Journalisme Reportage

Table des matières
Ce qu’il faut d’abord savoir... 2
L’histoire du journalisme 3
Quelques définitions en lien avec le milieu… 4
Les types de textes 5

Les textes expliquant ou ANALYSANT des faits et des événements 5
Les textes exprimant des OPINIONS sur des faits, des événements 7
Les textes rapportant des FAITS ET DES ÉVÈNEMENTS 8
Définition du reportage 10
Les QUATRE caractéristiques du reportage 10
Une question d’angle… 11
L’organisation du reportage 15
Les composantes essentielles du reportage 15
Quelques différences 16
Les plateformes les plus connues 16
La personnalisation 18
Le point de vue 18
L’énonciation 18
Le discours rapporté 21
Le discours direct 21
Le discours indirect 21
Le système de communication 21
Citer des paroles ou des idées 22

❖ Citation textuelle 22
❖ Citation d’idée 23
Les repères culturels 24
S’engager dans son processus d’écriture… 26

Les marques de modalité 26
La rédaction 35
Introduction (75-100 mots) 36
Développement 44
Construire des arguments 47
Outils pour construire des arguments 47
La pertinence d’un argument 49
Le schéma du texte argumentatif 51
Conclusion (50-75 mots) 53
Trouver un titre pertinent 54
Des énoncés pour texte argumentatif 56
Du journalisme à la lettre ouverte

document fait par J.Saunders inspiré par Texte argumentatif E.Hoang. 1
Ce qu’il faut d’abord savoir...
Dans un journal, il y a différentes sections qui intéressent un large lectorat. Plusieurs

personnes s’intéressent davantage à l’actualité, d’autres aux sports et certaines aux
horoscopes.
Une section argumentative est réservée aux personnes qui veulent exprimer leur opinion
sur un sujet controversé. Comme il y a différentes prises de positions possibles, ces débats
nous aident à forger notre propre opinion.
La lettre ouverte s’adresse à une personne ou un groupe de personnes, mais doit

intéresser un large public. En effet, elle est écrite pour être publiée dans les médias
(journaux, internet, etc.) et sera lue par un grand nombre de personnes.
Avant de s’attarder davantage aux lettres ouvertes, commençons par faire le tour du
monde journalistique.

L’histoire du journalisme
Dès l'Antiquité, il existait une tradition orale de pratique journalistique : dans les grands
centres urbains, des crieurs annonçaient les évènements locaux et transmettaient les
informations nouvelles.
La tradition écrite semble avoir commencé dans l'Empire romain

avec les Acta Diurna (un recueil officiel qui contenait les faits du
jour), des affiches manuscrites qui servaient à publier, dans les
espaces publics, des faits divers, des nouvelles militaires, des actes
de décès, des chroniques sportives, etc.
Avec l'invention de l'imprimerie, un nouveau support de publication

journalistique émerge: l'hebdomadaire. Le premier, de quatre pages,
fut publié en 1622 par Nathaniel Butter (en) à Londres : Le Weekly
News. Il sera suivi en France par La Gazette de Théophraste
Renaudot dont le premier numéro est publié le 30 mai 1631.
Avec la multiplication des publications journalistiques et des

sources d'information, l'agence de presse devint un outil
important des journalistes. Elle sert à transmettre l’information le
plus objectivement et le plus fidèlement possible. La première
agence de presse mondiale fut créée le 22 octobre 1835 par
Charles-Louis Havas : l'Agence des feuilles politiques,
correspondance générale deviendra en 1944 l'Agence
France-Presse (AFP).
Dans les années 1920, avec la popularisation du cinéma, apparaissent les actualités
cinématographiques, puis avec la radiodiffusion les premiers radio-reportages. Suivront,
dans les années 1940, les premiers journaux télévisés.
Depuis la fin du 20e siècle, le développement des nouvelles technologies, en particulier

d'Internet puis des réseaux sociaux, bouleverse le journalisme, voyant notamment le
développement du Mojo (MObile JOurnalist) et du journalisme citoyen présent dans les
médias alternatifs.

Quelques définitions en lien avec le milieu…
Reporter : JOURNALISTE qui fait des reportages.
Grand reporter : journaliste chevronné qui fait des reportages d’envergures (souvent à
l’étranger).
Reporter de guerre : journaliste qui fait des reportages dans des ZONES DE COMBAT.
Envoyé spécial : journaliste dépêché QUELQUE PART pour y couvrir un évènement.
Correspondant : informateur DÉJÀ SUR PLACE chargé d’envoyer des nouvelles d’un lieu
éloigné.
Journaliste Reporter d’Image : il s’occupe de la partie technique, mais aussi éditoriale. Il

pose les questions, a toujours un regard sur l’image et peut effectuer son montage. Il est
capable de faire un reportage de télé de A à Z.
Pigistes : Pigiste est un terme générique qui désigne celui qui intervient en extérieur pour
une ou plusieurs rédactions.
Community manager : un métier qui est né dans les années 2010 avec l’avènement des
réseaux sociaux. C’est celui qui s’occupe de gérer les réseaux sociaux.
Journaliste d’entreprise : terme le plus méconnu du journalisme et souvent délaissé par

les jeunes diplômés, c’est un travail épanouissant et plein d’opportunités.
Chroniqueur : terme générique très en vogue depuis les années 90, le chroniqueur est un
mot-valise pour présenter un petit interlude journalistique en radio, en télé ou en presse
écrite.
Présentateur : c’est le grand manitou. Le chef d’orchestre. Le passeur de plat.

Il détermine la tonalité du contenu et aiguille ses chroniqueurs.
Commentateur sportif : Avec l’explosion de l’offre de sport dans les médias,

il existe des centaines de commentateurs.
Rédacteur en chef : poste à responsabilité que l’on peut espérer obtenir en

milieu de carrière, le rédacteur en chef fait le lien entre les journalistes et les patrons. Il
doit tout valider, tout aiguiller, et tout lire !
Éditorialiste : c’est en général un grand ponte de la rédaction, quelqu’un avec une

autorité intellectuelle, qui rédige ou émet une opinion indépendante, mais sous la
bannière d’un média.

Les types de textes
Les textes journalistiques publiés dans les quotidiens se divisent principalement en TROIS
catégories :
(1) Les textes expliquant ou ANALYSANT des faits et des événements

a. Exemples : analyses, enquêtes, etc.
Division Ouest de la Conférence nationale

Le groupe de la mort
PHOTO SCOTT EKLUND, ARCHIVES ASSOCIATED PRESS
Russell Wilson, quart-arrière des Seahawks de Seattle
Publié le 8 septembre 2021 à 8h00

MIGUEL BUJOLDLA PRESSE
Seahawks de Seattle
PHOTO JOE NICHOLSON, ARCHIVES USA TODAY SPORTS
Pete Carroll, entraîneur-chef des Seahawks de Seattle
Puisqu’il y a maintenant sept équipes par conférence qui

participent aux éliminatoires, les quatre formations de la même
division pourraient théoriquement atteindre le tournoi. Et il ne
serait pas étonnant que cela se produise dans l’Ouest de la
Nationale cette année, puisque les quatre équipes sont très
talentueuses. Voici notre septième analyse en vue de la nouvelle
saison de la NFL, qui débutera jeudi soir.
Depuis qu’il est devenu le quart-arrière partant des Seahawks à sa première saison, en
2012, Russell Wilson n’a jamais raté un match et a mené les siens dans les éliminatoires
huit fois en neuf ans. Les partisans des Seahawks ont donc eu une bonne frousse lorsque
la possibilité d’un échange impliquant Wilson a circulé, l’hiver dernier.
Insatisfait des stratégies offensives de l’équipe et du peu de poids qu’il avait dans celles-ci,
Wilson aurait accepté d’être échangé aux Bears de Chicago, aux Raiders de Las Vegas, aux
Cowboys de Dallas ou aux Saints de La Nouvelle-Orléans, selon les informations qui ont
circulé. Les Seahawks auraient discuté de cette possibilité avec les Bears, mais le prix à
payer était trop élevé aux yeux de l’équipe de Chicago, dit-on.
On peut comprendre Wilson de vouloir lancer le ballon le plus souvent possible avec une
paire d’ailiers espacés comme celle que forment D. K. Metcalf et Tyler Lockett. Les styles
de jeu de ces deux receveurs se complètent parfaitement, eux qui ont totalisé 183 attrapés
pour 2357 verges et qui ont marqué 10 touchés chacun. Wilson n’avait jamais eu des
receveurs de ce calibre à ses côtés.
Les Seahawks possèdent également une bonne paire de porteurs de ballon en Chris
Carson et Rashaad Penny, qui est toutefois souvent blessé. Premier choix du club en 2018,
Penny a déjà raté 21 matchs en trois saisons.

Wilson et l’attaque seront productifs à condition que la ligne fasse son travail. L’unité a
presque toujours été un problème depuis le début de la carrière de Wilson. Duane Brown
est un bon bloqueur à gauche et l’organisation a obtenu le garde Gabe Jackson, des
Raiders, afin d’améliorer la protection devant Wilson. Est-ce que ce sera suffisant ?
La défense des Seahawks a été ordinaire depuis les belles années du fameux « Legion of
Boom ». Grâce à l’excellent Bobby Wagner, au premier choix de l’équipe en 2020 Jordyn
Brooks et à Jamal Adams, qui est un demi de sûreté qui joue comme un secondeur, la
deuxième ligne devrait être la force de la défense.
L’ancien des Bengals de Cincinnati Carlos Dunlap a réussi cinq sacs en huit matchs à la
suite de son acquisition par les Seahawks l’automne dernier. Dunlap et Poona Ford, qui se
spécialisent à ralentir le jeu au sol adverse, sont les deux têtes d’affiche de la ligne
défensive. Quandre Diggs formera quant à lui un bon duo de demis de sûreté avec Adams,
mais il y a actuellement de l’incertitude chez les demis de coin.
La première moitié du calendrier ne sera pas de tout repos pour les Seahawks, qui
disputeront cinq de leurs neuf premiers matchs à Indianapolis, au Minnesota, à San
Francisco, à Pittsburgh et à Green Bay. Or, même s’ils font partie d’une division que l’on
peut qualifier de « groupe de la mort », les Seahawks devraient encore trouver le moyen
de participer aux éliminatoires avec Wilson et l’entraîneur-chef Pete Carroll.
Notre prédiction : 10-7
1) Selon l’article d’analyse, croyez-vous que les Seahawks puissent remporter le

Superbowl? Justifiez votre réponse à l’aide d’éléments du texte en ne tenant pas compte
que cette saison de football est déjà passée.
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https://www.lapresse.ca/sports/football/2021-09-08/division-ouest-de-la-conference-nationale/le-groupe-de-la-mort.php__

(2) Les textes exprimant des OPINIONS sur des faits, des événements
a. Exemples : éditoriaux, articles critiques, etc.
https://www.journaldemontreal.com/2021/01/03/retour-sur-lannee-2020-en-10-caricatures-marquantes
1) Sachant que la personne représentée sur cette caricature est Laurent Duvernay-Tardif,
expliquez ce qu’elle représente. Pourquoi est-ce une caricature?
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(3) Les textes rapportant des FAITS ET DES ÉVÈNEMENTS
Exemples : nouvelles, reportages, etc.
Lestage veut rester prêt pour les opportunités

avec les Seahawks
Photo: Twitter / Seahawks Lestage a pris part aux trois matchs préparatoires des Seahawks, les 14, 21 et 28 août.
Jean-François Tremblay - La Presse canadienne
10 septembre 2021
Le joueur de ligne offensive Pier-Olivier Lestage ne voit pas

comme un prix de consolation le fait d’être dans l’équipe
d’entraînement des Seahawks de Seattle.
« Ce n’est vraiment pas une défaite (de me retrouver sur cette brigade), a dit le Québécois de
24 ans lors d’un appel-conférence, jeudi. C’est une victoire de rester ici et de pouvoir continuer
à m’améliorer chaque jour.
« Les entraîneurs nous rappellent souvent qu’il y aura des occasions et qu’il faut rester prêt. »
Les Seahawks ont engagé l’ancien des Carabins de l’Université de Montréal le 13 mai dernier,
comme joueur autonome non repêché.
Suite au camp, il a d’abord été retranché, avant qu’on lui fasse signe de nouveau.
« Pendant quelques heures, il y avait un doute : oui j’étais retranché, mais est-ce qu’on allait me
garder dans l’équipe d’entraînement ?
« C’est sûr que c’était stressant, a admis l’athlète de Saint-Eustache. J’étais super content
d’apprendre peu après que je faisais partie de la brigade d’entraînement. »
Lestage a pris part aux trois matchs préparatoires des Seahawks, les 14, 21 et 28 août.
« En général, je dirais que ça s’est bien passé. Le premier match préparatoire a été un baptême
de feu. J’avais peut-être fait une seule séance de pratique avec épaulettes, a dit le colosse de six
pieds trois pouces et 312 livres.
« J’avais beaucoup de choses à rattraper. À chaque match, on m’a seulement utilisé au dernier
quart, mais je pense que j’ai été capable de montrer de bonnes choses. »
Contre les Raiders de Las Vegas, il a vécu le premier match où des partisans étaient admis au
Allegiant Stadium.
« À notre arrivée sur le terrain, on s’est fait huer super fort, a dit Lestage. Après l’hymne
national j’ai eu un petit moment où je le réalisais, “je suis dans la NFL”, mais j’essaie de garder
la tête froide par rapport à ça.
« C’est plaisant mais en même temps, je ne suis plus un gars qui est un partisan de la NFL : j’en
fais partie. C’est mon travail. »
Lestage veut se concentrer sur ses chances de percer un jour l’alignement régulier.

« Je pense être un projet à long terme. Ils ne me l’ont pas dit dans ces mots-là mais selon eux,
j’ai un très bon potentiel, a mentionné le garde.
« Je dois continuer de travailler fort techniquement et mentalement, en plus d’étudier un peu

plus le jeu.
« Mes objectifs sont d’être un bon coéquipier, de procurer de bonnes situations de jeu à
l’équipe régulière. Je veux aussi travailler sur un peu tout pour faire en sorte que l’an prochain,
je fasse partie de la formation numéro 1, et non de l’équipe d’entraînement. »
Superbe ambiance
Seattle a remporté le Super Bowl en février 2014, puis a subi la défaite au grand match en
2015.
L’an dernier le club a gagné 12 parties mais s’est vu écarté dès le premier tour par les Rams.
« L’ambiance est super bonne dans l’organisation, a dit Lestage. Je crois que ça part de Pete
Carroll, qui a fait du beau travail pour inculquer sa culture. On voit tout de suite qu’il est un
excellent leader, qui excelle dans ce qu’il fait.
« Il connaît à fond la NFL. Le connaissant avant d’arriver ici, de maintenant le voir dans les
réunions chaque jour et parfois le croiser et le saluer, c’est spécial. C’est vraiment fun.»
Le camp d’entraînement des Seahawks se trouve à Renton, en banlieue sud de la ville reconnue
entre autres pour la célèbre Space Needle.
« Je n’ai pas encore eu le temps de visiter Seattle, a dit Lestage. Je me suis peut-être rendu à
Seattle une fois jouer un peu les touristes. C’est sûr que je vais vouloir le faire dans les
prochaines semaines. »
L’équipe va entamer la saison régulière ce dimanche, à Indianapolis.

Lestage a disputé trois saisons avec les Carabins (2017-19).
En mai, il a été choisi 10e au total par les Alouettes de Montréal, lors du repêchage de la LCF.
https://www.ledevoir.com/sports/631293/football-americain-lestage-veut-rester-pret-pour-les-opportunites-avec-les-seahawks
1) Quels sont les faits marquants rapportés par le journaliste?

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2) Que signifie l’expression « garder la tête froide» ? ___________________________________________
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3) Dans quelle section d’un journal retrouveriez-vous ce genre de nouvelles?
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Définition du reportage
Il s’agit d’un compte rendu d’un événement ou d’un phénomène. L’auteur
rapporte des faits de manière vivante, des témoignages ou des opinions de
personnes rencontrées. Le reportage est une forme de texte journalistique qui
privilégie le témoignage direct.
Le personnage de TINTIN a grandement aidé à la popularité du reportage.

Qu’est-ce qu’un reportage? Quelles sont ses caractéristiques? Comment faire
pour différencier le reportage des autres types de textes dans un journal? Lis
ce qui suit et tu obtiendras des réponses à ces questions.
Les QUATRE caractéristiques du reportage
1- Un journaliste en mouvement
Un reportage implique un DÉPLACEMENT OBLIGATOIRE et un contact direct
avec les personnes concernées. Le reporter se rend sur place afin de
s’imprégner de l’ambiance et de recueillir de l’information pendant ou après
l’événement. Par exemple, le reporter peut décrire une compétition sportive,
une destination exotique, un conflit de guerre ou politique, etc.
2- Des informations prises sur le vif

Le reportage relate ce que le journaliste a VU, ENTENDU, SENTI et RESSENTI.
Il montre et décrit. Tout doit être vrai. Le reporter est un témoin fidèle et
rigoureux. Il s’interdit donc d’inventer ou de manipuler les informations.
C’est pourquoi la plupart des reportages accordent une place IMPORTANTE
aux séquences descriptives et aux paroles rapportées.
3- Un récit vivant
Le reportage doit CAPTIVER les lecteurs de la première ligne à la dernière
ligne. Pour rendre son texte intéressant, le reporter dispose de plusieurs
moyens :
- Un titre accrocheur et évocateur
- Des descriptions
- Des témoignages
- Des anecdotes
- Des figures de style
- Des adjectifs
- Des citations chocs
4- La signature
- Le reportage est toujours SIGNÉ par un journaliste.

Une question d’angle…
L’angle, c’est la PORTION du sujet que le journaliste choisit d’exploiter parce qu’il la
trouve intéressante. C’est l’aspect du sujet sur lequel le journaliste concentre ses efforts.
(C’est le sujet plus précis situé dans sa globalité.)
⇒ Exemple : sujet = la zoothérapie
o L’angle = les bienfaits de la zoothérapie chez les enfants atteints d’un cancer.
Attention! L’angle doit être maintenu du début à la fin du reportage.
Lorsque le reporter néglige de se donner un angle et de le maintenir, il risque d’écrire un

texte peu intéressant, inutilement long et composé d’informations non liées entre elles.
Le choix de l’angle dépend notamment du PUBLIC VISÉ. Par conséquent, lorsque le
journaliste organise son travail, il commence par cerner ses destinataires.
1) Quels sont les différents angles qui pourraient être exploités pour ces différents sujets.
Sujets Angle 1 Angle 2 Angle 3 Angle 4
Le café
Les plantes
tropicales
Les olympiques
Les itinérants
Une tempête de
neige
Lisez le texte aux pages suivantes. N’oubliez pas d’annoter en tenant compte des notes de
cours.

Exercices
1) Pour que l’article soit un reportage, le reporter doit se déplacer. Où est donc allée la
journaliste? ________________________________________________________________________________________
2) Quelles sont les informations prises sur le vif?

Ce qui est vu: ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Ce qui est entendu :_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Ce qui est senti: ___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Ce qui est ressenti : _______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
3) De quelle manière la journaliste a-t-elle réussi à captiver le lecteur?

Un titre accrocheur et évocateur _________________________________________________________________
Des descriptions ___________________________________________________________________________________
Des témoignages ___________________________________________________________________________________
Des anecdotes ______________________________________________________________________________________
Des figures de style _________________________________________________________________
Des adjectifs ________________________________________________________________________________________
Des citations chocs _________________________________________________________________________________
4) Le reportage est-il signé? ______________ Si oui, par qui? ______________________________________
5) Quel est le sujet du reportage? ________________________________________________________________
6) Quel est l’angle maintenu? _____________________________________________________________________

L’organisation du reportage
Le reportage contient certains éléments essentiels et doit respecter une structure

particulière. Il existe trois façons d’organiser un reportage :
À la manière D’UN RÉCIT
Le fil conducteur est le témoignage d’une expérience vécue par le reporter.
L’ordre CHRONOLOGIQUE
Le déroulement chronologique de descriptions, d’explications, de citations et de

précisions sert de fil conducteur au reportage. Il faut toutefois éviter qu’il n’ait l’air d’un
banal compte rendu.
La suite D’EXEMPLES
Le reportage est constitué d’un assemblage d’exemples et donne ainsi l’impression que le
lecteur se déplace avec le reporter.
Les composantes essentielles du reportage
Le titre accrocheur et évocateur
⇒ Il doit capter l’attention des lecteurs et doit donner une idée du sujet du
reportage et de l’angle choisi pour traiter ce sujet.
Le chapeau
⇒ Il complète le titre et présente sommairement le reportage.
Les intertitres
⇒ Ils servent à marquer les différentes parties du reportage et aident le lecteur à

suivre le texte.
Les encadrés
⇒ Ils servent eux aussi à faciliter la lecture du texte. On les réserve pour les
informations dites complémentaires au contenu du reportage comme les
définitions et les statistiques.

Quelques différences
Reportage Article analytique

L’auteur se déplace sur les lieux d’un L’auteur fait une analyse bien documentée
évènement et traite donc d’un sujet lié à sur un sujet lié ou non à l’actualité.
l’actualité.
Il reconstitue l’évènement en rapportant ce Il présente le sujet sous divers aspects, en
qu’il a vu (les faits) et entendu (les rappelant des faits, en donnant des
témoignages, opinions, commentaires des explications.
personnes rencontrées). Il présente des résultats de recherches en
Il présente des résultats de recherche, de lien avec le sujet ainsi que l’opinion des
sondage, des statistiques en lien avec le spécialistes sur la question.
sujet.
Il peut comparer l’évènement avec des Il fait des comparaisons entre les différents
situations semblables. points de vue.
Il fait preuve d’objectivité, même si on Il fait preuve d’objectivité, toutefois son
retrouve parfois son point de vue sous le point de vue et ses valeurs peuvent
couvert de commentaires. transparaitre dans ses propos.
http://www.cslaval.qc.ca/adultes/Eleves/CSDLaval/FRAArtAnalytique/Theorie.htm
Les plateformes les plus connues
(1) Le Devoir
Le Devoir est un média d’informations indépendant, sur mobile, papier, tablette et Web. Il
a été fondé le 10 janvier 1910 par le journaliste et homme politique Henri Bourassa. De
journal de combat à sa création, Le Devoir a évolué vers la formule du journal
d’information dans la tradition nord-américaine. Il s’engage à défendre les idées et les
causes qui assureront l’avancement politique, économique, culturel et social de la société
québécoise.
(2) La Presse
La Presse, média d’informations francophone de référence au Canada, est une institution

québécoise indépendante évoluant dans une structure à but non lucratif. Sa mission est de
produire une information de qualité accessible gratuitement au plus grand nombre.
La Presse se distingue par une couverture distinctive, riche et diversifiée de l’actualité.
Récipiendaire de nombreuses distinctions pour la qualité de ses contenus et de sa
présentation, La Presse est également reconnue pour ses séries et dossiers de fond, ainsi
que pour le large espace qu’elle consacre aux débats.

(3) Le Journal de Montréal / Le Journal de Québec
Depuis sa 1re parution en 1964, Le Journal de Montréal innove par son contenu, son
format et sa distribution. Il couvre ce qui intéresse les gens sur la scène locale et
provinciale. Avec son ton populaire et rassembleur, Le Journal de Montréal est votre allié
parfait au quotidien!
(4) Métro
Chef de file en solutions médias de proximité avec plus de 25 publications pour rejoindre
avec efficacité et précision les communautés locales. Des publications primées et
reconnues pour informer, favoriser l’achat local et renforcer le sentiment d’appartenance
au milieu de vie. Les hebdos ont une grande complicité avec leur communauté et sont
solidement ancrés au cœur de celle-ci.
(5) Le Voir
Le magazine traite de l’actualité culturelle au jour le jour. Voir publie, entre autres, de
l’actualité sur la société, la musique, le cinéma, le théâtre, la danse, les arts visuels, les
livres, les restaurants et les différentes tournées au Québec.
Les nouvelles plateformes…
Avec l’arrivée des nouvelles technologies, plusieurs plateformes sont apparues. C’est le
cas d’Urbania média.
Voici leur mandat:
Depuis ses débuts en 2000, URBANIA est un concentré de curiosité, d’audace et

d’irrévérence, porté par des collaborateurs inventifs et investis. En plus du magazine
imprimé, la marque se décline désormais sur plusieurs plateformes, notamment le site
urbania.ca, où on retrouve blogues, capsules vidéo, reportages et entrevues; l’École
Urbania, un laboratoire de création appliquée, où dix étudiants de diverses disciplines
explorent plusieurs branches de l’univers des communications; Urbania, c’est aussi des
séries télé, des événements, une application mobile, des numéros hors-série, une émission
radio, des séries originales destinées au Web et du contenu de marque. À travers toutes
ces déclinaisons, le mandat d’Urbania reste toujours le même : divertir, informer,
surprendre.

La personnalisation
● Personnaliser un texte, c’est en quelque sorte lui donner de la personnalité pour qu’il se
distingue et ne ressemble en rien aux autres textes qui portent sur le même sujet.
● Un texte personnel reflète le point de vue de la personne qui l’écrit et possède des
marques qui le rendent unique. Ainsi, il retient l’attention des lecteurs.
● Parmi les moyens utilisés pour personnaliser un texte, on trouve:
➔ l’utilisation des marques d’énonciation;

➔ L’utilisation des repères culturels;
➔ l’utilisation des marques de modalité.
Le point de vue
L'énonciateur peut choisir d'interpeller le DESTINATAIRE à l'aide de plusieurs marqueurs

de MODALITÉ. Il peut installer une COMPLICITÉ ou une DISTANCE avec le destinataire.
Un point de vue peut être SUBJECTIF, c'est-à-dire qu'il peut exprimer une appréciation,
un jugement ou un doute, ou il peut être OBJECTIF, c'est-à-dire qu'il peut rester neutre,
ne pas exprimer son appréciation, son avis. Parfois, le point de vue peut être un mélange
des deux, par exemple, l'énonciateur peut donner de l'information rigoureuse sur un sujet
tout en exprimant à l'occasion des doutes.
L’énonciation
Définition :
La situation d'énonciation, c'est le contexte particulier de production d'un MESSAGE, à
l'ORAL ou à l'ÉCRIT.
Le message s'adresse à un DESTINATAIRE dans une situation RÉELLE ou FICTIVE.
Qu’est-ce qu’une marque d’énonciation?

Les marques d’énonciation révèlent la présence de l’énonciateur ou celle de son
destinataire.
Effet recherché Marques d’énonciation
Marquer la __________________________________________________________________
présence de
__________________________________________________________________
l’énonciateur
(celui qui écrit) __________________________________________________________________
Marquer la __________________________________________________________________
présence du
__________________________________________________________________
destinataire
(celui qui lit) __________________________________________________________________

Éléments à considérer dans l'énonciation :
1. Énoncé : message (oral ou écrit)

2. Destinataire (s) : personne (ou groupe de personnes) à qui s'adresse le message.
3. Énonciateur (s) : personne (ou groupe de personnes, organisme, etc.) qui produit
l'énoncé.
a) Lorsqu'il est réel, il correspond à la personne qui parle ou écrit.

Exemple : un enseignant, un scientifique, un journaliste, etc.)
b) Lorsqu'il est fictif, il correspond au narrateur dont l'auteur se sert pour faire le
récit d'une histoire.
c) L'énonciateur principal peut manifester plus ou moins sa présence dans le

texte et interpeller ou non le destinataire.
Énonciateur présent Énonciateur absent
Énonciateur qui manifeste sa présence Énonciateur qui ne manifeste pas sa

(pronoms à la première personne) et qui présence et qui n'interpelle pas directement
interpelle le destinataire (pronoms à la le destinataire.
deuxième personne).
Le cancer, c'est un coup dur, mais... Quand le Le cancer, c'est un coup dur, mais... il est
cancer bouleverse votre cadre familial, vous possible de trouver de l'information et du
pouvez compter sur nous pour soutien à la Société canadienne du cancer.
l'information et du soutien. La Société
canadienne du cancer est là pour vous.
d) L'énonciateur principal peut avoir recours à un ou des ÉNONCIATEURS

SECONDAIRES pour appuyer un propos ou pour s'en distancier. Il rapporte alors
DIRECTEMENT ou INDIRECTEMENT les propos.
(voir la fin de ce document Discours rapporté)
e) Le LIEU et le MOMENT de l'énonciation peuvent aussi être RÉELS ou FICTIFS.

Dans le passage suivant, soulignez les marques qui signalent la présence de
l’énonciateur.
En théorie, on est tous d’accord pour admettre qu’on consomme trop. Mais, dans la
réalité, que fait-on pour régler le problème? Je ne suis pas assez naïf pour croire que
l’action d’un seul individu comme moi puisse changer quoi que ce soit. Cependant, je
crois qu’il est possible de faire bouger les choses si on s’y met à plusieurs. À partir
d’aujourd’hui, chaque fois que vous tendez la main vers un objet, faites comme moi,
demandez-vous si vous en avez réellement besoin.
Dans le passage ci-dessous, soulignez les marques qui signalent la présence du

destinataire.
De plus, la pratique d’un sport peut aider à évacuer le stress. En effet, quand vous
vous entraînez, votre corps libère des endorphines, les fameuses hormones du
bien-être. Vous supportez mieux la douleur et votre
rythme cardiaque diminue. Vous voilà plus apte à affronter les difficultés de la vie
courante. Pensez-y la prochaine fois que vous aurez à étudier en vue d’un examen.
Prenez du temps pour aller marcher, taper dans un ballon ou disputer une partie de
soccer avec vos amis.

Le discours rapporté
Les propos de l'énonciateur peuvent être rapportés de manière DIRECTE (introduits par
un verbe parole, accompagnés d'une phrase incise) ou INDIRECTE (introduits ou non par
un verbe de parole, parfois à l'aide d'un groupe incident).
Le discours direct
♦ Verbe de parole + deux-points (:) + tiret (dialogue) ou guillemets (une réplique)

o Exemple : Le moussaillon s'écria : « Terre en vue! »
♦ Guillemets + virgule + phrase incise (ex.. : dit-il) + ponctuation (virgule, point,
point d'exclamation, etc.) + guillemets
o Exemple : « Terre en vue, s'écria le moussaillon tout à coup, c'est une très
grosse ile! »
♦ « Terre en vue, c'est une très grosse ile! », s'écria le moussaillon tout à coup.
Le discours indirect
a) subordonnée complétive (que)
♦ Exemple : Le moussaillon s'est écrié qu'il avait aperçu une terre à l'horizon.
b) Groupes incidents de type « selon XYZ »
♦ Exemple : Selon le vieux marin, le moussaillon s'était trompé.

♦ Selon le vieux marin, le moussaillon se serait trompé.
♦ L'utilisation de groupes incidents permet de se distancier du propos rapporté.
Le système de communication
Énonciateur Destinataire
(Destinateur)
Message moyen de transmission conditions
Exemple : Je veux demander une permission spéciale à ma mère.

• Énonciateur : Moi (je)
• Message : Demande d’une permission spéciale
• Moyen de transmission : oralement
• Conditions : À l’avance et quand elle est de bonne humeur
• Destinataire : ma mère

Citer des paroles ou des idées
Pour donner du poids à ses arguments ou expliquer un fait, il peut être intéressant de
citer les paroles (citation textuelle) ou de rapporter les idées (citation d’idées) d’une autre
personne. Dans ces deux cas, il faut s’assurer de ne pas trahir la pensée de la personne
citée.
❖ Citation textuelle
Elle consiste à rapporter intégralement les propos d’un auteur ou d’une autrice.
Marques de la citation textuelle Exemples
Verbe introducteur ou formule Le chercheur nous prévient: «Ces boissons sont

d’introduction -avant de citer les des bombes à retardement1.»
idées -dans une phrase incise
Guillemets encadrant les propos «Ces boissons, précise-t-il, sont des bombes à
rapportés retardement2.»
Deux-points (s’il y a lieu) Le chercheur nous prévient: «Ces boissons sont

des bombes à retardement1.»
Appel de note en exposant après le
dernier mot cité «Ces boissons, selon une étude, sont des bombes
à retardement3.»
_________________
1. à 3. Ces citations sont fictives, c’est pourquoi cette note de bas de page est absente.
ATTENTION!
Toute modification dans le texte original doit être signalée par des crochets.
● Pour indiquer un passage coupé, ils encadrent des points de suspension. La coupure ne
doit pas nuire à la lecture ou à la syntaxe de la phrase.
Ex.: L’auteur affirme que «c’est la fumée de cigarette qui remplit les poumons [...] et gêne
la respiration1».
● Pour indiquer une modification dans le texte, on place cette modification entre crochets.
Ex.: L’auteur explique: «[La fumée] passe également par le placenta des bébés2.»
Les crochets indiquent le remplacement du pronom Elle par La fumée puisque le pronom
original ne renvoyait à rien dans ce texte-ci.

1) Construisez une citation textuelle à partir du passage en gris.
15% des jeunes du secondaire fument la cigarette sur une base quotidienne. (Statistiques
Canada)
_______________________________________________________________________________________________________
1. Catherine DOLTO, dir. Dico ado: les mots de la vie, Paris, Gallimard, 2001 2. Ibid
❖ Citation d’idée
Elle consiste à rapporter dans vos mots les idées d’un auteur ou d’une autrice. Les propos
sont donc reformulés.
Ex.: Citation originale
«N’empêche que l’an dernier, pendant les six jours qu’a duré la canicule, il y a eu 66 décès
à Montréal pour lesquels la chaleur aurait été un facteur contributif.»
Alexandra S. Arbour, «Nous sommes cuits», Québec Science, 2019
Ex.: Citation d’idées
Alexandra S. Arbour dans Québec Science rappelle que, à l’été 2018, 66 personnes sont
décédées lors de la canicule à Montréal.
ATTENTION! Si le texte que vous reformulez ressemble trop au texte original, on parle de
plagiat. Et ça, ça fait mal! (critère 1 (Adaptation à la situation) = E)
Reformulez ce passage de façon à construire une citation d’idées.
«La vente de cristaux guérisseurs est en pleine explosion. Les vibrations de ces pierres
sont si convoitées qu’une tranche de plusieurs milliards de dollars leur est attribuée
dans l’industrie du bien-être qui, elle, était évaluée à 4,2 billions en 2017. Ça c’est 4,3
millions de millions de dollars1»
________________
Zacharie ROUTHIER, «Les cristaux que vous achetez sont peut-être remplis de
mauvaises vibrations», Urbania, 2019.
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

Les repères culturels
Ce sont les connaissances auxquelles on peut faire appel pour dynamiser son texte et faire
comprendre une idée. On les puise dans la culture générale.
En voici des exemples:
1) Soulignez, dans le passage suivant, les éléments qui constituent des repères culturels.
Indice: il y en a quatre (4)
Difficile d’échapper aux achats impulsifs! Tout nous incite à consommer. On a même
ajouté le vendredi fou et le Cyberlundi à la série de jours où il faut acheter quelque
chose pour profiter d’aubaines. Pour les commerçants, ces jours de magasinage
effréné s’apparentent à une véritable ruée vers l’or. Les clients se marchent
pratiquement dessus pour s’emparer de l’objet tant convoité. Les achats en ligne se
font à toute heure. Et il suffit de voir enfler son Publisac pour comprendre que cette
folie n’est pas à la veille de disparaître.
2) En quoi ces éléments sont-ils des repères culturels?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

3) Pour chaque sujet, trouvez des repères culturels qui pourraient être en lien et justifiez
le contexte de son utilisation.
La pollution
Types de repères Exemples

culturels
Paroles de chansons
Roman/auteur
Film/documentaire
Proverbes/expressions
Autre
Les enfants soldats

culturels
Paroles de chansons
Roman/auteur
Film/documentaire
Autre
L’éducation

culturels
Paroles de chansons
Roman/auteur
Film/documentaire
Autre

S’engager dans son processus d’écriture…
Les marques de modalité
Qu’est-ce qu’une marque de modalité?
Les marques de modalité révèlent l’attitude de l’énonciateur par rapport au propos. À

travers son texte, l’auteur souhaite manifester son point de vue. L’objectif peut être de
convaincre, de dissuader, de faire rire, de rendre triste, de choquer son lecteur. Pour ce
faire, l’écrivain doit faire usage d’une bonne variété de marqueurs de modalité.
Alors, nenon ! Vous ne pourrez pas n’en utiliser qu’une. Vous êtes chanceux, car au début
de l’année, nous en avons vu quelques-unes (procédés d’écriture)!
Marques de modalité Utilités Exemples
Vocabulaire connoté Exprimer un jugement, une Cette loi-poubelle est une

appréciation vraie farce.
Auxiliaires de modalité Exprimer l’obligation, le Il faut réfléchir davantage.

(devoir, falloir, sembler, doute, la certitude, Ce ne semble pas la
paraître, etc.) l’incertitude, la volonté, etc. meilleure solution.
Futur, conditionnel Nuancer un propos, Vous serez surpris!

suggérer une possibilité, Vous porteriez une
faire une hypothèse attention particulière si
vous saviez comment le
gérer.
Adverbes Exprimer un jugement, faire Je m’y oppose

modalisateurs un commentaire vigoureusement.
(franchement,
peut-être)/ groupes Ce choix, à mon avis, est
incidents (à mon avis)/ plutôt rare.
phrases incidentes
(semble-t-il)
Figures de style Attirer l’attention, exprimer Hier, j’ai fait tout le ménage:
(accumulation, l’exagération, atténuer un la vaisselle, le ramassage,
euphémisme, propos, etc. le lavage, la balayeuse,
hyperbole…) l'époussetage…

Phrases expressives/ Exprimer une émotion Bravo! C’est une excellente
interjections idée.
Ponctuation Exprimer une émotion, Et si… il est trop tard?

expressive, procédés marquer l’insistance,
typographiques (gras, exprimer une réserve Il ne faut JAMAIS penser à
majuscule, etc.) ça.
1) Lisez le court texte suivant, puis répondez aux questions qui l’accompagnent.
Vous êtes un piéton modèle. Vous circulez sur les trottoirs et vous attendez le signal
pour traverser la rue. Malheur à vous! À l’heure de pointe, dans les villes, les rues
sont des jungles1. Pour franchir une grande artère sans risquer sa peau, il faut avoir
les sens aiguisés du guépard, la carapace du rhinocéros, la rapidité de l’antilope2. Au
moindre faux pas, de “gentils” automobilistes menacent de se jeter sur vous telles
des bêtes féroces3. Monsieur et madame Tout-le-monde, dès qu’ils sont dans leur
bolide, se transforment en irresponsables, en impolis, en arrogants4. Il faudrait
pouvoir dire: ASSEZ, C’EST ASSEZ! Malheureusement, ce cri du cœur risque de ne pas
être entendu. On dirait que la voix d’un piéton n’est pas aussi forte que celle d’un
automobiliste.
2) L’énonciateur utilise des figures de style (identifiées par les exposants) pour faire
ressortir ses idées. Associez chaque figure de style à l’idée qu’elle met en évidence:
violence des automobilistes, anarchie, défauts des automobilistes, qualités des piétons
1. Métaphore: _____________________________________________________________________________________
2. Accumulation: _________________________________________________________________________________
3. Comparaison: __________________________________________________________________________________
4. Accumulation: _________________________________________________________________________________

3) Repérez les autres marques de modalité qui personnalisent le texte et expliquez l’effet
produit par le recours à ces marques.
Marques de modalité Effet créé
● Terme connoté pour qualifier les destinataires: L’énonciateur porte

un jugement positif
_____________________________________________________________________ sur les piétons et
● Termes connotés pour qualifier les automobilistes négatif sur les
automobilistes.
● Adverbe modalisateur:
_____________________________________________________________________
● Guillemets encadrant l’adjectif:
_____________________________________________________________________
● Interjection : ____________________________________________________
● Procédé typographique:
_____________________________________________________________________

1) Maintenant que vous êtes expérimenté, relevons ensemble les différentes marques de
modalité.
Procédés
24 POINTS DE SUTURE POUR SURVIVRE

La fois où Hugo Meunier a failli mourir en Indonésie.
PAR
HUGO MEUNIER
17 JUILLET 2019
Nous sommes une famille montréalaise plutôt sympathique, ayant décidé

de tout sacrer là pour faire le tour de l’Asie durant environ sept mois. Nous
ne sommes pas des hippies (sauf ma blonde qui porte encore des bijoux en
bois), ni des gens riches, nous avons seulement décrété que ce projet
supplantait en importance tous les autres. Voici le récit de notre voyage.
J’ai failli mourir.
Pour de vrai là, pas pour te troller comme le font les sites qui parlent du
monde des stars, en ressortant une publication FB random dans laquelle
je révèle avoir failli mourir de peur lors de mon premier saut en
parachute en tandem avec Vincent Lemay-Thivierge (Guillaume n’était
pas dispo). Nenon, la vraie de vraie mort, stupide et banale comme un
début d’épisode de Six Feet Under.
Rassurez-vous, je vais bien, malgré mes 24 points de suture et une
cicatrice que je vais conserver toute ma vie comme Harry Potter, un
autre miraculé de la vie. Contrairement à lui, je n’ai pas survécu à une
attaque badass de Voldemort, mais plutôt à une chute niaiseuse dans une
table à café vitrée.
Comme cette histoire me fait moins bien paraître que Kurt Russell dans
Pompiers en alerte, j’ai sérieusement envisagé de la garder pour moi. Ma
mère aurait apprécié d’ailleurs, toujours soucieuse de préserver ma
réputation. Mais bon, je me suis engagé à faire preuve d’une
transparence totale dans ces chroniques et ça serait paradoxal de
censurer le seul bout où il y a de l’action.
Et puis, si moi j’ai l’air d’un gros épais dans cette mésaventure, d’autres
s’illustrent par leur bravoure et j’aimerais profiter des millions
d’abonnés d’URBANIA pour leur rendre hommage.
À une personne surtout.
J’y arrive, soyez patient.

*ATTENTION, LE CONTENU SUIVANT PEUT ÊTRE DIFFICILE À LIRE.

L’« incident » remonte à une dizaine de jours. Nous étions toujours aux
îles Gili, cette fois avec Gitane et Rock, nos amis aux prénoms rappelant
ceux du house band d’un resto-bar de Waterloo.


En voyage pour un mois, ils nous accompagnaient dans la dernière étape
de notre séjour indonésien.
Nos retrouvailles avaient démarré sur des chapeaux de roues : une
bonne virée à Bali, du snorkeling avec des tortues, puis des jours
heureux à Gili, véritable paradis terrestre.
Puis, un soir, après une soirée passablement festive, les choses se sont
corsées*.
*Petit aparté pour souligner que si ces chroniques décrivent souvent ce

voyage comme Woodstock en Beauce, détrompez-vous. Mes moments de
quiétude familiale constituent l’essentiel de nos aventures, mais
s’avèrent moins flamboyants que mes niaiseries en boisson. En gros, tout
est ta faute, exigeant lectorat, puisque je vis d’excès seulement pour te
donner une lecture captivante. Bonne chance pour dealer avec ta
conscience.
On s’enfilait donc des Bintang dans la bonne humeur sur la terrasse de
notre guesthouse, pendant qu’Aznavour s’époumonait dans mon petit
speaker portatif.

Emmenez-moi au pays des merveilles!
Il me semble que la misère, serait moins pénible au soleil!

À jamais, ces paroles seront associées à ce qui allait suivre. Au milieu
d’une chorégraphie plutôt honnête, j’ai soulevé Gitane sur mon épaule
pour lui faire profiter de ma tristement célèbre toupie maléfique.

Après avoir déposé mon amie au sol indemne, j’ai titubé vers l’arrière
puis…
CRAC!
J’ai perdu pied pour m’encastrer dans la table vitrée, celle qu’on avait
soigneusement poussée au fond de la terrasse pour éviter de se blesser
en improvisant notre plancher de danse.
CRAC!
L’énorme fracas a réveillé Martine, qui dormait avec les enfants. D’abord
fâchée, son visage s’est décrispé en me voyant.

Deux morceaux de vitre d’au moins 40 centimètres me transperçaient le
corps, sur le flanc droit. J’étais sur mes jambes, fouille-moi comment,
l’adrénaline assurément.
J’ai figé. Mon regard a ensuite rencontré celui de Gitane. Il était blanc et à
ce moment que j’ai compris que c’était grave. J’ai lu la peur sur son
visage.


À ma gauche, Martine s’affairait à circonscrire les enfants dans la
chambre, pour les empêcher d’assister au spectacle de leur géniteur
empalé. À ma droite, il y avait Gitane, qui ne savait pas trop quoi faire et
me flattait comme si j’étais un chiot.

Par chance, il y avait Rock. Infirmier auxiliaire depuis quinze ans, dont
cinq au CUSM de Montréal. Il a aussitôt pris les choses en main.
Jusqu’alors passif dans le sofa, il a automatiquement quitté le «mode
veille» pour voler à mon secours.

Il s’est précipité sur moi, en m’ordonnant de ne pas toucher à la vitre qui
me sortait du corps. Le sang coulait abondamment et on ne savait
toujours pas si un organe vital était touché.

Jamais je ne pourrais décrire la sensation qui a suivi, celle des morceaux
de vitre en train de glisser simultanément tout seuls hors de moi pour
s’écraser au sol, suivant les lois de la gravité.

C’est là que j’ai eu la chienne. Rock m’a ordonné de ne pas bouger avant
de décamper en trombe je ne sais où.
Je n’avais pas l’intention d’aller nulle part. Martine et Gitane tentaient de
me réconforter en masquant leur propre traumatisme, sans trop de
succès.

J’allais crever bêtement ici, comme ça, j’en étais sûr. Tu parles d’une mort
glorieuse toi.
– «Moi, mon père est mort en défendant son pays, pour la liberté!»
– «Moi, le mien est mort durant notre voyage de rêve en famille en
s’autopoignardant sur une table à café vitrée après avoir dansé en gigon
sur du Aznavour…»

Le plus drôle quand on pense mourir, c’est qu’on ne pense justement à
rien. Après coup, je me dis que j’aurais dû serrer mes enfants dans mes
bras, leur dire de finir leur secondaire au moins. Dire à ma blonde que je
l’aime. Comme amie surtout.

Mais non. Rien. J’étais juste figé là, en silence, comme quand quelque
chose de méchant te pourchasse dans un cauchemar et que t’es
incapable de bouger.

Rock est revenu avec une partie du village. On m’a étendu sur une
brouette avec la consigne de tenir fermement une serviette en tapon
contre ma plaie.

Les rues de Gili sont faites de terre, de trous et de roches. Mon corps
meurtri a ressenti chaque seconde de ce voyage médiéval jusqu’à la
clinique.


Plusieurs détails de l’accident demeurent à ce jour assez flous, mais on
m’a raconté. J’ai ainsi su que Martine était restée avec les enfants et que
Gitane me faisait parler pour éviter que je perde connaissance. J’étais
livide, parait-il. Je me lamentais aussi.

Rock, lui, avait décidé que je n’allais pas mourir cette nuit-là. Il me l’a
promis même. Il prenait tellement sa mission au sérieux qu’il a défoncé
d’un coup de pied la porte vitrée de la clinique en voyant que personne
ne répondait.

Le médecin de garde s’est réveillé en sursaut. Des gens sont venus l’aider,
pas vraiment des infirmiers. Rock gérait les opérations comme le
contremaître d’un chantier important. Au-dessus du tumulte, je
l’entendais aboyer des consignes.

«We need a blood test, now! Check the vitals signs!», ordonnait-il au jeune
médecin, dont les mains tremblaient en entreprenant mes points de
suture. Il y en aura 24 au total, sans compter une dizaine de piqures pour
me geler.

Dans l’état où j’étais, il aurait pu me faire ses points à frette. J’essayais
même de fumer une cigarette pendant l’intervention, un privilège refusé.

À ma défense, j’étais sûr que je mourais drette là sur la table et je voulais
au moins en fumer une dernière.

C’est en dégrisant que j’ai mesuré l’ampleur de l’affaire. Ma chance
inouïe surtout.

«T’es vraiment le gars le plus mardeux que je connaisse», m’a résumé
Rock, qui en a pourtant vu d’autres. Il n’avait pas quitté mon chevet de la
nuit. Aucun organe vital n’a été touché. Les morceaux de vitre se sont
miraculeusement frayé un chemin entre le foie, le rein et les intestins,
pour s’immobiliser dans mon bourrelet. Morale : être baquet m’a sauvé
la vie.
Aucune chance que je commence le jogging cette année.

Mieux, le médecin m’a donné dix jours d’antibiotiques avant de me
donner congé, alors qu’on était tous certains quelques heures plus tôt
que j’allais devoir être héliporté je ne sais où et que ce voyage se
terminait de la pire des manières.

Avant de quitter la clinique au petit matin, on a quand même dû subir
l’extorsion de celui qui se proclamait le médecin-chef, un barbu
fanatique qui nous faisait feeler cheap d’avoir fait la fête avec
enthousiasme.

Il exigeait 5000$ pour sa bâtarde de porte.

Le hic, c’est qu’il avait le bon bout du bâton, en nous menaçant d’appeler
les policiers si on ne payait pas la somme demandée.
Disons qu’on n’avait pas envie pantoute de mêler les forces de l’ordre à
cette histoire.
On a finalement dealé ça à 1000$. Belle *** de dépense inutile dans un
budget serré de fin de voyage.

Mince consolation : ça aurait pu être pire. Bien pire. Si la vitre m’avait
transpercé quelques centimètres plus loin, je rentrais à Montréal dans la
soute de l’avion.

Les jours suivants, j’ai feelé doux. J’étais fatigué au moindre effort et j’ai
dormi beaucoup. J’ai paranoïé aussi, que quelqu’un d’autre profite de la
situation pour m’extorquer plus d’argent.
On a quitté Gili dès que j’ai repris du mieux en direction d’Ubud, où nous
avons écoulé nos derniers jours en Indonésie.

Mon pansement doit être changé aux deux jours et même si la plaie
ressemble au visage du Prédateur quand il enlève son masque, Rock
m’assure que tout cicatrise parfaitement. Un médecin est même venu
dans ma chambre d’hôtel s’assurer qu’il n’y avait pas d’infection.

Une idée de Rock, qui souhaitait un deuxième avis, puisque le jeune doc
de Gili ne lui inspirait pas suffisamment confiance.

Enfin presque, puisque deux jours plus tard, Gitane s’est fait cambrioler
dans la forêt des singes. Un primate a grimpé dessus, deux fois plutôt
qu’une, pour dézipper une poche de son sac à dos puis déguerpir avec
son portefeuille.
Le voleur a trouvé refuge dans un arbre, d’où il a ensuite ouvert le
portefeuille. Le singe a finalement vidé la totalité du contenu au sol, en
réalisant qu’il n’y avait rien de comestible. Une autre histoire qui finissait
bien.

Lorsque Rock et moi avons été arrêtés par un policier zélé deux jours
plus tard pour avoir roulé du mauvais bord dans un sens unique, j’ai
compris qu’il fallait que je quitte l’Indonésie au plus sacrant.

J’écris donc ces lignes d’un Starbucks de Kuala Lumpur, à la veille de
notre départ au Japon. On a jusqu’ici évité les Starbucks, mais l’heure est
grave et il ne se passe justement jamais rien d’excitant dans un
Starbucks, à part le retour du latté à la citrouille en octobre.

Aujourd’hui encore, j’ai du mal à savoir si j’ai été vraiment chanceux ou
terriblement malchanceux ces derniers temps.

Je sais que j’ai été très con, ça sera au moins ça de gagné.


Con d’avoir imposé ce stress à ma famille. À Martine, qui voit encore des
flashbacks de mon corps ensanglanté. Aux enfants, surtout Victor qui
m’avait même demandé de baisser le son de ma musique quelques
minutes avant l’accident.

Ils savaient que leur père n’est pas parfait. Ils ont une preuve
supplémentaire.
J’ose espérer que je vais tirer une leçon de tout ça, profiter de la seconde
chance que la vie m’offre, m’assagir un peu, qui sait. Je ne suis
probablement pas programmé pour vivre centenaire, mais je réalise que
ça aurait été décevant rare de finir de même, avant même d’avoir ma
propre page Wikipédia en plus.

Je crois que j’aurais essayé de ressusciter juste pour pouvoir me trouver
cave.
D’un naturel optimiste, j’aurais au moins découvert à travers tout ça à
quel point je suis bien entouré. Martine et Gitane ont été d’un support
indéfectible, mais c’est surtout Rock qui s’est illustré par son courage.

Je ne sais pas si sa boss lit URBANIA, mais il mérite une augmentation.
En tout cas, les patients du CUSM peuvent dormir tranquilles et ça donne
presque envie de tomber malade quand on pense que la plupart des
infirmières-ers sont comme lui.
Non, les héros ne portent pas tous des capes, parfois ils ont des barbes
louches et sont dans un état semi-végétatif dans le sofa.

Mais c’est quand ça compte vraiment qu’ils se révèlent et sauvent des
vies.
Merci encore, man.
2) Quelle partie du texte vous a le plus marqué?
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_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Quelle marque de modalité a eu le plus d’effet sur vous? Justifiez votre réponse en vous
appuyant sur un élément du texte.
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La rédaction
Le texte argumentatif comporte trois (3) parties:
1. Introduction
2. Développement
3. Conclusion
Voici ce à quoi devrait ressembler votre lettre ouverte:
Ici vous devez écrire votre titre!
De nos jours, les élèves doivent écrire un sujet amené pour débuter leur introduction en
captant l’attention de leur destinataire (les lecteurs qui lisent leur texte). D’ailleurs, en
amenant le sujet, on pourrait faire un lien avec un fait historique ou d’actualité et ensuite
on s’assure d’écrire une phrase en relation avec le sujet. Ensuite, vient le temps de poser
le sujet ou la question: croyez-vous que les exemples des enseignants de français
contribuent au mieux-être de vos apprentissages? Bien entendu, ce serait ridicule de ne
pas répondre à cette question! Vous devez donc obligatoirement prendre position lors de
la thèse. Si vous vous sentez à l’aise, lors du sujet divisé, vous nommez vos deux
arguments qui soutiendront votre thèse.
En premier lieu, n’oubliez pas que vous devez absolument réécrire à votre destinataire à
quel point les exemples des enseignants sont INDISPENSABLES à votre apprentissage tout
en mentionnant votre premier argument. En effet, comme ces exemples sont importants
pour bien comprendre la matière, il faut, par la suite, étayer cet argument à l’aide de
preuves. Cela peut être une citation de monsieur X qui affirme : « Tous les élèves de 5e
secondaire ne savent pas quoi faire s’ils n’ont pas d’exemples concrets à suivre». Par
ailleurs, vous pourriez donner un exemple tiré du texte de monsieur Y en l’expliquant
dans vos mots tout en contextualisant les informations. Si vous ne le faites pas, vous
risquez de perdre des points au niveau de la cohérence. Enfin, n’oubliez pas d’écrire une
mini-conclusion pour rappeler à votre destinataire que les fabuleux modèles sont aidants.
En deuxième lieu, les enseignants n’ont que de bonnes idées alors pourquoi ne pas
réinvestir tout le temps qu’ils ont pris pour vous aider, ce serait illogique, non? Certes, il
faudrait trouver une donnée statistique qui prouve ou qui soutient ce deuxième argument
plus qu’intéressant, tout en s’assurant d’expliquer le tout. Également, il ne serait pas idiot
d’ajouter un sous-aspect pour que vous ayez un argument bien étoffé et de surtout avoir
deux arguments de même qualité. Donc, après avoir écrit tous ces mots, vous devriez
avoir réussi à convaincre votre destinataire que votre thèse est la meilleure.
En guise de conclusion, vous devez rappeler à votre destinataire que votre prise de
position est claire grâce aux deux arguments que vous avez énumérés. N’oubliez surtout
pas d’ouvrir votre texte dans le but que votre destinataire réfléchisse à un sujet connexe et
SURTOUT, n’oubliez pas de personnaliser tout votre texte à l’aide de marques de modalité
comme une figure de style ou un vocabulaire connoté.
433 mots ( oui oui, les mots du titre comptent)

Introduction (75-100 mots)
C’est le premier paragraphe du texte. Il sert à capter l’attention du
lecteur en mobilisant son intérêt pour le sujet et à lui présenter une
problématique tout en donnant votre point de vue. N’oubliez pas de
vous adresser à votre destinataire dès les premières lignes.
L’introduction comporte trois ou quatre parties.
● _____________________________________________________
● _____________________________________________________
● _____________________________________________________
● ____________________________________________________ (Cette partie est facultative)
1) Analysons l’introduction suivante ensemble.
La censure, c’est intolérable!
Depuis quelques années, la culture devient de plus en plus

Sujet amené importante et accessible pour les jeunes. Cela est dû en grande
partie aux efforts du ministère de l’Éducation qui cherche à
Sujet posé promouvoir le développement culturel dans les écoles par le
biais de subventions. Cependant, vous, les membres de la
Thèse direction de l’école, vous voulez exercer une censure sur les
oeuvres culturelles mises à la disposition des jeunes. Il faut
Sujet divisé s’insurger contre cette idée intolérable qu’est la censure du
matériel destiné aux adolescents. Je vous prouverai, messieurs
destinataire les directeurs, que la censure est trop souvent mal appliquée et
qu’elle ne protège pas les bonnes personnes.

A. _____________________________________ C’est situer le sujet dans un contexte plus général pour
amener les lecteurs dans un contexte plus large.
Pour ce faire, servez-vous de faits d’actualité, de faits historiques, de données scientifiques

ou de faits vécus. Mais de grâce, évitez les formules toutes faites du genre «Depuis
toujours...» et surtout, n’écrivez jamais « Depuis la nuit des temps…»
1) Trouvez divers sujets amenés pour les sujets suivants.
Sujet: Le vapotage devrait être interdit.
Mise en contexte Phrases
Définition
Proverbe
Fait historique
Sujet: L’école devrait fournir une tablette par élève.
Mise en contexte Phrases
Fait amusant
Statistique
Fait reconnu

Un sujet bien amené suscite l’intérêt du lecteur et est pertinent.
1) L’introduction suivante est incomplète: il y manque la première partie. Rédigez-la en

amenant le sujet de façon intéressante. Pour cela, utilisez UNE des informations de
l’encadré ci-dessous. Votre passage devrait contenir 20 à 50 mots.
Servez-vous d’une seule de ces informations:
➔ Fait d’actualité: Une entreprise québécoise a retiré la viande de son menu à la

cafétéria.
➔ Données scientifiques: Des études scientifiques établissent un lien entre la

consommation de viande rouge et le diabète, les maladies cardiovasculaires et
certains cancers.
➔ Observation personnelle: Je connais plusieurs personnes qui sont devenues

végétariennes ou véganes.
Introduction:
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Ainsi, la question se pose: faut-il bannir la viande de nos assiettes? Je ne suis pas du tout
d’accord avec l’idée d’interdire la consommation de viande.

1) Imaginez que vous devez vous prononcer sur la question suivante: « Accepteriez-vous
d’intégrer des insectes dans votre alimentation pour sauvegarder la planète? »
Écrivez d’abord tous les mots ou expressions que vous associez aux insectes et au
sentiment que vous inspire le fait d’en consommer:
À l’aide de quelques-uns des mots trouvés, amenez le sujet de l’introduction suivante en

20-50 mots. Adressez-vous à vos destinataires en utilisant la 2e personne du pluriel
(vous).
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Et vous? Mangeriez-vous des insectes pour assurer la survie de la planète? Pour ma part,
je pense que l’entomophagie fait partie de la solution.
B. __________________________________________________ C’est dire quel est le sujet controversé qui

vous interpelle et sur lequel vous prendrez position. Vous pouvez reprendre les mots de la
question ou les reformuler en conservant le sens. Pour l’épreuve unique, les correcteurs
suggèrent de réécrire la question textuellement.
Un sujet bien posé semble découler naturellement du sujet amené.
Question: Accepteriez-vous d’intégrer des insectes dans votre alimentation pour

sauvegarder la planète?

Sujet amené
Dans 30 ans, nous serons 9,7 milliards d’êtres humains sur la Terre. Pour nourrir tout ce
monde sans épuiser la planète, il faudra faire des changements importants dans notre
alimentation.
Sujet posé (phrase interrogative)

Est-ce que je mangerais des insectes pour assurer la survie de la planète, comme on nous
le recommande?
Sujet posé (phrase déclarative)

On nous dit d’ailleurs qu’il faudra manger des insectes pour assurer la survie de la
planète.
*Chaque sujet posé découle du S.A. grâce aux champs lexicaux de l’alimentation et de
l’environnement. Le lien entre le S.A. et le S.P. est évident.
C. _____________________________________ C’est exprimer son opinion!
Une opinion bien formulée est:
➔ claire, sans ambiguïté
➔ pertinente, liée exclusivement au sujet posé
1) Dans chacune des thèses formulées, soulignez les mots indiquant les prises de position.
a) C’est inacceptable de pratiquer des réductions dans les activités culturelles.

b) Fermer le gymnase pendant les heures de pause est inadmissible.
c) On ne peut diminuer les heures d’ouverture du laboratoire informatique de l’école.
d) Je ne suis pas contre les cours de rattrapage, pourvu qu’ils ne se donnent pas
pendant les heures du dîner.

2) Rédigez trois (3) thèses possibles pour compléter l'introduction ci-dessous:
Dans les lunchs de plusieurs de mes amis, la viande se fait rare. Au restaurant, beaucoup
demandent des menus végétariens. Ils ne mangent pas de viande pour toutes sortes de
raisons. En les écoutant, je me demande s’il faut changer notre alimentation. Plus
précisément, je me pose la question suivante: faut-il bannir la viande de nos assiettes.
➢ ______________________________________________________________________
➢ ______________________________________________________________________
➢ ______________________________________________________________________
D) _____________________________________________________ (facultatif)
Le sujet divisé annonce les grandes parties de la démarche argumentative en présentant

les aspects qui seront traités, piquant ainsi la curiosité du destinataire. Il est facultatif
puisque plusieurs personnes arrivent mal à le formuler.
1) Associez les énoncés suivants aux quatre fonctions de l’introduction : amener le sujet,
poser le sujet, formuler la thèse, diviser le sujet.
Énoncés Partie de l’introduction
Je m’oppose à ce nouveau règlement.
À mon avis, la grève des enseignants est justifiée.
Mon opinion s’explique en partie par des raisons

environnementales et économiques.
Les Jeux olympiques suscitent diverses réactions.
Les Jeux olympiques contribuent-ils au mieux-être des

athlètes?
Les programmes sportifs permettront de réduire le

taux de décrochage scolaire et de rendre
l’apprentissage plus agréable.
De nos jours, les sports prennent de plus en plus de

place dans notre quotidien. Que l’on soit athlète ou
sportif de salon, c’est un sujet très populaire.

Exemple d’introduction
Le monde au bout du rouleau
par Thalia Cardin (école Curé-Antoine-Labelle, Laval
Sujet amené Vous souvenez-vous de la période, lorsque vous étiez enfants, où
des magasins tels Aubainerie et Tigre géant annonçaient des
Sujet posé rabais? Moi, je m’en souviens. Ma mère m’achetait plusieurs
chandails et autres habits, tous peu chers. Aujourd’hui, c’est à mon
Thèse tour de choisir mon style vestimentaire et je sais bien que le bas
prix de ces pièces d’habillement reflète les minimes coûts de
Sujet divisé production qu’elles engendrent. Cela m’amène à me demander s’il
est possible de se vêtir de façon responsable. À mon sens, il est
Destinataire déplorable que la réponse à ce questionnement soit encore non en
2017 en partie à cause des aspects environnementaux.
Repères
culturels
À toi de jouer maintenant!
1) Rédigez une introduction d’environ 87 mots sur le sujet suivant: Croyez-vous que les
règlements de l’école sont trop contraignants?

2) Lisez l’introduction suivante. Ensuite, répondez aux questions.
Les sceptiques seront confondus. 15 février 1839, le fameux film de Pierre Falardeau que
Téléfilm refusa si longtemps de subventionner, le fruit de la colère et de l’acharnement,
l’oeuvre portée par les cours de gueule de son géniteur, ne pouvait tout bonnement pas se
planter. Ça aurait fait plaisir à trop de monde. Reste à Téléfilm l’exercice du mea culpa.
Falardeau signe ici son meilleur film, une oeuvre d’intensité portée à la fois par le jeu
sensible des comédiens et par un climat quasi mystique qui lui apporte sa grâce.
1) Quel est le sujet traité dans cette introduction; de quoi est-il question?
______________________________________________________________________________________________________
2) Quel est le sujet amené?
______________________________________________________________________________________________________
3) Quelle est la position de l’énonciateur par rapport à ce film?
______________________________________________________________________________________________________
4) Transcrivez les mots du texte qui vous permettent de justifier votre réponse du
numéro 3.
______________________________________________________________________________________________________
5) Quels sont les deux aspects, les arguments, qui permettent à l’énonciateur de soutenir
son opinion? Transcrivez les mots du texte.
a) ____________________________________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________________________________

Développement
Le développement d’un texte argumentatif s’organise autour de la thèse à prouver.
Pour défendre la thèse, on présente des arguments qui la soutiennent.
Pour un texte de 500 mots, on compte deux (2) arguments solides développés en deux
(2) paragraphes d’environ 125-150 mots chacun.
1) Lisez le texte suivant, soulignez la thèse défendue et surlignez les énoncés qui
correspondent aux arguments.
La littérature numérique triomphe dans les écoles

Photo: Adil Boukind Le Devoir
Les professeurs peuvent désormais utiliser Biblius pour lire et

chercher ce qu’ils veulent travailler en classe.
Catherine Lalonde
29 décembre 2021
La session scolaire qui vient de se terminer était la première où Biblius, la plateforme qui
permet le prêt de livres numériques dans les bibliothèques scolaires du Québec, était accessible
pour 99 % du réseau des écoles du Québec. Biblius, c’est dans son mandat, veut faire entrer la
littérature numérique, tout particulièrement québécoise, dans nos écoles. Portrait des débuts
de cet assaut.
« On est en train de créer un marché qui n’existait pas pour le livre numérique jeunesse », estime
Jean-François Cusson, directeur général de Bibliopresto, qui chapeaute Biblius. « Dans quelques
années, quand il y aura une génération d’enfants qui va avoir grandi avec ça, on va peut-être voir les
impacts », poursuit M. Cusson, qui croit que Biblius a le potentiel de forger les lecteurs de livres
numériques de demain.
Les professeurs peuvent désormais utiliser Biblius pour lire et chercher ce qu’ils veulent travailler
en classe. Ils peuvent aussi utiliser 40 exemplaires numériques à la fois, pour étudier un livre en
classe, chaque élève avec son exemplaire sur tablette en main — une fonction encore peu utilisée.
Les profs peuvent également suggérer des livres précis à certains élèves, directement sur la
plateforme.
Les élèves, eux, ont le loisir d’emprunter des titres à leur guise, dans leur tranche d’âge. Et, pour
ceux qui connaissent des obstacles à la lecture, démarrer la synthèse vocale, qui vient avec tous les
livres disponibles sur Biblius, pour « écouter » le livre.
« Biblius ne coûte rien aux écoles, rappelle M. Cusson. Le service est maintenant considéré comme
un service de base du réseau de l’éducation », et le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement
supérieur (MEES) en assume tous les coûts. Le MEES paie aussi les droits d’utilisation et d’auteur
d’une petite collection de départ de 407 livres, très majoritairement québécois, avec quelques
bouquins aussi issus des éditions Gallimard, Albin Michel ou Scholastic, par exemple.

Le livre illustré, grande vedette
Pour l’instant, cette collection partagée, gratuite pour les écoles, est très populaire. « On l’a ouverte
à la fin septembre, et on approche 80 000 prêts déjà. Ça va assez vite, avec une moyenne de 2000
livres empruntés par jour. » Les écoles n’ont à payer que « si elles veulent acheter davantage de
livres numériques et développer localement leurs collections », en acquérant des licences des
quelque 22 000 livres désormais disponibles sur Biblius.
Ces acquisitions supplémentaires sont quasi nécessaires, car si « la collection partagée est une belle
collection, elle reste très limitée », analyse M. Cusson. « 407 titres pour couvrir de la maternelle
jusqu’à l’éducation continue et aux adultes, ça ne fait pas beaucoup de livres par niveaux. »
Reste que les dix livres les plus empruntés par Biblius dans le réseau à la dernière session sont tous
de cette collection partagée. Le «top 3», composé de Sœurs, de Raina Telgemeier (Scholastic), de Je
suis terrible, d’Élise Gravel (La courte échelle) et de Drame, encore de Raina Telgemeier
(Scholastic), a suscité à lui seul 6556 emprunts.
Au Centre de services scolaire des Mille-Îles (CSSMI), tous les genres littéraires sont empruntés sur
Biblius, mais au primaire, la bibliothécaire Lyne Rajotte note une préférence marquée pour les
documentaires illustrés et les bandes dessinées, « comme les Savais-tu ou les Dragouilles [tous chez
Michel Quintin] ». Un fait étonnant quand on sait que de manière générale, le livre illustré cartonne
moins dans ses versions numériques que le tout texte.
Le début de Biblius au CSSMI se révèle « vraiment une expérience positive », se réjouit Mme
Rajotte, qui avait pourtant de solides critiques à faire à l’aube du déploiement restreint de la
plateforme il y a un an. Tous les bémols qu’elle notait alors ont été rectifiés, précise-t-elle. Et elle
peut déjà dire que Biblius est un succès dans son CSSMI.
Pour arriver à ces conclusions, elle se fie aux statistiques des 3 écoles, sur les 72 du CSSMI, qui ont
fait partie du déploiement restreint de Biblius l’an dernier. « On a eu 1533 utilisateurs qui ont fait 15
951 prêts. On voit de la régularité d’emprunts chez plusieurs élèves — probablement nos grands
lecteurs de livres papier, qui semblent devenir aussi de grands lecteurs de livres numériques. On voit
30 % d’utilisateurs qui ont emprunté une seule fois, un autre 30 % qui a emprunté deux ou trois fois,
et le reste de façon régulière. C’est énorme », commente la spécialiste, surtout pour du livre
numérique et un projet à ses débuts.
Un outil contagieux
Dans une de ces écoles, illustre encore Mme Rajotte, les bibliothécaires ont offert de la formation et
du soutien pour Biblius à deux enseignants. « Finalement, une centaine d’enseignants ont emprunté.
Ça a essaimé dans le milieu, par l’influence des professeurs auprès de leurs collègues. » N’est-ce pas
un signe que l’outil serait efficace ? « La déduction est bonne ! » se réjouit Mme Rajotte.
La bibliothécaire relève toutefois quelques détails à corriger. « Il faut mettre une limite aux nombres
de livres numériques qu’un enfant peut emprunter, comme en bibliothèque publique », donne-t-elle
comme exemple.
« Là, il n’y en a pas, ce qui permet aux enfants de se monter s’ils le veulent une bibliothèque
personnelle de 75 livres. Quand ce sont les livres de la collection partagée payée par le ministère,
pas de problème ! Mais si j’achète un livre à 140 $ et que chaque prêt me coûte 3 $ ou 4 $, si un
élève l’emprunte, j’aimerais qu’il le lise. »
Car le coût d’achat des livres, encore déterminé par les éditeurs, reste le nerf de la guerre. Certains
éditeurs estiment que les livres numériques sur Biblius coupent des ventes de livres papier. Chaque
éditeur présentement détermine le coefficient qu’il ajoute au prix de son livre pour l’usage simultané
que permet Biblius — certains multiplient par 2, d’autres par 10.
500 livres, usage illimité
Angèle Delaunois, éditrice et autrice aux éditions de l’Isatis, a choisi le coefficient le plus bas, et a
offert tout son catalogue à Biblius — ce qui n’est pas le cas de tous, certains préférant garder leurs
nouveautés ou leurs livres vedettes hors de ce système, de peur de cannibaliser leurs ventes, ou les
droits de leurs auteurs. « J’ai fait le pari que ça allait être bénéfique », mentionne-t-elle. « Les
chiffres que je vois, ça va dans ce sens. Ça ne change pas grand-chose pour les ventes de livres
papier, exceptionnelles cette année. Peut-être même que ça les a stimulées », croit-elle.
Plusieurs de ses livres sont de la collection partagée. Pour ceux-là, qui seront jusqu’en août 2022 «
toujours accessibles et disponibles, sans limitation d’usage », l’éditrice a eu droit à « un achat de
500 exemplaires, au prix grand public, réalisé en août 2021 ». Pour les livres les plus empruntés de
cette collection (voir encadré), ce montant est peut-être insuffisant. Mais Angèle Delaunois croit «
qu’un portail comme Biblius va créer des réflexes chez les jeunes. On est à la traîne en numérique
par rapport aux pays européens. Ça va peut-être changer. »
Chez Bibliopresto, l’équipe se pince encore d’avoir déployé Biblius si rapidement. « Qu’on ait
réussi à faire ça, avec les éditeurs, [l’entrepôt de livres numériques] De Marque, les libraires, les
gens du MEES, ce super beau projet sans réel comparable dans le monde, qui touche énormément de
personnes, dès sa première année d’implantation », Jean-François Cusson n’en revient pas encore.
« Le projet est resté un peu sous le radar, aussi parce qu’on ne voulait pas que tout le monde se
garroche dessus en même temps. Mais maintenant, il faut le faire découvrir. Que les enseignants qui
veulent faire des expérimentations numériques, ou qui ont un coco dans leur classe avec des besoins
précis en lecture, qu’ils essaient, s’y intéressent, aient envie de jouer avec. » La prochaine étape :
l’étendre aux écoles privées, ce qui devrait être fait d’ici la fin de l’année scolaire, selon M. Cusson.
https://www.ledevoir.com/lire/657318/education-la-litterature-quebecoise-numerique-a-l-assaut-des-ecoles
2) D’après vous, comment l’auteur s’est-il pris pour convaincre son destinataire?
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Construire des arguments
Pour défendre une thèse, il faut des arguments, c’est-à-dire des raisons qui renforcent
votre opinion.
Un argument se construit en deux parties:
● ___________________________________ C’est la partie qui présente l’idée de base (environ une
phrase).
● ___________________________________ C’est la partie qui permet de mieux comprendre l’énoncé
grâce à des explications et à des exemples. Ici, on renforce l’argument, on l’étaye.
Outils pour construire des arguments
Outils Exemples
Présentation de faits Aux États-Unis, les adolescents ingurgitent en

(historiques, scientifiques, moyenne 34 cuillères à thé de sucre quotidiennement,
statistiques) dont 15 proviennent des boissons gazeuses, sans
compter les boissons énergisantes.
Présentation Le bilan est catastrophique: la

d’avantages et consommation d’aliments trop gras et trop sucrés
d’inconvénients favorise le diabète, l’hypertension et
l’hypercholestérolémie, trois tueurs silencieux.
Présentation de causes ou de Mal manger a des effets désastreux sur le cerveau: les
conséquences connexions neuronales se font plus difficilement.
Recours à une Ne l’oublions pas, dans le mot malbouffe, on retrouve

définition, un mal et bouffe. Difficile d’être plus clair: la malbouffe
exemple, une est de la mauvaise nourriture.
comparaison
Référence à une autorité Selon Flore Boucher, diététiste et fondatrice de la

(personne reconnue dans le coalition Bien manger, la présence de restaurants
domaine en offrant de la malbouffe près des
question) écoles nuit aux efforts de chacun pour développer de
saines habitudes alimentaires.

Appel à une valeur ou un On laisse les enfants manger de la malbouffe à
principe de base l’école. Nous avons un problème, un gros. Nos
enfants ne méritent-ils pas ce qu’il y a de mieux?
Mention d’une Le bannissement de la malbouffe à l’école se répercute

expérience jusqu’à la maison. Il y a deux jours, mon petit frère de
personnelle sept ans a demandé des bébés carottes en collation
parce qu’il en avait mangé à l’école et avait aimé cela.
1) Pour chaque énoncé, indiquez de quel type de procédé argumentatif il s’agit.
Type de procédés Énoncés
Selon un sondage réalisé par la firme Citizen Relations,

56% des Canadiens de 18 à 30 ans vivraient au-dessus de
leurs moyens en raison de l’influence exercée par les
réseaux sociaux.
Si un citoyen québécois ne respecte pas le couvre-feu, il

pourrait recevoir une amende.
Il existe un vade-mecum, petit aide-mémoire que l’on

garde sur soi pour le consulter, dans lequel on retrouve les
quelques deux mille mots touchés par les rectifications
orthographiques.
Tout comme l’enseignante du cours d’histoire s’intéresse à

l’actualité pour mettre à jour ses connaissances et en faire
part aux élèves, l’enseignant de français suit l’évolution
des rectifications orthographiques et en informe ses
élèves.
J’entends de plus en plus de chansons bilingues à la radio.

Je n’aime pas vraiment cela, je trouve que la langue
française est tellement plus belle et poétique.
Selon Suzanne Chartrand, une grammairienne, « Il faut

donc être curieux, avoir un esprit critique, avoir un intérêt
marqué pour le français, et ça, bien avant l’entrée à
l’université.»

La pertinence d’un argument
Un argument de qualité est nécessaire pour soutenir la thèse du destinateur. La

pertinence s’évalue par le degré de convenance entre deux énoncés : une
non-contradiction, un lien logique.
Exemple d’argument pertinent:
Un élève a été pris à plagier. Le plagiat entraîne la note zéro. L’élève aura zéro pour son
travail.
Exemple d’un argument non pertinent:
L’enseignant trouvait que le travail de l’élève était trop bien fait (en comparant avec les
autres travaux que cet élève avait remis auparavant), alors l’enseignant lui a mis zéro.
1) Lisez la mise en situation et classez les arguments suivants dans le tableau intitulé
Pertinence des arguments.
Julie représente les élèves de cinquième secondaire au conseil étudiant, et tous les élèves
de l’école au conseil d’établissement. Lors du dernier conseil d’établissement, elle a été
témoin d’un débat à propos des technologies numériques et un sujet l’a particulièrement
intéressée : les cellulaires à l’école. Lors de la discussion, deux thèses sont ressorties et
plusieurs arguments ont été échangés.
a) Un participant faisait l’état de ses recherches sur Internet : « Des chercheurs de

l’Université de Loughborough ont réussi à développer une technologie permettant
de surveiller les malades à distance. Les paramètres corporels tels que les
pulsations cardiaques, la tension artérielle ou la température pourraient être
transmis à des médecins très éloignés via le réseau des téléphones portables. »
Doctissimo, « La santé, c’est simple comme un coup de fil! », [ En ligne ], 2010.
b) Les téléphones cellulaires symbolisent la liberté, le passage de l’enfance à l’âge

adulte. la rébellion, comme l’était la cigarette autrefois.
c) On ne pourra pas contrôler les téléchargements et les échanges vidéo. Et Dieu seul
sait combien il y a de vidéos qu’on ne voudrait pas voir sur cellulaire de notre
enfant!

d) Une participante au débat a cité ce qu’elle avait entendu à une émission de
télévision: « Au laboratoire de recherche en bio-électromagnétisme de l’Université
de Washington à Seattle, le professeur Henry Lai a démontré qu’en irradiant des
rats pendant deux heures à la moitié de la puissance admise pour un cellulaire,
l’ADN des cellules de leur cerveau subit des dommages. Selon le professeur Lai,
‘’cela peut mener à des mutations qui causent le cancer et, finalement, la mort des
cellules’’».
Radio-Canada, « Les risques du cellulaire », [En ligne], 2010
e) Certains cellulaires sont, entre autres, munis d’un GPS qui permet de connaître la
position de l’usager. Il s’agit donc d’un outil supplémentaire qui assure la sécurité
des élèves : on sait où ils sont en tout temps.
f) L’élève peut se servir de son cellulaire pour effectuer une recherche sur Internet,
enregistrer les cours, consulter une vidéo informative sur Youtube, communiquer
avec une autre classe par vidéoconférence, créer un diaporama, calculer des
données, procéder à des conversions… Les possibilités sont nombreuses.
g) Une participante rapportait que, selon plusieurs scientifiques, le cellulaire pourrait
sauver des vies. En effet, les ondes émises par celui-ci seraient modifiées par le
coeur et les poumons ce qui veut dire que lors de catastrophes naturelles, par
exemple un tremblement de terre, le téléphone cellulaire pourrait renseigner sur
l’état de santé de son propriétaire sans qu’il ait à l’utiliser.
Pertinence des arguments

Thèse 1 Thèse 2 Argument non pertinent
Les téléphones cellulaires Les téléphones cellulaires

sont des outils sont des objets personnels
pédagogiques dont on ne qui doivent rester à la
peut priver les utilisateurs, maison.
même à l’école.

Le schéma du texte argumentatif
Introduction:
Sujet amené
Sujet posé
Thèse
Sujet divisé
Développement x2
Organisateur textuel
Rappel de la thèse et de l’argument
Approfondissement (étayage)
Preuve
Mini-conclusion
Conclusion
Organisateur textuel de conclusion
Rappel de l’opinion et des arguments
Ouverture
*La personnalisation de ton texte doit se faire partout!

Exemple d’un paragraphe de développement
par Thalia Cardin (école Curé-Antoine-Labelle, Laval)
Organisateur Tout d’abord, s’habiller tout en respectant notre société est très
textuel difficile et plutôt rare, notamment en raison des multiples impacts
négatifs que l’industrie de la mode a sur l’environnement. En effet,
Aspect/ la production des tenues de notre garde-robe pollue énormément,
argument autant l’air - que les animaux, les insectes, les plantes et
nous-mêmes respirons - que les cours d’eau dont nous dépendons
Preuve tous. Saviez-vous qu’en moyenne, nous, les Québécois, achetons
pour environ 26 kilogrammes de vêtements par année, pour
Étayage finalement en jeter 23 kilogrammes durant cette même période de
temps1? Lorsque j’ai appris ce fait, mon cœur a manqué un
Marques de battement. J’ai tout de suite pensé aux plus démunis, qui n’ont que
modalité très peu à se mettre sur le dos, cela m’a mise en colère.
Sommes-nous si égoïstes? Ces rejets finissent dans les dépotoirs,
Marques du déjà trop remplis. Bien évidemment, le transport de gilets et de
destinataire et de sous-vêtements [...] se fait en grande partie par des machines
l’énonciateur électriques et qui, en conséquence, produisent des quantités
faramineuses de gaz à effet de serre, contaminant nos poumons et
Conclusion ceux de la terre. Malheureusement, vous avez sans doute remarqué
partielle que certaines pièces de vos tenues sont fabriquées avec du coton.
D’après l’auteure du livre intitulé Magnifico, Kate Black, ce produit
«est la récolte la plus sale de la planète»2. Étant moi-même très
écologique dans mes achats, cela me bouleverse.
___________
1. Caroline MONTPETIT, «Réveiller la fibre éthique en mode
québécoise», Le Devoir, 19 août 2016
2. Ibid.

Conclusion (50-75 mots)
La conclusion comporte généralement une fermeture et une ouverture.
La fermeture
- Organisateur textuel de conclusion
- Rappel de la thèse
- Rappel des arguments
L'ouverture (contient une idée plus générale, qui doit cependant

être liée au sujet. Elle encourage les lecteurs à poursuivre leur
réflexion. )
Quelques moyens à utiliser pour faire une ouverture:
1) Ajoutez une ouverture originale aux conclusions suivantes:
En conclusion, voilà pourquoi il me semble évident qu’avoir son cellulaire à table est loin
d’être une bonne idée. Ce petit bidule est certes pratique, mais pas quand on mange.
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

Exemple de conclusion
par Thalia Cardin (école Curé-Antoine-Labelle, Laval
Organisateur textuel En résumé, même si plusieurs belles initiatives ont été lancées à
travers le monde afin de rendre le secteur de la mode plus
Rappel de la thèse écoresponsable et socialement responsable, les acteurs ayant le
plus d’influence ne changent pas leurs mauvaises façons de faire.
Synthèse Depuis plusieurs années, l’homme invente toutes sortes
d’appareils qu’il dit être intelligents. Quand comprendrons-nous
Ouverture enfin qu’il est plus important que nous - tous autant que nous
sommes - le devenions?
Trouver un titre pertinent

Avant tout : le titre est OBLIGATOIRE!
Un bon titre est:
● Significatif;
● Compréhensible;
● Non contradictoire.
Il ne se termine jamais par un point, mais peut terminer par un point d’interrogation,
d’exclamation ou des points de suspension.

1) Trouvez un titre approprié et original pour chaque sujet controversé selon la prise de
position demandée.
La consommation d’insectes
Pour: ________________________________________________________________________________________________
Contre: ______________________________________________________________________________________________
Le cellulaire à table
Pour: ________________________________________________________________________________________________
Contre: ______________________________________________________________________________________________
La consommation de viande
Pour: ________________________________________________________________________________________________
Contre: ______________________________________________________________________________________________
Le port des couvre-chefs à l’école
Pour: ________________________________________________________________________________________________
Contre: ______________________________________________________________________________________________

Des énoncés pour texte argumentatif
Pour exprimer son opinion
à mon avis ce qui compte à mes yeux, je prétends

à mon sens c’est… je soutiens que…
d’après moi il me semble que… je suis convaincu(e) que…
en ce qui me concerne j’affirme que… je suis d’avis que…
personnellement j’ai la conviction que… je suis persuadé(e) que…
pour ma part j’ai l’impression que… j’estime que…
quant à moi je crois que… telle est mon opinion
selon moi je (ne) pense (pas) que...
Pour exprimer son accord
cela rejoint ce que je pense je partage cette idée

cela rejoint mon opinion je suis d’accord
cette idée me convient je suis en faveur
cette idée me plaît je suis favorable à…
j’abonde dans le même sens je trouve louable que…
j’applaudis à cette idée voilà qui me réjouit
j’approuve cette idée voilà qui me plaît
j’appuie cette idée
Pour exprimer son désaccord
ce n’est pas mon avis je m’oppose à cela

cela me déplaît je ne partage pas cette idée
cela ne me plaît pas je ne suis pas d’accord
cette idée me heurte je ne suis pas de cet avis
je combats cette idée je suis contre
je condamne cette idée je rejette cette idée
je désapprouve cette idée je refuse d’aller dans ce sens
je m’élève contre cette idée voilà qui ne me réjouit guère

Pour citer des paroles ou des idées
à son avis ainsi que le pense X

à son sens comme l’affirme X
d’après elle/ lui X ajoute que…
en ce qui la (le) concerne X dit ceci:
pour cet auteur/ autrice X précise:
selon elle/ lui poursuit-elle (il)
Verbes pour citer des paroles ou des idées
Dire Dire une autre fois Dire en assurant
ajouter rappeler assurer

annoncer redire certifier
citer répéter
constater reprendre
déclarer
écrire
faire remarquer
mentionner
noter
penser
poursuivre
préciser
prétendre
prévoir
rapporter
remarquer
répondre
souhaiter
soutenir
Dire en Dire en Dire en Dire en Dire ce qui est

montrant demandant approuvant s’opposant difficile
expliquer demander affirmer protester avouer

indiquer insister approuver réfuter confier
montrer réclamer confirmer répliquer laisser
signaler recommander rétorquer entendre
souligner suggérer reconnaître
révéler

Pour exprimer la certitude
assurément il est certain que…

certainement il est évident que…
certes il est exact que…
de toute évidence il est incontestable que…
évidemment il est indéniable que…
forcément j’affirme que…
sans aucun doute j’en ai la certitude
sûrement j’en ai l’assurance
vraiment je suis assuré(e)
je suis convaincu(e) que...
je suis persuadé(e) que...
je suis certain(e) que...
Pour exprimer l’incertitude ou une certitude moins forte
apparemment il est possible que… j’ai l’impression que…

éventuellement il est probable que… je crois que…
peut-être il paraît que… je pense que…
probablement il se peut que… je suppose que…
sans doute il semble que... je trouve que…
vraisemblablement j’imagine que...


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Table des matières

Ce qu’il faut d’abord savoir... 2

Quelques définitions en lien avec le milieu… 4

Les types de textes 5

Citer des paroles ou des idées 22

Les repères culturels 24

S’engager dans son processus d’écriture… 26

Introduction (75-100 mots) 36

Conclusion (50-75 mots) 53

Trouver un titre pertinent 54

Des énoncés pour texte argumentatif 56

Du journalisme à la lettre ouverte

Dans un journal, il y a différentes sections qui intéressent un large lectorat. Plusieurs

La lettre ouverte s’adresse à une personne ou un groupe de personnes, mais doit

Du journalisme à la lettre ouverte

La tradition écrite semble avoir commencé dans l'Empire romain

Avec l'invention de l'imprimerie, un nouveau support de publication

Avec la multiplication des publications journalistiques et des

Depuis la fin du 20e siècle, le développement des nouvelles technologies, en particulier

Du journalisme à la lettre ouverte

Envoyé spécial : journaliste dépêché QUELQUE PART pour y couvrir un évènement.

Journaliste Reporter d’Image : il s’occupe de la partie technique, mais aussi éditoriale. Il

Journaliste d’entreprise : terme le plus méconnu du journalisme et souvent délaissé par

Présentateur : c’est le grand manitou. Le chef d’orchestre. Le passeur de plat.

Commentateur sportif : Avec l’explosion de l’offre de sport dans les médias,

Rédacteur en chef : poste à responsabilité que l’on peut espérer obtenir en

Éditorialiste : c’est en général un grand ponte de la rédaction, quelqu’un avec une

Du journalisme à la lettre ouverte

(1) Les textes expliquant ou ANALYSANT des faits et des événements

Division Ouest de la Conférence nationale

Publié le 8 septembre 2021 à 8h00

Puisqu’il y a maintenant sept équipes par conférence qui

Du journalisme à la lettre ouverte

Notre prédiction : 10-7

1) Selon l’article d’analyse, croyez-vous que les Seahawks puissent remporter le

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Lestage veut rester prêt pour les opportunités

Le joueur de ligne offensive Pier-Olivier Lestage ne voit pas

Du journalisme à la lettre ouverte

« Je dois continuer de travailler fort techniquement et mentalement, en plus d’étudier un peu

L’équipe va entamer la saison régulière ce dimanche, à Indianapolis.

1) Quels sont les faits marquants rapportés par le journaliste?

Du journalisme à la lettre ouverte

Le personnage de TINTIN a grandement aidé à la popularité du reportage.

Les QUATRE caractéristiques du reportage

2- Des informations prises sur le vif

Du journalisme à la lettre ouverte

Attention! L’angle doit être maintenu du début à la fin du reportage.

Lorsque le reporter néglige de se donner un angle et de le maintenir, il risque d’écrire un

Sujets Angle 1 Angle 2 Angle 3 Angle 4

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2) Quelles sont les informations prises sur le vif?

3) De quelle manière la journaliste a-t-elle réussi à captiver le lecteur?

4) Le reportage est-il signé? ______________ Si oui, par qui? ______________________________________

5) Quel est le sujet du reportage? ________________________________________________________________

6) Quel est l’angle maintenu? _____________________________________________________________________

Du journalisme à la lettre ouverte

Le reportage contient certains éléments essentiels et doit respecter une structure

À la manière D’UN RÉCIT

Le fil conducteur est le témoignage d’une expérience vécue par le reporter.

Le déroulement chronologique de descriptions, d’explications, de citations et de

Les composantes essentielles du reportage

Le titre accrocheur et évocateur

4) Le reportage est-il signé? Si oui, par qui? ________________________