LA FIGURE DE REY

è Capacités visuo-constructives par activation perceptive et mnésique

C’est un test de copie et de reproduction de mémoire d’une figure simple B (4-8 ans) et complexe A (après 7
ans et jusqu’à l’âge adulte). Mais aussi la goutte pour les CP.
C’est un test perceptivo-moteur faisant appel à l’intelligence générale du sujet ainsi qu’à ses aptitudes à la
structuration perceptive, il permet aussi de déceler les troubles congénitaux ou acquis de la structuration
spatiale.

La figure de Rey en copie et en reproduction de mémoire est une épreuve multifactorielle qui permet
d’analyser les aspects visuo-spatiaux et visuo-constructifs, la planification d’une séquence graphomotrice
ainsi que l’exécution des stratégies organisationnelles et la mémoire d’informations visuelles complexes.

Caractéristiques de figure :
- Absence de signification évidente car cela faciliterais la reproduction de mémoire,
- Réalisation graphique facile (traits, cercles, triangles, rectangles) car on ne teste pas la
graphomotricité en tant que telles,
- Structure de l’ensemble assez compliqué pour observer les capacités d’organisation et d’analyse
perceptive analytique.

Passation :
- Copie de la figure avec modèle, sur une feuille demi-format (1/2 A4),
- Pause de 3 minutes (discussion générale, ne pas faire d’épreuves graphiques),
- Reproduction de mémoire.

Matériel :
- Feuille de papier blanc non lignée (1/2 A4),
- 5 ou 6 crayons de couleurs différentes,
- Un chronomètre.

Cotations :
- Par unité : on tient compte de la reproduction (si elle est correcte, déformée, incomplète mais
reconnaissable, méconnaissable ou absente) et aussi de l’emplacement des formes (bien ou mal).

- Par temps de copie : chronométrer dès le moment où on donne le modèle jusqu’à ce que le patient
termine la copie, puis quand il commence et finit de mémoire.
- Par type de construction.
MODELE B : FIGURE SIMPLE (4-8 ANS)

Consignes :
- Reproduction : du mieux qu’il peut, et avec chronomètre (arrêt dès qu’il dit qu’il a terminé).
- Copie : entre la reproduction et la copie, proposer 3min d’activité (non graphique).

COTATION :
- Temps : ramener à la minute supérieure
- Total maximum : 31 points

Eléments présents : 1 pt par élément, Total 11 points :

Rond, carré, triangle, rectangle, 2 points du rond, croix, arc du rectangle, lignes dans l’arc (2ou+), diagonale
placée dans le carré, point du carré, signe = .
à0,5 points si élément juste reconnaissable.
à0,5 points pour les 2 tracés sous forme de cercle.
à 0,5 points si la croix est dessinée comme une surface.

Grandeur proportionnelle des 4 surfaces principales : 1point par élément, Total 4points
- Egalité entre rond et triangle,
- Egalité entre rond, carré et triangle,
 - Egalité entre hauteur du carré et du rectangle,
- Egalité entre 4 formes géométriques.
à 0,5 points si le triangle ou le rond manque mais bonne proportionnalité entre les autres éléments.

Rapport exacts entre les 4 surfaces principales : 2 points par éléments, Total 8 points
- Intrication du triangle et du rond ou de leurs équivalents reconnaissables,
- Intrication du triangle et du rectangle ou de leurs équivalents reconnaissables,
- Intrication du rond et du rectangle ou de leurs équivalents reconnaissables,
- Intrication du carré et du rectangle ou de leurs équivalents reconnaissables.
à 1 point s’il n’y a que simple juxtaposition ou si l’intrication est exagérée.

Position des éléments secondaires : 1 pt par élément, Total 8 points.

- Les 2 points du rond placés à droite (si au dessus l’un de l’autre ou éloignés = 0,5),
- Si le nombre de traits verticaux dans l’arc du cercle est exact,
- L’arc de cercle est placé au milieu de la barre du rectangle,
- La croix est placée à G du rectangle (si pas au milieu = 0,5),
- Le signe = est placé dans le petit carré formé par l’intrication du rectangle et du carré (si le signe
coupe les cotés du petit carré = 0,5),
- Diagonale correctement placée,
- Point du carré placé correctement,
- Point du carré placé dans l’angle droit en bas,
- Le même point est nettement plus gros que les 2 points du rond.

COTATIONS
Rey B la copie

Age 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

4 ans 0 0 0 0 0 1 6,5 16 19 36,5

5 ans 6,5 13,5 16 18,5 21 22 24 24 25,5 30

6 ans 19,5 22 23,5 25 26 26,5 27 28 29 31

7 ans 23 24,5 25,5 26,5 26,5 27 27,5 28 29 30,5

8 ans 22,5 24 25 26 27 27,5 28,5 29 29,5 31

 Rey B mémoire

Age 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

4 ans 0 0 0 0 0 1 3,5 9,5 12 16,5

5 ans 1,5 4,5 8 10,5 12,5 15,5 16,5 17 20,5 24,5

6 ans 6,5 9 12,5 14 16,5 17 18,5 21 23 28

7 ans 12 14 14,5 18 20,5 21,5 22,5 24 25 28,5

8 ans 10 12 17,5 18,5 21,5 23 23 25 28 27,5

Rey B Barème des temps pour la copie

Age 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

4 ans 9 7 4 4 4 3 2 1 1 1

5 ans 7 4 3 2 2 2 2 1 1 1

6 ans 4 3 3 2 2 2 2 1 1 1

7 ans 4 2 2 2 1 1 1 1 1 1

8 ans 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1
MODELE A : FIGURE COMPLEXE A PARTIR DE 4 ANS (MAIS EN PRATIQUE 7 ANS)

Passation : 3min de pause entre les 2 activations. Réalisation graphique facile.

Objectif :
- Mesure les capacités visuo-perceptives par activation perceptive : pendant la copie, puis par
activation mnésique.
- Ce qui ressort : absence de signification évidente, pour ne pas jouer sur les liens logiques de la
mémoire.

Matériel :
- Crayon, pas de gomme et 5 ou 6 crayons de couleurs (que l’on lui donne au fur et a mesure pour voir
sa stratégie en copie),
- Chronomètre mais pas de temps limite.

Par type de copie grâce aux couleurs ; on distingue 7 façons différentes de procéder :
- Type 1 : type « adulte » : la personne fait le grand rectangle puis les lignes du rectangle c'est-à-dire
l’armature.
- Type 2 : la personne commence par la croix 1 ou le carré 18 et après trace le grand rectangle (c'est-à-
dire un détail extérieur puis le grand rectangle).
- Type 3 : la personne dessine le contour général de la figure puis place les éléments.
- Type 4 : la personne juxtapose les détails de proche en proche sans élément directeur c’est le type «
enfant entre 5 et 10 ans » et pour des patients ayant des difficultés visuo spatiales ou dyspraxiques.
- Type 5 : quelques détails sont reconnaissables mais c’est confus et le graphisme est peu structuré
(souvent patients avec une déficience intellectuelle ou une psychopathologie).
 - Type 6 : personne réduit la figure à un thème familier par exemple à un bateau, un bonhomme, cela
témoigne d’une immaturité affective.
- Type 7 : gribouillage, on ne reconnaît rien ni la forme globale du modèle.

Comment savoir à quel type la personne appartient ?

Au départ, on lui donne un crayon de couleur (on note pour nous duquel il s’agit), si on voit que la personne
fait le grand rectangle puis le triangle, on peut donner une 2ème couleur pour que la personne fasse les
différents éléments, puis on redonne une 3ème couleur et on ne la change plus pour ce type de patient. En
revanche, avec des personnes des autres types on change plus souvent de couleur afin de savoir dans quel
ordre les éléments ont été faits.
Pour la cotation totale, on compte le nombre de points attribués en fonction du nombre d’éléments puis
également en fonction du temps mis pour réaliser la figure et on se réfère au tableau d’étalonnage.

AGE 4 ans 5-6 ans 7-10 ans 11-12 ans 13-15 ans Adulte
Copie dom. V IV IV IV II I
Copie sec. IV III III-IV II IV II-IV
Mém. dom. V III IV II I I
Mém. sec. III V III IV II II
COTATIONS

Barème de la somme des points pour la copie

Percentile Ages 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Adulte

10 1 3 12 14 19 25 25 28 29 24 25 27 29

20 2 8 18 15 23 26 27 30 29 28 28 31 30

Q inf 25 2 11 19 17 27 28 27 30 30 29 30 31 31

30 2 12 20 20 29 28 27 30 30 29 30 32 31

40 3 18 22 21 29 28 29 32 31 30 31 32 32

Q méd. 50 8 19 23 22 30 30 30 33 32 30 31 32 32

60 8 19 24 23 31 33 32 34 33 32 32 33 33

70 9 21 24 27 32 34 32 35 34 34 34 34 34

Q sup 75 10 21 25 27 32 34 32 35 34 34 34 34 34

80 11 22 26 28 33 34 33 35 35 34 34 35 34

90 15 26 26 31 33 34 34 36 35 35 35 35 35

100 19 31 27 31 35 36 36 36 35 35 35 36 36

Barème des temps pour la copie

Percentile Ages 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Adulte

10 15 12 15 18 11 8 10 6 8 5 5 6 6

Q inf 25 10 10 11 11 10 7 9 5 5 5 5 4 5

Q méd. 50 8 8 9 10 7 6 8 4 4 4 4 4 4

Q sup 75 7 7 7 7 6 5 4 3 4 3 4 3 3

100 4 3 6 5 5 4 3 2 3 2 1 2 2

Barème des temps pour la mémoire

Percentiles Ages 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Adultes

10 15 10 10 5 8 7 10 6 10 5 4 5 6

Q inf 25 6 9 8 5 5 5 7 3 4 4 3 3 5

Q méd. 50 6 6 5 4 5 4 5 2 3 3 3 3 4

Q sup 75 5 4 5 4 4 3 4 2 3 3 2 2 3

100 3 2 3 2 2 2 3 2 1 2 2 2 1
 Barème de la somme des points pour la mémoire

Percentiles Ages 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Adulte

10 0 2 6 2 7 14 12 15 14 15 17 15 15

20 1 3 7 8 12 15 15 16 14 15 19 20 17

Q inf 25 1 4 7 9 16 16 16 17 15 17 19 20 17

30 1 4 8 10 17 18 16 17 16 17 20 21 19

40 1 9 11 14 17 19 19 18 17 19 21 22 21

Q méd. 50 2 10 13 14 18 19 20 20 18 19 23 22 22

60 3 11 16 17 22 20 21 22 20 22 24 23 24

70 5 14 16 18 23 22 22 23 23 22 25 24 26

Q sup 75 5 14 17 18 23 22 22 23 24 23 26 25 27

80 6 14 19 18 27 23 22 23 25 23 27 25 28

90 9 18 21 22 27 26 24 23 26 24 28 26 29

100 14 23 22 28 29 29 26 27 32 33 23 28 35
LA GOUTTE (CP)
Cette épreuve est moins riche que les autres car elle ne concerne que la copie. De plus, l’étalonnage n’est
fait que pour les enfants de CP (1er trimestre).
Cette dernière permet de pallier l’effet test/retest pour un enfant qui a subi de nombreuses batteries
d’évaluations chez différents professionnels.

COTATIONS

Percentiles 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

GARCONS

5,6 - 5,11 0 8 11 15 15 17 19 19 20 21 23

6 – 6,5 0 9 13 17 18 19 19 20 20 22 24

6,6 – 6,11 5 9 16 18 19 19 20 21 21 22 24

FILLES

5,6 - 5,11 0 2 7 12 16 18 19 20 20 21 24

6 – 6,5 0 5 10 12 15 18 19 20 20 21 24

6,6 – 6,11 5 9 13 14 18 19 20 20 21 22 24

Un point par élément présent et reconnaissable

- Rectangle
- Diagonale du rectangle
- Axe horizontal prolongeant la médiane du rectangle
 - Triangle de gauche composé de deux triangles rectangles
- Cercle
- Hampe supérieure
- Carré supérieur
- Diagonale du carré
- Série de ligne horizontale
- ½ cercle à droite
- La goutte

Un point par élément bien dessiné, ne pas tenir compte des proportions.
- Rectangle plus haut que large, 4 angles approximatifs
- Diagonale bien orientée
- Axe horizontal : du centre du cercle jusqu’à la goutte
- Cercle suffisamment bien formé au sommet du triangle
- Triangle : 3 cotés dont un commun au rectangle
- Hampe bien située à l’angle supérieur gauche du rectangle
- Carré supérieur de dimensions pas trop irrégulière, bien situé à droite de la hampe
- Diagonale du carré bien orientée
- Traits horizontaux bien placés
- 4 traits horizontaux
- ½ cercle plus ou moins régulier, bien situé
- Goutte bien située
- Goutte d’orientation et de forme correcte.