1:

CHAPITRE. 0. INTRODUCTION
01. CHOIX ET INTERET DU SUJET
Notre travail est intitulé « Enseignement des équations
logarithmiques en approche par situation » vu que ces équations ne
sont pas bien assimilées dans leur enseignement nous avons été animés
par un souci d’approfondir ces prémisses et mettre à la disposition des
élèves et des professeurs un document décent pouvant les aider.

L’intérêt de ce sujet se situe à trois niveaux.

 Montrer les moyens d’enseigner les équations logarithmiques en
approche par situation
 Présenter les procédés utilisés dans la résolution des équations
logarithmiques
 Diversifier les exercices résolus pour faire obtenir aux
enseignants et apprenants une riche documentation
02. PROBLEMATIQUE
Avec le sens de ce mot, un ensemble des questions intéressantes
que les chercheurs doivent poser dans le domaine de sa recherche.

Cependant, il doit par après se rassurer que ces questions n’ont été répondues
que partiellement pour atteindre d’autres chercheurs à la compléter
ultérieurement. C’est pour cette raison que nous aussi comme chercheur
avons été intéressé par les questions suivantes :

 Est-il possible d’enseigner les équations logarithmiques en approche

par situation ?
 Dans notre rayon d’action, avons-nous des manuels suffisants où nous
pouvons trouver la matière suffisante sur le type d’équations ?
 Comment les équations logarithmiques sont-elles enseignées dans notre
milieu ?
03. HYPOTHESE
Comme le dit le cours d’IRS l’hypothèse est une solution provisoire aux
problèmes posés et qu’on va vérifier dans la recherche. Tenant compte de la
problématique de notre travail nous avons proposé des réponses suivantes :
2:
 Il est possible d’enseigner les équations logarithmiques en approche
par situation
 Dans notre rayon d’action, nous n’avons pas de manuels suffisant où
nous trouvons la matière concernant l’enseignement des équations
logarithmiques en approche par situation.
 Dans notre milieu les équations logarithmiques sont enseignées mais
pas en approche par situation.
04. ETAT DE LA QUESTION

Nous ne pouvons pas prétendre être la première à nous engager sur

l’enseignement des équations logarithmiques en approche par situation. Mais
nous avons remarqué que dans notre milieu ce domaine n’est pas abordé.

05. OBJECTIF DU TRAVAIL

Dans ce travail, nous nous sommes fixés les objectifs suivants :

En premier lieu nous allons détecter les difficultés rencontrées dans

l’enseignement des équations logarithmiques en approche par
situation
Y résoudre beaucoup des exercices pouvant aider dans l’étude des
apprenants
Proposer les procédés et stratégies de résolution pour ces types des
équations
Elaborer quelque fiche d’exploitation de la matrice.
06. METHODOLOGIE DU TRAVAIL

Dans cette étude, nous allons utiliser la méthode analytique car celle-ci
nous permettra de bien structurer les matières, de choisir les exemples de
situation ainsi que de donner certains exercices aux apprenants pouvant leur
permettre d’accumuler des connaissances nécessaires. Nous ferons également
recours aux techniques documentaires qui nous aideront de lire surtout les
différents ouvrages afin de réaliser et d’enrichir notre travail.

07. SUBDIVISION DU TRAVAIL

En dehors de l’introduction générale et la conclusion, notre travail intitulé

« Enseignement des équations logarithmiques en approche par situation »
est subdivisé en trois chapitres à savoir :
3:
 Notions des fonctions logarithmiques, ce chapitre contient les
définitions, les propriétés ainsi que les formules de changement de
base.
 La résolution des équations logarithmiques, dans ce chapitre nous
allons nous concentrer sur les différentes équations et donner les
procèdes à suivre pour y arriver.
 Elaboration des fiches d’exploitation de matrices ; dans ce chapitre
nous présenteront les différentes parties d’une fiche d’exploitation de
matrices en rapport avec les deux chapitres qui précédent
08. DELIMITATION DU TRAVAIL

Notre sujet de recherche se limite à l’enseignement des équations

logarithmiques en approche par situation au secondaire et est orienté en
mathématique pure, précisément en algèbre, particulièrement sur les
équations logarithmiques. L’étude de ce sujet se réalise dans l’année
académique 2022-2023