La sœur jumelle de la Mona Lisa

LA SŒUR JUMELLE DE LA MONA LISA

Date de mise en ligne : 05/11/2021
Dossier : 712
Savez-vous que les Espagnols ont aussi leur Joconde ?
S’interroger sur la restauration d’un tableau.

• Thème : arts
• Niveau : B1, intermédiaire
• Public : adultes
• Durée indicative : 1h10 environ
• Extrait utilisé : reportage de la RTS, 27/10/2021

PARCOURS PEDAGOGIQUE

Mise en route ..................................................................................................................................................... 1

• Mutualiser des connaissances autour du tableau de la Joconde .......................................................................1
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
• Découvrir le sujet du reportage ....................................................................................................................2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2
• Comprendre les informations principales du reportage ....................................................................................2
Activité 3............................................................................................................................................................ 3
• Comprendre des informations précises du reportage ......................................................................................3
Activité 4............................................................................................................................................................ 3
• (Re)découvrir l’expression de la similitude et de la comparaison ......................................................................3
Activité 5............................................................................................................................................................ 3
• Exprimer son opinion quant à la restauration de la Joconde ............................................................................3

OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES OBJECTIF LINGUISTIQUE

• Mutualiser des connaissances autour du tableau de • (Re)découvrir l’expression de la similitude et de la
la Joconde. comparaison.
• Découvrir le sujet du reportage. OBJECTIF (INTER)CULTUREL
• Comprendre les informations principales du • Découvrir la jumelle de la Joconde au musée du
reportage et des informations précises. Prado.
• Donner son opinion quant à la restauration de la
Joconde.

SUGGESTIONS D’ACTIVITES POUR LA CLASSE

MISE EN ROUTE
Mutualiser des connaissances autour du tableau de la Joconde
Interaction orale – groupe-classe – 10 min

Projeter le tableau de la Joconde parisienne en ayant soin de cacher les informations écrites (titres et
légende sous la photo) : La Joconde, histoire et mystères - Musée du Louvre Paris - PARISCityVISION
Poser successivement les questions ci-dessous.

Fiche réalisée par : Héloïse Mahy http://enseigner.tv5monde.com

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Connaissez-vous cette peinture ? Où peut-on la voir ? Est-ce que vous avez déjà visité le Louvre ? Qui a
peint ce tableau ? Connaissez-vous d’autres peintures de cet artiste ? Etc.
Laisser les apprenant.e.s s’exprimer librement. Noter le vocabulaire au tableau.

Pistes de correction / Corrigés :

- C’est la Joconde, la Mona Lisa. Ce tableau est extrêmement connu, il a souvent été détourné ou utilisé pour de la
publicité. Je me souviens d’une Joconde avec une moustache.
- Oui, c’est le tableau le plus célèbre de Léonard de Vinci. Personnellement, je préfère ses travaux en mathématique ou
en sciences. Tout ce qu’il a découvert, c’est fou. Un génie.
- Je sais qu’elle est exposée au Louvre. J’y suis allé quand j’ai visité Paris. Il faudra que j’y retourne encore une fois, je
n’ai pas réussi à voir la moitié des collections. Et puis, il y avait tellement de monde devant la Joconde !
- C’est vrai qu’il y a beaucoup de personnes qui cherchent à faire un selfie avec elle, c’est à la fois amusant et énervant.
- Moi je connais la Cène, une grande fresque qui recouvre tout un mur dans le réfectoire d’un monastère à Milan. J’ai pu
la voir après sa restauration quand je suis allé en Italie en voyage scolaire.
- Moi, je vous conseille d’aller au château du Clos Lucé en France, Léonard y a terminé sa vie et on peut y découvrir son
univers, c’est très intéressant. Etc.

ACTIVITE 1
Découvrir le sujet du reportage
Compréhension orale – individuel – 10 min (supports : vidéo, fiche apprenant)

Distribuer la fiche apprenant. Diffuser le reportage dans son entièreté avec le son et sans les sous-titres.
Faites l’activité 1 : les visiteurs de l’exposition sont troublés. De quoi s’agit-il ? Regardez le reportage et
complétez le tableau ci-dessous.
Corriger en groupe-classe.

Pistes de correction / Corrigés :

Mona Lisa Sa jumelle
Au Louvre (à Paris). 1. Dans quels musées peut-on voir les tableaux ? Au Prado (à Madrid).
C’est le tableau 2. Est-ce le tableau authentique ou une copie ? Une copie (la plus
authentique. ancienne).
Léonard de Vinci. 3. Qui en est l’auteur ? Un de ses élèves.

ACTIVITE 2
Comprendre les informations principales du reportage
Compréhension orale – individuel – 10 min (supports : vidéo, fiche apprenant)

Visionner tout le reportage sans les sous-titres, avec le son.

Faites l’activité 2 : écoutez le reportage et complétez le schéma à propos de la Mona Lisa de Madrid.
Demander aux apprenant.e.s de confronter leurs réponses avec celles de leur voisin .e avant de corriger en
groupe-classe.

Pistes de correction / Corrigés :

Fond avant la restauration : Fond après la restauration : le même
complètement noir. paysage que celui de la Joconde du
Louvre.

Découvertes

Lieu de réalisation du tableau : l’atelier de Modalité de réalisation : les deux tableaux

Léonard de Vinci. semblent avoir été faits en même temps. L’élève
faisait au fur et à mesure les mêmes retouches
que Léonard.

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ACTIVITE 3
Comprendre des informations précises du reportage
Compréhension orale – binômes – 10 min (supports : fiche apprenant, vidéo)

Former des binômes et vérifier la compréhension des affirmations avant de visionner le reportage dans son
entièreté avec le son, sans les sous-titres.
Faites l’activité 3 : vrai ou faux ? Cochez la réponse et corrigez les affirmations incorrectes.
Laisser quelques minutes aux binômes pour se concerter. Rediffuser le reportage, si nécessaire.
Corriger en groupe-classe.

Pistes de correction / Corrigés :

Vrai Faux
1. Le travail de restauration a été facile et rapide. Cinq mois de travail minutieux. X
2. Toute une équipe a effectué des recherches sur le tableau. X
3. Si la Joconde parisienne est plus sombre, c’est à cause des couches de vernis. X
4. Les visiteurs manifestent peu d’enthousiasme pour cette deuxième Mona Lisa. Pour les visiteurs X
espagnols, découvrir qu’ils ont leur propre Joconde est une surprise et l’occasion d’un
certain chauvinisme (fierté nationale).
5. Les recherches sont achevées, tout a été découvert sur ce tableau. La Mona Lisa madrilène n’a X
pas encore livré tous ses secrets.

ACTIVITE 4
(Re)découvrir l’expression de la similitude et de la comparaison
Lexique – binômes – 10 min (supports : vidéo, fiche apprenant)

Former des binômes et vérifier la compréhension lexicale de l’activité.

Faites l’activité 4 : que dire de la comparaison entre les deux tableaux ? À l’aide des expressions ci-dessous,
complétez les phrases.
Laisser quelques minutes aux binômes pour se mettre d’accord et faire visionner le reportage pour vérifier
les réponses. Corriger en groupe-classe.
Si nécessaire, faire un bref rappel de la comparaison au tableau afin de compléter l’activité. Mieux est le
comparatif de bien, il précède un verbe.

Pistes de correction / Corrigés :

1. Un paysage identique à celui de la Joconde parisienne est apparu.
2. Sous la superficie des deux Mona Lisa, il y a une série de lignes similaires.
3. On pense que les deux tableaux ont été peints en même temps et que le peintre faisait les mêmes retouches que
Léonard de Vinci.
4. Comparée à la française, elle (la Mona Lisa madrilène) est mieux restaurée, beaucoup plus belle. Sincèrement, c’est
ma préférée.

ACTIVITE 5
Exprimer son opinion quant à la restauration de la Joconde
Interaction orale – petits groupes – 20 min (support : fiche apprenant)

Former des groupes de trois à quatre apprenant.e.s (fonctionne aussi en binômes) et vérifier la
compréhension de l’activité.
Faites l’activité 4 : faudrait-il restaurer la Joconde comme l’a été sa jumelle ? Discutez-en en petit groupe et
présentez votre opinion à la classe.
Passer parmi les groupes comme personne-ressource et corriger au fur les formulations erronées.
Encourager l’utilisation de la comparaison et des expressions de similitudes vues dans l’activité précédente.
Faire présenter les opinions des différents groupes à l’ensemble de la classe.

Pistes de correction / Corrigés :

Avis positif :

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Pour nous, lorsqu’on voit la restauration de la Mona Lisa du Prado, la réponse est claire : il faut restaurer la Joconde. Les
couleurs sont plus belles, les détails du tableau plus visibles, la peinture est plus proche du tableau original. Juan, qui a
vu la Cène de Léonard de Vinci, après sa restauration, pense qu’il faut consulter de grands spécialistes et faire cette
restauration : enlever le vernis qui assombrit la Joconde et le paysage à l’arrière-plan. Et puis, nous pensons aussi qu’on
pourrait faire de nouvelles découvertes sur ce tableau de Léonard de Vinci.

Avis négatif :
À notre avis, c’est trop dangereux, on risque d’abîmer le tableau. Les deux peintures sont similaires, c’est vrai, mais la
Joconde a été peinte par Léonard de Vinci, ce n’est pas la même chose ! En plus, nous trouvons que sans le fond noir,
on voit moins bien le modèle du tableau du Prado. Peut-être que le verni a assombri le tableau du Louvre mais c’est la
Joconde d’aujourd’hui, avec le passage du temps et son mystère.

Fiche réalisée par : Héloïse Mahy http://enseigner.tv5monde.com

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