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Date: 2023-05-05
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Texte de saisie

La théorie de l’attribution causale de BERNARD WEINER propose de distinguer les causes

selon trois dimensions :le lieu de la cause , la stabilité , la contrôlabilité .
Pour cet auteur , les personnes attribuent des causes au différents événements qui leur
arrivent , en revanche , au sein de domaine scolaire le phénomène est le même , l’apprenant
peut attribuer ses performances à des causes internes ,par exemple l’intelligence ,les efforts
accomplis ,les capacités personnelles ,les stratégies utilisées et des causes externes comme les
difficultés de l’épreuve , la qualité de l’enseignant , les conditions de travail , la chance ..etc
pendant une situation d’échec au niveau d’une activité par exemple la production écrite ,
l’apprenant peut invoquer la fatigue due à un longue nuit de préparation pour l’épreuve ( cause
interne) ou accuser l’enseignant qui leur donne un sujet difficile que d’habitude ( cause
externe ) .
L’enfant peut aussi penser que la cause de ses difficultés est permanente ou au contraire
passagères c’est à dire modifiable comme un manque d’effort , donc ici les apprenants ne
souffrent pas du sentiment de résignation , alors les victimes sont ceux qui pensent qu’ils ne
sont pas intelligents ( cause stable ) ; les premiers pourront mieux travailler la prochaine fois ,
alors que les autres seront convaincu que de toute façon et quoi qu’il fassent , ils ne réussiront
jamais .et ici se trouve le problème .

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La source (1)

URL: https://www.cairn.info/la-motivation-scolaire--9782804156138-page-27.htm

Correspondances de texte

ses difficultés est permanente ou, au contraire, passagère

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