FONCTION FONCTION

PUBLIQUE
concours 2018 PUBLIQUE
concours
2018-2019 2019 2018-2019
5e édition 5e édition
Concours
Concours

Tout-en-un
Agent spécialisé de la police
technique et scientifique (ASPTS) Agent spécialisé
Tout-en-un de la police technique
Mettez toutes les chances de votre côté ! et scientifique (ASPTS)
Un ouvrage complet : Externe, interne, catégorie C
• des plannings de révision
• une méthode pas à pas

Tout-en-un
• toutes les connaissances indispensables à maîtriser
• de nombreux exercices d’entraînement corrigés

A SPTS
• 16 sujets d’annales (sessions 2014 à 2016) et inédits corrigés

Des auteurs spécialistes du concours, enseignants

et formateurs au plus près des réalités des épreuves Plannings Méthode Annales
et conseils Cours
de révision corrigées
Une collection pour répondre à tous vos besoins
Épreuves d’admissibilité
• Tests psychotechniques
• QCM et/ou problèmes de mathématiques,
SVT et biologie, chimie et physique

Concours
• Compréhension de texte
Épreuve d’admission
• Entretien (avec mise en
situation professionnelle)
Le Tout-en-un Les Entraînements Les Fiches
pour une préparation complète pour se mettre en condition pour aller à l’essentiel
OFFERT
Un site dédié aux concours : toutes les infos utiles Ressources numériques :
et de nombreux entraînements gratuits sujets d’entraînement

www.vuibert.fr
ISSN : 2114-9305
ISBN : 978-2-311-20549-7

N° 1 des concours N° 1 des concours

9782311205497-Admis ASPTS 5e Ed.indd Toutes les pages 12/12/2017 16:52

 FONCTION
PUBLIQUE concours
2018-2019
5e édition

Concours
Agent spécialisé
de la police technique
et scientifique (ASPTS)
Tout-en-un

Nathalie Ferry
Diplômée en biologie

Dominique Herbaut
Professeur certifié de mathématiques

Emmanuel Kerdraon
Responsable de formation et préparateur de concours pour la fonction publique

Hervé Macquart
Formateur de concours de la fonction publique et membre de jurys de concours

9782311205497_001-002.indd 1 07/12/2017 13:18

 Téléchargez gratuitement
des compléments numériques
sur www. uibert.fr/site/205497

ISBN : 978-2-311-20549-7

Conception de la couverture : Delphine d’Inguimbert et Valérie Goussot

Conception de l’intérieur : Bleu T
Composition : Linéale Production
Crédit photographique : iStockphoto.com

La loi du 11 mars 1957 n’autorisant aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les « copies ou reproductions
strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses
et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle,
faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » (alinéa 1er de l’article 40).
Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et
suivants du Code pénal.
Le « photocopillage », c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les
établissements d’enseignement, le « photocopillage » menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs
d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. Des photocopies
payantes peuvent être réalisées avec l’accord de l’éditeur.
S’adresser au Centre français d’exploitation du droit de copie : 20, rue des Grands-Augustins, F-75006 Paris. Tél. : 01 44 07 47 70

© Vuibert – janvier 2018 – 5, allée de la 2e DB – 75015 Paris

Site Internet : http://www.vuibert.fr

9782311205497_001-002.indd 2 06/12/2017 10:58

 Sommaire

Votre concours, votre métier  5

Partie 1 Épreuves d’admissibilité

L Tests psychotechniques
Méthodologie et conseils� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14
Le cours � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 18
Sujets d’entraînement � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26
Sujet n° 1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26
Sujet n° 2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 31
Sujet n° 3 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 36
Sujet n° 4  � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 40

L QCM et/ou problèmes

Mathématiques
Planning de révision � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 44
Méthodologie et conseils  � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 46
Le cours  � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 49
1. Nombres et calculs� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 49
2. Algèbre � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 84
3. Organisation et gestion de données � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 105
4. Grandeurs et mesures � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 122
5. Géométrie � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 129
Annales corrigées  � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 136
Sujet n° 1, 2016 SGAMI Bordeaux� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 136
Sujet n° 2, 2015 SGAMI Marseille� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 144
Sujet n° 3, 2014 SGAP Metz� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 149
Sciences de la vie et de la Terre, et biologie
Planning de révision � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 158
Méthodologie et conseils  � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 160
Le cours  � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 163
1. Unicité et diversité des êtres vivants � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 163
2. Histoire de la vie � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 173
3. Protection de l’organisme � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 175

• 3 •

9782311205497_003-010.indd 3 06/12/2017 11:03

 4. Activité des cellules et échange avec le milieu� � � � � � � � � � � � � � � � � � 184
5. Relation à l’environnement et activité nerveuse � � � � � � � � � � � � � � � 214
6. Séisme et volcanisme � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 227
7. Changements climatiques � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 228
Annales corrigées  � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 229
Sujet n° 1, 2016 SGAMI Lyon � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 229
Sujet n° 2, 2015 SGAMI Marseille� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 234
Sujet n° 3, 2014 SGAP Metz� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 239
Chimie et physique
Planning de révision � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 246
Méthodologie et conseils  � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 248
Le cours  � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 250
1. Atomes et molécules � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 250
2. Le courant électrique dans les métaux � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 253
3. Les solutions ioniques � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 254
4. Les acides et les bases � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 258
5. Les pluies acides � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 263
6. Les métaux et l’air � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 264
7. La combustion de différents matériaux dans l’air � � � � � � � � � � � � 267
8. Le mouvement � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 271
9. Les forces � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 275
10. L’énergie mécanique� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 279
11. L’électricité � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 280
12. Les lentilles� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 289
Annales corrigées  � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 293
Sujet n° 1, 2016 SGAMI Lyon � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 293
Sujet n° 2, 2015 SGAMI Marseille� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 298
Sujet n° 3, 2014 SGAP Metz� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 303

L Compréhension de texte
Méthodologie et conseils� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 310
Annales corrigées � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 312
Sujet n° 1, 2016 SGAMI Metz � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 312
Sujet n° 2, 2015 SGAMI Marseille� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 316
Sujet n° 3, 2014 SGAP Lille � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 320

Partie 2 Épreuve d’admission

Entretien avec le jury
L 
Remarques préliminaires � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 328
Méthodologie et conseils� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 330

• 4 •

9782311205497_003-010.indd 4 06/12/2017 11:03

 Votre concours,
votre métier
1. Le concours
A. Le recrutement
Le recrutement s’effectue par concours, externe ou interne, organisé au sein des
secrétariats généraux pour l’administration du ministère de l’Intérieur (SGAMI, ex
SGAP) ou des services administratifs et techniques de police (SATP).
Ces recrutements sont déconcentrés ; le déroulement des épreuves et les
affecta­tions initiales s’effectuent dans le ressort de chaque service organisateur.
Quel que soit son lieu de résidence, le candidat peut, en fonction du calendrier
et des ouvertures de postes, s’inscrire auprès de plusieurs SGAMI ou SATP. Le
candidat est affecté dans la région où il a été déclaré admis.

a. Concours externe
Pour être candidat, il faut :
– être de nationalité française ;
– être âgé de 18 ans au moins au 1er janvier de l’année du concours ;
– être titulaire d’un diplôme de niveau V (CAP, BEP, etc.) ou en possession
d’un titre ou d’une qualification reconnue comme équivalent, ou justifier de
trois années d’activité dans la même catégorie socioprofessionnelle que celle
d’agent spécialisé ;
– être de bonne moralité (une enquête étant réalisée en cas d’obtention du
concours), le bulletin n° 2 du casier judiciaire ne devant comporter aucune
mention incompatible avec l’exercice des fonctions envisagées ;
– être en règle avec la législation sur le service national et avoir accompli la
journée Défense et citoyenneté (ex JAPD) ;
– remplir les conditions d’aptitude physique requises ;
– être titulaire du permis de conduire.

b. Concours interne
Il est ouvert aux fonctionnaires et agents non titulaires des trois fonctions publiques
justifiant d’un an de services publics au 1er janvier de l’année du concours.

B. Les épreuves du concours

Le concours externe et le concours interne comprennent une phase d’admissibilité
et une phase d’admission.

• 5 •

9782311205497_003-010.indd 5 06/12/2017 11:03

 a. Épreuves d’admissibilité
■■ L’épreuve n° 1 consiste en un questionnaire à choix multiples et/ou problèmes
permettant d’apprécier les connaissances du candidat en mathématiques, sciences
de la vie et de la Terre, biologie, chimie et physique (durée : 2 heures – coeffi-
cient : 2 ; note éliminatoire : inférieure à 5 sur 20).
Les programmes de ces matières correspondent aux programmes d’enseigne-
ment de la classe de troisième de l’Éducation nationale.
■■ L’épreuve écrite n° 2 consiste à répondre, à partir d’un texte d’ordre général
d’une page maximum ou de 300 à 350 mots, à six à huit questions destinées à véri-
fier les capacités de compréhension du candidat et ses capacités à retranscrire et
à ordonner les idées principales du texte (durée : 2 heures ; coefficient : 1 ; note
éliminatoire : inférieure à 5 sur 20).
■■ Parallèlement à ces deux épreuves écrites, lors de la phase d’admissibilité, les
candidats sont également soumis à des tests psychotechniques destinés à évaluer la
compatibilité de leur profil psychologique avec les missions de la police technique
et scientifique (durée : 2 heures).

b. Épreuve d’admission
L’épreuve consiste en un entretien libre qui débute par une présentation du candi-
dat permettant aux membres du jury d’apprécier ses compétences, ses capacités et
ses motivations à exercer les fonctions postulées.
Le jury peut s’appuyer sur son parcours et lui soumettre une ou plusieurs ques-
tions relatives à des mises en situation pour évaluer le candidat (durée : 20 minutes,
dont 5 minutes de préparation ; coefficient : 3 ; note éliminatoire : inférieure à 5 sur
20).

c. Épreuve facultative
Les candidats peuvent subir lors de la phase d’admission, sur demande formulée
lors de leur inscription au concours, une épreuve facultative consistant en une dis-
cussion dans la langue choisie (durée : 15 minutes – coefficient : 1.)
Les langues admises sont : l’allemand, l’anglais, l’arabe, l’espagnol et l’italien.
Le candidat indique son choix dans sa demande d’inscription au concours et ne
peut en changer.
Seuls sont pris en compte au moment de l’admission les points supérieurs à la
moyenne de 10 sur 20.

À noter
Les examinateurs disposent, comme aide à la décision, des résultats des
tests psychotechniques auxquels le candidat a été soumis lors de la phase
d’admissibilité, interprétés par le psychologue dont la présence est obliga-
toire durant l’épreuve d’entretien.

• 6 •

9782311205497_003-010.indd 6 06/12/2017 11:03

 Votre concours, votre métier

Programme des épreuves

Mathématiques
n Calcul sur les nombres
– Nombres (positifs, négatifs, nuls. Opérations sur ces nombres).
– Les quatre opérations : addition, soustraction, multiplication,
division, règles de divisibilité, calculs décimaux approchés,
nombres premiers, fractions, valeur décimale d’une fraction,
opérations sur les fractions.
– Moyenne arithmétique simple.
– Règle de trois, rapports et proportions, pourcentages.
– Identités remarquables.
n Mathématiques appliquées
– Principales unités de mesure, température, longueur, poids,
capacité, surface, volume, mesures agraires, mesure de
temps, mesure des valeurs (la monnaie).
– Calculs statistiques à une variable : moyenne arithmétique
simple, moyenne arithmétique pondérée, médiane d’une série
statistique, signification et détermination.
– Représentation graphique d’une série statistique : graphique
par points, histogramme, diagramme circulaire ou semi-circu-
laire, diagramme en bâtons.
n Algèbre
– Équation du premier degré.
– Équation du premier degré à une inconnue.
– Équation du premier degré à deux inconnues, représentation
géométrique des solutions.
– 
Système de deux équations du premier degré à deux
inconnues et à coefficients numériques.
Sciences de la vie et de la Terre, biologie, chimie et physique
Les programmes correspondent à ceux des programmes d’en-
seignement du niveau de la classe de troisième, en vigueur dans
l’année du concours.

C. La carrière
Les candidats reçus aux concours sont nommés en qualité de stagiaires. Ils accom-
plissent un stage probatoire d’un an (pouvant être prolongé dans la limite d’un an),
permettant d’apprécier leur aptitude à exercer leurs fonctions. À l’issue de ce stage,
ils sont soit titularisés, soit réintégrés dans leurs corps, cadres d’emploi ou emplois
d’origine, soit licenciés sans indemnité ou préavis.
En fonction de leur ancienneté, ils peuvent présenter, à titre interne, les concours
de technicien et d’ingénieur de police technique et scientifique, de secrétaire admi-
nistratif et d’attaché de police, d’officier et de commissaire de police.

• 7 •

9782311205497_003-010.indd 7 06/12/2017 11:03

 Par ailleurs, peuvent être promus au grade d’agent spécialisé principal de police
technique et scientifique, au choix, par voie d’inscription sur un tableau annuel
d’avancement établi après avis de la commission administrative paritaire, les
ASPTS ayant atteint au moins le 6e échelon de leur grade et comptant au moins
onze ans de service public, dont au moins cinq ans de services effectifs en qualité
d’ASPTS.

D. Le salaire net
Le salaire mensuel net en région parisienne, au 1er février 2017, est, pour un agent
spécialisé, de 2 018 euros, ce traitement étant minoré en province. Cette somme est
majorée pour un agent spécialisé principal.

2. Le métier
La création, en 1985, de la sous-direction de la police technique et scientifique,
au sein de la direction centrale de la police judiciaire, répondait à la nécessité de
regrouper au sein d’une entité bien définie les différents services apportant leur
aide à l’exécution des missions de police.
La sous-direction de la police technique et scientifique participe activement à la
recherche d’identification des auteurs d’infractions de toutes natures. Elle apporte
ainsi une aide à l’enquête dans les domaines d’action tels que les recherches cri-
minelles, les missions d’identité judiciaire, les travaux d’analyses réalisés dans les
laboratoires de police scientifique et la mise en œuvre d’outils informatiques.
Elle assure, dans ses domaines spécialisés, les formations initiale et continue de
l’ensemble des personnels de la police nationale.
Elle collabore à des actions de coopération internationale dans le cadre d’In-
terpol et de l’Union européenne. Par son action, elle contribue à la lutte contre le
terrorisme et le crime organisé, mais aussi à la lutte contre la petite et la moyenne
délinquance au quotidien.
Elle est composée de 5 services :
■■ le service central d’identité judiciaire (SCIJ) ;
■■ le service central de l’informatique et des traces technologiques (SCITT) ;
■■ le service central de documentation cri­mi­nelle (SCDC) ;
■■ la division des études, des liaisons et de la formation (DELF) ;
■■ la division de la logistique opérationnelle (DLO).
Une description de ces cinq services et divisions peut être consultée sur la page
de la Sous-direction de la Police technique et scientifique (site du ministère de
l’Intérieur).
Depuis fin 2004, les cinq laboratoires de police scientifique situés à Lille, Lyon,
Marseille, Paris et Toulouse ainsi que le laboratoire de toxicologie de la préfecture
de police ne sont plus sous l’autorité de la sous-direction de la police technique et

• 8 •

9782311205497_003-010.indd 8 06/12/2017 11:03

 Votre concours, votre métier

scientifique, mais ont été regroupés au sein d’un établissement public placé sous
tutelle du ministère de l’Intérieur : l’Institut national de police scientifique.
Celui-ci comprend par ailleurs le service central des laboratoires qui centra-
lise la documentation scientifique, gère le budget et coordonne l’activité des cinq
laboratoires de police scientifique et du laboratoire de toxicologie de la préfecture
de police.
Les laboratoires de police scientifique comportent les sections suivantes :
– balistique : étude des armes, munitions, trajectoires de tir ;
– biologie : analyse de sang, sperme, cheveux, recherche d’empreintes
génétiques ;
– documents – traces papillaires : analyse de faux documents et écritures ;
– incendies – explosions : étude des explosifs et liquides inflammables (à Paris,
spécialité traitée par le laboratoire central de la préfecture de police) ;
– physique – chimie : étude des peintures, résidus de tir, verres, terres… ;
– stupéfiants : analyse de substances chimiques (échantillons de saisie,
stupéfiants, etc.) ;
– toxicologie : recherche de toxiques dans les milieux biologiques (à Paris, ces
deux dernières spécialités sont traitées au laboratoire de toxicologie de la
préfecture de police).
Les services de l’identité judiciaire assurent la signalisation des personnes en
vue de leur identification, les relevés photographiques, la recherche et la révélation
des traces et indices sur les lieux d’infraction. Ils participent à l’exploitation de
certains indices, effectuent des examens techniques à la demande des enquêteurs
ou des magistrats. Ils participent à l’alimentation et à la mise à jour des fichiers
informatisés d’identification.
Le service de l’informatique et des traces technologiques se compose de la sec-
tion informatique qui assure au plan national la coordination générale des éléments
constitutifs du système d’information de la direction centrale de la police judiciaire
et de la section des traces technologiques qui effectue des travaux techniques dans
les domaines du son, de l’image, de la téléphonie mobile, de l’électronique et de
l’informatique (analyse de téléphones, GPS, vidéos).
Les agents spécialisés de police technique et scientifique sont chargés de tâches
techniques ou scientifiques dans les laboratoires de police scientifique et toutes
autres structures de la police nationale chargées de missions d’identité judiciaire.
Ils sont également appelés à exercer leurs fonctions dans les établissements
publics administratifs relevant du ministère de l’Intérieur.
En leur qualité de fonctionnaires de la police nationale participant à la mission
de police judiciaire, ils accomplissent les missions de police technique et scienti-
fique qui leur sont confiées sur instructions de leurs chefs de service, sur réquisition
d’un officier de police judiciaire ou à la demande de l’autorité judiciaire.
À ce titre, ils concourent à la recherche et à l’exploitation des traces et indices
nécessaires à l’identification des auteurs d’infractions à la loi pénale, participent en
tous lieux utiles aux constatations techniques portant sur ces infractions et appor-
tent leur concours aux missions de soutien liées aux activités opérationnelles.

• 9 •

9782311205497_003-010.indd 9 06/12/2017 11:03

9782311205497_003-010.indd 10 06/12/2017 11:03
 PARTIE 1
Épreuves
d'admissibilité

 
Tests psychotechniques  13
 
QCM et/ou problèmes
Mathématiques  43
Sciences de la vie et
de la Terre, et biologie 157
Chimie et physique  245
 
Compréhension de texte 309

9782311205497_011-042.indd 11 06/12/2017 11:07

9782311205497_011-042.indd 12 06/12/2017 11:07
 Tests
psychotechniques

DURÉE 
Méthodologie et conseils 14

2
heures

Le cours


Sujets d'entraînement
18

26

9782311205497_011-042.indd 13 06/12/2017 11:07

 Méthodologie
et

conseils
Les tests dits « psychotechniques » sont des épreuves servant à mesurer les aptitudes
logiques, verbales et numériques d’une personne.
Grâce à ces tests, les jurys de concours ou les recruteurs peuvent évaluer de
manière rapide et relativement fiable les capacités d’un(e) candidat(e) en termes
d’observation, de concentration, de mémoire, de raisonnement logique ou de réso-
lution de problème.
On trouve principalement des tests psychotechniques concernant :
■ les aptitudes numériques et mathématiques (calculs, suites de nombres, règles
de géométrie, unités de mesure…) ;
■ les capacités de raisonnement logique (suites de figures géométriques, de
dominos, de cartes à jouer, comparaisons de formes, carrés magiques, sudokus,
Masterminds…).

1. S’entraîner pour réussir

Entraînez-vous régulièrement aux différents tests pour vous sentir de mieux en
mieux préparé et ne pas être déstabilisé ou bloqué par l’effet de surprise ou le stress
le jour du concours.
Par cette régularité de l’entraînement, vous apprendrez à vous concentrer, à
focaliser votre attention et à exercer de manière de plus en plus automatique vos
compétences de raisonnement logique.
Ce faisant, vous serez progressivement de plus en plus performant. La perfor-
mance consistant à « faire rapidement les bonnes choses de la bonne façon et à
moindre coût pour obtenir le meilleur résultat possible ».
Munissez-vous d’un crayon de papier et d’une gomme pour faire les exercices.
C’est en vous exerçant que vous allez progresser.
Revenez régulièrement sur les exercices déjà effectués et vous constaterez alors
votre aisance et votre rapidité s’améliorer, vous saurez de mieux en mieux sur quoi
concentrer votre attention, quels mécanismes logiques activer, comment organiser
votre travail, gagner du temps, etc.
Car c’est là l’objectif principal : vous aider concrètement à être plus efficace et
plus confiant face aux différents tests.
En plus de l’esprit logique, ces tests sont à réaliser dans un temps imparti et
servent donc aussi à évaluer les aptitudes d’organisation, de gestion du temps et de
rapidité d’évaluation des situations.

• 14 •

9782311205497_011-042.indd 14 06/12/2017 11:07

 Méthodologie et conseils

2. Questions de raisonnement logique

Il s’agit «  d’une série de questions de raisonnement logique faisant appel aux
qualités d’analyse, d’observation, de déduction et de bon sens du candidat. »

ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ
A. Définitions

Tests psychotechniques
a. Raisonnement logique
■■ Utilisation de sa raison pour démontrer quelque chose, pour tirer des conclu-
sions, pour porter un jugement ou pour prendre une décision.
■■ S’appuyer sur des faits vérifiés et utiliser des règles logiques communément
admises.

b. Analyse
■■ Comprendre une chose en décomposant les éléments qui la constituent.
■■ Trouver les briques de construction, les détails utiles, et les organiser en
catégories et sous-catégories.

c. Observation
Se concentrer attentivement sur quelque chose de précis si possible en sachant ce
que l’on recherche.

d. Déduction
Raisonnement qui se fonde sur des lois générales de la logique, des règles dont
l’évidence est reconnue de tous.

e. Bon sens
■■ Synonyme de « raison ».
■■ Faculté de bien juger, de discerner le vrai du faux, le bien du mal.

B. Les différents types de tests

■■ Les énigmes et devinettes demandant notamment de faire des calculs (géné-
ralement à partir des quatre opérations de base : addition, soustraction, multipli-
cation, division).
■■ Les séries et les suites (de mots, de chiffres, présentées en ligne ou en carré, les
mots mélangés, les anagrammes, etc.).
■■ Les suites graphiques à compléter, les figures ressemblantes, les dominos ou
les cartes à jouer.

• 15 •

9782311205497_011-042.indd 15 06/12/2017 11:07

 1 | La bioéthique

3. Quelques conseils
■ Bien lire et même relire la consigne ou la question posée afin d’éviter des
oublis ou des erreurs d’interprétation.
■ Donnez-vous un maximum de 3 à 5 minutes pour répondre à chaque question.
■ Bien sûr, certaines questions seront plus rapides ou plus longues à traiter que les
autres. Faites plutôt en premier celles qui vous paraissent les plus faciles, afin de réa-
liser votre « tour de chauffe des neurones » dans les meilleures conditions. Gagnez
ainsi du temps et de la confiance pour celles qui vous paraissent plus difficiles.
■ Ne vous bloquez pas sur une question, vous risquez d’y perdre trop de temps
et de vous stresser au lieu de passer aux questions suivantes. Revenez à la question
difficile après coup.
■ Donnez-vous des plages d’entraînement de 20 à 30 minutes (2 à 3 fois par
semaine pendant 4 mois avant le concours… = 16 à 24 heures d’entraînement pro-
gressif… = comme si vous aviez déjà fait des dizaines de fois l’épreuve !).
■ Entraînez-vous au calcul mental, révisez vos tables de multiplication (!), jouez
au sudoku, au jeu « des chiffres et des lettres », faites des mots croisés, mêlés ou
fléchés, jouez au Scrabble, etc. Tous ces jeux exercent utilement votre cerveau et
vous procurent des automatismes pour le jour du concours.
■ Attention à ne pas vouloir tout faire de tête. Posez tranquillement les éléments
sur une feuille de brouillon (exemple : 2 qui montent, 3 qui descendent, 1 qui reste,
etc.). Garder trop d’informations en même temps en mémoire peut tout rendre
confus et embrouillé, surtout lors d’une épreuve chronométrée qui peut être
stressante.
■ N’oubliez pas de vérifier votre résultat.
■ Méfiez-vous (lors des énigmes particulièrement) car les histoires proposées ont
tendance à vous placer dans la peau d’un des personnages pour mieux vous repré-
senter la scène. Mais vous risquez ainsi d’oublier de le compter dans le calcul final.
Exemple :
« En se rendant à un point d’eau dans la savane, un zèbre croise 6 girafes.
Chaque girafe transporte 3 singes sur son dos.
Chaque singe a 2 oiseaux perchés sur son épaule.
Combien d’animaux se rendent au point d’eau ? »
Attention ici à ne pas oublier le zèbre !…
Au total, cela fait donc 1 zèbre + 6 girafes + 18 (3 × 6) singes + 36 (2 × 18) oiseaux
= 1 + 6 + 18 + 36 = 61 animaux.
■ Pensez à passer parfois du mode « calcul mental » au mode « attention auditive ».
Exemple :
1
11
21
1211
…

• 16 •

9782311205497_011-042.indd 16 06/12/2017 11:07

 Méthodologie et conseils

Le résultat était : 111221

Et la suite logique était : 312211, 13112221…
Comment ça marche ? Il faut momentanément oublier de calculer et commen-
cer à lire à haute voix ce que vous voyez (« un un », « deux uns », « un deux, un un »,
« un un, un deux, deux uns », etc.).

ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ
Puis, il ne vous reste plus qu’à transcrire tout cela en chiffres.
Cela peut avoir l’air un peu tiré par les cheveux mais… c’est néanmoins un

Tests psychotechniques
entraînement du cerveau qui consiste à savoir passer d’un registre à l’autre pour
s’adapter.

• 17 •

9782311205497_011-042.indd 17 06/12/2017 11:07

 Le cours
1. Les énigmes et devinettes
■ Les énigmes sont des jeux d’esprit mettant à l’épreuve notre perspicacité pour
trouver la réponse à une interrogation dont le sens est caché.
■ Les devinettes sont des questions présentées de manière ludique et qui deman-
dent une certaine réflexion pour y répondre.
Les énigmes et devinettes font appel à notre sens de la logique mais aussi à notre
capacité à penser « autrement », c’est-à-dire à sortir des sentiers battus de la pensée
pour trouver la réponse.
Exemples :
• Quel jour était-on hier, si jeudi était quatre jours avant après-demain ?
Cette devinette est assez simple et demande principalement de faire preuve de
méthode pour poser tranquillement les jours les uns après les autres :
1. Jeudi était « 4 jours avant après demain ».
2. Donc, jeudi était 3 jours avant demain ou 2 jours avant aujourd’hui ou 1 jour
avant hier.
3. Et puisque c’est « hier » que nous cherchons, la bonne réponse est donc ven-
dredi (jeudi étant bien un jour avant).
• Au rez-de-chaussée se trouvent 3 interrupteurs de type on/off. L’un d’eux
permet d’allumer une ampoule au 1er étage. Les 2 autres sont sans effet. Au rez-
de-chaussée, on ne distingue rien de l’étage au dessus.
Sachant qu’on a le droit de se déplacer une seule fois au 1er étage, comment mani-
puler (sans les démonter) les boutons on/off de telle sorte qu’on puisse désigner
le bon interrupteur ?
– Actionner le bouton 1. Attendre suffisamment longtemps (10 min) pour faire
chauffer l’ampoule si c’est le bon. Puis, le remettre en place.
– Actionner le bouton 2.
– Aller dans la pièce.
– Si la lampe est allumée : c’est le bouton 2 le bon.
– Si la lampe est éteinte : ce n’est pas le bouton 2.
– Si la lampe est chaude, c’est donc le bouton 1.
– Si la lampe est froide, c’est le bouton 3… et voilà !

• 18 •

9782311205497_011-042.indd 18 06/12/2017 11:07

 Le cours

2. Les séries et les suites logiques

Permettant de tester à la fois les capacités d’observation et de déduction, les séries
et suites logiques sont très fréquemment employées dans les concours de la fonction
publique. Elles consistent en des suites de nombres, de mots, parfois un mélange des

ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ
deux, des dominos, des cartes à jouer, des figures géométriques, etc. Elles deman-
dent notamment de combiner plusieurs facteurs ensemble (mouvements, couleurs,

Tests psychotechniques
calcul mental, vocabulaire…).
Exemples :
• 7 - 13 - 19 - 25 - ? - ?
Ici, la réponse est assez simple puisqu’il suffit d’ajouter + 6 au fur et à mesure de la
progression. La bonne réponse est donc 31 – 37.
• 7 - 14 - 9 - 16 - 11 - 18 - 13 - ? - ?
Ici, la progression est de + 2 mais un chiffre sur deux. La bonne réponse est donc
20 – 15.
• sept4 – trois5 - un2 - quatre6 - neuf?
Pas de calculs compliqués, il suffit de comprendre que le chiffre indique le nombre
de lettres contenues dans chaque mot… la bonne réponse est donc 4.
• A9 - D13 - G17 – J21 - ?
Les lettres progressent de 3 et les chiffres progressent de 4 à chaque fois. Le résultat
est donc M25.
• CAROTTE = DBSPUUF ; GUEPARD = ?
Chaque lettre est remplacée par sa suivante dans l’alphabet, la bonne réponse est
donc HVFQBSE.
On le voit, plusieurs méthodes peuvent coexister pour décrypter le code utilisé.

ATTENTION Ne pas vous focalisez sur une seule méthode. D’où l’importance de
s’entrainer préalablement.

3. Les suites de nombres

Les suites peuvent être considérées comme des listes ordonnées de nombres. Elles
peuvent être croissantes ou décroissantes ou encore les 2 à la fois. Elles suivent
généralement des types de progressions logiques qu’il faut préalablement décoder
pour découvrir le nombre suivant.
Exemples :
• « 1, 2, 3, 4, 5, 6, ? » suit une progression arithmétique de + 1, le chiffre suivant
sera donc en tout état de cause 7 

• 19 •

9782311205497_011-042.indd 19 06/12/2017 11:07

 1 | La bioéthique

• «  1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,  ?  » suit à présent une logique différente puisque chaque

nouveau nombre est l’addition des deux nombres qui le précèdent (3 = 2 + 1 ; 5
= 3 + 2 ; 8 = 5 + 3, etc.), le chiffre suivant sera donc 21.

• « 17, 11, 19, 13, 21, 15, 23, ? » parait au départ être une suite un peu plus compli-
quée car sa progression est tantôt croissante, tantôt décroissante, mais le code reste
néanmoins assez simple puisqu’il est question soit de retirer 6 soit d’ajouter 8 au
chiffre précédent, les deux prochains nombres seront donc 17 et 25.

Toutes les opérations peuvent être utilisées pour fabriquer des suites de nombres
et ceux-ci peuvent aussi être négatifs.
Souvent, il est demandé de trouver le dernier nombre, mais il se peut aussi qu’il
y en ait plusieurs à trouver ou que le nombre recherché soit le premier de la liste ou
encore au milieu de celle-ci.

4. Les dominos
ATTENTION Il ne s’agit pas ici de savoir jouer aux dominos selon les règles
classiques de ce jeu. Les dominos sont un prétexte au raisonnement logique.

Il y a dans un jeu 28 dominos différents. Les dominos sont des rectangles scindés en
deux parties qui ont chacune une valeur semblable ou différente de l’autre partie.
Les valeurs vont de zéro (blanc) à six et sont représentées par des points. Après le 6
vient le zéro (blanc) puis le 1 et ainsi de suite.
L’épreuve consiste principalement à trouver les valeurs manquantes dans le
dernier domino de la liste.
Souvent, il faut trouver l’ordre de progression des valeurs (croissante, décrois-
sante), pas forcément identique pour chacune des parties des dominos.

• 20 •

9782311205497_011-042.indd 20 06/12/2017 11:07

 Le cours

Exemples :
•
?
?

ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ
Ici, la progression se fait en ajoutant + 2 dans chacune des parties du domino.

Tests psychotechniques
Le dernier domino sera donc :

?
?
• La progression peut être légèrement plus compliquée :

?
?
Ici, la progression se fait en enlevant – 1 en haut et en ajoutant + 3 en bas. Ce
qui donne :

•
?
?
Ici, la progression est croisée, on prend la partie du haut du 1er domino (2) et on
y ajoute + 4 pour former la partie basse du deuxième domino (= 6), puis à nouveau
+ 4 pour la partie haute du troisième domino (= 3) et ainsi de suite. Quant à la partie
basse du 1er domino, il faut ajouter + 1 en direction de la partie haute du deuxième
domino et ainsi de suite. Ce qui donne :

• 21 •

9782311205497_011-042.indd 21 06/12/2017 11:07

 1 | La bioéthique

5. Les cartes à jouer

Les combinaisons logiques à partir des cartes à jouer suivent le même principe
général que pour les dominos. La difficulté réside dans le fait qu’au-delà des valeurs
de chaque carte, il faut aussi prendre en compte sa « couleur » (pique, trèfle, cœur,
carreau).
Exemples :
• Il peut y avoir des systèmes d’addition simple :

?
Ici, la bonne réponse sera le 5 de cœur puisqu’il s’agit, dans la même couleur,
d’additionner les cartes précédentes.
Ce type de combinaison peut aussi se faire en soustraction, en colonnes verti-
cales au lieu des lignes horizontales, etc.
• Parfois, il faudra regarder les cartes autrement et prendre en compte plusieurs
facteurs :
9

carreau
6 de
9

?
carreau
6 de

Ici, on peut constater que sur chaque ligne, quelle que soit la couleur, on sous-
trait – 2 en allant de gauche à droite. Concernant le choix de la couleur, seules les
diagonales respectent la même couleur, en l’occurrence le trèfle. Donc, la carte
manquante est :

• 22 •

9782311205497_011-042.indd 22 06/12/2017 11:07

 Le cours

6. Les suites logiques graphiques

Les tests basés sur des suites logiques de graphiques ou figures géométriques sont
de plus en plus utilisés en concours et en recrutement. Ils sont censés rendre compte
du fameux facteur G ou aptitude intellectuelle générale de Spearman et qui serait

ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ
le cœur de notre intelligence logique.
Ces tests mettent en action des lois de mouvement des objets et font très peu

Tests psychotechniques
appel à la culture ou aux aptitudes verbales et numériques. Pour cette raison, ils
sont très prisés aussi lors d’études interculturelles.
Ils fonctionnent principalement par raisonnement « analogique », il faut décou-
vrir par induction les ressemblances, les différences, les relations et les règles de
construction et de déplacement des objets.
Exemples :
•
?
a. b. c. d.

Ici, la réponse b semble logique, le nombre de traits agmente d’une unité à chaque
fois.
Pour trouver la solution, il faut donc percevoir et comprendre les liens logiques
entre les figures, repérer les changements, isoler les constantes et les variables et
tester parfois différentes combinaisons.
Au quotidien, cela correspond peu ou prou à notre capacité à utiliser nos
connaissances et expériences tout en les adaptant et modifiant pour résoudre de
nouveaux problèmes.
• L’un des tests de logique basé sur des figures parmi les plus anciens est le test des
« matrices progressives » du psychologue John Carlyle Raven, élève de Spearman.
Ce test est souvent appelé dans le jargon « PM 38 » (Progressive Matrices, 1938).

?
Il s’agit de choisir la figure manquante parmi les propositions : 
a. b. c. d.

Ici la réponse b.

• 23 •

9782311205497_011-042.indd 23 06/12/2017 11:07

 1 | La bioéthique

On les appelle «  matrices progressives  » parce qu’elles sont présentées sous

forme de tableaux de données (plusieurs lignes et plusieurs colonnes) et qu’elles
sont généralement proposées selon un mode de complexité croissante. Elles servent
largement lors des tests de QI.
Ces épreuves sont généralement chronométrées et globalement vous disposez
en moyenne de 30 à 50 secondes par item pour répondre (environ 30 minutes pour
40 questions).
• Parfois, l’observation graphique est couplée avec des rapports croisés entre les
figures.

U K K U
est à : ce que A P est à...

a. b. c. d.

P A P A P A A P

Ici, la bonne réponse est b. À vous de trouver pourquoi…

• Autre façon de tester le raisonnement logique, les figures graphiques ou géo-
métriques font appel autant à l’observation qu’à la déduction. On cherchera à
trouver soit une suite logique à compléter, soit des comparaisons à effectuer entre
les formes.

est à… ce que… est à…

6
W Z

a. b. c.
9 9

Dans ce cas, toutes les formes et symboles tournent en même temps dans le sens
des aiguilles d’une montre d’une figure à l’autre et, de plus, la lettre ou le chiffre
augmente de 3 unités (de W à Z = + 3 lettres, ce qui induit 6 + 3 = 9). La bonne
réponse est donc ici la réponse a.

• 24 •

9782311205497_011-042.indd 24 06/12/2017 11:07

 Le cours

• Quelles lettres devront figurer dans les cases vides ?

ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ
S-W-H B-L-O W-B-H L-W-O ? - ? - ?

Tests psychotechniques
Dans cette suite, il s’agit de trouver le code qui se cache derrière les lettres.
Cela est possible en observant leur récurrence et en les associant aux figures.
Par exemple, le S ne se retrouve qu’une seule fois, tout comme le carré (sauf dans
la figure à découvrir). On peut donc faire l’hypothèse que la 1re lettre désigne la
figure extérieure.
Dans ce cas il faudra vérifier si ça marche en prenant par exemple le cas des
autres figures : si B = le triangle ou W = le rond, est-ce vérifiable sur les différentes
propositions ? Cette vérification nous permet de découvrir par la même occasion
que la deuxième lettre correspond à la figure intérieure.
Reste à décoder la signification de la troisième lettre. On se rend vite compte
qu’il n’y a que 2 lettres qui reviennent à cette 3e place, H et O. Or il y a bien 4 figures
différentes représentées mais une variable est organisée en 2 catégories : la couleur.
Soit la figure est grise (ou pleine) soit elle est blanche (ou vide). On peut donc aisé-
ment voir que le H correspond à la couleur blanche et le O à la couleur rose.
La bonne réponse est donc : B-S-H

• 25 •

9782311205497_011-042.indd 25 06/12/2017 11:07

 Sujets
d'entraînement
Sujet n° 1
Difficulté ✘ ✘ ✘ Durée 2 heures

Questions
! Nicolas joue souvent aux cartes « Pokemon » avec ses amis. Lors d’une kermesse organisée
dans une école voisine, un élève qu’il ne connait pas lui propose de lui échanger cinq cartes
dites « puissantes » contre vingt cartes normales de sa collection. Nicolas accepte, pensant
faire une bonne affaire, et donne ses vingt cartes contre les cinq puissantes. De retour chez lui,
son grand frère lui dit que deux des cartes qu’il a échangées sont des photocopies sans aucune
valeur et qu’une autre est juste une carte normale. Au total, combien de cartes a perdu Nicolas
dans cette affaire ?

@ Justine et Amélie sont sur la plage, chacune d’entre elle va acheter des gourmandises au
stand de vente le plus proche. Justine fait quatre allers-retours sur la journée et achète à
chaque fois quatre mini magnums et deux gaufres. Amélie, quant à elle, fait deux allers-retours
au stand et prend à chaque fois un gros magnum et quatre gaufres. Sachant qu’un gros magnum
équivaut à quatre petits et qu’Amélie mange un mini magnum à chaque fois que Justine en
rapporte. Justine de son côté mange une gaufre rapportée par Amélie à chaque livraison. A la
fin de l’après-midi, il ne reste plus rien.
Laquelle des deux a mangé le plus ce jour-là ?

# Vous avez 9 boules indiscernables au toucher, dont l’une est plus lourde que
les autres. Vous disposez d’une balance à plateaux classique pour les peser.
Comment savoir quelle boule est la plus lourde en 2 pesées seulement ?

$ Un groupe d’amis est allé faire de la barque sur un lac.

Ils se sont répartis à l’aveuglette entre bâbord et tribord.
Si l’un des rameurs se trouvant à bâbord passe à tribord, on constate qu’il y a le même nombre
de rameurs des deux côtés.
Par contre, si l’un des rameurs de tribord passe à bâbord, on constate qu’il y a deux fois plus de
rameurs à bâbord.
Combien y a-t-il de rameurs au total?

%
6 + 4 = 210
9 + 2 = 711
8 + 5 = 313
5 + 2 = 37
7 + 6 = 113
9 + 8 = 117
? + ? = 123

• 26 •

9782311205497_011-042.indd 26 06/12/2017 11:07

 Sujets d'entraînement

^ Trouvez le résultat.
 +  +  = 36
 +  +  = 20
 +  +  = 19
 +  +  = 21
 +  x  = ?

ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ
& J’ai quatre fois l’âge que vous aviez quand j’avais l’âge que vous avez.

Tests psychotechniques
J’ai quarante ans. 
Quel âge avez-vous?

* Eva, Pauline et Marie discutent de leur âge, et durant leur conversation, elles affirment ce qui
suit :
Eva
– J’ai 22 ans.
– J’ai deux ans de moins que Pauline.
– J’ai un an de plus que Marie.
Pauline
– Je ne suis pas la plus jeune.
– Marie et moi avons trois ans de différence.
– Marie a 25 ans.
Marie
– Je suis plus jeune qu’Eva.
– Eva a 23 ans.
– Pauline a trois ans de plus qu’Eva.
Chacune de ces trois personnes s’est permis de mentir une fois.
Dans ces conditions, pourriez-vous donner leur âge à chacune ?

( Complétez cette suite de nombres : 77 – 83 – 92 - ? - 119

a. – 104 ; b. – 98 ; c. – 101 ; d. - 107

BL Complétez cette suite de nombres : 0,33 - ? – 0,99 - ? – 1,65

a. – 0,54 – 1,54 ; b. – 0,69 – 1,35 ; c. – 0,75 – 1,25 ; d. – 0,66 – 1,32

BM Trouvez les nombres manquants, sachant que toutes les lignes, colonnes et diagonales ont
à la fin la même somme :

4 5

7 6

BN Trouvez les nombres manquants, sachant que toutes les lignes, colonnes et diagonales ont
à la fin la même somme :

56

40 62

46 50

• 27 •

9782311205497_011-042.indd 27 06/12/2017 11:07

 Sujet n° 1

Corrigé
! Nicolas a échangé 20 cartes « normales » contre 5 cartes « puissantes ».
Donc 1 carte dite « puissante » = 4 cartes dites « normales »
2 cartes « puissantes » ne valent en fait rien du tout, donc 2 x 4 = 8 cartes perdues.
Par ailleurs, l’une des cartes soi-disant puissante n’est qu’une carte normale, il en a donc donné
4 pour en recevoir 1, ce qui fait 3 nouvelles cartes perdues.
Au total, Nicolas a perdu 11 cartes dans cette mauvaise affaire. La prochaine fois il se méfiera
davantage et s’adjoindra un expert pour ce genre de transaction !
Réponse = 11
@
Voyages Mini Mini Mini Gaufres Gaufres Gaufres
au stand magnums magnums magnums rapportées mangées mangées
rapportés mangés mangés par par Amélie
par par Amélie Justine
Justine
Justine 1 4 3 1 2 2
Justine 2 4 3 1 2 2
Justine 3 4 3 1 2 2
Justine 4 4 3 1 2 2
Amélie 1 4 4 4 1 3
Amélie 2 4 4 4 1 3
TOTAL 24 12 12 16 10 6
Résultat : Dans le tableau, tous les gros magnums ont été traduits en mini magnums pour
faciliter le calcul. 1 gros magnum = 4 mini magnums. Amélie a mangé cet après-midi-là 12 mini
magnums et 6 gaufres alors que Justine a mangé 12 mini magnums et 10 gaufres. C’est donc
Justine qui a mangé le plus. Quel appétit !
# La technique est en fait assez simple, elle passe par un principe de déduction.
Il faut tout d’abord organiser les boules en 3 groupes de 3 boules (G1, G2, G3).
On pèse G1 et G2 ensemble.
Si l’un des groupes de boules est plus lourd, on sait qu’il contient la boule plus lourde que les
autres (G1 ou G2).
Si G1 et G2 sont du même poids, on déduit alors que la boule la plus lourde fait partie de G3.
Une fois que l’on connait le groupe de boules qui contient la boule la plus lourde, il suffit de
peser à présent 2 des 3 boules restantes entre elles.
Si le plateau penche d’un côté, on sait que la boule recherchée s’y trouve.
Si les 2 boules ont un poids identique, on peut déduire logiquement que la dernière boule (celle
non pesée) est la plus lourde.
Pour ma part, étant plutôt sceptique de nature, j’aimerais si possible faire une dernière vérifi-
cation en pesant quand même cette dernière boule avec une autre… au cas où !
$ Tout d’abord, rappelons que bâbord est à gauche du bateau en regardant vers l’avant (la
proue) et que tribord est à droite.
Il y a 3 configurations spatiales dans cette histoire : la configuration de départ, la deuxième qui
propose un mouvement de gauche à droite (= égalité de rameurs) et la troisième qui propose
un mouvement de droite à gauche (= double de rameurs à gauche). La deuxième et la troisième
ne se suivent pas, elles sont indépendantes.
Par ailleurs, pour qu’il y ait le même nombre de rameurs lorsqu’ils changent de places la pre-
mière fois, il faut logiquement que le nombre total soit pair.

• 28 •

9782311205497_011-042.indd 28 06/12/2017 11:07

 Sujets d'entraînement

Essayons avec 4 : On peut faire 3 à bâbord et 1 à tribord, puis 2 de chaque côté mais si quelqu’un
bouge de tribord à bâbord ça ne fonctionne pas (3/1 ; 2/2 ; 4/0).
Essayons avec 6 : si l’on démarre à 4 à bâbord et 2 à tribord, le premier mouvement (gauche –
droite) fait bien 3 de chaque côté (égalité). Mais la troisième configuration ne fonctionne pas
puisqu’elle revient à ne laisser qu’un rameur à tribord pour 5 à bâbord (4/2 ; 3/3 ; 5/1).
Avec 8 = 5/3 puis 4/4 puis 6/2 (= le triple et non le double).

ÉPREUVES D'ADMISSIBILITÉ
Avec 10 = 6/4 puis 5/5 puis 7/3 (ce n’est toujours pas le double).
Avec 12 = 7/5 puis 6/6 puis 8/4 (= Gagné !). Il y a donc 12 rameurs (au sens propre et non

Tests psychotechniques
figuré !).
% C'est à la fois un calcul, mais aussi un jeu d'observation.
6 + 4 = 210 signifie que les deux derniers chiffres du nombre en résultat (10) représentent
l'addition (6 + 4 = 10) et que le premier chiffre du nombre (2) représente la différence entre 6
et 4 (6 – 4 = 2).
9 + 2 = 711 parce que 9 + 2 = 11 (les deux derniers chiffres) et que 9 – 2 = 7 (le premier chiffre).
Toutes les lignes suivantes sont sur le même principe.
Donc, si l'addition des deux nombres cachés équivaut à 23 et que la soustraction équi-
vaut à 1, cela signifie qu'il n'y a que « 1 » de différence entre les deux.
Les deux nombres n'ayant que « 1 » point de différence pour totaliser 23 ne peuvent logique-
ment être que 12 et 11 car 12 + 11 = 23 et 12 – 11 = 1.
Résultat : 12 + 11 = 123
^  = 12 ;  = 4 ;  = 3 ;  = 6
Repérer la valeur des symboles est somme toute assez facile.
Le seul piège ici est le changement d’opération finale (on passe d’une addition à une multipli-
cation).
C’est un exercice d’attention qui joue sur le biais de l’habitude puisque qu’avant cette dernière
multiplication il y a neuf additions. La bonne réponse est 4+6 x 3 = 10 x 3 = 30

& Il faut commencer par poser de manière organisée ce que l’on sait et ce que l’on cherche :
Âge Avant Maintenant
Moi x 40

Vous y z

« J’ai 4 fois l’âge que vous aviez » ➝ 40 = 4y ; y = 40/4 = 10

Âge Avant Maintenant

Moi x 40

Vous 10 z

« Quand j’avais l’âge que vous avez » ➝ x = z

L’écart d’âge de l’époque étant le même qu’aujourd’hui, l’équation est la suivante :
x – 40 = 10 – x
2 x = 50
x = 25
La réponse est 25 ans.
* Si Eva dit vrai sur son âge, Marie ment sur l’âge d’Eva.
Les deux autres affirmations de Marie seraient donc vraies : elle serait plus jeune qu’Eva et
l’écart d’âge entre Eva et Pauline devrait être de 3 ans.

• 29 •

9782311205497_011-042.indd 29 06/12/2017 11:07

 Sujet n° 1

Mais, dans ce cas de figure, Pauline mentirait alors sur 2 affirmations : l’âge de Marie et l’écart
d’âge entre elle et Marie.
Comme Pauline ne peut mentir deux fois, Eva ment sur son âge.
Sachant qu’Eva ment sur son âge, Pauline a 2 ans de plus que Eva.
En conséquence, Marie ment sur l’écart d’âge entre Eva et Pauline.
Eva a donc 23 ans.
Grâce aux deux affirmations vraies d’Eva, on peut connaitre l’âge de Marie et de Pauline.
Après vérification, on voit que chacune des trois n’a bien menti qu’une fois :
Eva ment lors de sa première affirmation ;
Pauline ment lors de sa troisième affirmation ;
Marie ment lors de sa troisième affirmation.
Marie a 22 ans, Eva 23 ans et Pauline 25 ans.
( a. – 104 
On avance en augmentant de 3 en 3 (+ 6, + 9, + 12, + 15).
BL On augmente de 0,33 (un tiers) à chaque fois. d – 0,66 – 1,32
BM
4 8 3

4 5 6

7 2 6

BN
56 30 34

18 40 62

46 50 24

• 30 •

9782311205497_011-042.indd 30 06/12/2017 11:07

 FONCTION FONCTION
PUBLIQUE
concours 2018 PUBLIQUE
concours
2018-2019 2019 2018-2019
5e édition 5e édition
Concours
Concours

Tout-en-un
Agent spécialisé de la police
technique et scientifique (ASPTS) Agent spécialisé
Tout-en-un de la police technique
Mettez toutes les chances de votre côté ! et scientifique (ASPTS)
Un ouvrage complet : Externe, interne, catégorie C
• des plannings de révision
• une méthode pas à pas

Tout-en-un
• toutes les connaissances indispensables à maîtriser
• de nombreux exercices d’entraînement corrigés

A SPTS
• 16 sujets d’annales (sessions 2014 à 2016) et inédits corrigés

Des auteurs spécialistes du concours, enseignants

et formateurs au plus près des réalités des épreuves Plannings Méthode Annales
et conseils Cours
de révision corrigées
Une collection pour répondre à tous vos besoins
Épreuves d’admissibilité
• Tests psychotechniques
• QCM et/ou problèmes de mathématiques,
SVT et biologie, chimie et physique

Concours
• Compréhension de texte
Épreuve d’admission
• Entretien (avec mise en
situation professionnelle)
Le Tout-en-un Les Entraînements Les Fiches
pour une préparation complète pour se mettre en condition pour aller à l’essentiel
OFFERT
Un site dédié aux concours : toutes les infos utiles Ressources numériques :
et de nombreux entraînements gratuits sujets d’entraînement

www.vuibert.fr
ISSN : 2114-9305
ISBN : 978-2-311-20549-7

N° 1 des concours N° 1 des concours

9782311205497-Admis ASPTS 5e Ed.indd Toutes les pages 12/12/2017 16:52