Prof.

EL ALAOUI Habib

2019/2020
 Introduction Générale
 Le présent cours « Initiation à la recherche scientifique »
est indispensablement lié aux autres cours en général et
ceux à caractères méthodologiques )‫ (المنهجية‬en particulier.
 En ce qui concerne l’originalité du présent cours aux autres
cours à caractères méthodologiques, il vise à initier les
étudiants aux règles des méthodes d’élaboration d’un
travail de recherche scientifique rédactionnelle.

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I. Importance du cours

 L’importance de ce cours est liée à celle de sa finalité.

En effet, il vise à inculquer aux étudiants les principes
méthodologiques relevant du domaine des sciences en
rapport avec l’élaboration du travail scientifique que se
veut éminemment méthodique.

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II. Les objectifs
- L’objectif Global

 A la fin de ce cours d’IRS, les étudiants doivent être

capable de mener à bon port l’élaboration d’un travail
rédactionnel à caractère scientifique en appliquant
correctement à l’accompagnement de cette tâche, les
règles et les techniques appropriées qui vont leurs être
appris tout au long de cet enseignement.

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- Les objectifs Spécifiques

A la fin de cet enseignement, l’étudiant qui aura suivi

régulièrement sera capable de définir :
 le travail scientifique ;
 la recherche scientifique ;
 les méthodes, les approches )‫ (المقاربات‬et dégager la
différence entre ces concepts.
 la recherche scientifique et ses différentes étapes ;
 élaborer un projet de recherche ;
 prendre goût à la recherche.

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 Ce cours permet aux étudiants de connaître :
 Les outils de la recherche documentaire et
bibliographique,
 Comment procéder pour la collecte des informations
et des données,
 Comment analyser scientifiquement les résultats de la
recherche et dégager les conclusions.

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III. NOTION DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE

De manière générale, la recherche se définie comme

l’action de rechercher, le fait d’effort pour trouver
quelque chose. C’est aussi l’effort de l’esprit pour trouver
une connaissance de la vérité.
 La recherche exige 3 choses :
 1- Savoir consulter
 2- Savoir lire
 3- Savoir écrire

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 Un bon chercheur doit avoir les manières suivantes :
 - La critique (‫)النقد‬
 - La vérification (‫)التحقق‬
 - La précision (‫)الدقة‬
 - Le désir de perfection (‫)الرغبة في الكمال‬
 - Le souci de beauté (‫)العناية بالجمال‬.

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LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
C’est l’ensemble de travail effectué par ceux qui s’y
adonnent en l’occurrence, les chercheurs pour trouver
des connaissances nouvelles ou pour découvrir la vérité
scientifique.

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 Caractéristiques de la Recherche scientifique

La recherche scientifique revêt les 4 caractéristiques suivantes :

 Elle se rapporte a des objets concrets c’est-a-dire des données
empiriques )‫(تجريبي‬ou pratiques )‫(تطبيقي‬susceptibles d’être de moyen
dont disposent la science.
 Elle sert a l’effectuation distinctive des taches cognitives ( ‫)المهام المعرفية‬
empiriques (détermination des faits, élaboration de méthode de mesure
logique), (déduction des thèses a partir de certaines autres,
établissement d’un bien entre elles) et théorique (‫( )النظرية‬recherche des
causes mise en évidence, principe, formulation d’hypothèse ou des lois).
 Elle sert à établir une nette délimitation entre le fait double et les
distinguer à être testé moyennant des procédés de formation rigoureux.
 Elle poursuit comme but de la prévision (‫ )التوقعات‬en plus de
l’explication de fait.

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 Les qualités intellectuelles du chercheur
‫الصفات الفكرية للباحث‬

 L’intelligence ( ‫ )الذكاء‬: c’est l’aptitude ou capacité de s’adapter aux

situations nouvelles, aux circonstances nouvelles ; se replier sur son
expérience propre, faire la lecture et le séminaire.
 La rigueur (‫ )االنضباط‬: exige au chercheur de ne rien avancer sur ce
que vous voulez connaitre.
 La précision (‫ )الدقة‬: il faut l’exactitude dans les résultats.
 L'imagination créative (‫ )الخيال الخالق‬: l’aptitude qu’on peut
avoir pour trouver et créer d’autres choses, avoir l’initiative de la
création des choses pour son propre avantage.

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 Les qualités morales du chercheur
‫الصفات األخالقية للباحث‬
 La prudence (‫ )الحذر‬: est la qualité de prévention. Ici un chercheur
est demandé de réfléchir avant de produire un travail scientifique.
 Le respect ( ‫ )االحترام‬: c’est la considération des autres.
 La charité (‫ )اإلحسان‬: c’est la qualité qui nous pousse à faire de bien
aux autres. Elle est une disposition d’aide, d’assistance et de servir les
autres.
 L’honnêteté (‫ )األمانة‬: c’est la qualité qui nous amène à nous
préoccuper de notre honneur. Il faut éviter le plagiat.
 Le dévouement (‫ )التفاني‬: c’est le sentiment qui pousse l’homme à se
sacrifier pour les autres.
 La subordination (‫ )المرؤوسية‬: est la qualité qui consiste à respecter
l’hiérarchie c’est-a-dire respecter son encadrant et ses enseignants ou
son chef dans une organisation où vous travaillez.

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LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE EN 6 ETAPES
Les étapes présentées ci-dessous forment un tout.
Dans une situation concrète de résolution de
problème d'information, elles peuvent être
abordées l'une après l'autre ou plusieurs à la fois,
avec des répétitions et des retours en arrière, selon
les habitudes de travail et le rythme de chaque
apprenant.

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LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE EN 6 ETAPES

ETAPE 2:
ETAPE 1:
Je cherche les documents
J’analyse le sujet
et les informations

ETAPE 3:
ETAPE 4: Je sélectionne et je classe
Je prélève l’information les documents et les
informations

ETAPE 5: ETAPE 6:
Je traite les informations Je mets en forme mon travail

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 ETAPE 1
Je cerne le sujet
 J‘Ecris mon sujet de recherche:
- ———————————————————
- ———————————————————

 Je comprends l’énoncé : la nature, les objectifs et

l'étendue du travail à exécuter
- → Si le sujet comporte des mots difficiles, cherche et note leur définition :
 Je précise la question de recherche (qui, quoi, quand, où,
comment, pourquoi…..)
- QUI ? De qui s’agit-il ? Qui est concerné ?
- QUOI ? De quoi est-il question ?
- QUAND ?
- Où ?
- COMMENT ?
- POURQUOI ?

• Je me lance dans un remue-méninges

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 ETAPE 1 (suite)
Je cerne le sujet
 Je dégage les idées importantes et les mots-clés
- → Surligne dans le tableau les mots ou expressions jugés importants.
- → Note les mots clés : (c’est à dire un nom, sans déterminant et au singulier)
- ———————————————————————————————-
- ———————————————————————————————–
- ———————————————————————————————–
 Je détermine l'angle sous lequel je vais aborder mon
sujet
 Je formule mon idée directrice
 J'esquisse un plan provisoire
 Je réfléchis aux ressources dont j'aurai besoin
 Je planifie mon travail
 Elaborer une carte mentale.
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 ETAPE 2
J'interroge des sources d'information
- Attention : il s’agit d’une Pré-sélection !
- Note toujours tes sources !
- Références !

 Je choisis les ressources dans lesquelles faire ma recherche;

 2.1.1 Les Dictionnaires
 Dictionnaires spécialisé : Recherche la signification des mots scientifiques.
 Dictionnaire des noms propres : Si le sujet comporte des personnes ou des lieux,
 Dictionnaire des synonymes : Pour éviter les répétitions tout au long du travail,
 2.1.2 Les encyclopédies (Papier ou multimédia)
 2.1.3 Les Atlas
 2.1.4 Documents imprimés :
 Livre ou thèse
 Périodiques

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 ETAPE 2 (suite)
J'interroge des sources d'information

 Je construis des équations de recherche à partir de mes

mots-clés
 J'amorce la recherche à l'aide de mes mots-clés à la
bibliothèque, sur Internet
 Je juge de l'efficacité de mes équations de recherche et
je les ajuste au besoin
 Je repère les documents et les ressources qui me
semblent pertinents
 J'échange et je partage des idées avec différents
interlocuteurs

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 ETAPE 3
Je sélectionne des documents
 J'organise les documents que j'ai retenus
 J'évalue la qualité de l'information selon des critères posés
 J'examine différents points de vue
 J'identifie les éléments d'information nécessaires à mon travail
 Je note la référence et les caractéristiques des documents
retenus

- A ce stade, je dois avoir une bonne vue d’ensemble sur le sujet.

- Je peux donc établir un "PLAN provisoire" et donner des titres
au différentes parties.
- C’est en fonction de ce plan que je devrais choisir mes
documents et les classer.

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 ETAPE 4
J'extrais des informations
- Me voilà à la tête d’un nombre suffisant de références.
- Rappel : Les productions ne faisant appel qu’à des sources
Internet seront sanctionnées. Car elles ne sont pas les vôtres.
- Il va donc maintenant falloir me plonger réellement dans les
documents.
 Je lis, j'écoute, je visionne attentivement, je prends des notes et je
surligne les passages importants
 J'indique mes sources d'information et je respecte les règles de la vie
privée
 J'organise mes notes de manière cohérente et j'ajuste mon plan
provisoire
 Je fais le point sur ma progression et je reprends une étape au besoin

- Pense à collecter dès maintenant des images libres qui illustreront ton
travail.

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 ETAPE 5
Je traite les informations
 J'analyse les informations prélevées au regard de la
question de recherche
 J'envisage différentes solutions permettant de traiter
mon sujet
 Je synthétise les idées et les informations provenant de
sources variées
 Je confronte des opinions et je construis la mienne
selon l'objectif du travail
 Je confirme ou je reformule mon idée directrice
 Je réfléchis à l'organisation de l'ensemble de ma
production

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 ETAPE 5 (suite)
Je traite les informations
 J’élabore le plan définitif de mon travail, c’est à dire
que je décide de quoi je vais parler et dans quel ordre.
 CONCLUSION
 Je sélectionnes définitivement les illustrations,
schémas et cartes que j’ai collectés.
 Je rédiges les textes.

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 ETAPE 6
Je produis un travail
 Je construis mon travail en fonction de mes objectifs et
du public-cible
 J'exprime mon opinion si l'objectif du travail le
demande
 Je m'assure que le contenu de ma production est
cohérent
 Je révise la qualité de la langue
 Je vérifie si j'ai respecté les consignes
 Je gère le matériel et les appareils dont je peux avoir
besoin

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 1 .1 Ecris ton sujet de recherche
 ———————————————————————————————–
 ———————————————————————————————–
 1.2 Comprends l’énoncé : comprends la nature, les objectifs et l'étendue du travail à exécuter

 → Si le sujet comporte des mots difficiles, cherche et note leur définition :
 1.3 Précise la question de recherche, questionne le sujet et remplis les cases (quand c’est possible) :
 Tu notes ce que tu sais déjà
 Tu poses des questions
 QUI ? De qui s’agit-il ? Qui est concerné ?
 QUOI ? De quoi est-il question ?
 QUAND ?
 Où ?
 COMMENT ?
 POURQUOI ?
 → Se lancer dans un remue-méninge
 1.4 Dégage les idées importantes et trouve les mots-clés
 → Surligne dans le tableau les mots ou expressions jugés importants.
 → Note les mots clés : (c’est à dire un nom, sans déterminant et au singulier)
 ———————————————————————————————-
 ———————————————————————————————–
 ———————————————————————————————–
 1.5 Détermine l'angle sous lequel aborder le sujet
 1.6 Formule l’idée directrice
 1.7 Esquisse un plan provisoire
 1.8 Réfléchis aux ressources dont tu auras besoin
 1.9 Planifie le travail
 1.10 Elaborer une carte mentale.

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  2- Attention : - Il s’agit d’une Pré-sélection !
 - Note toujours tes sources !
 - Références !

 2.1 Choisis les ressources dans lesquelles faire la recherche
 2.1.1 Les Dictionnaires
 Dictionnaires spécialisé : Recherche la signification des mots scientifiques.
 Dictionnaire des noms propres : Si ton sujet comporte des personnes ou des lieux,
 Dictionnaire des synonymes : Pour éviter les répétitions tout au long de ton travail,
 2.1.2 Les encyclopédies (Papier ou multimédia)
 2.1.3 Les Atlas
 2.1.4 Documents imprimés :
 Livre ou thèse
 Périodiques
 2.2 Amorce la recherche à l'aide de mots-clés à la bibliothèque, sur Internet
 2.2.1 Le logiciel du CDI s’il existe (recherche par mot clé)
 2.2.2 Site Internet
 → Tu juge de l'efficacité de tes équations de recherche et tu les ajuste au besoin
 → Tu repère les documents et les ressources qui te semblent pertinents
 → Echange et partage des idées avec différents interlocuteurs

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  3 - Tu organises les documents que tu as retenus
 → Tu évalues la qualité de l'information selon des critères posés
 → Tu examines différents points de vue
 → Tu identifies les éléments d'information nécessaires à ton
travail
 → Tu notes la référence et les caractéristiques des documents
retenus
 A ce stade, tu dois avoir une bonne vue d’ensemble sur le sujet.
 Tu peux donc établir un "PLAN provisoire" et donner des titres
à tes différentes parties.
 C’est en fonction de ce plan que tu devras choisir tes documents
et les classer.

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 4- Te voilà à la tête d’un nombre suffisant de références.
 Rappel : Les productions ne faisant appel qu’à des sources Internet
seront sanctionnées. Car elles ne sont pas vôtres.
 Il va donc maintenant falloir te plonger réellement dans les documents.
 C’est à dire les lire et les comprendre.
 → Tu lis, tu écoutes, tu visionnes attentivement,
 Tout au long de cette découverte, tu devras :
 → prendre des notes
 → surligner les passages importants
 Un conseil : Organise tes notes en fonction de ton plan provisoire
 (I, II, 1,2, 3…)
 → Tu fais le point sur ta progression et tu reprends une étape au besoin

 Pense à collecter dès maintenant des images libres qui illustreront ton travail.

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  5-
 → Analyse les informations prélevées au regard de la question de
recherche
 → Envisage différentes solutions permettant de traiter ton sujet
 → Synthétise les idées et les informations provenant de sources variées
 → Confronte des opinions et construis la tienne selon l'objectif du
travail
 → Confirme ou reformule ton idée directrice
 → Réfléchis à l'organisation de l'ensemble de ta production
 Elabore le plan définitif de ton travail, c’est à dire que tu décides de
quoi tu vas parler et dans quel ordre.
 CONCLUSION
 Tu sélectionnes définitivement les illustrations, schémas et cartes que
tu as collectés.
 Tu rédiges les textes.

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 6- Construis ton travail en fonction de tes objectifs et du
public-cible
 → Exprime ton opinion si l'objectif du travail le
demande
 → Assure toi que le contenu de ta production est
cohérent
 → Révise la qualité de la langue
 → Vérifie si tu as respecté les consignes
 → Gère le matériel et les appareils dont tu peux avoir
besoin

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