République Algérienne Démocratique et populaire

Ministère de l’éducation nationale

Lycée Habba Abdelmadjid El Méghaier Durée : 02 h : 30
Niveau : 3éme AS (L.ph) Année scolaire : 2022/ 2023

BAC blanc (Français)

Le candidat doit traiter l’un des deux sujets
SUJET I :
Texte :
MASSACRES DU 17 OCTOBRE 1961 À PARIS
NOUS NE RENONCERONS PAS !
Le 17 octobre 1961, alors que la lutte de Libération nationale touchait à sa fin, une
manifestation d’Algériens à Paris fut sauvagement réprimée. Le crime ? Avoir manifesté
pacifiquement, à l’appel de la Fédération de France du Front de libération nationale, contre le
couvre-feu qui leur a été imposé par le préfet de police de la capitale, Maurice Papon. (…)
Etouffé, censuré dans les médias, puis occulté, ce drame, fut désigné comme la plus
violente répression d’État contemporaine jamais appliquée à une manifestation en Europe
occidentale(…). L'objectif était de détruire la Fédération de France du FLN car, en plus d'être le
pourvoyeur de fonds des maquis, elle avait porté le combat sur le sol français.
Dans la soirée de cette sinistre journée, les rues de Paris étaient jonchées de corps
d’Algériens dont un grand nombre furent jetés vivants dans les eaux glaciales de la Seine, alors que
d’autres ont été exécutés sommairement par balles, battus à mort ou pendus aux arbres du bois de
Vincennes(…).
(…) Des manifestations noyées dans le sang .Ce n’était pas la première fois que les
Algériens occupaient la place publique et exprimaient leur opposition à la politique de la France.
Déjà en 1934, des manifestations avaient suscité des affrontements avec les forces de police à
Alger(…). Le 8 Mai 1945 a été aussi une date où les Algériens s’étaient exprimés pour
l’indépendance. La sauvagerie était au rendez-vous avec 54.000 manifestants abattus. Le 11
décembre 1960, les Algériens sont sortis manifester massivement pour réaffirmer pacifiquement le
principe de l’autodétermination contre la politique du général Charles de Gaulle(…).
(…)Ces manifestations, du point de vue des pratiques répressives et contre-
insurrectionnelles, ont largement inspiré le plan de répression mis en œuvre le 17 octobre 1961
(…). Témoins du drame, familles de victimes, associations ou encore historiens réclament la
reconnaissance d’un crime raciste… d’un crime d’État.
Mohamed .B, EL MOUDJAHID, 17 octobre 2021
Réprimée : punie, condamnée.
Occulté : caché, dissimulé.
Pourvoyeur : fournisseur, ravitailleur.
L’autodétermination : action de décider par soi-même, et, en particulier, action par laquelle un
peuple choisi librement son statut politique et économique.
Les Damnés : les Haïssables, les Méprisables.

Questions
I/Compréhension de l’écrit : 13pts
1/L’auteur de ce texte est un :
a-Journaliste b-Romancier c-Historien
(Choisissez la bonne réponse.)

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2/ Dans ce texte, l’auteur évoque l’évènement de :
a- La répression des Français à Alger.
b- La répression des Algériens à Paris.
c- La répression des Algériens à Alger.
(Recopiez la bonne réponse)
3/ L’auteur affirme que les manifestations du 17 octobre à Paris n’étaient pas l’unique réaction des
Algériens durant la guerre d’Algérie. Relevez du texte une phrase qui reprend la même idée.

4/ « Dans la soirée de cette sinistre journée, les rues de Paris étaient jonchées de corps
d’Algériens »
Dans l’extrait ci-dessus, dites ce que signifie l’expression soulignée.

5/ Complétez le tableau en vous référant au texte

Dates Evènements

-…………………………… -La répression des manifestations d’Algériens à Paris.

- Déjà en 1934 -……………………………………………………………
-……………………………… - les Algériens s’étaient exprimés pour l’indépendance aussi.
-……………………………… -Les manifestations pacifiques des Algériens.

6/ Relevez du texte les deux raisons qui ont poussé l’état français à prendre la décision de mettre
fin aux actions du FLN.

7/ A quoi renvoient les pronoms soulignés dans le texte ?

a- « …elle avait porté le combat………………….. » 2ème §
b- « Dans la soirée de cette sinistre journée… ……….» 3ème §
c- «…Ces manifestations, du point de vue des pratiques répressives …… » 5ème §

8/ Dans ce texte, quelle est l’intention de l’auteur ?

9/ « Témoins du drame, familles de victimes, associations ou encore historiens réclament la

reconnaissance d’un crime raciste…d’un crime d’état. »
Après toutes ces souffrances et ces sacrifices, pensez-vous que la réclamation de «reconnaissance
de crime d’état » est suffisante, pour faire oublier aux Algériens ce sinistre drame ? Répondez à
cette question en deux ou trois phrases.

II/ Production écrite : 07pts

Traitez l’un des deux sujets au choix :
Sujet 1 :
Pour informer vos camarades du contenu de cet écrit, rédigez le compte rendu objectif
(environ 120 mots) de ce texte qui sera publié dans le journal de votre lycée, rubrique "Histoire et
évènements".
Sujet 2 :
L’armée coloniale a commis l’irréparable contre le peuple algérien. Rédigez un court texte
dans lequel vous informez vos camarades des différentes méthodes de torture infligées au peuple
algérien durant la guerre de libération nationale. Votre texte paraîtra dans le journal de votre lycée,
rubrique "Histoire".

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 Sujet II :
Texte :
« Faisons taire les armes, les voix pour la paix doivent être les plus fortes »

Le monde entier affronte aujourd’hui un ennemi commun : la COVID-19. Le virus

n’épargne aucune nationalité, communauté ou religion. Il attaque tout le monde sur son passage,
implacablement .Pendant ce temps, les conflits armés continuent de faire rage dans le monde. Ce
sont les personnes les plus vulnérables : les femmes et les enfants, les personnes en situation de
handicap, les personnes marginalisées et déplacées, qui paient le tribut le plus lourd. Ces mêmes
personnes courent également le plus grand risque de subir des pertes dévastatrices à cause du
COVID-19.N’oublions pas que dans les pays ravagés par la guerre, les systèmes de santé se sont
effondrés.

Il y a dix jours, j’ai lancé un appel à un cessez-le-feu immédiat partout sur la planète en vue
de renforcer l’action diplomatique, de créer les conditions nécessaires à l’acheminement d’une aide
vitale et de ramener l’espoir dans les endroits qui sont parmi les plus exposés à la pandémie de
COVID-19.

Il ne devrait y avoir qu’un seul combat dans le monde aujourd’hui, celui que nous menons
en commun contre la COVID-19. Nous savons que la pandémie a de profondes répercussions
sociales, économiques et politiques, notamment en matière de paix et de sécurité internationales.
Nous voyons, par exemple, que des élections sont reportées, que des restrictions durables sont
apportées aux déplacements, que le chômage explose et que d’autres facteurs encore pourraient
contribuer à la montée du mécontentement et des tensions politiques. Par ailleurs, les groupes
terroristes ou extrémistes pourraient tirer profit de l’incertitude créée par la propagation de la
pandémie. Nous avons besoin d’une action diplomatique vigoureuse face à ces difficultés,
toutefois, la distance est grande de la parole aux actes,  entre les mots et leur traduction concrète
sur le terrain et dans la vie des gens. Pour faire taire les armes, les voix pour la paix doivent être les
plus fortes.

J’exhorte les deux parties et tous les autres acteurs directement ou indirectement impliqués
dans les conflits  à cesser immédiatement les hostilités pour permettre aux autorités de faire face à
la menace que constitue la COVID-19, à assurer un accès sans entrave à l’aide humanitaire.
J’adresse un appel particulier à tous les pays qui ont une influence sur les parties en guerre afin que
ce cessez-le-feu soit une réalité. J’appelle tous les combattants du monde entier à déposer les
armes. La paix a une chance, mais nous en sommes encore loin. Il faut agir. Nous devons faire tout
notre possible pour apporter la paix et l’unité dont notre monde a désespérément besoin pour
combattre la COVID-19. Nous devons mobiliser toutes les énergies pour la vaincre.

António Guterres (le neuvième Secrétaire général de l’ONU), le 3 avril 2020.

https://www.un.org/press/fr/2022/sgsm21170.doc.htm
I/Compréhension de l’écrit : 13pts
1/Dans ce message, l’idée principale est :
a) La solidarité universelle pour stopper la pauvreté dans le monde ?
b) La solidarité universelle pour faire face au Covid-19 ?
c) La solidarité universelle pour arrêter les guerres dans le monde ?

Recopiez la bonne réponse.

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2/Ce message est écrit par :
a) Une association de lutte contre la guerre ;
b) Le secrétaire général de L'ONU ;
c) Le Président des Etats-Unis.
- Recopiez la bonne réponse en la justifiant.

3/ Ce message s'adresse : Aux pays en guerre  et Aux puissances mondiales.

-Relevez dans le texte deux(02) énoncés qui les montrent.

4/-Relevez dans le texte quatre (04) mots ou expressions appartenant au champ lexical du mot
« paix »

5/Lisez les propositions suivantes puis répondez par « vrai » ou « faux » :

a. l’auteur expose la dégradation de la situation sanitaire à cause de la propagation du COVID-
19 au monde entier.
b. Il présente les risques que peuvent courir les pays en guerre plus particulièrement.
c. Il appelle à la paix.
d. Il exhorte tous les pays en guerre.

6/ Selon l'auteur, pourquoi faut-il stopper les guerres dans le monde?

7/ «  J’adresse un appel particulier à tous les pays qui ont une influence sur les parties en guerre
afin que ce cessez-le-feu soit une réalité. »
- Identifiez le rapport logique exprimé dans la phrase ci-dessus ?
-Remplacez « afin que » par l’une des conjonctions suivantes :
Mais- puisque- pour que.

8/ A qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans le texte ?

-«  Il y a dix jours, j’ai lancé un appel … » 2ème §
-« …, celui que nous menons en commun contre la COVID-19. » 3ème §
-« Nous devons mobiliser toutes les énergies pour la vaincre. » 4ème §

9/Dites, en deux à trois lignes, pour quoi d’après vous, l’auteur exhorte tous les pays en guerre, y
compris les forces mondiales à mettre fin aux conflits et à toutes les agressivités et cela dans le but
de favoriser la lutte contre la COVID-19.

II/ Production écrite : 07pts

Traitez l’un des deux sujets au choix :
Sujet 1 :

Dans le cadre de la célébration de la journée de l’étudiant qui aura lieu le 19 mai, rédigez
un appel d’une dizaine de lignes dans lequel vous inciterez la jeunesse algérienne à participer au
développement de son pays en évoquant quelques actions qu’il faut entreprendre.
Sujet 2 :
Le contenu de ce texte vous intéresse et vous voulez en partager les idées essentielles avec
vos camarades. Faites son compte rendu objectif. Il paraitra sur le journal de votre lycée. 

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