Leçon 1 Marie de Paris

Niveau du CECR A1.1, A1

Pre – requis Se presenter, la famille
Âge des apprenants 13 – 17 ans
Durée 1 heure
Medias Livre, images
Compétences Production orale & écrite
Thème Civilisation
Objectifs :
1. Linguistique 1. Grammaire – conjugaison du verbe ‘être’ au présent.
2. Socioculturel C’est / Ce sont
2. Les monuments à Paris, la vie d’une fille de la classe
moyenne parisienne
Monuments La Tour Eiffel, Les Invalides, Notre-Dame de Paris, Le Louvre, Le
Pont Neuf, Le Jardin de Luxembourg, bateau – mouche, métro, les
étals des bouquinistes, La Seine, Les Champs – Elysées

SENSIBILISATION Montrer des images (monuments de Paris) et poser la question :

C’est où ?/ Connaissez – vous cette ville ?/ Que voyez – vous ?
Exemple de réponse attendue : Paris
Les élèves font des hypothèses sur le document déclencheur.
(Noter les idées au tableau : mind map)
Modalité : en groupe
Durée : 5 - 7 min
COMPREHENSION GLOBALE Projeter une vidéo : Paris en une minute : visite de la ville de
l’amour : https://www.youtube.com/watch?v=-d0ZFJ2gpOo
Objectif : Pour montrer des monuments parisiens et pour faire le
lien entre flashcards (réalité) et dessins du livre
Durée : 3 min
COMPREHENSION DETAILLEE Présenter (montrer des images de flashcards) les monuments de
Paris: ‘c’est la Seine, ce sont les champs – Elysées, c’est le musée
du Louvre, c’est le jardin du Luxembourg…c’est à Paris et etc’
Objectif : Pour repérer des monuments de Paris et introduire la
structure « c’est » et « ce sont ».
Distribuer les flashcards aux élèves
Consigne : Trouver les mêmes monuments dans le livre. Montrez –
moi la page.
C’est la Seine – p. 3
C’est le jardin du Luxembourg – p. 6
C’est le plus vieux pont de Paris – p. 22
Durée : 5 – 8 min
CONCEPTUALISATION Faire découvrir la structure de grammaire « c’est » et « ce sont ».
Observer la différence. Donner un tableau de conjugaison du
verbe « être »
Répéter la structure de la langue (en analysant les éléments
repérés) – le verbe être à l’orale et puis a l’écrit.
Durée : 10 min
FIXATION – APPROPRIATION a. Donner des exercices pour vérifier ce qu’ils ont vu, appris :
(systématisation) - ACTIVITE D’ASSOCIATION (INDIVIDUEL)
Consigne : Associez l’image à la phrase qui convient.
Objectif : Identifier les monuments et les associer à la phrase.
Durée : 3 min

- JEU DE CARTES (EN GROUPE)

Objectif : ne pas finir la partie avec le mistigri en main
Consigne & règles du jeu :
1. Distribuer les cartes.
2. Les joueurs regardent si, dans leur jeu, ils peuvent
constituer des paires. Si oui, ils les posent devant eux, face
découverte.
3. Le jeu peut alors commencer. Le premier joueur tire une
carte au hasard dans le jeu de son voisin de gauche. S’il
forme une paire avec cette nouvelle carte, il peut poser la
paire devant lui. Si cette carte ne lui permet pas de former
une paire, il doit la garder. C’est au tour du joueur suivant
de piocher dans le jeu de son propre voisin de gauche et
ainsi de suite. Toutes les cartes forment une paire à part la
carte Mistigri. Alors gare à ne pas la garder dans son jeu.
! les mêmes principes de Mistigri (jeu de paires)
Durée : 10 – 15 minutes

ATTENTION : IL FAUT RESPECTER LE DROIT D’AUTEUR (citer)

PRODUCTION Produire une affiche sur un monument à Paris de sa propre façon
et présenter devant la classe.
*Il faudrait valoriser le travail des élèves. Coller le travail de ces
élèves au tableau ou ailleurs.
ACTIVITE D’ASSOCIATION – INDIVIDUEL DUREE : 3 MIN

Consigne : Associe l’image à la phrase qui convient.

C’est Notre – Dame de Paris

C’est le Pont Neuf

C’est le musée du Louvre

C’est la Seine

C’est la Tour Eiffel

Les images tirées des sites :

1 https://www.hoteleiffelseineparis.com/the-eiffel-tower/10-things-you-didnt-know-about-the-eiffel-tower
2 https://www.pinterest.com/pin/503910645798303468/?lp=true (notre Dame de Paris par Chocobo)
3 https://www.dessine-moi-paris.com/fr/illustration/187-pontneuf-brrrtel
4 https://www.fond-ecran-image.com/176713-coloriage-bateau-mouche-france-paris.php
5 https://www.pinterest.com/pin/592364157213825025/?lp=true