Tâche – Boulogne-sur-Mer – modèle B - Annass

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Classe :

Commentaire
Étape 1 : découverte du centre-ville de C.E. ……/10
Boulogne-sur-Mer
Étape 4 : commentaire sur une E.E. ……/20
peinture murale

Étape 1 : découverte du centre-ville de Boulogne-sur-Mer

Texte 1 : Lisez le texte suivant et répondez aux questions.

Le château comtal de Boulogne-sur-Mer prend place à un angle des fortifications qui

entourent la haute ville. Construit au 13e siècle, il est un exemple caractéristique des
châteaux de l’époque, même s’il a été plusieurs fois remanié. Avec les traces romaines
qu’il conserve dans ses sous-sols, il témoigne aussi de l’histoire antique de Boulogne.

Vers 1227, Philippe Hurepel, comte de Boulogne et fils de Philippe Auguste, entreprend de
reconstruire les fortifications qui entourent la haute ville depuis la fin du 1er siècle ap. J.-C. et
qui ont la forme d’un rectangle. Il décide d’y ajouter un château fort, dans l’angle le plus
vulnérable, car tourné vers l’intérieur des terres.
Le château a la forme d’un polygone enserré de courtines rythmées par dix tours. Ses
bâtiments sont réunis autour d’une cour centrale. Il est pourvu de deux entrées. Il n’a pas de
donjon.

À l’intérieur de la cour, on distingue la salle comtale (salle de représentation du seigneur),

plus basse que les autres bâtiments, rehaussés au 18e siècle. Ses fenêtres à colonnettes
surmontées de chapiteaux à crochets sont caractéristiques du 13e siècle.

Le château comporte des sous-sols complets, où sont visibles une partie de la fortification
romaine du 4e siècle. La salle dite de la Barbière est la mieux conservée du château
médiéval ; elle est voûtée d’ogives reposant sur trois piliers.

Après la Seconde Guerre mondiale, le château accueille la prison de 1944 à 1974. Il est
ensuite racheté par la ville et aménagé pour abriter un musée qui ouvre ses portes en 1988.
Ce lieu permet désormais une double découverte, celle d’un château médiéval ayant
1
conservé une partie de son patrimoine et celle d’un musée d’archéologie, d’art et d’histoire
aux riches collections.

Vrai ou faux. Corrigez les affirmations fausses.

Affirmation V F
a. Il n’y a plus de traces des romains dans le château comtal.

b. Les Allemands ont employé le château comme prison pendant la Seconde

Guerre Mondiale.

c. La Salle de la Barbière est un bel exemple de l’architecture médiévale.

d. Le château a été construit par les romains au 1ier siècle avant J.-C...

e. La ville a acheté le château après 1974 et aujourd’hui, il y a un musée.

Texte 2:

Le jardin éphémère, rendez-vous phare de chaque été depuis 15 ans, rend hommage à la
musique. Une création originale et unique qui invite à la détente, à la découverte et au
partage en cette année 2022 qui marque les 40 ans de la fête de la musique.

Le kiosque à musique est un élément d’architecture légère, de forme polygonale ou

circulaire, doté d’une toiture généralement en zinc. C’était un élément typique de
l’aménagement des villes fin 19e, début 20e siècle, sur les places publiques ou dans les parcs.
Il était destiné au divertissement, permettait d’accueillir des spectacles ou des concerts en
plein air.

Dans la seconde partie du jardin qui fait face à l’hôtel Désandrouin, deux massifs
monochromes de fleurs bleues sont là pour représenter une œuvre très connue de Frédéric
Chopin : la note bleue. Au cours de sa vie, le compositeur a entretenu une liaison avec
George Sand dont la présence est symbolisée ici par l’évocation de l’un de ses ouvrages les
plus célèbres : la mare au diable.

De retour dans la partie centrale du jardin, le public pourra découvrir une représentation

symbolique d’un orchestre symphonique. Les plantes sont regroupées par couleurs, chaque

2
couleur représentant une des cinq familles d’instruments : les cordes, les bois, les cuivres,
instruments à vent et enfin les percussions.

Vrai ou faux. Corrigez les affirmations fausses.

Affirmation V F
a. La note bleu est une pièce de musique très connue de George Sand.

b. Les kiosques à musique étaient très populaires à la fin du 18ième siècle.

c. Dans la partie centrale du jardin, les couleurs représentent de différents

genres de musique : classique, pop, rock, jazz.

d. Avec ce jardin, on fête les 40 ans de la fête de la musique.

e. George Sand était amoureuse du compositeur Frédéric Chopin.

3
 Étape 4 : Boulogne-Sur-Mer, un musée en plein air

E.E. + C.E.: ……/20

Comme vous avez vu en classe, on a fait de

Boulogne-sur-Mer un véritable musée en plein air
avec 43 fresques qui embellissent plusieurs quartiers
de la ville. Nous vous invitons à aller admirer la
peinture murale de l’artiste ‘Smug’.

o Surfez à https://streetart.boulogne-
sur-mer.fr/smug/ et regardez bien la peinture.
o Lisez l’explication succincte sur cet œuvre-d ’art. Il est obligatoire d’intégrer
de l’information de cette explication dans votre commentaire !!! Pour que je
retrouve facilement l’information intégrée, vous devez la souligner ou
marquer dans votre texte final.
o Décrivez et commentez l’œuvre dans un texte personnel et cohérent d’au
moins 12 phrases selon la structure vue en classe :
 Décrivez de façon complète la peinture : que l’œuvre d’art représente-
t-elle ?
 Commentez-la à l’aide de quelques adjectifs.
 Expliquez pourquoi vous (ne) l’aimez (pas) à l’aide de critères concrets
(les couleurs, la technique, la composition, le contraste, le sujet).
Référez au texte lu sur le site (voir ci-dessus).
 Terminez avec une appréciation globale qui reflète votre opinion sur
l’art en général.
o Pour vous aider, vous pouvez utiliser les outils vus en classe.

4
 Écrivez (à main) ou tapez votre texte à l’ordinateur dans le cadre gris suivant. Adaptez le cadre à
la longueur de votre texte si vous le faites à l’ordinateur.

5
 Grille d’évaluation : max résultat Commentaire
L’élève a pris un selfie avec la fresque 1
C.E. C.E. : L’élève a correctement intégré (et 4
souligné) de l’information de
l’explication numérique dans son texte.
E.E. L’élève a décrit de façon complète la 2
peinture.
L’élève l’a commentée à l’aide de 1
quelques adjectifs
L’élève a expliqué pourquoi il/elle (n’) 3
l’aime (pas) à l’aide de critères
concrets.
L’élève a terminé avec une appréciation 1
globale qui reflète son opinion sur l’art
en général.
Emploi correct du vocabulaire + respect 3
des règles d’orthographe
Compétence morphosyntaxique (p.ex. 3
accords, conjugaison, …)
Degré d’élaboration des phrases, prise 2
de risque, cohérence, l’explication est
claire
TOTAL 20