Découvrir

l’univers médiatique
Guide d’apprentissage
Français, langue seconde
FRE-3102-1
Découvrir
l’univers médiatique
Guide d’apprentissage
Français, langue seconde
FRE-3102-1
Découvrir l’univers médiatique
Ce guide a été réalisé par la Société de formation à distance des commissions
scolaires du Québec (SOFAD).
Gestion du projet :
Jean-François Bojanowski (SOFAD)
Conception pédagogique :
Jean-François Bojanowski (SOFAD), Yvon Bellemare, Guylaine Cardinal, Sylvie
Hamelin, Marthe Langlois, Hélène Leboeuf, Debra Madill
Rédaction :
Guylaine Cardinal, Émilie Tremblay
Révision pédagogique :
Jean-François Bojanowski (SOFAD)
Révision de contenu :
Guylaine Cardinal, Émilie Tremblay
Révision linguistique :
Sabine Cerboni
Correction d’épreuves :
Sabine Cerboni
Demande de droits :
Nicole Cypihot (SOFAD)
Page couverture :
Fenêtre sur cour
Conception graphique :
Fenêtre sur cour
Mise en pages :
Fenêtre sur cour
Illustrations :
Les Films David Chaumel
Production des vidéos :
Les Films David Chaumel
Source des photographies :
p. 11 : Mangostock / Shutterstock
p. 37 : Vgajic / Istockphoto
p. 65 : Aispix by image source / Shutterstock

Première parution : Février 2013

Dans cette production, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et
uniquement dans le but d’alléger le texte.
Nonobstant l’énoncé suivant, la SOFAD autorise tout centre d’éducation aux
adultes qui utilise ce guide d’apprentissage à reproduire les activités notées
accessibles sur le site http://cours1.sofad.qc.ca/ressources.
© SOFAD
Tous droits de traduction et d’adaptation, en totalité ou en partie, réservés
pour tous pays.
Toute reproduction, par procédé mécanique ou électronique, y compris la
microreproduction, est interdite sans l’autorisation écrite d’un représentant
dûment autorisé de la SOFAD.
Dépôt légal – 2013
Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada
ISBN : 978-2-89493-438-8 Mars 2014
Table des matières
contient
Cet aperçu
Présentation................................................................................................................................ 4
cti o n
- L’introdu
Matériel d’apprentissage............................................................................................................. 4
re situa tio n
Guide d’apprentissage................................................................................................................ 4
- La premiè ge
n tis s a
Capsules vidéo et activités notées............................................................................................... 5
d’appre
Structure d’une situation d’apprentissage................................................................................... 5
Pictogrammes utilisés dans le guide............................................................................................ 7
Épreuve finale............................................................................................................................. 7
Soutien à l’apprentissage ........................................................................................................... 7
Étapes du parcours d’apprentissage............................................................................................ 8

1 Êtes-vous écologiquement responsable ? 10

Je vérifie ma compréhension........................................................................ 12
J’explore la situation.................................................................................... 13
Je développe des habiletés........................................................................... 15
Je me prépare à la tâche.............................................................................. 18
Je réalise la tâche......................................................................................... 19
Je fais le bilan.............................................................................................. 21
Activité notée 1........................................................................................... 21
Exercices sur les savoirs................................................................................ 22
Corrigé de la situation d’apprentissage........................................................ 31
Corrigé des exercices sur les savoirs............................................................. 33

2 À vos ciseaux !
36
Je vérifie ma compréhension........................................................................ 38
J’explore la situation.................................................................................... 39
Je développe des habiletés........................................................................... 40
Je me prépare à la tâche.............................................................................. 45
Je réalise la tâche......................................................................................... 45
Je fais le bilan.............................................................................................. 48
Activité notée 2........................................................................................... 48
Exercices sur les savoirs................................................................................ 49
Corrigé de la situation d’apprentissage........................................................ 59
Corrigé des exercices sur les savoirs............................................................. 61

3 Des nouvelles qui font réagir

64
Je vérifie ma compréhension........................................................................ 66
J’explore la situation.................................................................................... 67
Je développe des habiletés........................................................................... 68
Je me prépare à la tâche.............................................................................. 74
Je réalise la tâche......................................................................................... 74
Je fais le bilan.............................................................................................. 76
Activité notée 3........................................................................................... 76
Conclusion.................................................................................................. 76
Exercices sur les savoirs................................................................................ 77
Corrigé de la situation d’apprentissage........................................................ 85
Corrigé des exercices sur les savoirs............................................................. 87
Vos commentaires....................................................................................................................... 91
 TABLE DES
MATIÈRES

Présentation

Bienvenue,
Ce guide d’apprentissage s’inscrit dans le programme d’études Français, langue seconde, de la formation
de base diversifiée. Il propose des situations d’apprentissage étroitement liées à des contextes de la vie
courante qui facilitent l’acquisition et la mise en œuvre des compétences en français, langue seconde.
Découvrir l’univers médiatique est le deuxième des six cours de la troisième secondaire. Chaque cours,
d’une durée prévue de 25 heures, vous donne droit à une unité de troisième secondaire, à condition
que vous réussissiez un examen sous surveillance dans un centre d’éducation des adultes du Québec.
Le nombre d’heures consacrées pour chacune des trois situations d’apprentissage varie selon les
connaissances et les habiletés des apprenants, mais on estime qu’il faut en moyenne 7 heures pour
en compléter une. Pour suivre ce cours, il vous faut avoir réussi le cours FRE-3101-1 ou l’équivalent.
Les six cours de la troisième secondaire sont les suivants :

FRE-3101-1 Participer à une conversation DÉCOUVRI R

L’U NIVERS MÉDIATIQU E
FRE-3102-1 Découvrir l’univers médiatique Guide d’apprentis
FRANÇAIS, LANGUE
sage
SECONDE
FRE-3102-1

FRE-3103-1 Présenter un passe-temps et en discuter

FRE-3104-1 Comprendre et transmettre des directives
FRE-3105-1 S’informer sur la santé et en discuter
FRE-3106-1 Raconter un événement

Matériel d’apprentissage
L’ESSENTIEL
DU FRANÇAIS,
LANGU E SEC
ON DE

Le matériel d’apprentissage est constitué d’un guide, accompagné de trois L’alphabet

• Les accen
e

et
2 c
ycle du sec
on
d

1 er
ts • La cédill Outil de

ai
L’adjectif • e • Le nom

re
Le pronom • Le détermina

activités notées et de capsules vidéo accessibles sur le site Web du cours.

• L’adverbe référenc

•
• Le verbe • • La prépo e nt •

•
Les marqueurs sition • La
de è conjonction

Él
Les types de relati on • Les ve organ s
phrases • Les s te
groupes synta formes de phras jeunesisate e t dul textuels •
aurs
xiques • Les es • La subo
le trait d’uni signes de ponc rdonnée • Les
on • La form tuation, l’apo
• Le mot géné ation de mots strophe et
rique et le mot • Le synonyme
spécifique • et l’antonyme
La locution Les divers sens
figée • La périp

Nous vous recommandons de vous procurer L’essentiel du Français, langue

• Le système hrase • Le prove d’un mot •
phonétique rbe • Les figur
de langue • du français es de style
La communica nord-américain
tion • L’alph • Les registres
• Le nom • abet • Les accen
Le détermina ts • La cédill
préposition nt • L’adjectif e
• La conjonctio • Le pronom • L’adv

seconde. D’un format pratique, cet outil de référence en grammaire du texte

• Les organ n • Le verbe erbe • La
isateurs textu • Les marqueurs
phrases • La els • Les types de relation
subordonnée de phrases
• Les group • Les formes
de ponctuatio es syntaxique de
n, l’apostrop s • Les
mots • Le synon he et le trait signes
yme et l’anto d’union • La
formation de

et de la phrase regroupe les savoirs essentiels du secondaire en français,

spécifique • nyme • Le
Les divers sens mot générique
• Le proverbe d’un mot • La et le mot
• Les figures locution figée
de style • Le • La périphrase
français nord- système phon
américain •
• L’alphabet Les registres étique du
• Les accen de langue •
ts • La cédill La communica

langue seconde. Il vous sera très utile.

L’adjectif • e • Le nom tion
Le pronom • Le détermina
• Le verbe • • L’adverbe nt •
Les marqueurs • La préposition
de relation • La conjonctio
Les types de • Les organ n
phrases • Les isateurs textu
formes de phras els •
es • La subo
C1-l'essentie
l.indd 1 rdonnée • Les

13-10-15 18:45

Guide d’apprentissage

Le présent guide d’apprentissage a été conçu particulièrement pour des adultes inscrits dans un
cheminement d’apprentissage individualisé en formation à distance ou en établissement.
Le guide présente trois situations d’apprentissage avec une activité notée chacune, intitulées
respectivement « Êtes-vous écologiquement responsable ? », « À vos ciseaux ! » et « Des nouvelles qui
font réagir ». Comme il y a une progression des apprentissages d’une situation à l’autre, il est préférable
de respecter l’ordre proposé. Chaque situation d’apprentissage est construite selon un même modèle,
décrit sous la rubrique « Structure d’une situation d’apprentissage », à la page 5.
En cas de difficulté, vous pouvez en tout temps demander l’aide de votre formateur si vous suivez cette
formation en établissement, ou auprès de votre tuteur si vous étudiez à distance.

4 Découvrir l’univers médiatique © SOFAD

 TABLE DES
MATIÈRES

Capsules vidéo et activités notées

Ces ressources sont accessibles sur le Web à l’adresse suivante :

http://cours1.sofad.qc.ca/ressources.
Le site Web permet d’accéder aux capsules vidéo et aux activités notées
si le centre où vous êtes inscrit ne vous les a pas déjà fournies.
Les capsules vidéo donnent l’occasion d’exercer la compréhension orale.
Vous pouvez en faire le visionnement aussi souvent que vous le désirez.
La transcription de certaines de ces capsules figure dans le corrigé.
Après chaque situation d’apprentissage, vous devez faire l’activité notée désignée. Celle-ci est composée
d’une partie écrite et d’une partie orale. Vous devez envoyer ces documents remplis à votre tuteur ou les
remettre à votre formateur. Après la correction des trois activités notées, le tuteur ou le formateur sera
en mesure de déterminer si vous êtes prêt ou non pour l’examen final.

Structure d’une situation d’apprentissage

L’ouverture de la situation d’apprentissage

La page d’ouverture présente un plan de la situation d’apprentissage. On y voit les habiletés à
développer, les exercices sur les savoirs et les activités de visionnement.

La ou les compétences disciplinaires développées dans la situation d’apprentissage

apparaissent dans une bulle sur fond blanc alors que celles sur fond grisé seront
vues dans les prochaines situations d’apprentissage.

1
C2 Comprendre
C1 Interagir des textes variés
en français en français

C3 Produire
des textes variés
en français

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Êtes-vous écologiquement
responsable ?
je vais utiliser des mots clés
Dans cette situation d’apprentissage,
Les habiletés pour comprendre un message.
Pour mieux comprendre, je vais…
Pour m’exprimer, je vais…

à développer n nommer des avantages

associés
n repérer des mots clés
et des logos sur
; à l’utilisation de produits
les produits éco-environnementaux éco-environnementaux.
n m’informer sur des produits.

Exercices
su No
r le s s a v o i r s
sur…
Je vais faire des exercices écrits 1
n l’unité du sujet 2
n la pertinence du contenu 3
n la cohérence du texte 4
est un sujet très populaire dans
a préservation de notre environnement
L
n l’utilisation de pronoms
personnels 5

Les exercices n l’utilisation des organisateu

n le nom propre
n les adjectifs qui se terminent
rs textuels et, mais, parce que

par -al
6
7 les médias. Cette question est importan
tous faire des
te parce qu’elle concerne l’avenir
gestes concrets pour préserver
8
de notre planète. Nous pouvons
sur les savoirs n les prépositions de lieu
n les questions avec où,
sur, sous, dans, à côté, devant, derrière
quand, comment, pourquoi
9
10 la nature, comme réduire les déchets,
conserver l’énergie, protéger l’air contre
n les questions avec quel 11 érique et économis er de l’eau.
n le futur proche dans
une phrase à la forme affirmative 12
la pollution atmosph
une phrase à la forme négative
n le futur proche dans notre environnement consiste à utiliser
Un des moyens efficaces pour protéger
ui,
n les marqueurs de temps
dorénavant, désormais, à partir d’aujourd’h 13 tre
à partir de maintenant ou « écoproduits ». On peut reconnaî
par -al
14 des produits éco-environnementaux,
le pluriel des noms qui se terminent e.
n
écologiqu
ces produits grâce à leur étiquette
symboles utilisés sur les produits pour
No Les étiquettes écologiques sont des es
Je vais écouter et regarder les capsules… pour l’environnement ». Des programm
pour protéger l’environnement ?
1 indiquer qu’ils sont certifiés « bons
Les capsules n Quelles actions faites-vous
n Utilisez-vous des produits
n Dans un magasin, remarquez-
d’entretien écologiques ?
vous les logos sur les produits ?
?
2
3
4
d’écoétiquetage existent dans plusieurs
s écologiqu es sont très
pays d’Amérique du Nord et d’Europe.
utiles, car elles permettent de reconnaître
de réduire votre consommation d’énergie Les étiquette
vidéo n Trouvez-vous important
n Nommez un avantage
associé à l’achat de produits éco-environ
n Une publicité de voiture
nementaux. 5
6
7
➜

es
n Une nouvelle sur les appareils électroniqu Êtes-vous écologiquement responsable
?
SITUATION D’APPRENTISSAGE 1 n
© SOFAD
© SOFAD

La situation d’apprentissage commence

toujours par une mise en situation.

© SOFAD Découvrir l’univers médiatique 5

 TABLE DES
MATIÈRES

Le cœur de la situation d’apprentissage

1. Je vérifie ma 2. J’explore la situation 3. Je développe des habiletés

compréhension amène à réfléchir sur ses propose diverses activités
invite à faire une activité goûts, ses habitudes ou à qui permettent de maîtriser
d’écoute ou de lecture susciter une réflexion en lien progressivement des
qui permet de vérifier avec certains aspects du sujet compétences à développer
sa compréhension développé. dans ce cours.
du sujet exploré. 4

Voir
le
c orrig

é
1

1 5

Voir
le
10 c orrig
é

4. Je me 2prépare à la tâche 5. Je réalise la tâche fait appel

Voir
Voir
le
6. Je fais le bilan fournit une
c orrig 1
é

le

rappelle l’importance aux connaissances et aux

c orrig
grille d’autoévaluation qui
é

d’organiser
3
ses connaissances 13
habiletés développées durant
14
permet de mesurer son degré
et ses habiletés en vue d’être la situation5d’apprentissage de satisfaction relativement
➜
bien préparé pour réaliser la par une activité d’expression Voir
le
c orrig aux diverses habiletés
é

2
tâche demandée. orale, sous forme de jeu de développées durant son
n

rôle ou par une activité parcours d’apprentissage.

n

11

de compréhension.

Voir
le
c orrig
é

3 4 5
2
n

Voir
le
c orrig
é

3 4 5
1 2

Voir
le
c orrig
é

6 Découvrir l’univers médiatique 2

6 © SOFAD2
1 3 4 5
 TABLE DES
MATIÈRES

Les exercices sur les savoirs

Chaque situation d’apprentissage se termine par une section qui regroupe les exercices sur les savoirs
qu’on effectue au fur et à mesure de l’avancement dans la situation d’apprentissage.

Le corrigé
Le corrigé sur papier de couleur est situé à la fin de chacune des situations. Il est constitué de deux parties :
1. Le corrigé de la situation d’apprentissage fournit les réponses à la plupart des exercices réalisés dans
la situation d’apprentissage.
2. Le corrigé des exercices sur les savoirs fournit les réponses de tous les exercices en lien avec les savoirs
à l’étude.

Pictogrammes utilisés dans le guide

1 Invite à visionner une capsule vidéo.

xercices
E1 à 5
su Invite à faire des exercices dans la section « Exercices sur les savoirs ».
r le s s a v o i r s

w
ww Invite à faire une activité notée et à la télécharger si elle n’a pas été fournie
avec ce guide.

Voir
le
c orrig Invite à consulter le corrigé pour corriger l’activité.
é

Épreuve finale
Pour obtenir l’unité allouée à ce cours, vous devez réussir l’épreuve finale qui se déroule sous surveillance
dans un centre d’éducation aux adultes. Les activités notées de ce guide d’apprentissage vous préparent
à la réussir. Nous recommandons d’obtenir une note supérieure à 60 % dans les activités notées avant de
vous présenter à l’épreuve finale.
L’épreuve finale dure 90 minutes. Vous devrez écouter un fait divers, un bulletin de nouvelles et deux
messages publicitaires d’une minute chacun et répondre à des questions sur le sens du message entendu.
Vous devrez également lire deux textes de 100 mots chacun et répondre à un questionnaire sur le sens
des messages lus. Pour réussir cette épreuve finale, il vous faut obtenir une note de 60 %.

Soutien à l’apprentissage
Le tuteur à distance ou le formateur en établissement a pour rôle de vous soutenir dans cette démarche.
Il peut répondre à vos questions et c’est lui qui corrigera et annotera les activités notées. Si les heures de
disponibilité et les coordonnées du tuteur ne vous ont pas été transmises avec ce guide, vous devez vous
informer auprès du centre où vous êtes inscrit. Durant tout le parcours d’apprentissage, vous pouvez
noter vos questions et communiquer avec votre tuteur par courriel en tout temps ou par téléphone selon
ses heures de disponibilité.
Le tuteur ou le formateur vous guide tout au long de votre apprentissage et vous fournit les conseils et
les commentaires susceptibles d’assurer le succès de votre projet de formation.

© SOFAD Découvrir l’univers médiatique 7

 TABLE DES
MATIÈRES

Étapes du parcours d’apprentissage

Pour chaque situation d’apprentissage, je vais suivre le parcours suivant :

o m p réhen
situ atio n ac si
m o
en Je lis la mise
e Je regarde une capsule

n
i
e

r if
en situation.
is

vidéo quand je vois 1

é
M

Je v
ou
je lis un texte.
•
Je réponds aux questions.
•
L a préserva
les médias.
de notre plan
tion de notr
Cette questio
e environnem
n est importa
ent est un
sujet très Je vérifie mes réponses
populaire
ète. Nous nte parce dans
la nature, pouvons tous qu’elle con

Voir
comme rédu faire des gest cerne l’ave
ire les déch es concret nir
la pollutio ets, conserv s pour prés
n atmosph er l’énergi erver

quand je vois .
érique et écon e, prot
omiser de éger l’air con
Un des moy
ens efficaces
pour protéger
l’eau. tre
le
c orrig
des produits
éco-environ notre environ

é
ces produits nementaux, nement con
grâce à leur ou « écoprodu siste à util
étiquette its ». On peu iser
Les étiquett écologiq ue. t reco nnaître
es écologiq
indiquer qu’i ues sont des
ls sont cert symboles util
d’écoétique ifiés « bon isés sur les
tage existent s pour l’en produits pou
dans plusieur vironnemen r
Les étiquett t ». Des prog
es écologiq s pays d’Am rammes
ues sont très érique du
utiles, car Nord et d’Eu
elles perm rope.
ettent de
reconnaître
© SOFAD

SITUATION
➜
D’APPRENTIS
SAGE 1 n
Êtes-vous
écologiquem
ent respon
sable ?

is e la tâc
é al he
r
Je

Je fais la tâche
demandée.

l e bila n
i s
fa Je remplis
Je

l’autoévaluation et
j’ajoute les commentaires
que je trouve utiles
pour m’améliorer.

Je fais le
bilan
Êtes-vous
sati
vos commen sfait de votre appren
taires. tissage ? Coc
hez votre degré
de satisfac
tion et ajou
Je suis cap tez
able...
Mon autoév
aluation
Mes com
mentaires
de repérer
des mots
éco-enviro clés sur les Satisfaction
nnementa produits
ux. faible Satisfaction
élevée
1 2 3 4 5

de nommer
des produits
environne éco-
men
appareils élect taux (produits mén
roniques). agers,
1 2 3 4 5

de reconnaîtr
e un logo
environne éco-
mental (EcoL
STAR). ogo, ENER
GY
1 2 3 4 5

de nommer
des avantage
à l’utilisatio s associés
n de prod
environne uits éco-
mentaux.
1 2 3 4 5

8 Découvrir l’univers médiatique

www Activité not
Vous deve
Remettez-la
prévues lors
é1
z maintena
ensuite à
nt réaliser
votre
l’activité noté
e 1.
© SOFAD
de votre inscr formateur ou faite
Si les activ iption. s-la parvenir
ités notées à votre tuteu
http://co ne vous ont r selon les
urs1.sofa modalités
d.qc.ca/resso pas été fournies, vous
© SOFAD urces sous pouvez les
la rubrique télécharger
Formation sur
de base diver le site
sifiée.
SITUATION
D’APP RENTISSAG
E 1 n Êtes-v
ous écologique
me
 TABLE DES
MATIÈRES

la situ at
re ion
p lo
Je réponds
x
aux questions.
J’ e

•
pe des habil
Je vérifie mes réponses
lo p et é
Voir
e s
év
quand je vois le
c orrig
.
Exercices

é
•

d
1 à 7
su
Quand je vois  r les savoir s ,

Je
Je regarde une capsule
je regarde les numéros écrits.
vidéo quand je vois 1 . Je vais faire ces exercices dans
la section Exercices sur les savoirs.
•
Je vérifie mes réponses dans la section
Corrigé des exercices sur les savoirs.
•
Je fais les exercices pour développer
des habiletés.
•
p are à la t
r é â Je vérifie mes réponses
Voir
quand je vois .
ep

ch

le
Je vérifie si j’ai c orrig

é
les outils nécessaires
e
Je m

pour réaliser la tâche.

é n oté e
i v it
ct Je fais l’activité notée
A

w w
quand je vois w  .

DÉCOUVR
L’U N IVER
IR
S MÉDIATIQ
ACTIVITÉ
UE FRE-3102-1
NOTÉE 1 Êtes-vou
s
responsa écologiquement
ble?

Par tie A
Questionna
ire sur les
savoirs
Par tie B
Production
écrite ____ /30

Date de corr
ection : ____ ____ /70
____________
Signature ____________
du correcte ____________
ur : ________ _________
____________
____________ Note totale
____________ :
__
____ /100

Identificatio
n de l’élè
ve
Nom :

Adresse :

Courriel :

Téléphone
:
Date d’en
voi ou de
remise :

© SOFAD Découvrir l’univers médiatique 9

 1
TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

C2 Comprendre
C1 Interagir
des textes variés
en français
en français

C3 Produire
des textes variés
en français

Situation d’apprentissage

Êtes-vous écologiquement
responsable ?
Dans cette situation d’apprentissage, je vais utiliser des mots clés
pour comprendre un message.
Pour mieux comprendre, je vais… Pour m’exprimer, je vais…
n repérer des mots clés et des logos sur n nommer des avantages associés
les produits éco-environnementaux ; à l’utilisation de produits
n m’informer sur des produits. éco-environnementaux.

Exercices
su No
Je vais faire des exercices écrits sur… r le s s a v o i r s

n l’unité du sujet 1
n la pertinence du contenu 2
n la cohérence du texte 3
n l’utilisation de pronoms personnels 4
n l’utilisation des organisateurs textuels et, mais, parce que 5
n le nom propre 6
n les adjectifs qui se terminent par -al 7
n les prépositions de lieu sur, sous, dans, à côté, devant, derrière 8
n les questions avec où, quand, comment, pourquoi 9
n les questions avec quel 10
n le futur proche dans une phrase à la forme affirmative 11
n le futur proche dans une phrase à la forme négative 12
n les marqueurs de temps dorénavant, désormais, à partir d’aujourd’hui,
à partir de maintenant 13
n le pluriel des noms qui se terminent par -al 14

Je vais écouter et regarder les capsules… No

n Quelles actions faites-vous pour protéger l’environnement ? 1
n Utilisez-vous des produits d’entretien écologiques ? 2
n Dans un magasin, remarquez-vous les logos sur les produits ? 3
n Trouvez-vous important de réduire votre consommation d’énergie ? 4
n Nommez un avantage associé à l’achat de produits éco-environnementaux. 5
n Une publicité de voiture 6
n Une nouvelle sur les appareils électroniques 7

© SOFAD
 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

L a préservation de notre environnement est un sujet très populaire dans

les médias. Cette question est importante parce qu’elle concerne l’avenir
de notre planète. Nous pouvons tous faire des gestes concrets pour préserver
la nature, comme réduire les déchets, conserver l’énergie, protéger l’air contre
la pollution atmosphérique et économiser de l’eau.

Un des moyens efficaces pour protéger notre environnement consiste à utiliser

des produits éco-environnementaux, ou « écoproduits ». On peut reconnaître
ces produits grâce à leur étiquette écologique.

Les étiquettes écologiques sont des symboles utilisés sur les produits pour
indiquer qu’ils sont certifiés « bons pour l’environnement ». Des programmes
d’écoétiquetage existent dans plusieurs pays d’Amérique du Nord et d’Europe.
Les étiquettes écologiques sont très utiles, car elles permettent de reconnaître
➜

© SOFAD
© SOFAD Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ?
 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

facilement les produits qui ne nuisent pas à l’environnement. On trouve des étiquettes
écologiques sur les produits de nettoyage, les appareils électroniques, les meubles, etc.

À la fin de cette situation d’apprentissage, vous allez lire deux textes et écouter
une publicité. Est-ce que le contenu de ces textes est éco-environnemental ?
À vous d’en juger !

Je vérifie ma compréhension

Les consommateurs d’aujourd’hui s’efforcent plus qu’avant d’acheter et d’utiliser des produits
d’entretien écologiques parce qu’ils sont conscients des problèmes de pollution sur la planète.
De nos jours, le moindre geste peut aider à sauver la Terre. Alors, pensez-y ! Surtout qu’il est possible
de préserver la planète sans effort. Rien qu’en optant pour des produits d’entretien écologiques,
vous ferez un geste important ! À l’heure actuelle, de plus en plus de produits d’entretien sont
nocifs pour la Terre et pour la santé. Voici deux avantages associés à l’utilisation de produits
d’entretien écologiques :
n Les produits écologiques ne contiennent pas de produits chimiques qui sont souvent nocifs pour
la santé.
n Les produits éco-environnementaux ne contiennent pas de phosphate, un produit qui peut
causer la formation d’algues bleues dans les cours d’eau.
Aujourd’hui, les produits d’entretien écologiques sont aussi performants que les produits chimiques.
Quelle est la différence entre les deux ? Le produit d’entretien écologique vous permet de préserver
la planète !

1 Quel est le sujet de ce texte ?

Voir
le
c orrig
é

2 Selon le texte, pourquoi les consommateurs font-ils plus d’effort qu’avant pour acheter
des produits d’entretien écologiques ?
Voir
le
c orrig
é

3 Parmi les énoncés ci-dessous, trouvez un avantage associé à l’utilisation de produits

écologiques.
a) Les produits écologiques sont nocifs.
b) Les produits écologiques ne contiennent pas de phosphate.
Voir
c) Les produits écologiques forment des algues bleues. le
c orrig
é

12 Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

4 Selon le texte, les produits d’entretien écologiques…

a) sont aussi performants que les produits chimiques.
b) sont moins performants que les produits chimiques.
Voir
c) coûtent plus cher que les produits chimiques. le
c orrig

é
J’explore la situation

La protection de l’environnement est-elle un sujet qui vous préoccupe ? Est-ce que vous trouvez
1
facile ou difficile de modifier vos habitudes pour préserver notre belle planète ?

1 Les actions ci-dessous peuvent aider à protéger l’environnement. Faites-vous déjà ces
petits gestes qui font toute la différence ? Cochez oui ou non.

Je baisse les
thermostats de Je n’utilise pas J’imprime Je recycle les
la maison durant de pesticides ou sur les deux cartouches vides de
la nuit. d’herbicides. côtés du papier. mon imprimante.

Oui Non Oui Non Oui Non Oui Non

Je ne laisse pas couler Je ne laisse pas couler J’achète des aliments

l’eau du robinet l’eau du robinet J’apporte des sacs en vrac pour réduire
quand je lave la quand je me brosse réutilisables à les matériaux
vaisselle. les dents. l’épicerie. d’emballage.

Oui Non Oui Non Oui Non Oui Non

© SOFAD Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? 13

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

J’utilise des produits

J’utilise des piles écologiques pour nettoyer J’utilise le transport
rechargeables. la maison. en commun.

Oui Non Oui Non Oui Non

Si vous avez répondu oui à plus de 3 affirmations, bravo ! Vous pouvez être fier de faire des gestes
concrets pour protéger l’environnement !

2 Beaucoup d’autres gestes écologiques permettent de réduire la pollution et de conserver

une planète propre. Nommez trois autres gestes écologiques que vous pouvez faire.

Voir
le
c orrig

é
Plusieurs produits d’entretien contiennent des substances non biodégradables qui peuvent être
2
dangereuses pour les humains et la nature. De plus, ces produits d’entretien se diffusent dans l’air
que nous respirons, polluent les fonds marins, l’eau des lacs et des rivières, et sont très nocifs pour
l’environnement et les humains.
Les produits d’entretien écologiques sont efficaces et respectueux de l’environnement. Pour leur
fabrication, on utilise des ingrédients d’origine naturelle et végétale pour un meilleur respect des
personnes, des animaux et de la nature.

3 Utilisez-vous des produits d’entretien ménager écologiques ? Écrivez deux raisons qui
expliquent pourquoi vous utilisez ces produits ou pourquoi vous n’utilisez pas ces
produits.

Voir
le
c orrig
é

14 Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

Je développe des habiletés

Je vais m’exercer à...
repérer des mots clés et des logos sur nommer des avantages associés
les produits éco-environnementaux ; à l’utilisation de produits
m’informer sur des produits ; éco-environnementaux.

Exercices
su
1 à 5 pages 22 à 25
r le s s a v o i r s

Connaissez-vous ce logo ? Que représente-t-il ? Pouvez-vous nommer d’autres étiquettes

3
écologiques comme celle-ci ?
Vous voulez acheter un produit bon pour l’environnement ? Comment pouvez-
vous vérifier si le produit est véritablement écologique ? L’« écoétiquetage » est
un système d’étiquetage des produits qui facilite l’identification des produits
écologiques offerts sur le marché. L’« écoétiquette » est un symbole utilisé sur
un produit pour indiquer qu’il répond à des normes environnementales précises.
Le logo est facile à repérer sur le produit.

Exercices
Je repère des mots clés et des logos sur les produits éco-environnementaux. su
6 à 8 pages 25 et 26
r le s s a v o i r s

1 À la maison, avez-vous un produit ménager qui a ce logo ? Nommez la marque du produit

et son utilité. Si vous n’avez pas de produit avec ce logo, faites une recherche sur
Internet pour trouver l’image d’un produit qui a ce logo. Vous pouvez voir des noms de
produits sur le site Internet d’EcoLogo.
Voir
le
c orrig

2 Nommez d’autres éléments sur l’emballage du produit qui indiquent que c’est un produit
écologique.

Voir
le
c orrig
é

© SOFAD Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? 15

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

3 Retournez à la page 14 et regardez bien le texte sur les produits d’entretien écologiques.
Observez les mots en caractère gras. Ce sont des mots clés en lien avec l’environnement.
Surlignez cinq mots clés dans le texte ci-dessous intitulé Les produits d’entretien
écologiques. Il y a au moins 10 mots clés !

Les produits d’entretien écologiques

Les produits d’entretien écologiques possèdent des caractéristiques qui les distinguent des
produits d’entretien chimiques. Ces produits sont faits d’ingrédients naturels d’origine
végétale ou minérale. Ils sont biodégradables, respectueux de l’environnement et
bons pour les peaux sensibles. Ils ne contiennent pas de phosphate, de parfum
ou de colorant. Ils ne sont pas testés sur les animaux. En plus de protéger
l’environnement, les produits d’entretien éco-environnementaux ne sont pas
plus coûteux que les produits chimiques. Voilà plusieurs bonnes raisons de les utiliser !
Voir
le
c orrig

é
Exercices
Je m’informe sur des produits. su
9 à 12 pages 27 et 28
r le s s a v o i r s

4 Observez l’image de la bouteille.

a) Selon vous, ce produit est-il écologique ? Oui Non
b) Nommez deux éléments sur cette bouteille qui montrent que c’est un produit
« bon pour l’environnement ». Produit nettoyant
certifié écologique
CO2 neutre

Voir
le
c orrig
é

5 Consultez le site Internet suivant :

http://www.laparisienne.ca/fr/produits/nettoyants-ecorespect/tout-usage/
a) Comme dans l’exercice précédent, nommez deux éléments présents dans la page Internet du
produit qui montrent que c’est un produit écologique.

b) Avez-vous remarqué la couleur de la bouteille ? Selon vous, pourquoi utilise-t-on très souvent
cette couleur sur l’emballage des produits écologiques ?

Voir
le
c orrig
é

16 Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

6 Écrivez deux questions qui permettent de déterminer si un produit est écologique.

Exemple : Le produit est-il biodégradable ?

Voir
le
c orrig

é
Voici d’autres exemples de logos qui indiquent qu’un produit est bon pour l’environnement :

Savez-vous qu’on ne trouve pas seulement des écoétiquettes sur les produits ménagers ?

7 Cherchez un autre produit qui a ce type d’étiquette. Quel est ce produit ?

Voir
le
c orrig

é
ENERGY STAR est un symbole international d’efficacité énergétique.
4
Le symbole ENERGY STAR aide les consommateurs à trouver facilement
de gros électroménagers et d’autres appareils qui utilisent moins d’énergie.

8 Lorsque vous achetez un appareil électronique, vérifiez-vous si ce logo est sur l’appareil ?
Pourquoi ?

Voir
le
c orrig
é

9 Nommez trois appareils électroniques qui peuvent consommer inutilement de l’énergie.

Voir
le
c orrig
é

© SOFAD Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? 17

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

10 a) Dans votre maison, cherchez un électroménager qui a le logo

ENERGY STAR. Quel est cet appareil ?

b) Où le logo est-il situé ? Devant l’appareil ? Derrière l’appareil ?

Sur le côté ?
Voir
le
c orrig

é
Je nomme des avantages associés à l’utilisation de produits Exercices
su
13 et 14 pages 29 et 30
éco-environnementaux. r le s s a v o i r s

Maintenant que vous connaissez mieux les produits éco-environnementaux et que vous êtes
5
sensibilisé à leur utilisation et à leurs bienfaits, aidez la planète d’une autre façon en essayant
de convaincre vos proches d’utiliser des produits écologiques.

11 Nommez six avantages associés à l’utilisation de produits écologiques.

Voir
le
c orrig

é
La nature vous dit MERCI !

Je me prépare à la tâche
Pour bien me préparer, je vais...
déterminer les stratégies de compréhension que je peux utiliser.

Pour cette situation d’apprentissage, posez-vous les questions suivantes :

n Est-ce que je peux reconnaître des mots clés et des logos sur les produits éco-environnementaux ?
n Est-ce que je peux m’informer pour mieux connaître un produit ?
n Est-ce que je peux nommer des avantages associés à l’utilisation de produits éco-environnementaux ?

18 Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

Je réalise la tâche

Utilisez vos nouvelles connaissances pour déterminer si le contenu des textes ci-dessous est
éco-environnemental.

1
Le vermicompostage
Le vermicompostage est une forme de compostage différente du compostage
extérieur traditionnel. Cette méthode permet de transformer nos résidus
alimentaires en terreau riche, le vermicompost, grâce à la digestion des vers.
Le vermicompost est essentiellement composé des déchets rejetés par les vers
au fur et à mesure qu’ils digèrent les résidus alimentaires qu’on leur donne.
Le compost obtenu de cette façon est plein d’éléments nutritifs et on peut s’en servir comme
engrais naturel pour les plantes. Un autre avantage de cette méthode est qu’elle peut être
faite à l’intérieur de la maison.

a) Quel est le sujet de ce texte ?

Voir
le
c orrig

é
b) Écrivez trois mots clés qui permettent de comprendre que ce texte traite de l’environnement.

Voir
le
c orrig

é
2 Message publicitaire 6

a) Quel est le sujet de cette publicité télévisée ?

b) Nommez deux mots en lien avec le thème de l’environnement.

c) Nommez le grand avantage associé à l’achat d’une voiture hybride selon cette publicité.

d) Dans cette publicité, nommez un indice visuel en lien avec l’environnement.

© SOFAD Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? 19

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

3
Déversement de produits
chimiques dans le fleuve
Au grand désespoir des citoyens de la petite
ville de Sainte-Anne, l’usine Parin continue
de déverser ses déchets toxiques dans le
fleuve Saint-Laurent. Même si les dirigeants
de l’usine ont reçu plusieurs constats
d’infraction, l’usine refuse de se conformer à
la loi. Les conséquences de ce déversement anormalement élevé d’éléments toxiques
illégal sur l’environnement sont très graves : dans le sang des animaux qui vivent près
les poissons meurent et ne peuvent plus se du cours d’eau. Les résidents de Sainte-Anne
reproduire et des végétaux nuisibles, comme demandent maintenant l’aide du ministère
les algues, prolifèrent et étouffent la nature de l’Environnement pour régler ce problème
environnante. De plus, on remarque un taux rapidement.

a) Quel est le sujet de cet article de journal ?

b) Écrivez cinq mots clés qui sont en lien avec l’environnement.

c) Nommez deux conséquences associées à la négligence de l’usine Parin.

20 Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

Je fais le bilan

Êtes-vous satisfait de votre apprentissage ? Cochez votre degré de satisfaction et ajoutez

vos commentaires.

Je suis capable... Mon autoévaluation Mes commentaires

Satisfaction Satisfaction
de repérer des mots clés sur les produits faible élevée
éco-environnementaux.
1 2 3 4 5

de nommer des produits éco-

environnementaux (produits ménagers, 1 2 3 4 5
appareils électroniques).

de reconnaître un logo éco-

environnemental (EcoLogo, ENERGY 1 2 3 4 5
STAR).

de nommer des avantages associés

à l’utilisation de produits éco- 1 2 3 4 5
environnementaux.

w
ww Activité notée 1
Vous devez maintenant réaliser l’activité notée 1.
Remettez-la ensuite à votre formateur ou faites-la parvenir à votre tuteur selon les modalités
prévues lors de votre inscription.
Si les activités notées ne vous ont pas été fournies, vous pouvez les télécharger sur le site
http://cours1.sofad.qc.ca/ressources sous la rubrique Formation de base diversifiée.

© SOFAD Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? 21

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

Exercices sur les savoirs

1 Quel titre convient le mieux ?

Dans un texte, on trouve des
Pour chaque texte, trouvez le titre approprié parmi le choix mots clés qui permettent de
de titres ci-dessous. Encerclez les mots clés dans le texte connaître le sujet. Vous n’avez
pas besoin de comprendre tous
qui vous aident à trouver le titre. les mots du texte pour trouver
le sujet.

Titres
• Le recyclage de vieilles voitures
• L’influence des gaz à effet de serre
• La politique environnementale des États-Unis
• L’importance grandissante de l’éco-marketing
• Comment se procurer des produits éco-environnementaux
• Des idées de voyages dans les pays chauds

a)

Les produits EcoLogo sont vendus chez plusieurs détaillants partout

au pays. Vous trouverez une liste des entreprises qui vendent ces
produits sur le site Internet d’EcoLogo. Vous pouvez aussi demander
les produits certifiés EcoLogo au supermarché, à la pharmacie, au
magasin de fournitures de bureau et dans d’autres commerces.

b)

Une analyse des records de température révèle que la planète

s’est réchauffée de 0,5 °C en moyenne au cours des 100 dernières
années. Ce changement climatique a eu les conséquences
suivantes : une plus grande fréquence de phénomènes
météorologiques graves (ouragans, tornades, inondations,
sécheresses, etc.) ; des déplacements d’espèces animales ; des
perturbations sur le plan des activités humaines essentielles
comme l’agriculture. Une réduction des émissions de gaz à effet
de serre peut diminuer les changements climatiques existants.

22 Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

c)

Il est temps que les entreprises démontrent leur engagement

environnemental. Cependant, elles doivent être honnêtes dans
leur démarche d’éco-marketing. On constate que les stratégies
d’entreprise et de marketing vertes sont désormais une
importante source d’avantages concurrentiels pour les
entrepreneurs. Toutefois, on constate aussi que les
consommateurs sont devenus sceptiques lorsqu’ils voient
l’appellation « vert ».

2 Associez une phrase de la colonne de gauche à une phrase

Un texte pertinent est un texte
de la colonne de droite. L’association doit être pertinente.
qui présente des idées qui vont
Reliez les phrases en traçant une ligne. bien ensemble.

a) La protection de l’environnement est • • Les fabricants doivent réduire

une question très importante partout l’emballage de plusieurs produits.
dans le monde.
• Les gens consomment beaucoup trop.
b) Quand on fait son marché, on •
• Il est important que les entreprises
constate facilement que beaucoup
trouvent des solutions adaptées
trop d’articles sont emballés
aux besoins environnementaux
individuellement.
d’aujourd’hui.
c) Le programme Recyc-Québec •
• Il est essentiel que tous les
récompense les entreprises et
pays adoptent une politique
les institutions qui ont une bonne
environnementale.
gestion des matières résiduelles.
d) Pour réduire la pollution de •
la planète, il faut commencer
par réduire notre consommation
personnelle.

© SOFAD Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? 23

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

3 Formez un texte cohérent en mettant les phrases dans

Pour bien comprendre
le bon ordre.
l’information, un texte doit
• Pour commencer, les élèves ont préparé des affiches pour respecter un ordre logique.
informer tous les élèves de l’école.
• À l’école des Trois-Sources, les élèves de deuxième année ont créé un projet de recyclage
de piles.
• Ensuite, ils ont demandé l’aide d’un organisme qui se nomme la Boîte jaune pour disposer
des piles de manière écologique.
• Bravo pour cette belle initiative !
• Ils ont décidé d’offrir ce service de récupération des piles parce que les gens ne savent pas
toujours comment faire pour recycler leurs piles.

4 Trouvez les noms que les pronoms en caractère

gras remplacent.
1. Les médicaments peuvent avoir un effet néfaste sur
l’environnement. Ils contiennent des substances
qui peuvent polluer la terre et l’eau. Depuis 2007,
les pharmaciens ont l’obligation professionnelle
de reprendre vos médicaments. Cependant, ils
ne récupèrent pas certains produits comme les
seringues, les thermomètres et les pansements.
a) Dans la phrase commençant par « Ils contiennent
des substances… »,
le pronom « Ils » remplace __________________________ .
Dans un texte, un même pronom sujet peut
remplacer différents noms.
Exemple : Ces produits nettoyants sont très
populaires. Ils se vendent rapidement. Les
consommateurs aiment l’odeur de ces
produits. Ils sont attirés par le frais parfum
de lavande.
Dans la phrase commençant par « Ils se
vendent… », le pronom « ils » remplace
« ces produits nettoyants ». Dans la phrase
commençant par « Ils sont attirés par… »,
le pronom « ils » remplace « les
consommateurs ».

b) Dans la phrase commençant par « Cependant, ils ne

récupèrent pas… »,
le pronom « ils » remplace __________________________ .

24 Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

2. Les piles alimentent en énergie une grande variété d’appareils. De plus en plus
utilisées, elles sont essentielles pour les appareils électroniques et électriques
portatifs. Elles sont aussi une source d’énergie importante en cas de panne
de courant.

a) Dans la phrase commençant par « De plus en plus utilisées, elles sont
essentielles… », le pronom « elles » remplace __________________________ .

b) Dans la phrase commençant par « Elles sont aussi une source d’énergie… »,
le pronom « Elles » remplace __________________________ .

5 Dans les phrases ci-dessous, vérifiez si et, mais et parce que

Absence de contradiction
sont utilisés de façon appropriée. Si vous trouvez des
erreurs, apportez les corrections nécessaires. Dans un texte, il est important
d’utiliser les bons organisateurs
textuels. Par exemple, on utilise
a) Dans un bac de recyclage, on peut mettre
et pour lier deux idées, mais
des boîtes de conserve et des canettes, parce pour indiquer une restriction,
qu’on ne peut pas mettre des contenants parce que pour fournir une
de peinture. explication. Si on n’utilise pas le
bon organisateur textuel, le
texte ne sera pas clair.
b) Il y a une différence entre un produit recyclable mais un produit
recyclé. Le produit recyclable est un produit que vous pouvez
mettre au recyclage. Un produit recyclé est un produit qui
contient des fibres recyclées.

c) Plusieurs fabricants mettent des logos sur leurs produits, parce que ces logos ne sont pas
nécessairement reconnus par des organismes fiables. Il est important de vérifier la signification
du logo parce que certains fabricants utilisent uniquement des logos pour inciter les
consommateurs à acheter leurs produits.

6 Dans chaque phrase, repérez les noms propres et mettez

Le nom propre
la majuscule.
Le nom propre désigne des
a) J’ai acheté ce nettoyant à vitres chez metro. personnes (Pierre, Mme Tremblay,
M. St-Pierre), des lieux (Québec,
b) Des entreprises de papier comme cascade l’océan Atlantique, rue
et domtar fabriquent maintenant des feuilles Lamontagne), des noms
d’animaux de compagnie
de papier recyclé. (Cloclo, Miki, Caramel) et des
noms d’entreprises (Cascade,
c) La compagnie tim hortons favorise la production La Parisienne, Lalema). Le nom
de café écologiquement durable. propre n’a pas de définition.
Par exemple, « Adidas » n’a pas
d) Les compagnies naya, labrador et eska mettent l’eau de source de définition. Le nom représente
dans des bouteilles en plastique recyclable. une entreprise. La première
lettre du nom propre est une
majuscule.
e) Certains commerces comme bureau en gros reprennent les
cartouches d’encre vides pour les recycler.

© SOFAD Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? 25

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

7 Faites l’accord nécessaire.

Les adjectifs qui se terminent
a) une taxe spéci_______ par -al au masculin singulier
vont se terminer par -aux au
b) les règlements environnement_______ masculin pluriel. Quand les
adjectifs sont au féminin, ils se
c) un produit idé_______ terminent par -ale au singulier
et par -ales au pluriel.
d) une idée origin_______
e) les princip_______ ingrédients
f) l’éducation environnement_______
g) des solutions origin_______
h) une attention spéci_______
i) une catastrophe environnement_______
j) les princip_______ facteurs
k) des prix spéci_______
l) la cause princip_______

8 À l’aide de l’illustration, répondez aux questions suivantes.

Les prépositions de lieu sur,
sous, dans, à côté, devant,
derrière permettent de situer
des objets ou des personnes.

3. Qu’est-ce qu’il y a devant le seau ?

a) Il y a une éponge.
b) Il y a un seau.
c) Il y a des gants.

1. Où est l’étiquette ? 4. Qu’est-ce qu’il y a à côté de la bouteille ?

a) Elle est sous la bouteille. a) Il y a une éponge.
b) Elle est dans la bouteille. b) Il y a un seau.
c) Elle est sur la bouteille. c) Il y a des gants.

2. Où est la bouteille ? 5. Qu’est-ce qu’il y a derrière la bouteille ?

a) Elle est sur la table. a) Il y a une éponge.
b) Elle est sous la table. b) Il y a un seau.
c) Elle est dans la table. c) Il y a des gants.

26 Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

9 Trouvez la phrase qui est écrite correctement.

Pour former une question avec les adverbes
Encerclez la lettre correspondante.
interrogatifs où, quand, comment,
pourquoi, vous pouvez suivre l’ordre suivant :
1. a) Pourquoi préférez-vous les produits adverbe interrogatif – verbe – pronom sujet
éco-environnementaux ? – complément

b) Pourquoi préférez des produits Exemple : Où achètes-tu ton détergent ?

éco-environnementaux ?
adverbe verbe pronom complément
c) Pourquoi des produits éco-environnementaux interrogatif sujet

préférez-vous ?

2. a) Où acheter peut-on des produits éco-environnementaux ?

b) Où peut-on acheter des produits éco-environnementaux ?
c) Où peut acheter des produits éco-environnementaux ?

3. a) Comment reconnaît-on un produit éco-environnemental ?

b) Comment qu’un produit éco-environnemental reconnaît-on ?
c) Comment un produit éco-environnemental reconnaît ?

4. a) Quand les règlements environnementaux vont-ils être plus sévères ?

b) Quand être plus sévères les règlements environnementaux ?
c) Quand règlements environnementaux sévères ?

10 Vous désirez avoir de l’information sur les produits ci-dessous.

Pour poser une question avec
Formulez des questions en utilisant quel pour obtenir
le déterminant interrogatif quel,
les renseignements suivants : vous devez faire l’accord de
« quel » avec le nom qu’il
1. Produit : un détergent éco-environnemental détermine.
a) Vous voulez connaître le prix du détergent. Exemple : Quels sont les prix ?
Quels est masculin pluriel parce
que prix est masculin pluriel.

b) Vous voulez connaître les ingrédients.

c) Vous voulez connaître les formats offerts (par exemple, un même produit peut être offert
dans un format de 500 ml et un format d’un litre).

© SOFAD Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? 27

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

2. Produit : une laveuse Energy Star

a) Vous voulez connaître les couleurs offertes.

b) Vous voulez connaître la période couverte par la garantie.

c) Vous voulez connaître les options de lavage.

11 Conjuguez les verbes entre parenthèses

Pour former le futur proche, vous conjuguez
au futur proche.
le verbe aller au présent de l’indicatif et vous
ajoutez le verbe désiré à l’infinitif.
a) (changer) Il __________________________ ses
Exemple : regarder au futur proche :
habitudes de consommation. je vais regarder
tu vas regarder
b) (acheter) À l’avenir, je __________________________ il / elle / on va regarder
nous allons regarder
des vêtements écologiques. vous allez regarder
ils / elles vont regarder

c) (offrir) Les fabricants __________________________

un plus grand nombre de produits écologiques.

d) (lire) Dorénavant, nous _________________________

les étiquettes avant de choisir un produit.

e) (essayer) Tu __________________________ ce produit éco-environnemental.

12 Transformez les phrases ci-dessous à la forme négative.

Quand vous désirez formuler
a) Elles vont utiliser ce nouveau savon. une phrase à la forme négative
en utilisant le futur proche, vous
mettez ne devant le verbe aller
et pas après le verbe aller.
Exemple : Je ne vais pas acheter
ce produit.
b) Ils vont vendre leur voiture.

28 Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

c) Nous allons jeter nos bouteilles en plastique.

d) Je vais imprimer tous mes courriels.

e) Elle va nettoyer son entrée avec le tuyau d’arrosage.

13 Lisez attentivement chaque texte. Cherchez les mots que

Si vous désirez annoncer
vous ne connaissez pas dans un dictionnaire. Formulez une
un changement dans vos
phrase en lien avec le sujet. Commencez votre phrase avec habitudes, vous pouvez
un des marqueurs de temps proposés. utiliser les marqueurs de temps
dorénavant, désormais,
à partir d’aujourd’hui,
• dorénavant • désormais • à partir d’aujourd’hui à partir de maintenant.
• à partir de maintenant
Exemple : Dorénavant, Sophie
va acheter des produits
a) Certains détergents pour lave-vaisselle contiennent du écologiques.
phosphate. Le phosphate est une nourriture pour les algues
Dans cette phrase, le marqueur
bleues. Les algues bleues perturbent l’équilibre écologique de temps Dorénavant annonce
des lacs et des rivières. un changement. Après ces
marqueurs de temps, vous
devez utiliser un verbe conjugué
au futur (futur proche ou futur
simple).

b) Avez-vous déjà compté le nombre d’appareils électroniques dans

votre maison ? Le grille-pain, la machine à café, le téléviseur, le
téléphone, l’ordinateur. Notre mode de vie dépend beaucoup des
appareils électroniques. Chaque année au Canada, les gens jettent
des milliers de tonnes de déchets électroniques à la poubelle.

c) L’hiver, dans plusieurs villes du Québec, le chauffage au bois

représente un élément important de pollution. Les citoyens qui
utilisent leur poêle à combustion lente ou leur foyer contribuent
à la pollution de l’air. Il est recommandé de ne pas chauffer au
bois durant les périodes de SMOG.

© SOFAD Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? 29

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

14 Mettez les noms ci-dessous au pluriel. N’oubliez pas

Vous avez appris que les
d’appliquer la règle du pluriel pour les noms qui se
adjectifs qui se terminent par
terminent par -al. -al au singulier se terminent par
-aux au pluriel. La même règle
s’applique pour les noms. Un
nom qui se termine par -al au
singulier va généralement se
terminer par -aux au pluriel.
Exemple : un hôpital,
des hôpitaux

a) un journal des ______________________________

b) un produit des ______________________________

c) un animal des ______________________________

d) une étiquette des ______________________________

e) un coupon des ______________________________

f) un métal des ______________________________

g) un ingrédient des ______________________________

h) un emballage des ______________________________

i) une bouteille des ______________________________

j) un bocal des ______________________________

30 Situation d’apprentissage 1  n  Êtes-vous écologiquement responsable ? © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

Corrigé de la situation d’apprentissage

Je vérifie ma compréhension
1 Les produits d’entretien écologiques
2 Les consommateurs d’aujourd’hui font plus d’effort qu’avant pour acheter des produits d’entretien écologiques parce
qu’ils sont conscients des problèmes de pollution sur la planète.
3 b) Les produits écologiques ne contiennent pas de phosphate.
4 a) sont aussi performants que les produits chimiques.

J’explore la situation
2 Exemples de réponses :
Acheter des produits d’alimentation biologiques
Acheter local
Laver ses vêtements à l’eau froide
3 Exemples de réponses :
Deux raisons qui expliquent pourquoi j’utilise des produits d’entretien écologiques :
Je veux protéger l’environnement.
J’ai peur des produits toxiques.
Deux raisons qui expliquent pourquoi je n’utilise pas de produits d’entretien écologiques :
Je trouve ces produits moins performants.
Je n’aime pas l’odeur des produits.

Je développe des habiletés

1 Exemple de réponse :
Détersif pour la lessive La Parisienne
2 Exemple de réponse :
Le mot « biodégradable » et la couleur de la bouteille
3 Les produits d’entretien écologiques possèdent des caractéristiques qui les distinguent des produits d’entretien chimiques.
Ces produits sont faits d’ingrédients naturels d’origine végétale ou minérale. Ils sont biodégradables, respectueux de
l’environnement et bons pour les peaux sensibles. Ils ne contiennent pas de phosphate, de parfum ou de colorant. Ils ne
sont pas testés sur les animaux. En plus de protéger l’environnement, les produits d’entretien éco-environnementaux ne
sont pas plus coûteux que les produits chimiques. Voilà plusieurs bonnes raisons de les utiliser !
4 a) Oui
b) Exemples de réponses :
Parce qu’on trouve le logo EcoLogo sur la bouteille.
Parce qu’on indique que c’est un produit nettoyant certifié écologique.
Parce qu’on voit la mention CO2 Neutre.
5 a) La mention EcoRespect
Le logo EcoLogo
Le mot « biodégradable »
b) Exemple de réponse :
Parce que le vert représente la couleur de la nature.

© SOFAD Corrigé de la Situation d’apprentissage 1 31

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

6 Exemples de réponses :
Le logo EcoLogo est-il sur la bouteille ?
Le produit est-il certifié écologique ?
Le produit est-il fait d’ingrédients naturels ?
7 Exemples de réponses :
Les aliments, les vêtements, les meubles, les appareils électroniques. Il existe même des voyages écologiques !
8 Exemples de réponses :
Oui. Quand j’achète un appareil électronique, je vérifie que le logo Energy Star est dessus parce que je veux économiser
l’énergie.
Non. Quand j’achète un appareil électronique, je ne vérifie pas ça parce que je ne connais pas la signification de ce logo.
9 Exemples de réponses :
Un vieux réfrigérateur
Une vieille cuisinière
Un ordinateur qui reste allumé.
10 a) Ce logo peut être sur plusieurs électroménagers comme un lave-vaisselle, un réfrigérateur, un micro-ondes.
b) Le logo doit normalement être bien en vue, sur le devant de l’appareil.
11 Exemples de réponses :
Ils ne sont pas nocifs pour la santé (aucun ingrédient toxique pour l’utilisateur).
Ils ne sont pas nocifs pour l’environnement (biodégradables, réduction des déchets).
Ils ne nuisent pas aux cours d’eau.
Ils sont souvent non testés sur les animaux.
Ils rendent la maison plus saine.
Ils permettent d’économiser de l’argent.
Ils contribuent à diminuer l’empreinte écologique.
Ils ne sont pas dangereux pour la peau.
Ils peuvent éviter des maladies.
Ils peuvent diminuer les allergies.

Je réalise la tâche
1 a) Le sujet du texte est le vermicompostage.
b) Mots clés : vermicompostage, compostage, résidus alimentaires, terreau riche, vermicompost, digestion des vers,
déchets, compost, éléments nutritifs, engrais naturel, plantes.
2 a) Cette publicité traite des voitures hybrides.
b) Environnement, écologique
c) Vous faites une importante économie d’essence.
d) Le décor de la nature
3 a) L’article traite du déversement de produits chimiques dans le fleuve.
b) Mots clés : déchets toxiques, fleuve, environnement, poissons, végétaux, algues, nature, cours d’eau, ministère
de l’Environnement.
c) Conséquences :
Les poissons meurent et ne peuvent plus se reproduire.
Les végétaux nuisibles, comme les algues, prolifèrent et étouffent la nature environnante.
On remarque un taux anormalement élevé d’éléments toxiques dans le sang des animaux qui vivent près
du cours d’eau.

32 Corrigé de la Situation d’apprentissage 1 © SOFAD

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

Corrigé des exercices sur les savoirs

1 a) Comment se procurer des produits éco-environnementaux

b) L’influence des gaz à effet de serre
c) L’importance grandissante de l’éco-marketing
2 a) Il est essentiel que tous les pays adoptent une politique environnementale.
b) Les fabricants doivent réduire l’emballage de plusieurs produits.
c) Il est important que les entreprises trouvent des solutions adaptées aux besoins environnementaux d’aujourd’hui.
d) Les gens consomment beaucoup trop.
3 À l’école des Trois-Sources, les élèves de deuxième année ont créé un projet de recyclage de piles. Ils ont décidé d’offrir
ce service de récupération des piles parce que les gens ne savent pas toujours comment faire pour recycler leurs piles.
Pour commencer, les élèves ont préparé des affiches pour informer tous les élèves de l’école. Ensuite, ils ont demandé
l’aide d’un organisme qui se nomme la Boîte jaune pour disposer des piles de manière écologique. Bravo pour cette belle
initiative !
4 1. a) « les médicaments »
b) « les pharmaciens »
2. a) « les piles »
b) « les piles »
5 a) Dans un bac de recyclage, on peut mettre des boîtes de conserve et des canettes, mais on ne peut pas mettre des
contenants de peinture.
b) Il y a une différence entre un produit recyclable et un produit recyclé. Le produit recyclable est un produit que vous
pouvez mettre au recyclage. Un produit recyclé est un produit qui contient des fibres recyclées.
c) Plusieurs fabricants mettent des logos sur leurs produits, mais ces logos ne sont pas nécessairement reconnus par des
organismes fiables. Il est important de vérifier la signification du logo parce que certains fabricants utilisent uniquement
des logos pour inciter les consommateurs à acheter leurs produits.
6 a) J’ai acheté ce nettoyant à vitres chez Metro.
b) Des entreprises de papier comme Cascade et Domtar fabriquent maintenant des feuilles de papier recyclé.
c) La compagnie Tim Hortons favorise la production de café écologiquement durable.
d) Les compagnies Naya, Labrador et Eska mettent l’eau de source dans des bouteilles en plastique recyclable.
e) Certains commerces comme Bureau en Gros reprennent les cartouches d’encre vides pour les recycler.
7 a) une taxe spéciale
b) les règlements environnementaux
c) un produit idéal
d) une idée originale
e) les principaux ingrédients
f) l’éducation environnementale
g) des solutions originales
h) une attention spéciale
i) une catastrophe environnementale
j) les principaux facteurs
k) des prix spéciaux
l) la cause principale
8 1. c) Elle est sur la bouteille.
2. a) Elle est sur la table.
3. c) Il y a des gants.
4. a) Il y a une éponge.
5. b) Il y a un seau.
9 1. a) Pourquoi préférez-vous les produits éco-environnementaux ?
2. b) Où peut-on acheter des produits éco-environnementaux ?
3. a) Comment reconnaît-on un produit éco-environnemental ?
4. a) Quand les règlements environnementaux vont-ils être plus sévères ?

© SOFAD Corrigé des exercices sur les savoirs  n  Situation d’apprentissage 1 33

 TABLE DES
CORRIGÉ
MATIÈRES

10 1. a) Quel est le prix du détergent ?

b) Quels sont les ingrédients ?
c) Quels sont les formats offerts ?
2. a) Quelles sont les couleurs offertes ?
b) Quelle est la période couverte par la garantie ?
c) Quelles sont les options de lavage ?
11 a) Il va changer ses habitudes de consommation.
b) À l’avenir, je vais acheter des vêtements écologiques.
c) Les fabricants vont offrir un plus grand nombre de produits écologiques.
d) Dorénavant, nous allons lire les étiquettes avant de choisir un produit.
e) Tu vas essayer ce produit éco-environnemental.
12 a) Elles ne vont pas utiliser ce nouveau savon.
b) Ils ne vont pas vendre leur voiture.
c) Nous n’allons pas jeter nos bouteilles en plastique.
d) Je ne vais pas imprimer tous mes courriels.
e) Elle ne va pas nettoyer son entrée avec le tuyau d’arrosage.
13 Exemples de réponses :
a) Dorénavant, je vais acheter des produits qui ne contiennent pas de phosphate.
b) À partir d’aujourd’hui, le gouvernement doit imposer des lois plus sévères sur le recyclage.
c) À partir de maintenant, je ne vais plus utiliser mon foyer durant les périodes de SMOG.
14 a) des journaux
b) des produits
c) des animaux
d) des étiquettes
e) des coupons
f) des métaux
g) des ingrédients
h) des emballages
i) des bouteilles
j) des bocaux

34 Corrigé des exercices sur les savoirs  n  Situation d’apprentissage 1 © SOFAD