sexisme.
En conséquence, nous appelons à signer cet appel pour l’instauration d’une journée nationale contre le
sexisme, le 25 janvier de chaque année. Rejoignez-nous et vous aussi, partagez cet Appel!
Pourquoi-nous-appelons-a-une-journee-nationale-de-lutte-contre-le-sexisme-blog ParLorenceRossignol,
François Laborde, Audrey Pulvar et Marie Laguerre- 27/01/2020 15h40

QUESTIONS
Compréhension: 12 points
1. Ce texte est (1)
- Un Débat qui traite la discrimination sexuel
- Un appel pour que les femmes bénéficient des mêmes droits que les hommes.
- Un appel pour combattre les violences contre les femmes (choisissez la bonne réponse)

2. C'est en éradiquant le sexisme que l'égalité dominera notre ère et celles qui suivront, relevez le passage
qui reprend cette idée dans le texte (1)

3.-Selon le texte
-Le sexisme a régressé depuis le féminisme
-Le sexisme encourage les violences faites aux femmes
-Les femmes luttent depuis des décenniescontre le sexisme sans être parvenu à l'éradiquer.
-Parmi les meures entreprises contre le sexisme l'instauration d'une journée de la femme
Recopiez la ou les bonne(s) réponse (s) (1)
4. Complétez le tableau suivant par les expressions données : (1,5)
Obstacle majeurà l'égalité - Combattre par les outils adéquats - Dévoiler le sexisme en le dénonçant - lutter contre
les stéréotypes - entrave à la liberté de la femme - autorisationde toutes les violences.

Conséquences du sexisme Actions à entreprendre

5. A/ Relevez du texte deux mots et une expression qui renvoient à l'union (0,75)

B/ le signe d’une stigmatisation permanente (§1) le mot souligné veut dire: (0,5)
- Segrégation - libération - condamnation (choisissez la bonne réponse)

6. A/ " Cette journée permettra une mobilisation forte sur tout le territoire français de l’ensemble de la
société"
Réécrivez cette phrase en commençant ainsi : "Une mobilisation forte .................." (1)

B/ Les auteurs appellent à la signature d'une pétition et à son large partage (1,5)
Reprenez cette même idée en commençant ainsi : "Il faut qu'une pétition.................."

7. A qui/à quoi renvoient les pronoms soulignées dans ces phrases ? (0,75)
"il limite le champ des possibles" §1
"Nous portons un même élan" §2
"Et elle pourrait même dépasser" §5

8. "le sexisme couvre d'un voile noire la majorité des désirs et aspirations auxquels filles et garçons
peuvent prétendre", en deux ou trois phrase expliquez ce passage. (3)

Production écrite : Traitez l’un de ces deux sujets au choix. (08)

Sujet 1 :
Vous avez remarqué que les élèves de sexe féminin se font juger sur leur choix vestimentaire
contrairement aux garçons qui restent libres de leur choix, vous trouvez ce comportement irrationnel et
vous décidez de lancer un appel (en une quinzaine de lignes) pour remédier à cette injustice.
Sujet 2 :
Ce texte vous inspire et vous voulez le faire découvrir à vos camarades, faites son compte rendu critique.

Bonne chance
‫امتحان البكالوريا التجريبيدورة‬:

‫اإلجابة النموذجية لموضوع‬

:‫اإلجابة النموذجية لموضوع امتحان البكالوريا التجريبيدورة‬

‫ اللغةالفرنسية‬: ‫اختبار فيمادة‬

‫د‬....‫ساو‬... :‫المدة‬ ............... :‫الشعبة‬

‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة‬
‫مجزأة‬ ‫مجموع‬
I. Compréhension de l’écrit:

1
1. Ce texte est un appel pour que les femme bénéficient des mêmes droits que les
hommes.
1

2. Le passage du texte est:

"Or ni nos générations ni les suivantes ne sauront être égalitaires sans nous débarrasser
collectivement du sexisme"
0,5 x 2
3. Les deux bonnes réponses
- Le sexisme encourage les violences faites aux femmes
- Les femmes luttent depuis des décennies contre le sexisme sans parvenir à l'éradiquer.
4.Le tableau 0,25 x 6

Conséquences du sexisme Actions à entreprendre

Obstacle majeur à l'égalité Combattre par les outils adéquats
Entrave à la liberté de la Dévoiler le sexisme en le dénonçant
femme Lutter contre les stéréotypes
Autorisation des violences

5. A/ Champ lexical de l'union

0,25 x 3
Mots................ ensemble / partenariat / collectivement
Expression................ une mobilisation forte.

B/ Stigmatisation ......................... condamnation 0,5

6. A) "Une mobilisation forte sur tout le territoire français de l'ensemble de la société

sera permise par cette journée" 1

B) "Il faut qu'une pétition soit signée et largement partagée"

1,5
7. Renvoi des pronoms
Il....................................................... le sexisme 0,25 x 3
Nous................................................. les auteurs (ceux qui lancent l'appel)
Elle................................................... la journée

8. A cause de la discrimination sexuelle beaucoup de personnes ne vont pas au bout de

leurs rêves, de peur de faire face aux obstacles et aux jugements des autres, ils cèdent et
3
passent à coté de ce qui leur était cher .
 COMPOSITION DU 3EME TRIMESTRE

Classe : 3LLE

Appel contre la guerre …

Appel Européen à la mobilisation contre une guerre en Irak.

L'appel suivant a été formulé lors de la dernière réunion préparatoire pour le Forum
SocialEuropéen qui s'est tenu les 7 et 8 septembre à Bruxelles.

A tous les citoyens d'Europe et à leurs représentants.

Ensemble, nous avons le devoir d'empêcher une guerre contre l'Irak.

Nous n'acceptons pas cette guerre et nous ne nous croyons pas au postulat de son
inéluctabilité. Une opposition massive se fait entendre dans les quatre coins de l'Europe,
elle adéjà donné naissance à de nombreuses initiatives de mobilisation en faveur de la
paix.

Cette guerre sera en premier lieu synonyme de véritable désastre pour le peuple
irakien,mais également pour l'ensemble des populations du Moyen- Orient et pour tous
ceux qui croientà une résolution politique des conflits internationaux.

Les voix qui se solidarisent avec le peuple irakien n'ont aucune chance d'être entendues
parla Maison Blanche. Mais nous avons encore la possibilité d'influencer les
gouvernementseuropéens puisque beaucoup sont opposés à cette guerre. Nous lançons
donc un appel endirection de nos chefs d'Etats Européens pour qu'ils prennent
publiquement position contre laguerre, que celle-ci ait reçue ou non l'aval de l'O.N.U.

Nous leur demandons également d'exiger que Georges BUSH mette fin à ses
préparatifs de guerre.

L'imminence de la guerre confère au Forum social européen un caractère primordial.

Nousprions les différentes organisations de redoubler leurs efforts afin qu'un nombre
important departicipants puisse prendre part au FSE qui constituera une plate-forme
essentielle àl'organisation coordonnée d'une campagneeuropéenne contre la guerre.
Florence offrira, quiplus est, une opportunité unique pour une manifestation européenne
massive contre la guerre.

Nous appelons les citoyens d'Europe ainsi que leurs représentants à prendre, dès à
présent,les mesures nécessaires à la mobilisation des forces de résistance contre la guerre.
Desmanifestations d'envergure sont prévues dans de nombreux pays à travers toute
l'Europe dansla prochaine semaine. Nous exhortons les mouvements de chaque pays
d'Europe à suivre sansplus attendre ces initiatives.

" Ensemble, nous pouvons arrêter cette guerre ! "

L'Humanité ; 8 Septembre, 2002

I - COMPREHENSION :
1- Quel est le problème exposé dans le texte ?
2- Cet appel a été lancé avant ou après la guerre ? Justifiez votre réponse en relevantdeux
phrases du texte.
3- A qui s’adresse l’auteur dans cet appel ?
4- Qui est désigné par nous dans chacune des phrases soulignées dans le texte?
5- Classez les mots et expressions suivantes dans le tableau ci-dessous:
(Conflits / les voix se solidarisent / catastrophe généralisée / désastre / égalité / fraternité)
Guerre Paix

6- Relevez du texte deux expressions qui appartiennent au champ lexical de « guerre ».

7- Complétez le passage ci-dessous par les mots donnés dans le désordre:
(Solidaires / exhorter / empêcher / unir) Conjuguez les verbes si nécessaire
« Nous ……… les citoyens d'Europe à ……… leur voix et être ……… pour ………
cetteguerre en Irak ».
8- " L'imminence de la guerre confère au forum social un caractère primordial."
L'expression soulignée signifie:
- l'avantage de la guerre.
- la menace de la guerre. Choisissez la bonne réponse.
- la mobilisation pour la guerre.
9- " Nous lançons un appel en direction des chefs d'Etats Européens pour qu'ils
prennentposition contre la guerre."
- Réécrivez cette phrase en la commençant par :
« Il faut que …………………………………………………………… »
10-Quelle est la visée communicative de l’auteur ?

II - PRODUCTION ECRITE :
Traitez l'un des deux sujets au choix:

1- Vous êtes membre de l’équipe de rédaction du journal de votre lycée. Le thème du texte
ci-dessus vous intéresse. Rédigez le compte-rendu critique de ce texte qui sera publié sur le
site devotre lycée (150 mots environ).

2- Le peuple Libyen subit depuis plus de deux mois les attaques aériennes des pays de
l'OTAN.Cette guerre est un véritable désastre. Lancez un appel aux responsables des pays
concernés pourqu'ils y mettent fin.