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Où que l’on soit sur Terre, sous le sol, se trouvent des roches du sous-sol.
DEFINITION :
Qu’est-ce qui peut éroder les roches et ainsi faire évoluer les paysages ?
Que deviennent les particules de différentes tailles issues de l’érosion des roches ?
II/ Les produits de l’érosion s’accumulent dans un sol ou sont transportés par l’eau.
Voir activité 2.
Les particules issues de l’érosion des roches peuvent s’accumuler sur place et participer à la
formation d’un sol
Dans ce cas les plus petites particules pourront être transportées le plus loin et rejoindre les
océans. Les plus grosses se déposeront le long du cours d’eau.
Que deviennent les particules issues de l’érosion qui se
déposent dans la mer ?
DEFINITIONS :
Les géologues admettent en effet que les évènements passés se sont déroulés en suivant les
mêmes lois que les évènements actuels.
Par exemple : les rides de courants peuvent témoigner de la présence d’une plage disparue.
L’homme prélève dans son environnement des roches (sable, graviers, calcaire…) afin de
construire des ponts, des tunnels, des routes, des maisons…
Ces prélèvements sont réalisés dans des carrières qui sont des lieux où les paysages sont
fortement modifiés.
L’homme reboise parfois des pentes rocheuses afin de réduire l’érosion et ainsi limiter les risques
de glissements de terrain.
Sortie géologie NOM : Prénom : Classe :
2. Explique pourquoi les roches sont bien souvent peu visibles dans les paysages (Rai) :
3. A ton avis, que trouverait-on si nous creusions sous nos pieds (Rai):
5. Après discussion avec la classe sur les différents éléments du paysage, rajoute sur ton
croquis les légendes importantes établies en commun. (Ré)
6. Légende les photos ci-dessous à l’aide des mots : bloc, couche calcaire, couche de silex,
fissure. (Ré)
7. Décris la disposition des couches de roches les unes par rapport aux autres (I, C) :
8. Propose une explication pour les couches plus inclinées visibles sur la photo ci-dessous
(Rai).
9. Propose une hypothèse pour l’origine des fissures dans les roches (Rai) :
10. Quelles pourraient être les conséquences des fissures sur l’évolution de la falaise (Rai) :
11. En Normandie, il pleut souvent…selon toi, que va devenir l’eau de pluie qui tombe sur le
haut de la falaise ? (Rai)
12. Indique quelles sont les couches les plus en relief, et propose une explication. (I, Rai)
13. Dans la falaise, on ne retrouve que des fossiles d’origine marine. Propose une explication.
(Rai)
14. Selon toi quelle peut être l’utilisation de ces roches par l’Homme. (Rai)
Activité 1 : l’érosion des roches modifie les paysages.
Au cours de cette activité, tu vas étudier l’action de l’érosion sur quelques paysages. Passe pour
cela sur les différents postes de travail pour y lire les documents, réaliser le travail demandé et
compléter le tableau ci-dessous.
CHEMINEES DE
FEE.
FALAISE DES
VACHES NOIRES.
FALAISE DE ST-
VIGOR
Correction activité 1 :
Les colonnes
CHEMINEES DE Celles situées au sommet
Eau de pluie deviennent de plus
FEE. des cheminées.
en plus hautes.
FALAISE DES
Eau de pluie Recul des falaises
VACHES NOIRES.
Les cheminées de fée sont des colonness de roches visibles dans les
paysages.
Le calcaire est poreux, c'est-à-dire que l’eau est absorbée par la roche.
En cas de gel, l’eau augmente de volume dans la roche, ce qui la fait
éclater, créant ainsi des fissures.
L’eau de pluie va ensuite facilement circuler dans les fissures, dissoudre
la roche et ainsi agrandir les fissures.
N’oublie pas de compléter ton tableau.
PAYSAGE DES « VACHES NOIRES »
L’eau de pluie est guidée par le modelé du paysage vers les ravins, qui
vont se creuser davantage grâce à l’action mécanique de l’eau.
Repère les ravins sur la photographie ci-dessus.
1. Compare en complétant le tableau à double entrée ci-dessous les caractéristiques des torrents
de montagne et des fleuves proches de la mer (I)
Pour étudier ce que peuvent transporter ces différents cours d’eau, tu vas réaliser et utiliser une
maquette de cours d’eau composée :
D’une gouttière jouant le rôle de rivière.
D’une bouteille d’eau pour faire couler de l’eau dans la rivière.
De particules de différentes tailles représentant les produits d’érosion des roches.
2. Teste, à l’aide de la maquette, l’influence de la pente sur le transport des particules, puis
complète le tableau ci-dessous (Rai, Ré) :
Taille des particules
transportées
Pente faible
Pente forte
3. Teste, à l’aide de la maquette, l’influence de la vitesse du courant sur le transport des
particules, puis complète le tableau ci- Taille des particules
dessous (Rai, Ré) : transportées
Courant faible
Courant fort
4. Déduis-en les tailles de particules transportées par les torrents de montagne et par les fleuves
près de la mer (Rai) :....................................................................................................................
......................................................................................................................................................
5. Indique ce que deviennent les grosses particules transportées par les torrents de
montagne (Rai) :............................................................................................................................
6. Indique ce que deviennent les plus fines particules transportées par les torrents de
montagne (Rai) :............................................................................................................................
Correction activité 2 :
1. Compare en complétant le tableau à double entrée ci-dessous les caractéristiques des torrents
de montagne et des fleuves proches de la mer.
2. Teste, à l’aide de la maquette, l’influence de la pente sur le transport des particules, puis
complète le tableau ci-dessous :
Taille des particules
transportées
Pente faible Petites uniquement
Pente forte Petites à grosses.
3. Teste, à l’aide de la maquette, l’influence de la vitesse du courant sur le transport des
particules, puis complète le tableau ci-dessous :
Taille des particules
transportées
Courant faible Petites uniquement
Courant fort Petites à grosses.
4. Déduis-en les tailles de particules transportées par les torrents de montagne et par les fleuves
près de la mer : les courants de montagne peuvent transporter toutes tailles de particules,
tandis que les fleuves proches de la mer ne peuvent transporter que les plus petites particules.
5. Indique ce que deviennent les grosses particules transportées par les torrents de montagne :
Elles se déposent dans les cours d’eau lorsqu’ils ne peuvent plus les transporter.
6. Indique ce que deviennent les plus fines particules transportées par les torrents de montagne :
Elles sont transportées jusqu’à la mer.
Activité 3 : le devenir des particules issues de l’érosion.
L’eau érode les roches et transporte les particules issues de l’érosion. Les plus grosses particules
ne sont pas transportées bien loin, tandis que les plus petites, comme le sable ou l’argile, sont
transportées sur de grandes distances jusqu’à la mer.
A/ EXPERIENCE :
B/ ANIMATION :
1. Note l’épaisseur de la première couche de sédiments qui s’est déposée au fond de la mer en
1000 ans :
a. Avant le dépôt de la deuxième couche : (I)
b. Après le dépôt de la deuxième couche : (I)
3. Indique ce que l’on observe entre les particules de la première couche de sédiments avant le
dépôt de la troisième couche : (I) ……………………………, et après le dépôt de la troisième
couche : (I) ……………………………
5. Indique combien de temps a-t-il fallu pour transformer nos sédiments en roches
sédimentaires ? (I)
Activité 4 : faire parler les fossiles trouvés aux vaches noires mais aussi ailleurs.
Complète, en t’aidant d’une clé de détermination des fossiles, les
les tableaux ci-dessous.
ci
Image 5 cm
Nom du fossile
Mode de vie
Lieu de vie
Climat
Age du fossile
Image
2 orifices sur
les faces
opposées
Lisse
Nom du fossile
Mode de vie
Lieu de vie
Climat
Age du fossile
Activités du livre p. 189.
1. Le béton a beaucoup d’importance pour l’homme car il l’utilise pour la construction des ponts,
des tunnels, des maisons, ou encore des autoroutes (doc. 1). De plus, la construction de béton
nécessite chaque année, par habitant, 50 kilogrammes de ciment ainsi qu’une tonne de
granulats. (doc 2 et 3)
2.
Roche exploitée Matériau obtenu
Calcaire ciment
Sable et graviers granulats
L’utilisation par l’homme de différentes roches (doc 4 et 5)
L’exploitation des roches modifie fortement les paysages. Dans certaines carrières, on peut
voir les paysages creusés et la roche mise à nu, tandis que dans d’autres, on peut voir des tas
de roches. (doc 4 et 5)
3. La réhabilitation des sites exploités par l’homme permet de limiter les dégâts sur les paysages.
Ces sites peuvent de plus trouver une utilité (bases de loisir…). C’est le texte de loi de 2001
sur la réglementation sur les carrières qui oblige cette réhabilitation. (doc 6 et 7).
4. Pour conclure, l’homme prélève les roches dont il a besoin pour ses constructions dans des
carrières. Cela dégrade les paysages, mais lorsque l’exploitation est terminée, il doit réhabiliter
les sites utilisés.