Cours Méthodologie de recherche scientifique 2 / Exercices sur les VI-VD-hypothèses

Exercice 1 :
Vous trouverez ci- après une série de questions auxquelles vous devez répondre. Pour chaque question,
répondez en cochant ou en entourant la réponse qui vous paraît juste ou en écrivant les termes qui vous
semblent adéquats.
1- Soit l’énoncé : « Si des souvenirs font référence à des évènements désagréables, alors ils seront
plus difficiles à récupérer que des souvenirs agréables car ils auront fait l’objet d’un refoulement
chez le sujet ».
Complétez les pointillés dans les phrases ci-dessous :
a) Le psychologue qui a formulé cet énoncé va élaborer une observation dans le but de …..
b) Parmi les propositions ci-dessous, indiquez dans la colonne « réponses » quelle est, selon vous :
la variable intermédiaire, la variable indépendante, la variable dépendante de cet énoncé.
Propositions Réponses
Objet
Récupération des souvenirs
Sujet
Caractère agréable ou non des souvenirs
Refoulement
Difficulté

2- Citez 3 étapes de la démarche de recherche aux cours desquelles se pose la question des
techniques de recueil des données :
_
_
_
3- A quoi sert une hypothèse générale ?

4- Une expérimentation a pour but d’établir la preuve empirique d’une relation causale entre un
facteur et un comportement. Pour ce faire, il est nécessaire que le comportement d’étude,
nommé variable …………..varie sous l’effet du facteur d’étude, nommé variable…………..et
de lui seul. L’effet des autres facteurs supposés agir sur le comportement, nommés
variables………………doit être……………..

5- Une connaissance est dite scientifique parce que :

□ elle est vraie ?
□elle est exposée dans un cours et/ou dans un ouvrage universitaire ?
□elle est publiée dans une revue scientifique ?
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□elle est produite par un professionnel de la recherche ?

□elle est produite sous contrôle individuel et collectif ?
Exercice 2 :
Présentation d’une recherche :
Les enquêtes du Ministère de l’Education Nationale sur l’orientation des élèves montrent que les filles
choisissent de s’orienter plutôt vers les universités littéraires que scientifiques. Des chercheurs
s’interrogent sur cet état de fait car il ne semble pas y avoir une moindre réussite des filles dans les
matières scientifiques. Ils supposent que bien que les filles réussissent aussi bien que les garçons dans
les disciplines scientifiques, leur intérêt pour ces disciplines sont moindre que celui des garçons. Pour
cette question, ils font une recherche auprès d’un échantillon composé de 200 garçons et 200 filles,
élèves de 3 ème dans des collèges du même secteur géographique de la région parisienne. En fon de 3
ème, ils font passer un questionnaire d’intérêt sur les différentes matières enseignées au collège et ils
relèvent les notes obtenues durant l’année dans les matières scientifiques.
Les résultats indiquent que les filles et les garçons ont des notes similaires dans les matières
scientifiques, avec même une légère supériorité pour les filles. En revanche, le score d’intérêt pour les
matières scientifiques est plus faible chez les filles (score moyen : 2,3 sur une échelle en 5 points) que
chez les garçons (score moyen : 3,9 sur la même échelle).

a) Quel est l’hypothèse des chercheurs ?

b) L’hypothèse est-elle infirmer ou affirmer ? Justifiez votre réponse.
c) Complétez le tableau ci-dessous en associant à chaque proposition un des éléments suivants :
variable indépendante, indicateur de variable indépendante, variable dépendante, indicateur de
variable dépendante, variable parasite contrôlée

Intérêt pour les matières scientifiques

Sexe des sujets
Elèves de 3 ème
Réussite dans les matières scientifiques
Collèges du même secteur géographique
Score au questionnaire d’intérêt

Exercice 3 :
Dans une expérience, on enregistre le rythme cardiaque (ECG, exprimé en battements par minute) des
sujets après leur avoir demandé de réaliser plusieurs tâches. Dans la 1 ère, les sujets sont assis et au
repos. Dans la 2e, les sujets sont debout et doivent courir sur place. Dans la 3e situation on leur demande
de lire un article de journal décrivant un fait divers particulièrement violent. On mesure le rythme

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cardiaque des sujets après réalisation de ces tâches. Dans chaque situation, l'ECG est mesuré pendant
15 secondes et la valeur ainsi obtenue est multipliée par 4.

1/Présentez la ou les VI / type variable

2/Présentez la VD / type variable
3/Proposez une hypothèse théorique
4/Quelles variables parasites doit-on contrôler ?
5/Proposer une hypothèse opérationnelle.

Exercice 4 :
Le matériel appris dans un certain environnement est difficile à rappeler dans un contexte radicalement
différent.
Golden et Baddeley (1975) ont mené une étude sur les capacités mnésiques des plongeurs sous-marins.
Ils ont fait apprendre une liste de mots aux sujets soit sur la plage, soit cinq mètres sous l’eau, et les
sujets devaient ensuite rappeler soit dans le même environnement soit en changeant d’environnement
(80 sujets).
1) Quelle est la variable dépendante (préciser l’unité de mesure) ?
2) Quelle(s) est ou sont les variables indépendantes (préciser les modalités) ?
3) Quelles sont les éventuelles variables externes à contrôler ?
4) Formulez une hypothèse opérationnelle orientée pour cette recherche.

Exercice 5 :
Opérationnalisez les hypothèses conceptuelles suivantes (définissez VI et VD et précisez si l’hypothèse
est orientée ou non) :
a) La rétention de mots s’estompe avec le temps.
b) La présence de documentations au poste de travail améliore la qualité de la production.
c) La motivation au travail augmente la productivité.
d) Le travail en ambiance thermique (ou sonore) excessive est facteur de stress.
e) Le niveau d’éclairement d’un atelier exerce un effet sur la perception visuelle (ou : la différence
d’éclairement entre l’atelier et le poste de travail exerce un effet sur la fatigabilité oculaire).

Exercice 6 :
Clarke (1934) notait que des visages et des noms étaient mieux reconnus que rappelés, les noms mieux
reconnus que les visages, les 2 types de stimuli pouvant être rappelés de manière égale (60 sujets).
1) Quelle est la VD, préciser sa nature ?
2) Quelles sont les VI avec leurs modalités ?
3) Utiliseriez-vous des groupes de mesure appareillés ou indépendants ? Précisez pourquoi.

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Exercice 7 :
Dans une expérience visant à mettre en évidence l'effet de l'alcool sur les capacités mnésiques, des
chercheurs ont fait boire une certaine quantité d'alcool à 63 sujets puis ils les ont soumis à un test de
reconnaissance. L'expérience se déroulait de la façon suivante : les sujets étaient répartis en trois groupes
; les sujets du premier groupe devaient absorber une dose moyenne d'alcool, ceux du deuxième groupe
une forte dose d'alcool et ceux du troisième groupe absorbaient un placebo. On montrait ensuite à tous
les sujets 40 photos de paysage en leur demandant de faire attention aux détails. Cette phase
d'apprentissage était suivie d'un test de reconnaissance : on montrait aux sujets une paire de photos et
ils devaient indiquer laquelle des deux photos ils avaient déjà vue. On recueillait, pour chaque sujet, le
nombre de photos correctement rappelées.

Dégagez VI et VD, leurs modalités, formulez l’hypothèse générale et la/les hypothèse (s) opérationnelle
(s)

Exercice 8 :
Dans une expérience sur la production écrite de notices explicatives, un chercheur veut montrer qu'il est
plus facile de rédiger une notice relative à un montage lorsque l'on a fabriqué préalablement le montage
en question, que lorsque l'on a simplement observé son mode de réalisation par l'expérimentateur. Il
pense que les textes produits par les sujets ayant fabriqué l'objet seront de meilleure qualité que les textes
produits par les sujets de l'autre groupe. Par ailleurs, comme il s’agit d’une tâche technique, il se soucie
aussi de vérifier s’il y a des différences entre hommes et femmes.
Pour vérifier cela, le chercheur filme les sujets en train de produire une notice explicative. Il partage ses
40 sujets en deux groupes comportant chacun moitié d’hommes et moitié de femmes. Les sujets du
premier groupe réalisent le montage (dont ils doivent rédiger l'explication) avant de rédiger la consigne,
tandis que ceux du deuxième groupe n'ont pas l'opportunité de le fabriquer. L'expérimentateur évalue
les textes à l'aide d'une grille lui fournissant pour chaque sujet un score de précision.

Dégagez VI et VD, leurs modalités, formulez l’hypothèse générale et la/les hypothèse (s) opérationnelle
(s)

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