GUIDE PEDAGDGIQUE

EDITION REVISEE

Le Livre
Sco laire
National
ouveau Programme
 Ministere de I' Education et de I'Enseignement Superieur

•PHYSIQUE
Guide Pedagogique •

Education de Base
Neuvieme Annee

Centre de Recherche et de Developpement Pedagogiques

Nouveau Programme
• Coorclinateur general des commissions d'auteurs
Moustapha YAGHI

Lecture
Fida ATTAR ALIEH •
 ■
PHYSIQUE
Guide Pedagogique ■

Education de Base
Neuvieme Annee

Ibrahim RACHIDI (Coordinateur)

Antoine SKAF
Ali ABBAS
AhmadFAWAZ

Centre de Recherche et de Developpement Pedagogiques

 •
■ Recherche documentaire : Groupe iconographique, CROP

Maquette : Groupe technique. SEEL s.a.l.

Couverture : Elie TABET

© CROP 2000, Sin-El-Fil - Liban, B.P: 55264

Tous droits reserves au CROP
4cmc
Impression 2012
 •
Batir ensemble par l'education •••
•
Le CROP vient de mettre en chantier une vaste operation d'evaluation et de renovation
des structures educatives ainsi que des programmes d'enseignement, plus de trois ans apres
leur mise en application . En attendant l'aboutissement de ce projet de longue haleine, il nous
a
a paru necessaire de mettre Ia disposition des eiEwes et des enseignants une nouvelle
edition revue et corrigee des manuels scolaires publies par le Centre dans sa collection du
Livre Scolaire 1\!ational.

La mise en reuvre de cette edition, repartie sur deux ans, s'inscrit done dans une etape
intermediaire de l'action d'auto-regulation continue inherente au bon fonctionnement de tout
systeme educatif. Elle repond, en fait, a Ia demande formulee, directement ou indirectement,
par les usagers du livre scolaire: ceux-ci, principalement les enseignants, avaient mis en
lumiere et signale uncertain nombre de fautes de langue ou de typographie, decelees Ia a
faveur de leur pratique quotidienne de ces manuels. Aussi avons-nous procede, dans cette
a a
edition, une revision et une correction des manuels concernes, prenant en compte aussi
bien les fautes ainsi signalees que d'autres recensees par les specialistes du Centre charges
de cette revision.

Nous prevoyons, apres le reamenagement des programmes et leur mise en conformite

avec les objectifs generaux et specifiques en vue desquels ils ont ete etablis, de proceder a
une readaptation des manuels scolaires aux nouvelles exigences de ces programmes et
d'ajuster le volume de chaque matiere au nombre d'heures qui lui sont imparties dans l'annee
scolaire, ceci en tenant compte de sa repartition equilibree, verticalement, par rapport a son
propre contenu et, horizontalement, par rapport aux autres matieres.

Je profite de cette occasion pour inviter tous les responsables et les enseignants ainsi
que toutes les personnes concernees, tant dans les ecoles officielles que privees, a nous
faire parvenir leurs remarques au sujet des programmes et des manuels precites. Ce faisant,
a
ils participeraient activement l'enrichissement de cette action d'envergure nationale.

Ce chantier qui a ete lance sous le haut patronage de Son Excellence M. le Ministre de
!'Education et de I'Enseignement Superieur, en application du dec ret no 10227 relatif aux
programmes pedagogiques eta leurs objectifs, vade pair avec notre nouvelle devise : «Batir
ensemble par l'education .. . "·

Nous souhaitons que ce chantier national beneficia de Ia meilleure participation

possible afin de definir les options pedagogiques saines et justes qui auront des
repercussions directes sur nos enfants, vis-a-vis desquels nous nous engageons a
poursuivre cette mission de modernisation de !'education et de developpement de ses
moyens afin qu'elle s'harmonise avec les evolutions de notre epoque et le progres des
sciences et de Ia technologie.

Or leila Maliha

Presidente du Centre de Recherche

et de Developpement Pedagogiques
 Ce guide pedagogique a ete con<;u dans la ligne stricte du livre de 1' eleve.
Pour chaque chapitre, le professeur trouvera des indications sur le programme
officiel (objectifs d'apprentissage, activites et remarques), et sur le deroulement de la
le<;on. II trouvera aussi des complements scientifiques, compte tenu de la nouveaute de
certains sujets, ainsi que le corrige des exercices du livre de 1' eleve et des exercices
supplementaires avec leur corrige.
Rappelons a titre indicatif, les diverses rubriques contenues dans un chapitre:
1- Le plan de la le<;on.
2- Le role des experiences.
3- Le materiel.
4- La realisation des experiences:
a) "!'experience professeur", le professeur en raison de la difficulte ou du
danger qu' elle peut presenter.
b) "I'experience collective" a laquelle les eleves peuvent participer activement et
qui necessite souvent un materiel important ou specialise.
c) les autres experiences, qui ne presentent pas de difficultes particulieres et ne
necessitent 1' emploi d' aucun materiel particulier elles peuvent etre realisees
par chaque groupe d' eleves.
5- Les exercices supplementaires et leur corrige : ils aident le professeur a bien
conduire son evaluation.

Nous souhaitons que ce guide puisse repondre aux besoins des enseignants et
facilite leur tache pedagogique.

Les auteurs

7
 Table des matieres

chapitre page

.....R.e.frac.ti.on .de.la.lu.mie.re_._._._. _._._._._._._._._._._._._._._._._._._._.

- -~~?-~~J::tjjli~~----·-·-·-·- ·-· - ·-· - · -·-· - ·-·- ·-·-·-·-·-·-· - ·-·-·-· -· -·-·-·- ·

__fQrJJ1~.tio11~~sJna~~-- - - · - ·-·-· - ·-·-·-·-·-·-· - ·-·-· - ·-· - · -·-·- ·-· - · - · - ·

--~qejJ_·- ·-·-·-·-·- ·-·-·- · -·- ·-· -·- ·-· - · -· - ·-·-·-·-·-· -· - ·-·- ·- · -·-·- ·-·- ·

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·-ll~flJ?jJ?.I!.~~~~~~~~ ---- ·-·- · - ·-·- ·- ·-· -·- ·- ·- ·-·-·-·-·- ·-· -·-· -·- ·-· -·- ·~

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- ~2~~~~~.9~~~~~~~~~----· - · - ·-· -·- ·-· - · - · - ·-·-·-·-·- · - ·-·-·-·-·-· -· - · -·

8
 I

Refraction de la lumiere

- Definir la refraction
- Definir l'indice de refraction d'un milieu transparent
- Schematiser la deviation d'un rayon lumineux lorsqu'il passe de l'air dans 1'eau ou
dans 1e verre et reciproquement.
- Definir 1a reflexion tota1e.

2 - Activites.

- Mise en evidence du phenomene de refraction.

- Mise en evidence de la deviation de 1a 1umiere lorsqu' elle passe de 1' air dans 1' eau ou
dans 1e verre.
- Mise en evidence de 1a deviation de 1a 1umiere 1orsqu'elle passe de 1'eau ou du verre
dans l'air.
-Mise en evidence de la reflexion tota1e.

- Lecture : fibres optiques.

B Materiel.
- Source de lumiere laser
- Lame a faces paralle1es
- Demi-cylindre en verre
- Disque gradue
- Cuvette a eau semi-circu1aire
- Prisme a reflexion totale.
9
 - Refraction de Ia lumiere
Dans 1' activite 1, 1' eleve apprend que la lumiere subit un changement dans sa
direction de propagation chaque fois qu'elle passe d'un milieu transparent et homogene
dans un autre egalement transparent et homogene :
Lorsque la lumiere traverse la surface de separation air-verre, sa direction de
propagation change ; dans le verre elle se propage en ligne droite puis elle change sa
direction de propagation une deuxieme fois dans le sens oppose a celui du premier
changement, en passant du verre dans 1'air. L' enseignant do it intervenir ici pour
nommer le phenomene : «Ce changement de direction ......... s' appelle refraction de la
lumiere ».
Dans l'activite 2, il faut faire de fa<;on a ce que le rayon tombe au centre du
cylindre. Apres avoir aide les eleves a retenir les termes necessaires : point
d'incidence, normale, rayon incident .... .. l'enseignant demande a chacun d'eux de
dresser un tableau sur son cahier pour noter les resultats de 1'experience. Tout en
insistant sur le fait qu' a chaque fois le rayon devie en s' approchant de la normale,
1' enseignant definit la deviation et montre un modele de calculs puis laisse aux eleves
le soin d' achever 1'experience en intervenant de temps en temps pour introduire une
nouvelle idee ou une nouvelle notion, comme par exemple !'incidence normale ou
!'incidence rasante.

L' enseignant mentionne que le phenomene de refraction est du au changement

brusque de la vitesse de propagation de la lumiere en traversant la surface de separation
de deux milieux transparents et homogenes; puis il aboutit ala definition de l'indice de
refraction. Il vaut mieux ici mentionner que, des deux milieux, celui qui possede le plus
grand indice est dit « plus refringent » : le verre d'indice 1,5 est plus refringent que l'eau
d' indice 1,33 et parsuite 1'eau est moins refringente que le verre.
Dans 1' activite 3 1' angle de refraction dans le verre iv, est plus petit que celui dans
l'eau, ie~ ce qui fait que le verre fait devier plus la lumiere et possede l'indice de refraction
le plus grand, on dira alors que le verre est plus refringent que 1' eau.
Dans les activites 4 et 5, la lumiere passe du verre dans 1' air. L' enseignant
intervient souvent pour montrer la difference entre ce cas et le cas precedent : dans ce
cas, le rayon qui peut emerger (pour i< i.e), s' ecarte de la normale puis sort en rasant la
surface de separation (pour i= i.e) et lorsque i devient superieur a i.e (il> i.e) le rayon ne
peut plus sortir, il reste dans le verre en subissant une reflexion dite totale. Il reste a
mentionner que dans les cas deja cites, et quelque soit I' angle d'incidence i, il y a toujours
un rayon reflechi (on dit qu'il ya reflection partielle) qui devient de plus en plus intense
au fur eta mesure que l'angle d'incidence augmente.

10
 Un nouveau phenomene apparalt dans le cas du passage de la lumiere du verre
dans l'air; c'est Ia reflexion totale. Lorsque I' angled 'incidence i, dans le verre, i depasse
la valeur limite it=42°, la lumiere ne peut plus passer dans 1'air, la reflexion partielle
devient totale et le rayon incident obeit pour i1> it aux lois de la reflexion seulement.
L'enseignant mentionne ici !'importance de l'angle de refraction limite et cite au
moins la valeur de cet angle dans le cas du passage de 1' eau dans I' air (i1=49°).
Comme application, 1'enseignant traite le cas du prisme a reflexion totale : la
lumiere tombe normalement sur AB, elle continue sans deviation pour former avec Ia
normale au point d'incidence sur BC un angle de 45°>i.t. Le rayon subit alors sur BC une
reflexion totale, forme avec la normale un angle de 45°, et tombe done normalement sur
AC pour sortir du prisme sans deviation. (Notons que it=42°pour le systeme verre I air).
De preference, on demande aux eleves d'interpreter le deuxieme cas ou
!'incidence est normale sur BC. Cette application devient tres interessante si les eleves
manipulent eux memes le prisme a reflexion totale pour voir comment il change Ia
direction de la lumiere.

J:..Recop.iez. e.t-.eJmlpJete .
a) incident, normale.
b) reflechit, partiellement.
c) refracte, inferieur, reflechit, en rasant.

a) F b) F c) F d) V e) F.

13-
(a); (c) ; (c) ; (c)

IR2 (lors du passage de la lumiere de 1'air dans 1' eau, le rayon refracte et plus proche
de Ia normale que le rayon incident).

a) Best l'air car l'angle de refraction est plus grand que l'angle d'incidence, done le
deuxieme milieu doit etre plus refringant que le premier).
b) dans A (eau)

11
 a) Non, car le reflechi doit etre du meme cote que le rayon incident.
b) Le rayon P'I est !'incident, IP" est le rayon reflechi, IP est le rayon refracte. (carle
rayon incident et le rayon refracte doivent etre de part et d'autre de la normale).
c) n1> n 21 Le milieu a l'indice le plus grand.

7-
2-4-7-1-5-6-3

'8-
a) L' angle 45° designe 1' angle limite de
refraction .
b) Voir figure 1.1.
Fig. 1.1

a) L'angle d'incidence en I est nul (incidence normale; le c

rayon tombe normalement sur BC, il continue sa
propagation sans deviation pour tomi?er sur AC en J.
b) Menons la normale en J a AC :
Soit i1 = IJN !'angle d'incidence sur AC.
ICJ = 45° = cji ==> i1 = 90 - 45 = 45°
c) L' angle limite de refraction it = 42°; L
i1 = 45° ==> i 1>it le rayon subi la reflexion totale sur
AC, il se reflechit en formant avec la normale un angle
~------------------~
r = 45°. Frg
. . 12
.
11 tombe maintenant en K, sur AB, sous !'angle
d'incidence i1=45° (meme demonstration), il se reflechit sur AB totalement en
formant avec la normale un angle de 45° pour arriver perpendiculairement a BC
en Let sortir enfin sans deviation (voir figure 1.2).
d) Les deux rayons, incident et emergent, sont paralleles (perpendiculaires a BC),
I' angle entre deux droites paralleles est nul ou 180°. Entre IJ et KL I' angle est de 1800

0
a) on a toujours i1+ i = 90° (figure 1.3).
==> i = 90o - i1; pour avoir une reflexion totale il faut
que i > 70°
==> 90° - il > 70 ==> 90° - 70° > il ==> il< 20° Fig. 1.3
b) iair doit etre superieur a i1, car la lumiere passe de 1'air
dans le verre (plus refringent). nl > nair==> il < iair ou iair > il

12
 1-
S2
a) I1R1 est un rayon du cercle ; il tombe
normalement a la face circulaire et
sort alors sans deviation. ,, ' ' I \
I I
I I

b) S2A penetre dans le verre en formant ''

I l

''
un angle de 30° avec la normale en A '
\60
et tombe en J sur la surface circulaire 60 ' \
(fi~re 1.4). A

I1AJ = 60° = AJI1 = AI1J ==> le

~--------------------------------~
triangle AIJ est equilateral Fig. 1.4
La normale en J a la surface
circulaire est I1J ==> !'angle d'incidence en Jest i1 = AJI 1 = 60° > i.t = 45° ==> AJ
se reflechit totalement en J en formant 60° avec IJ ==> le triangle I1JK est
equilateral ==> !'angle d' incidence en K est JKI 1 = i2 = 60° > 45° une deuxieme
reflexion totale se fait en K et le rayon reflechit forme 60° avec IK, il tombe
obligatoirement en B oil il forme avec la normale un angle de 30° < 45° done il sort
en Ben formant avec la normale a AB un angle de 45° (par raison de symetrie).

a) SI tombe normalement sur AB, il passe sans deviation

Jl I...~.
~
A

et arrive en J sur BC ou il forme un angle d'incidence c/ A

il = 45° > i.l il subit la reflexion totale et traverse AC
I

normalement et tombe normalement aussi sur A' C' et

arriver en K, sur B'C', ou l'angle d'incidence est de 45°> i.t; '~

il se reflechit totalement et tombe en I' normalement sur

A'B' et le traverse sans deviation pour penetrer dans 1'ceil A c

- v~
place en 0. 0 l'
....6. '.J
b) L'observateur voit S du fait que la lumiere emanant deS ~

penetre dans son ceil.

Fig. 1.4.a

a) Il y a toujours un rayon ........................ et un rayon ........................ lorsque la lumiere passe de 1' air
dans 1' ...................... Si la lumiere passe du verre dans 1'air le rayon reflechi existe toujours
tandis que le rayon ........................ ne peut exister que si l'angle d'incidence est ........................ a !'angle
........................ de refraction.
b) De deux milieux trans parents et homogenes, celui qui a le plus petit indice de
refraction est le ...................... refringent.
c) Lorsque la lumiere passe de 1' air dans l' eau, le rayon refracte ...................... de la normale.

13
Reponses : a) reflechi, refracte, eau, refracte, inferieur, limite.
b) moins
c) s'approche

litez chacune des · res suivante.

Ajouter les rayons qui manquent (incident, reflechi, refracte) figure 1.5. La lumiere passe
toujours du milieu d' indice n 1 dans le milieu d'incidence n2 •

I
I
I
I

:[)
n1

\
n z> n 1
@

Fig.1.5

Reponses.

Fig. 1.6

14
3-

Recopiez et completez la figure 1.7 en tra<;ant le rayon emergent du verre. Expliquez.

Fig. 1.7

Reponses:

Le rayon refracte IJ tombe sur 52 en formant un angle de 30° avec la normale (figurel.8);
il emerge done en formant avec cette normale un angle de 45° ; par raison de syrnetrie,
le rayon emergent JR est done parallele au rayon incident SI.

Fig. 1.8

~-

La vitesse de la lurniere dans differents milieux est donnee dans le tableau ci-dessous.
Calculez l'indice de refraction de chaque milieu et identifiez chacun de ces milieux,(voir
livre de 1'eleve page 14.

Vitesse en m/s 2,25x1Qs 2,04x1Qs 1,98x1Qs 1,24x1Qs

In dice
milieu

15
La vitesse de propagation de la lumiere dans le vide et c=3x1Qsm / s

Reponses:

c
On applique simplement la formule n=-
v

Vitesse en m/s 2,25x1Qs 2,04x1Qs 1,98x10B 1,24x1Qs

Indice 1,33 1,47 1,51 2,42
nature Eau Glycerine Plexiglass diamant

5-

Un rayon lumineux en se propageant dans 1'eau, rencontre la surface de separation

eau-air sous une incidence i1=50°. Sachant que l'angle limite de refraction entre les deux
milieux est i.t = 49°, expliquez le comportement du rayon avec un schema a 1'appui.
Reponses : L' angle d'incidence i =sao et 1'angle limite i1 = 49°, alors i >i1 ==> le rayon ne
peut pas sortir dans 1'air, il subit la reflexion totale en formant avec la normale un angle
de reflexion r =50° (figure 1.9).

Fig.1 .9

®
;air
orir

Fig. 1.10

L' angle de refraction limite de 1'ensemble eau-air est i1=49°.

16
Dans les trois cas de la figure 1.10 :
a) Precisez s'il y a reflexion totale .
b) Justifiez la reponse et tracez le rayon correspondant.
c) Tracez dans chaque cas le rayon reflechi partiellement.

Reponses:

a) 11 y a reflexion totale dans le cas (c) ou !'angle d'incidence est superieur a i,e. 11 ya
emergence rasante pour (b). ·
b) etc) figure 1.11.

Fig. 1.11

Lors du passage de la lumiere de I' air dans le verre et pour des angles d'incidences i1<15°,
1'indice de refraction du verre est donne par n2= ~ ou i2est 1'angle de ref;action.
lz

Determinez l'indice du verre sachant que lors 15

d'une experience on a trouve les resultats suivants : 10

6
Reponse : n2 = .!1. = = 1,5
iz 4

8-
Tracez la marche d'un rayon lumineux arrivant sous !'incidence
de 60° sur une boule spherique.
Calculez 1' angle forme par le rayon incident SI avec le rayon
emergent. Fig. 1.26

Reponses:

L' angle de deviation forme par 1' incident SI et 1'emergent

JR est: d= d 1+d2
or d 1 = d 2 = 60° - 45° = 15° ==> d = 15° + 15° = 30°
b) son mouvement est une translation circulaire au tour de
L-----------------------~
0. Fig. 1.27

17
 HAPITRE

- Definir la lentille mince.

- Distinguer une lentille convergente d'une lentille divergente.
- Caracteriser une lentille mince.
- Definir la vergence d'une lentille.
- Connaitre l'unite de la vergence dans le SI.
- Calculer la vergence de deux lentilles minces accolees.

- Acitivitis:

- Observation de differentes lentilles.

- Mis~ en evidence de l'effet d'une lentille sur la marche d'un faisceau lumineux.
-Mise en evidence des proprietes des elements caracteristiques d'une lentille mince.
-Determination de la distance focale et de la vergence d'une lentille mince.

- Acivite documentaire sur les instruments d' optique.

Materiel:

- Un ensemble de lentilles convergentes et divergentes (lentilles completes et coupes).

- Lanterne Speciale pour optique a table.

18
 - Les lentilles minces.

Pour distinguer une lentille convergente d'une lentille divergente, il faut insister
tout d' abord sur 1' epaisseur relative. des bords. On utilise des lentilles completes de
monture circulaire et on demande a 1' eleve de comparer 1'epaisseur de la partie centrale
a celle des bords. On commence ainsi en classant les lentilles en deux categories : des
lentilles a bords minces et des lentilles a bords epais.
Le deuxieme pas a faire est de faire arriver, parallelement a 1' axe optique de la
lentille, un faisceau forme de 3 a 4 pinceaux paralleles (a l'aide de la lanterne mince d' un
diaphragme polyfente). On constate alors que la lentille a bords minces« ramasse » les
rayons vers son axe ; on 1' appelle lentille convergente et on donne son symbole a 1'eleve,
tandis que la lentille a bords epais ecarte ces rayons de 1' axe et fait diverger les rayons,
on l'appelle alors lentille divergente et on donne son symbole a l'eleve. Dans les activites
on introduit aussi la notion de l'axe principal ou « axe optique » .
Notons enfin que la lentille convergente, placee tout pres d'un texte, agrandit ses
caracteres; par contre la lentille divergente rend ces caracteres plus petits.

- La marche des ra ons.

Dans 1' activite 5, on introduit la notion de centre optique : c' est le point central de
la lentille, convergente ou divergente. Tout rayon lumineux passant par ce centre
optique continue son chemin sans aucune deviation.
L'activite 6 est consacree a !'introduction de
la notion du foyer image. Tout rayon, parallele a
l'axe optique d'une lentille convergente, emerge
en rencontrant 1' axe optique en un point fixe,
derriere la lentille, appele « foyer image de la
lentille » et note generalement F'. Pour une lentille
convergente, F' se trouve sur la rencontre d es Fig. 2.1
rayons effectifs (qui emergent de la lentille) done F' est reel et parsuite la distance focale
OF'= f d' une lentille convergente est toujours positive (fig. 2.1 ).
Par contre dans le cas d'une lentille divergente, les
rayons lumineux divergent en sortant de la lentille, et leurs
prolongements se rencontrent en un point fixe F', sur 1' axe
F'
principal, se trouvant devant la lentille et appele aussi
« foyer image », mais dans ce cas, il est virtue! du fait qu' il
se trouve sur les prolongements des rayons effectifs et non
sur ces rayons eux-memes; la distance focale dans ce cas Fig. 2.2
f = OF' est negative (fig.2.2).

19
 L' activite 7 introduit 1a notion du
foyer objet. On trace 1a droite (D) J ... D

representant 1'axe optique et on prend sur

cet axe un point F symetrique de F' par Solftl Af«~
0 Poyu ionaa-e

rapport au centre optique. Dans 1e cas • /F F (D)

d' une 1entille convergente, on prend un setasde~
rayon 1umineux passant par F (fig. 2.3), il d.eb~
,.
traverse 1a 1entille et eme.r ge parallelement
a 1' axe optique, tandisque dans 1e cas de 1a Fig. 23
1entille divergente, on prend un rayon
incident qui tombe sur 1a 1entille en se dirigeant vers F (fig. 2.4) (F du cote de 1a 1umiere
emergente), i1 sort aussi paralle1ement a 1'axe principal.

Correction:
fbyer~ ~·erci!ji!Cl
inverser les foyes F et F' de Ia
F
_,....
.... F
~
lentille divergeante dans
....
~r
~·
"Remarque" du livre l'eleve
page 28.

~
1

Fig. 2.4

N' oublions pas de noter que, dans 1e cas de la 1entille convergente la determination
de 1a distance focale peut se faire de deux fa~ons : soit mesurer OF'= f, soit former
!'image du Soleil sur un ecran et mesurer la distance entre 1a 1entille et !'image.

Dans le langage commun, on par1e dans les anomalies de 1' ceil du «degre». On dit
que telle personne a 3 degres de myopie ou 2 degres d'hypermetropie.
Les nombres deja cites donnent en realite ce qu' on appelle 1a vergence de la 1entille
utilisee pour corriger le defaut de 1'ceil designe.
La vergence, exprimee en dioptrie (6) en SI, est ega1e a !'inverse de la distance
1
focale exprimee en metres : v (dioptries) = f ( )
metres
L' activite 9 evoque ce qu' on appelle 1e theoreme des vergences. Ce theoreme
s' enonce comme suit : « La vergence de la lentille equivalente a deux lentilles minces
accolees est egale ala somme a1gebrique des vergences de chacune de deux lentilles ».II
ne s' agit pas du tout de faire apprendre ce theoreme aux eleves, il suffit de les habituer
a savoir cal euler la vergence d' une lentille a partir de V =
accolees a partir de v = v 1+v2
! et celle de deux lentilles

20
 Ala fin de l'activite lorsque l'eleve trouve V'= V1 .+ V3 ; V' et V1 etant connues, il
peut deduire V3 et par suite calculer la distance focale de L3 (divergente), ce qui constitue
pratiquement un moyen pour mesurer la distance focale d'une lentille divergente.
Il est a remarquer que plus la lentille est bombee, plus sa vergence est grande, plus
sa distance focale est petite.

a) transparent, spherique.
b) convergente, divergente.
c) centre.
d) foyer image, convergente, foyer image, divergente.
e) distance focale.

ar vrai ou

a) F b) v c) F d)V e) F.

3-

• Par la difference entre les epaisseurs aux bords d'une part et l'epaisseur au centre
d'autre part.

• Par 1' image qu' elle donne.

• Par son effet sur la marche de la lumiere.

4-

Une lentille convergente parce qu'elle agrandit les caracteres (voir fig 4b de l'eleve page 25).

5-

L'image d'un objet eloign€ se forme toujours sur le foyer image F' qui est un point fixe.

21
La distance entre la lentille et F' s' appelle distance focale.

On conclut que l'image d'un point objet eloigne, donnee par une lentille convergente
comcide avec le foyer image F' .

6-

ll faut mettre la lampe sur le foyer objet F symetrique du foyer image F', le faisceau
emergent est alors cylindrique, la distance FO est egale a OF' = f.

7- lia15 de- pn:lll'lgricm

a) Schema.
de La .lumim-
.
p
. ...
b) Figure 2.5.a 0 F'

c) Figure 2.5.b Fig. 2.5.a

..
Rl'5 d~ profii6Dii011

deb~

• I
•
p 0 F'
Fig. 2.5.b
~ ,.

8-
•
a) II faut utiliser une lampe lointaine (de la rue) car !'image se forme d'autant plus
precisement en F' que la distance de 1'objet est plus grande.
b) On forme l'image et on mesure la distance entre le centre optique de la lentille et le
foyer image F' .( c.a.d., la distance lentille-image).

Les lentilles convergentes: a, b, d (bords minces).

Les lentilles divergentes : c, e, f (bords epais)

a) dans le cas (b) la distance focale f = OF' est plus grande.

b) La plus convergente est celle qui ala plus petite distance focale (cas (a)).

22
 (L)

a) Figure 2.6.
F 0
b) L' image N de A est
confondue avec le foyer
image F'.

Fig. 2.6

:J.2..

a) La lentille (b) est convegente (foyer image F' situe apres la lentille). La lentille (a) est
divergente du fait que le foyer image est du cote de la lumiere incidente.
b) Figure 2.7.

Fig. 2.7.a Fig. 2.7.b

N est sur les prolongements des rayons emergents, done A' est virtuelle.

(figure 2.8).

Fig. 2.8.a
Fig. 2.8.b

23
 1 1 . ; V 2 = -1 = -1- = 20 d'1optnes
10 d'10ptnes .
a) V t = - = - =
fi 011 f2 0,05
b) V2 = Vt + V 2= 30 dioptries· f = _!_ 30 = 0 033m => f = 3 3 em
v = __!_
I I I

15-
a) Vt = 10 dioptives et V2= -20 dioptries

b) v = V 1+ V 2= 10-20 = -10 dioptries done f = -0,1 em

6-

a) divergente
b) convergente
c) divergente
d) divergente

Exercices supplementaires.

- Recopiez et completez

a) On regarde a travers une lentille, les caracteres d un texte place a quelques centimetres
1

1 1
de celle-ci. Si 1 image est agrandie la lentille est ........................ et si 1 image est plus petite que
les caracteres la lentille est ........................
b) A travers une lentille convergente l image du Soleil se forme au ........................ a une distance
1
1

de la lentille appelee distance ....................... .

c) Une lentille a bords epais est ........................ ; un faisceau de lumiere parallele provenant du
Soleil devient en emergent dlune telle lentille un faisceau ........................ .
1
d) Un rayon lumineux passant par le ....................... d une lentille ne devie pas.

Reponses:

a) convergente, divergente.
b) foyer principal image, focale ..
c) divergente, divergent.
d) centre optique.

24
 ar vrai ou

a) Le centre optique est le centre de symetrie d 'une lentille.

b) La distance focale est la distance qui separe 1' objet de la lentille.
c) Le rayon lumineux emanant du foyer objet d'une lentille convergente emerge de la
lentille parallelement a son axe optique.
d) Plus que la distance focale d'une lentille est grande, plus sa vergence est plus grande.

Reponses:

a) V b) F c) V d) F.

3-

Soit une lentille convergente de distance focale Scm. Sur un schema en vraie grandeur
a) tracez son axe optique ;
b) placez le centre optique 0, le foyer image F' et le foyer objet F ; la lumiere se propage
de la gauche vers la droite.

Reponse :

Figure 2.8

F F

Sens de: p~l.ilm

del.tlu~

Fig. 2.8

4-

Les relations suivantes entre la vergence et la distance focale sont-elles exactes? Precisez
les unites :
1 1
a)V =- b) f = - c) V x f =1
f v
25
L'indication + 106 est inscrite sur le monture d'une lentille.
a) QueUe est la signification de cette indication ?
b) QueUe est la nature de la lentille ?
c) Calculez la distance focale de la lentille.

Reponse:

a) L'indication precise la vergence de la lentiUe exprimee en dioptries.

b) La vergence etant positive, la lentille est convergente.
1 1 1
c) V = - 7 f = - = - = 0 1m = 10cm
f v 10 I

6-

Deux lentilles L1 et L2 ont respectivement pour distances focales f1 = SOcm et f2 = -100cm

a) Calculez la vergence de chacune de ces deux lentiUes.
b) Calculez la distance focale de la lentille equivalente au doublet obtenu en accolant L1
et L2 •

Reponses:

1
a) vl = f (metres) = 26
1
1 1
V2 = = - = -16
f 2(metres) -1
b) La vergence de la lentille equivalente est V = V1 + V2 = 2- 1= 16
la lentille equivalente est convergente de distance focale f teUe que :

V= 1 1 1
f = - = - = 1m = 100 em
f (metres) v 1

26
 APITRE

Formation des ima

- Distinguer une image n~elle d'une image virtuelle.

· - Activites.

- Construction gec5metrique de 1'image d' un objet, rectiligne et perpendiculaire a

1' axe optique, donnee par une lentille convergente.
- Observation de la variation de la nature, de la grandeur et de la position de l'image
avec la position de 1'objet.
-Utilisation d'une lentille ·c onvergente comme Ioupe.

3- Remal'i ue

- Se limiter a des objets reels.

·B Materiel.

- Une pile 6V et une lampe 6V ou une bougie.

-Des lentilles convergentes et divergentes.
- Un ecran translucide.
- Une plaque de carton noir.

27
A- Image d'un point lumineux.
Le centre d'interet de ce chapitre consiste a le faire comprendre a l'eleve la
correspondance objet-image dans une lentille convergente : a un point A de 1'objet,
correspond Nun point et un seul de I' image, tel que, tout rayon issu de A, tombe sur la
lentille et emerge en passant par N, quand N se trouve sur la rencontre des rayons
effectifs (image reelle), ou en semblant venir de N, quand A' se trouve sur le
prolongement des rayons effectifs, c' est a dire, du meme cote que la lumiere incidente
par rapport a la lentille, et dans ce cas 1' image N est virtuelle.
Dans 1' activite 1, 1' eleve observe d' abord une tache lumineuse sur 1'ecran; pour recueillir
l'image, il faut deplacer l'ecran dans un sens ou dans l'autre de fa<;on a diminuer tant
que possible les dimensions de la tache, la reproduction ainsi obtenue, est l'image
donnee par la lentille de 1' objet qui est le filament de la lampe.
Le point N, image d'un point quelconque A du filament de la lampe, s'appelle aussi
conjugue de A, eta tout point de !'objet, correspond un conjugue sur l'image; ainsi,
!'ensemble des conjugues constitue I' image dont la position ne depend pas de la position
de l'reil de l'observateur. Cependant elle depend de la position de la lampe (Objet) et de
l'ecran sur lequel se forme l'image.
Les points A, 0 etA: (fig3.1) sont toujours alignes, carle rayon emergent OA: est dans le
prolongement du rayon incident AO
qui passe par le centre optique et
continue son chemin sans deviation
(c'est une regie generale : le point objet
et son conjugue sont toujours alignes
avec le centre optique 0 de la lentille).
L' activite 2 met en evidence la necessite
de deux rayons incidents issus du point A'
objet A, car pour obtenir 1'image N, il
nous faut au moins deux rayons Fig. 3.1
emergents (un point est la rencontre de
deux droites). Ainsi les deux rayons
choisis doivent etre parmi les
rayons particuliers etudies dans le
chapitre precedent :
- Le premier rayon incident AK,
issu de A et parallele a 1'axe optique
de la lentille, qui emerge en passant
par son foyer principal image F' ;
soit KP' ce rayon emergent (figure
3.2).
Fig. 3.2

28
- Le deuxieme rayon incident de preference AO, qui passe par le centre optique de la
lentille et en emerge suivant OA', prolongement de AO. La rencontre de KF' et OA: en
A:, nous donne le conjugue A: de A.
- Un troisieme rayon est possible a la rigueur (AF passant par le foyer objet) lorsqu'il
tombe sur la lentille, il emerge parallelement a 1' axe optique et passe necessairement par
A:, conjugue de A.
Les rayons AI et AJ qui tombent sur la lentille, en provenance de A, en emerge en passant
par A: (regie de correspondance) ceci constitue la marche d'un faisceau lumineux (on le
hachure de preference pour le mettre en relief).
Notons enfin que les deux rayons limites du faisceau emergent sont lA' et JA:.
ans l'activite, 3, acorriger: f=4cm au lieu de f = 3cm

B- Image d'un objet etendu.

Dans le cas ou 1' objet est etendu, (represente dans les activites qui sui vent par la lettre
F), on parle en plus, du sens de l'image : est-elle de meme sens que I'objet (droite) ou de
sens contraire a l'objet (renversee)? On parle de sa taille : est-elle plus grande ou plus
petite que l'objet? la variation de la position de l'image avec la position de !'objet est
d'une tres grande importance.
Notons que, chaque fois que l'image est recueillie sur un ecran, elle est dite reelle, et
quand elle ne peut pas etre re\ue sur 1' ecran, elle est dite virtuelle comme votre image
donee par un mirior plan.
L' objet AB est toujours perpendiculaire a 1' axe optique, pour cela on commence par
construire l'image B' du point B qui est en dehors de l'axe puis, pour trouver l' image
A'B' de AB, on mene deB' la perpendiculaire sur I' axe optique (figure 3.3).
B

Fig. 3.3

Pour insister encore une fois sur la correspondance point par point entre 1' objet et
l'image, on a demande a l'eleve de tracer la marche d'un rayon quelconque emanant
d'un point C quelconque de 1'objet AB. Pour cela, on joint C a0 et on le prolonge jusqu'a
sa rencontre en C' avec A:B' (C, 0 etC' alignes); le rayon emanant deC traverse alors la
lentille en passant par son conjugue C'.
ans l'activite 5, acorriger: menez AB=3cm au lieu de menez AB = 2cm
C- Grandeur et position de l'image.
Dans I' activite 6, qui evoque la variation de la grandeur, de la position, du sens et de la
nature de I' image en fonction de la position de 1'objet, on commence par placer 1' objet le
plus loin possible de la lentille (d=lm).
On constate que l'image se forme nettement sur l'ecran E qu'il faut placer tout pres du
29
foyer image F'. On recueille alors une image nette, renversee, n~elle et plus petite que
l'objet.
Lorsque l'objet se trouve a une distance d=2f de la lentille, la taille de l'image devient
egale a celle de 1' objet, elle est toujours n~elle, renversee et a une distance d =20cm (2£) du
cote oppose a 1' objet.
Lorsque 1' objet devient a une distance d, tel que f<d <2£, l'image, toujours reelle et
renversee, devient plus grande eta une distance d'>2f.
Lorsque AB devient en F (foyer objet), les rayons emanants du point B emergent de la
lentille et sont paralleles entre eux ; on dit dans ce cas, que l'image A 'B' est rejete~ a
l'infini (ce cas pourrait etre discute avec les eleves s'ils le demandent). .
Enfin, lorsque AB, toujours perpendiculaire a 1'axe principat devient entre F et 0, le
faisceau qui emerge de la lentille devient divergent, les rayons ne se rencontrent plus
effectivement et l'image ne peut plus etre recueillie sur l'ecran, elle devient virtuelle (le
seul cas ou la lentille convergente donne une image virtuellet du meme cote que 1' objet
(en avant de la lentille), dressee et plus grande. C'est pour cela que la lentille
convergente est utilisee comme Ioupe (elle agrandit les objets sans les renverser).
Notons pour terminer, que lorsque I'image est reelle, elle est de sens contraire a 1' objet et
lorsqu' elle est virtuelle, elle a le meme sens que 1' objet.
Dans ce cas il £aut faire attention: un rayon emanant d'un point objet et tombant sur la
lentille, quitte cette lentille en semblant venir de son conjugue sur l'image (il ne £aut pas
oublier que le point objet, le centre optique et le point image conjugue sont toujours
alignes).
Pour le rayon emanant du point C, on joint C a 0 et on le prolonge, il rencontre A'B' en
C', le rayon emergent semble alors venir deC'.
Dans le cours, on a traite tousles cas possibles ; l'enseignant demande a l'eleve d'utiliser
un papier millimetre pour tracer la marche des rayons, a l'echelle, et pour en deduire
dans chaque cas, les caracteristiques de l'image suivant la position de 1'objet.

'une lentille div

Dans l'activite 5, avec la lentille divergente, on ne peut pas recueillir l'image de l'objet
sur 1'ecran, car le faisceau emergent etant divergent, les rayons effectifs ne se rencontrent
pas quelque soit la position de 1'objet devant la lentille; I' image donnee par une lentille
divergente est done virtuelle, quelque soit la position de 1' objet (reel).
L' activite montre que I' image est tres proche aussi de la lentille et de meme sens que
1'objet (elle est virtuelle); 1' image s' eloigne de la lentille et sa taille augmente lorsque
1'objet s' eloigne de la lentille, mais ces variations sont tres petites voir imperceptibles.
Dans la construction de la marche des rayons, on constate, encore une fois, que les
rayons se croisent sur leurs prolongements, et plus precisement, l'image A'B' de AB se
forme entre le foyer image F' et le centre optique 0 de la lentille.
Le faisceau de lumiere est trace, comme dans le cas ou la lentille convergente donne une
image virtuelle (les rayons emanants d'un point, emergent en semblant venir de son
conjugue).

30
 Corrige des exercices.
-----------------------------

a) image, conjugue (correspondant).

b) reelle, grande.
c) virtuelle, renversee, petite.
d) virtuelle, droite et agrandie, convergente.

a) F b)F c) V d) F e) V.

~-

L'image correcte est (c), car l'image reelle doit etre renversee en longueur et en largeur.

:4-
a) Non b) l'objet est la lettre M.

a) L' objet etant tres eloigne, son image se forme done sur le foyer image et par suite la
distance focale de la lentille est la distance entre la pellicule sensible ou se forme 1' image
et la lentille : f=4cm.
b- L'image obtenue sur la pellicule est: renversee, reelle et plus petite que I'objet.

a) figure 3.4.
b) Pour que l'image ne soit pas rec;ue F 0 P'
sur un ecran, il faut qu' elle soit
virtuelle ; 1' objet doit etre place entre
F et 0 (segment epais).
c) L'image est droite, plus grande ,,
que 1' objet (fig. 3.5). Fig. 3.4

Fig. 3.5

31
a) Voir figure 3.6.
L'echelle est au ( chaque distance
est dessinee avec une valeur
egale a1\ la moitie de 1\ la valeur
reelle.
b) La construction de l'image se
fait avec les deux rayons Fig. 3.6
incidents particuliers : BI et BO.
L'image est virtuelle, dressee.
c) Sur la figure :
01\ = 20 em 7 la distance reelle est : 20 x 2 = 40 em.
1\B' = 5 em 7 la grandeur de I' image est: 5 x 2 = 10 em.

A est sur 1' axe optique de la lentille ; pour construire son image, on prend un objet
etendu AB perpendiculaire en A a1' axe puis on construit l'image B' deB, en abaissant de
B' la perpendiculaire a l'axe optique et ainsi on trouve 1\ (3.7).

Fig. 3.7

La construction se fait comme dans le cas de l'exercice 7; on va faire le trace pour un cas
oil l'image est reelle puis laisser le reste pour l'enseignant et l'eleve.

Fig. 3.8

32
Cas ou AO = 30cm.
f=10cm ==> 2cm (echelle au 1..)
5
A0=30cm ==> 6cm
AB=Scm ==> 1cm
Sur le schema :
OA'=3cm ==> distance reelle = 3 X 5=15cm
A'B'=O,Scm ==> grandeur de l'image = 0,5 x 5=2,5cm

b)

:s:::·
30
m
Nature

reelle
sens

renversee
grandeur

2,5 em
position

15 em
20 reelle renversee Scm 20 em
15 reelle renversee 10 em 30 em
5 virtuelle droite lOcm 10 em

10-

a) Pour trouver le centre optique 0 deL, il suffit de joindre A a A', la rencontre de AA'
avec I' axe optique est le centre optique 0 de (L). (A, 0 etA' alignes).
b)* Pour determiner la position du foyer image F' de (L), on prend le rayon incident AI
parallele a 1' axe optique, il emerge suivant
IA' et rencontre 1'axe optique en F'. L
*La lentille se trouve a 2,4 em x 2 = 4,8 em de A
I' objet A.
*La distance focale de (L) est f=OF', or sur le
schema 0F'=1,4 em; la valeur reelle de fest
alors f=1,4 x 2= 2,8 em (echelle +).
*La lentille est convergente du fait que F' est
apres la lentille.
Fig. 3.9

11-

a) A' est la rencontre de AO avec l'ecran (A' sur l'ecran) (A, 0 etA' alignes)
b) AI et AJ emergent en passant par A' (A' conjugue de A).
c) Pour construire graphiquement la position de F', il suffit de prendre le rayon issu de A et
parallele a l' axe optique ( rayon AJ ) , il emerge en passant par A' et rencontre l' axe

33
optique en F' (fig 3.10). A
Pour construire 1a position du foyer objet
F, on prend 1e rayon emergent KA' L
passant par A: et paralle1e a 1' axe
optique, 1e rayon incident correspondant
KA, rencontre 1'axe optique en F (foyer
objet).
En mesurant OF et OF' on constate que
FO = OF'= f.

Fig. 3.10

2-

a) -Le rayon BO continue son chemin sans deviation.

-Le rayon BF sort paralle1ement a 1'axe principal.
-La rencontre des deux rayons emergents est B' image de B. (fig. 3.11).

Fig. 3.11

b) Du fait que 1a moitie inferieure de 1a 1entille n' est pas cachee, i1 y a une infinite de
rayons qui partent deBet qui tombent sur cette moitie; cependant deux rayons suffisent
pour construire B' et 1'image de n'importe que1 autre point sur AB (en particulier 1e point
A sur I' axe).
* L' image est surement moins 1umineuse de fait qu' il y a des rayons qui partent de 1' objet
et qui sont arretes par 1a moitie superieure de 1a 1entille et ne peuvent pas contribuer a
1a formation de 1' image.

3-

a) Pour trouver 1e conjugue B' de B, il suffit de joindre B, 0 et B' ; on abaisse ensuite 1a

perpendicu1aire deB' sur 1'axe optique et on trouve A' (fig. 3.12).
b) L'image est A:B' = AB = 2cm.

34
 B

A'

B'

Fig. 3.12

c) Un rayon BI issu de B et parallele a1'axe principal, emerge de la lentille en passant par

B'. IB' rencontre l'axe optique en F' foyer principal image. La distance focale est
0F'=2cm.

Revoir l'exercice 10. L'image A: dans ce cas et

F'
virtuelle, La lentille est convergente de distance
focale = OF' = 2,2cm et setrouve a 1,3cm de A.

Fig. 3.13

Exercices supplementaires.
------------------------------------

a) L'image d'un objet eloigne, donnee par une lentille convergente, est ........................ et ..................... ,
elle est localisee au .... ................
b) L'image d'un objet, donnee par une lentille convergente, peut etre observee a!' ........................
et, parfois, etre recueillie sur un ..... ................... .
c) Une Ioupe donne une image ........................ , ....................... et ........................ par rapport a 1' objet. Cette image
est visible directement a !'........................ mais elle ne peut pas etre recueillie sur un ......... ............. .
d) Quand I' objet s'approche de la lentille son image s'en .........................(Image reelle)

Reponses:

a) renversee, reelle, foyer.

b) ceil, ecran..
c) virtuelle, agrandie, dressee, ecran.
d) eloigne.

35
 ar vrai ou

a) L'image d'un objet, donnee par une lentille, est toujours plus grande que l'objet.
b) L'image d'un objet peut etre toujours recueillie sur un ecran.
c) Un rayon lumineux issu d'un point de 1'objet passe par 1e point image correspondant.
d) Si la distance de 1'objet a la lentille est inferieure a la distance focale, 1e faisceau issu
d'un point de 1' objet converge a pres la lentille.
e) Lorsqu'un objet himineux est place au foyer objet d'un 1entille convergente son image
est tres eloignee.

Reponses:

a) F b) F c) V d)F e) V.

Les rayons lumineux, re<;us par une lentille convergente et qui emanent d'un objet
ponctuel tres eloigne sur 1'axe optique, peuvent etre consideres paralleles entre eux et a
1'axe optique. Tracez le faisceau qui frappe 1a lentille et en emerge en formant l'image.
La distance focale de la lentille est egale a 20cm (echelle 1 I 5).

Reponse:

(figure 3.14)

Fig. 3.14

Tracez les limites du faisceau de rayons lumineux

issus du point objet A et qui emerge de la lentille en
convergent au point 1\ conjugue de A (figure 3.15).

Fig. 3.15

36
Reponse:

(Schema (figure 3.16)

Fig. 3.16

a) Combien de rayons emergents faut-il pour determinez le point image .k d'un point
objet A.
b) Completez le schema (figure 3.17) ci-contre et determiner la position de I' image.

Fig. 3.17

Reponse:

a) II faut deux rayons emergents.

b) Un rayon issu de A est deja trace, un deuxieme suffit ; c' est celui qui est parallele a
I' axe optique ou celui qui passe par le centre optique (figure 3.18).

Fig. 3.18

37
 6-
A
• A'
Parmi les trois schernas de la figure ci-contre, quel •
est celui qui correspond ~ la position correcte de 0 0

I' image A: de A? Justifiez h reponse.

•
A'
Reponse:
Fig. 3.19
(a) est le schema correct car A, 0 etA: sont alignes.

7-

, Soit un objet ACB perpendiculaire a 1' axe optique

d'une lentille convergente. Le point A, sur l'axe, 0
est a une distance de la lentille inferieure a sa A.• A
distance focale. A: est I' image de A.
a) Deterrninez, par construction, I' image B' deBet
C' de C. Fig. 3.20
b) Quel role joue la lentille convergente ?

Reponses:

a) L'objet et l'image sont du rnerne cote de

la lentille, l' image est alors virtuelle,
dressee et agrandie, B' et C' se trouvent
d' abord sur la perpendiculaire a l' axe
optique elevee en A' (figure 3.21).
D' autre part B', B et 0' sont alignes done B'
est la rencontre de BO avec la
perpendiculaire deja tracee.
On precede de rnerne pour le point C'.
b) La lentille convergente joue dans ce cas le Fig..3.21
role d'une Ioupe.

Une lentille convergente (L) donne sur un ecran I' image d'un objet de lcrn de hauteur et
place, perpendiculairernent a l'axe optique de (L), a 4 ern de son centre. L'irnage re~ue
sur un ecran a une hauteur de 2 ern.
a) Faites un schema en vraie grandeur et rnesurez la distance entre l'ecran et la lentille.
b) Tracez la marche d'un faisceau issu du sornmet de I' objet et traversant la lentille.
c) Deterrninez graphiquernent les foyers F et F' et rnesurez la distance focale de la
lentille.

38
Reponses:

a) Pour construire B' on joint B a 0 et on le prolonge; B' appartient a cette droite. D' autre
part I' image A'B' est n~elle done renversee. On trace alors une droite (D) parallele a l' axe
optique du cote inierieur et a une distance A'B' = 2crn, la ou cette droite rencontre BO ;
on trouve B'. On abaisse de B' la perpendiculaire a l'axe optique. On trouve A'. La
mesure donne O.A: =8cm.
b) figure 3.22.
c) Pour la recherche de F et F' voir la solution de l'exercice no 11.

Fig. 3.22

39
 HAPITRE

L' CEil

- Schematiser 1' ceil reduit

- Definir 1' accommodation.
- Distinguer un ceil normal, d'un ceil myope et d'un ceil hypermetrope.
- Preciser la nature des verres correcteurs de l'ceil myope et de l'ceil hypermetrope.

Materiel.

- Une lentille convergente de 5 dioptries.

~

- Une lentille convergente de 10 dioptries.

- Un ecran.
- Une bougie.

- L'ail reduit.

L' activite 1, met en evidence la representation symbolique de 1' ceil reduit :

• Les milieux transparents de 1'ceil sont : la comee, l'humeur aqueuse, le cristallin et
l'humeur vitree. Ils sont assimiles a une lentille convergente.
• La retine sur laquelle se forme l'image est assimilee a un ecran translucide.
• L' ensemble pupille-iris peut etre remplace par un diaphragme adapte.

40
 - Fonctionnement de l'ail

Pour faire comprendre aux eleves que 1' accommodation de 1' ceil est un phenomene du a
la variation de la vergence de 1' ceil dont la consequence consiste a ramener l'image sur
la retine chaque fois que 1' objet se deplace devant 1' ceil, il a fallu commencer par une
activite preliminaire, (l'activite 1), dans laquelle on utilise des lentilles convergentes a
vergences differentes, placees successivement devant 1' objet en deplacement, et qui
donnent chacune, une image nette de 1' objet sur le meme ecran (E) :
La bougie est tout d' abord a une distance tres eloignee de la lentille L1, son image se
forme nettement sur l'ecran (E), place un foyer image F' de L1•
En approchant la bougie de L1, son image surE devient floue (elle s'eloigne done de (E).
On remplace L1 par une autre L2 plus convergente, placee ala meme distance de (E), de
fa<;on d' obtenir de nouveau une image nette sur (E).
Cette activite montre que, lorsque l'objet s'approche d'un ecran fixe, il faut que la
vergence de la lentille augmente pour que l'image se forme toujours nettement sur
l'ecran
• L' activite 3 interprete le phenomene de 1' accommodation :
Dans le cas de l' ceil normal, et pour la vision des objets eloignes, les images de ces objets
se forment nettement sur la retine, sans que les muscles ciJiaires agissent sur le cristallin,
qui est alors un peu bombe et dont la vergence est relativement faible. Lorsque l'ceil
regarde un objet plus proche, I' image s'eloigne et se forme derriere la retine; les muscles
ciliaires agissent sur le cristallin qui devient de plus en plus bombe, selon la position de
l'objet, la vergence de l'ceil augmente de fa<;on a assurer de nouveau la formation d'une
image nette sur la retine.
Ce phenomene de variation de la vergence du cristallin, dont le but est d'assurer la
vision nette, quelle que soit la position de 1' objet, s' appelle phenomene
d' accommodation ; 1' ceil est done un systeme optique a vergence variable.
L' ceil voit ainsi nettement les objets qui se trouvent entre son punctum remotum P.R.
(objets les plus eloignes) et son punctum proximum P.P. (objets les plus proches):
Les objets qui se trouvent au P.R. de l'ceil sont vus sans accommodation et on dit qu' ils
se trouvent a la distance maximale de vision distincte de 1' ceil : tandis que les objets qui
se trouvent au P.P. de l'ceil, sont vus avec le maximum d'accommodation.
La region se trouvant entre le P.P. et le P.R. de 1' ceil est appelee « champ de vision
distincte » de cet ceil.

L' ceil normal voit les objets tres eloignes sans accommodation ; son punctum remotum
(P.R.) se trouve ainsi al'infini tandis que son P.P. se trouve a une distance de l'ordre de 25cm.

41
Par suite, tout' <.Eil qui ne peut pas voir les objets tres eloignes avec ou sans
accommodation, presente un defaut qu'il faut corriger.
a) La myopie:
L'<.Eil myope est plus convergent que l'<Eil normal de meme age. L'image d'un objet
eloigne, au lieu de se former sur Ia retine; se forme en avant de Ia retine; il el voit une
image tache. Ainsi le myope ne voit pas nettement les objets eloignes ; 1'objet qui est
vu nettement par le myope, sans accommodation, est un objet proche qui se trouve au
P.R. ce qui signifie que Ia distance maxim ale de vision distincte de 1' <.Eil myope est
courte ; le myope est dit a courte-vue.
Du cote du P.P. la faculte d'accommodation de l'<.Eil myope se prolonge jusqu'a une
distance de l'ordre de 10 em. La distance minimale de vision distincte est plus petite que
celle d'un <Eil normal de meme age.
La correction d'un <Eil myope (trop convergent) se fait en lui accolant un verre divergent,
convenablement choisi pour reduire sa vergence ; generalement, si c' est un verre de
contact, sa distance focale en valeur absolue est egale ala distance maximale de vision
distincte de l'<Eil myope [If I=~]. ·
b) L'<Eil hypermetrope ne voit aucun objet sans accommodation, deja a l'infini, il
accommode ; son P.R. se trouve derriere sa retine on dit qu'il est virtuel et Ia distance
maximale de vision distincte ~est finie (et negative).
L'hypermetrope, dont l'<Eil est moins convergent qu'un <.Eil normal de meme age,
commence a accommoder meme pour les objets tres eloignes, il perd aussi sa faculte
d' accommodation a une distance relativement grande. La distance minimale de vision
distincte de l'<.Eil hypermetrope, est plus grande que celle d'un <Eil normal de meme age,
c' est-a-dire que son P.P. est plus eloigne.
L' <Eil hypermetrope (peu convergent) est corrige en augmentant sa vergence c' est-a-dire
en lui accolant un verre convergent dont la distance focale est egale a sa distance
maximale de vision distincte [f= ~].

a) comee, aqueuse, cristallin, vitree, convergente, ecran.

b) retine, retine, vergence (vision), cristallin, bombe (gonfle), accommode.
c) convergent, avant, divergente.
d) convergent, derriere (apres), convergente.

ar vrai ou
a) V b)F c) F d)V e) F.
42
 • (c) • (c) • (b) • (a)

4-

a) L'CEil est un CEil myope corrige (Fig.4.1)

b) hypermetrope.

(a) 1e cas (a) : 1' CEil est myope

1e cas (b) : 1' CEil est hypermetrope.
(b) (a) On utilise une lentille divergente.
(b) On utilise une 1entille convergente.

6-

a) La cornee transparente.
b) Si cet objet se trouve entre le (P.P.) qui est a e 25cm et 1e (P.R.) qui est a 1'infini, c'est
a dire dans le champ de vision distincte.
c) • La myopie est corrigee par une 1entille divergente.
• L'hypermetropie est corrigee par une 1entille convergente.

7-

a) Les milieux transparents devient les rayons 1umineux pour former 1' image (comme
une 1entille convergente).
b) Les muscles ciliaires, agissent sur le cristallin pour changer sa forme et parsuite sa
vergence, et 1' CEil accommode.
c) La retine re<;oit l'image (c'est l'ecran).

8-

a) L' CEil est myope.

b) L'CEil est hypermetrope.

43
Si le verre des lentilles est mince au centre et epais aux bords, le verre est alors divergent,
il corrige done la myopie.
Dans le cas contraire, c' est l'hypermetropie.

Le (P.P.) de l'ceil myope est plus proche de son centre optique que celui de l'ceil normal.

Le (P.P.) de l'hypermetropie est plus loin du centre optique de son ceil que celui de l'ceil
normal.

a) La ........................ joue le role d'un diaphragme, elle determine la ........................ de lumiere qui
penetre dans 1'ceil, elle protege done la ........................ de 1'ceil.
b) L' accommodation est la facu1te que possede 1'ceil pour voir les objets a differentes
........................ entre son ........................ et son .........................
c) Les objets situes entre le (P.P.) et 1e centre optique de 1'ceil ne sont pas vus .................... ... car
1'ceil, dans cet intervalle, ne peut plus ........................ suffisement.

Reponse:

a) pupille, quantite, retine.

b) positions ; P.R. ; P.P.
c) nettement, accommoder.

a) L'image d'un objet qui se forme sur 1a retine de l'ceil est reelle.
b) Quand 1' ceil accommode, 1'image est toujours floue.
c) Un objet place a Scm d'un ceil normal est vu nettement.

44
d) Le (P.P.) d'un hypermetrope est plus rapproche que celui d'un ceil normal.
e) Pour un ceil myope, un objet eloigne, est vu nettement.

Reponse:

a) V b)F c) F d)F e) F.

Je vois de pres. Pour regarder a l'horizon j'utilise un verre divergent. Que suis-je?

Reponse:

Un ceil myope.

45
 HAPITRE

Tension continue

- Mesurer une tension continue a 1'aide d'un voltmetre numerique.

- Mesurer l'intensite du courant electrique a I' aide d'un amperemetre numerique.
- Connaftre les lois des tensions et des intensites relatives a un circuit electrique.
- Mesurer une tension continue a 1'aide d' un oscilloscope.

Materiel:

• 6 multimetres numeriques.
• Pile 6V.
• Interrupteur.
• Oscilloscope bicourbe.

1- Mesures ilectriques en courant continu.

Ce chapitre est introduit la partie "Electricite" en vue de rappeler a 1'eleve, comment
utiliser un multimetre comme voltmetre et comme amperemetre, de lui montrer un
oscilloscope pour lui apprendre qu' il fonctionne en voltmetre.
Dans I' activite 1, le multimetre, utilise comme voltmetre, est branche en derivation aux
bornes de 1' element aux bornes duquel nous voulons m esurer la tension electrique, sans
oublier toutefois que la borne COM du multimetre doit etre reliee ala borne negative du
generateur, sinon le voltmetre indique une valeur negative (la tension est une grandeur

46
algebrique); ce branchement faux ne presente pas de probleme, il suffit d'inverser les
connexions.
Pour selectionner le calibre le mieux adapte, on commence par le plus grand calibre avec
lequel on obtient une valeur approchee de la tension. Avec cette valeur on choisira la
valeur du calibre qui est juste superieure. Ce calibre est considere le mieux adapte, car il
donne !' indication la plus precise et la plus grande en nombre de chiffres significatifs.
Le voltmetre affiche approximativement la valeur (6V) qui reste constante tant que le
voltmetre est branch€ aux bornes de la pile. Si on inverse les connexions de la pile, le
voltmetre indique approximativement - 6V.
Dans 1' activit€ 2, le multimetre fonctionne en amperemetre et il est branche en serie dans
le circuit ; la borne COM, reliee a la borne negative du generateur, 1' amperemetre
indique ici l' intensite du courant dans le circuit ferme ; Par contre, si l'interrupteur est
ouvert l'amperemetre indique "zero".
Pour le calibre le mieux adapte, on opere de la meme fa~on que pour l' usage du
voltmetre.
L'eleve remarque que, tant que le circuit est ferme, !'indication de l'amperemetre, c'est-
a-dire l'intensite du courant, reste constante au cours du temps; un tel courant est appele
courant continu.
Dans l'activite 3, un nouvel instrument de mesure est utilise comme voltmetre: c'est
1' oscilloscope (avant de realiser cette activit€, il est necessaire de realiser 1' activit€
experimentale decrite ala fin du chapitre).
Dans le fonctionnement de 1'oscilloscope, deux facteurs sont tres importants :
1) La sensibilite verticale (Sv exprimee en VI div ou en VI em), elle donne le nombre de
volts que represente une division (ou un centimetre) sur I' axe vertical (en mathematiques
1' axe des ordonnees y ).
2) La vitesse de balayage ou aussi la base de temps (Vb exprimee en ms l div ou ms l em)
dont I' importance est reduite dans le cas d' une tension continue, mais son role devient
tres important dans le cas d' une tension variable; elle donne le nombre des millisecondes
que represente une division (ou un centimetre) sur I' axe horizontal (en mathematiques
I' axe des abscisses x).
Lorsqu' on branche la pile de 6V a la voie A de I' oscilloscope, on cons tate que le nombre
des divisions sur l'axe des y (pour Sv donnee) ne change pas quelque soit Vb, ce qui
signifie avant tout que la tension indiquee ne depend pas du temps (elle est constante au
cours du temps).
Maintenant, si Sv est reglee a 2V I div, on constante que la ligne lumineu se, etant d' abord
sur le trait central de 1' ecran, monte de y1=3 divisions vers le haut (si sa borne negative
est reliee a la masse) ou descend de y 1=3 divisions (si sa borne positive est a la masse);
on en deduit que la tension aux bornes de la pile est U = y 1x5v = 3div X 2V I div = 6V. Si
on debranche la pile de 1' oscilloscope et on la branche a un voltmetre digital, le
voltmetre indique la meme valeur.

47
Maintenant, si on change la sensihilite verticale (Sv = SV I div), le nomhre de divisions
dont se deplace la ligne lumineuse change : avec Sv= SV I div, par exemple, la ligne
lumineuse se deplace de y 2= 1,2 div, de telle fac;on que
U = Sv x y2 = SV I div X 1,2 div=6V.

Dans les activites 4 et 5, on fait un rappel sur des lois concernant les circuits serie et derive.
On realise d'ahord un circuit serie en inserant un amperemetre entre deux appareils
quelconques consecutifs et en hranchant un voltmetre en derivation aux hornes de
chaque appareil (lampe), et un autre aux homes de la pile.
La lecture des affichages montre que:
• l'intensite est la meme en tout point d'un circuit serie;
• la tension aux hornes de la pile est egale a la somme des tensions aux homes de deux
lampes.
On realise ensuite un circuit ou les deux lampes sont montees en derivations aux homes
de la pile. On insere un amperemetre avec chacune des lampes et un troisieme avec la
pile, dans le circuit principal. On hranche ensuite un voltmetre aux hornes de chaque
lampe et un troisieme aux homes de la pile.
La lecture des affichages donne:
- l'intensite I du courant circulant dans le circuit principal est egale ala somme (11+12 ) des
courants circulant dans les deux lampes respectivement.
-La tension electrique est la meme aux homes de chacune des deux lampes et aux
homes de la pile.

a) Ampere, A, somme, serie, amperemetre, serie.

h) voltmetre, derivation, volt, V, somme, derivation.

a) F h)V c) F ( attention! c;a peut detruire 1' appariel) d) F.

a) UAs aux homes de l'interrupteur ferme = 0

48
 b) UrAaux bornes du fil de connexion = 0
c) UrN= UrA+ UAB +Usc+ Uco + UoN = 0+0+3+2+0 = 5V
d) Lorsqu'on ouvre l'interrupteur, l'intensite du courant devient nulle dans le circuit, ce
qui fait que les tensions aux bornes du moteur et de la lampes deviennent nulle. Ainsi la
tension aux bornes de l'interrupteur =a celle du generateur = 5v.

4-

a) UrA aux bornes de l'interrupteur ferme = 0

b) UM= UL = 9V car Met L sont montes en derivation.
c) UPN = UrA + U AB + U 6 N= 0 (fil de connexion) + 9 (lampe) + 0 (fil de connexion)= 9V
d) uk = ugenerateur = 9v.

. 5-

L'amperemetreA2 affiche I 1= 560mA (dans un circuit serie la meme intensite du courant

passe dans tous les appareils ).

6-
I o.so
Sur la figure I1 = I2+I3 (l'intensite du courant
principal est egale a la somme des intensites des 0
courants derives).
==> I3 = I1 - I2 = 750 - 250= 500 rnA

Fig. 5.1
a) (Voir figure 5.1)
b) La meme intensite que dans LI. (12 est en serie
avec 1 1).
c) L'intensite du courant debite par le generateur
est I = 0,5A (lois du circuit serie).

S-
a) (Voir figure 5.2) Fig. 5.2

b) Si l' interrupteur est ouvert, le voltmetre affiche zero (pas de tension).

Si l'interrupteur est ferme, la tension aux bornes de la lampe est egale a celle aux bornes

49
de la pile : U L=9V.

9-

a) Intervertir les connexions des fils

du voltmetre (figure 5.3). +
b) La tension aux bornes de l'une de
deux lampes est maintenant I 3. 1 o I
U 1=3,1V ; or les deux lampes sont
identiques ==> u 2= 3,1 v.
La tension aux bomes de la pile est
alors U = U 1+U 2= 3,1 +3,1 = 6,2V

10- Fig. 5.3

V 3 affiche 8V car L2 et L3 sont montees en derivation (meme tension).

b) La tension aux bomes de la pile est U= U 1 +U2 car L1 et L2 sont montees en serie ==>
U1 = U-U2 = 12-8 =4V.

11-

a) figure 5.4.

+ p

- N

c
Fig. 5.4

b)

Branche NP PA AB BC AC
I en A 2 2 0,5 0,5 1,5

UenA -12 5 4 3 7

50
 En serie m I; les V s' ajoutent.
En parallel m V; les I s' ajoutent.

2-

a) La tension mesuree avec 1' oscilloscope est la tension UAs.

b) La tension mesuree est U AB= Sv x y = 2V I div x 3div = 6V

c) UsA= -UAB = -6V.
On peut intervertir les connexions de I' oscilloscope pour la mesurer.

113-

a) La ligne lumineuse se deplace vers le haut ==> la tension mesuree est positive: U = Sv
_y1 = 5V I div x 1,2div = 6V.
b) Sv =10 1div. La tension mesuree est constante = 6V ==> 6V = lOV I div x y2 div ==> y2
= 1_
2 =0 6 div
I

c) Le nombre de divisions (maximum) est y max = 4div ==>

6V = Svmin X 4div ==> Svmin = =1,5 VI div done il faut que Sv > 1,5V I div
d) Si on inverse les branchements aux bornes de la pile, toutes les valeurs de la tension
mesuree seront negatives.

_E~cic.es..supplementair.es..

a- Recop.iez.eJ comp..l '

a) Dans un circuit ferme ne comportant qu'une seule lampe, la tension entre les bornes
de la ........................ est egale a celle aux bornes du ........................ ; la tension aux homes d'un
interrupteur ferme ou d'un fil de connexion est toujours ......................... Dans un circuit ouvert
Ia tension entre les bornes d'une lampe est ........................
b) Dans un circuit serie, la tension entre les homes du generateur se ........................ entre les
bornes des differents ........................ du circuit; Ia tension entre les homes de plusieurs lampes
montees en derivation est la .........................
c) Dans un circuit en derivation l'intensite du courant electrique dans Ia branche
principale est ........................ a Ia ........................ des intensites des courants electriques dans les
branches ........................
d) Un oscilloscope est un ............ ............ II permet de mesurer Ia ........................ entre deux points d'un
circuit electrique; la sensibilite verticale est le nombre de ........................ qui sont representes par
une ........................; le deplacement vertical de Ia ligne lumineuse est done proportionnel
a la ........................ mesuree.
51
Reponse:

a) lampe, generateur, nulle, nulle.

b) repartit, elements, meme.
c) egale, somme, drivees.
d) voltmetre, tension, volts, division, tension.

a) La tension aux bomes d'un generateur electrique peut etre nulle.

b) La tension aux homes d'une lampe est nulle lorsque le circuit est ouvert.
c) Pour mesurer l'intensite du courant, on place un amperemetre en derivation entre
deux points d'un circuit electrique.
d) Dans un circuit electrique serie l' intensite du courant depend de la position de
1' amperemetre.

Reponse:

a) F b) V c) F d) F

a) La tension entre les bornes d'un fil de connexion est:

• negative • nulle • positive
b) Lorsqu'on modifie la position d'une lampe dans un circuit en serie, la tension entre
ses homes:
• diminue • ne change pas • augmente
c) Lorsqu'un circuit est ouvert l'amperemetre affiche une valeur:
• negative • nulle • positive
d) Lorsque, dans un circuit serie, on ajoute une lampe, la tension aux bornes de chacun
des autres elements dans le circuit :
• diminue • ne change pas • augmente

Reponse:

a) nulle b) ne change pas c) nulle d) diminue

52
Le generateur du montage de la figure 5.5 fournit A
Lt
une tension constante UsA= 12V
a) On ignore si l'interrupteur est ouvert ou ferme.
On mesure Uc0 , on trouve Uco = 6,4V.
4
L'interrupteur est-il ferrne ou ouvert?
b) QueUe est alors la valeur de UEF? K
55
c) On relie C a D par un fil de connexion. Que Fig. '
deviennent Um et UEF ?
Reponse: a) Uco :;e 0 ==> la lampe est parcourue par un courant done l'interrupteur est
ferrne.
b) UsA= Usc+ Um + UoE+ UEF + UFs
12 = O(fil de connexion) + 6,4 + O(fil) + UEF + O(fil) ==> UEF + 5,6V
c) Lorsqu' on relie C a D, la lampe est court-circuitee ; tout le courant passe dans le fil et
la tension Um est alors nulle. La tension UEF=UsA= 12V.

Le generateur du montage, represent€ par la figure ci-contre, maintient entre ses bornes
une tension constante U= 12V. Calculez la valeur de la tension aux bornes de chacune
des larnpes identiques L1, L2 et L3 et de l'interrupteur
dans les cas suivants (Fig 5.6) :
a) L'interrupteur k est ouvert.
b) L'interrupteur k est ferme.
+
Reponse: J<

a) L'interrupteur est ouvert :

Fig. 5.6
U 1 = 0 (pas de courant dans L1) et Uk= 12V.
U 1= U 2 + U3= 2U2 =12V ==> U2=U3 =6V (U1=U 2 lampes identiques).
b) L'interrupteur est ferme:
U 1 = U = U2 + U 3 = 12V (circuits derives).
or u 2 = u 3 (lampes identiques) ==> u2 = u ; = 6V.

53
Completez le tableau des mesures correspondant au schema de la figure 5.7. ( les lampes
sont identiques).

c D
tension UrN Uuc Uco Uoe UEF UcF UGH B.----@
-...__)f
3
K ouvert 12V

c~)w
It.
X
K fenne 12V -3V

f
Reponse: H G p

Fig. 5.7

tension UrN Uuc Uco Uoe UEF UCF UGH

K ouvert 12V 0 0 0 0 0 12V

K fenne 12V -3V 0 -9V 0 -9V 0

G
On realise le montage represente par la figure 5.8.
L'amperemetre indique une intensite I = 0,3A.
a) L'interrupteur est-il ouvert ou ferme?
b) L' amperemetre comporte trois calibres :
200mA, 2A, lOA. Quels calibres ont pu etre utilises pour
effectuer ces mesures? Quel est le calibre le mieux ada pte?
Fig. 5.8

Corrige:

a) Du fait qu'un courant passe dans le circuit, l'interrupteur est ferme.

b) Les deux calibres qui peuvent etre utilises sont : 2A et lOA. Le calibre, le mieux adapte
est (2A) car il est directement superieur ala valeur mesuree.

On realise successivement trois circuits series en branchant deux, puis trois, puis quatre
lampes identiques L1, L21 L3 et L4 aux bornes du meme generateur conservant une tension
54
constante entre ses bornes.
L'intensite 11 dans 1 1 prend les valeurs : 0,13A, 0,17A et 0,20A dans chacun des circuits
realises. Completez le tableau suivant:

L 1+L2 +L3 +L4 L 1 +L2 +L3 L1 +L 2

11 (A)

12 (A)

13 (A)

14 (A)

Reponse:

L1 +L 2+L3+L4 L 1+L 2+L3 Lt+L2

11 (A) 0,13 0)7 0,2

12 (A) 0,13 0)7 0,2

13 (A) 0,13 0,17

14 (A) 0,13

11 faut faire attention a 1'emplacement : le courant le plus intense circule dans le circuit
qui comporte le plus petit nombre de lampes; les montages sont des montages en sene
si on conna!t l'intensite qui passe dans une lampe, on connaft celle qui passe dans les
autres.

Une pile de 1,5V est connectee a un oscilloscope ; la ligne lumineuse se deplace. de 3

divisions vers le bas.
a) Faites le schema du montage en montrant les connexions de la pile.
b) Quelle est la sensibilite verticale Sv de 1' oscilloscope ?
c) L'ecran comporte en tout 8 divisions sur l'axe vertical; peut-on mesurer avec cet
appareilla tension d'une pile de 4,5V?

55
Reponse:

a) Voir figure 5.9 (la borne positive de la pile est relie a la masse car la tension est
negative).

Fig. 5.9

15
b) 3 div -7 1,5V 1 div -7 Sv Sv = 3 = 0,5V I div.
c) La pile de 4,5V necessite y2 divisions.

U = Sv . Y2 ==> ~ = 4S5 = 9
v
==> 9div

cependant, l' ecran ne comporte que B. ""= 4 divisions ai-dessus de 1'axe central
2
horizontal. Done sur cette sensibilite, on ne peut pas mesurer la tension de 4,5V, il faut
selectionner une sensibilite plus grande.

56
 HAPITRE

Tension alternative
Programme officiel._
A I _________________________
_!Ji

- Distinguer une tension continue d'une tension alternative.

- Relier la tension efficace ala tension maximale en courant alternatif sinusoidal.
- Savoir, qu' en mode alternatif, un voltrnetre, mesure la tension efficace.

2 - Activites.

-Utilisation d'un oscilloscope pour mesurer la tension maximale et la periode d'une

tension alternative.
-Utilisation d'un voltrnetre et d'un multimetre en mode alternatif.

- Se limiter a 1'etude de la tension alternative sinusoldale.

-Lecture: Sources de tensions alternatives.

B -------------
Materiel:

- Oscilloscope.
- Generatrice de bicyclette + moteur + courroie.
- Generateur de courant alternatif de laboratoire (GBF).
- Larnpes de 6V.
- Voltrnetre numerique.
57
Ce chapitre introduit la notion de courant alternatif et parsuite des courants industriels
et specialement celui qui est delivre par l'Electricite du Liban (EDL). On evoque dans ce
chapitre l'idee de la tension alternative sinusoldale maintenue entre les deux homes
d'une prise de courant ala maison.

rJ.- Tension continue et tension alternative.

L' activit€ 1 met en evidence la difference fondamentale entre une tension continue et une
tension alternative : la tension continue ne varie pas au cours du temps, cependant la
tension alternative varie constamment et elle est alternativement positive et negative.
La tension delivree par une pile est visualisee par un trait horizontal, immobile au cours
du temps, done elle est constante et continue ; cependant la tension delivree par la
genera trice de bicyclette (1' experience est un peu difficile a realiser) est visualisee par
une courbe qui passe par un maximum, puis decrolt pour s' annuler et atteindre un
minimum negatif, puis de nouveau augmente pour repasser par zero et atteindre de
nouveau un maximum (I' allure decrite represente une periode). Elle varie done au cours
du temps, en prenant alternativement des valeurs positives et negatives. Pour cela on
1' appelle tension alternative.
Dans 1' activit€ 2, on suggere de visualiser sur 1'ecran de 1' oscilloscope certaines tensions
alternatives pour introduire la notion de tension maximale, de periode et de frequence.

tension X Ymax Ymin

carree 3,8div 2div 2,2div
triangulaire 3,8div 2div 2div
de 1' alternateur de bicyclette 2.8 3.4 3.4
sinuslodale 3,8div 2div 2div

-Tension alternative sinusoi'dale.

La tension delivree par l'EDL est une tension alternative sinusoldale, c' est pourquoi, on
a suggere dans le curriculum de se limiter a l'etude de cette tension.
Comme toute autre tension alternative, la tension sinusoldale est caracterisee par sa
valeur maximale et sa periode en plus, on mesure aussi ce qu' on appelle sa tension
efficace.
L'activite 3 propose le moyen utilise pour mesurer la valeur maximale Um d'une tension
alternative sinusoldale : en comptant le nombre de divisions 2y sur 1' axe vertical entre le

58
point le plus bas (minimum) et le point le plus haut (maximum) de la courbe et en lisant
la valeur de la sensibilite verticale sur l'appareil, on peut calculer la valeur maximale Um
de cette tension; I' amplitude correspondant a um est y =3div:

ldiv 7 Sv

y div 7 um
numeriquement um = 4V I div X 3 div = 12V.
L'activite 4 montre comment on peut mesurer la periode d'une tension alternative
sinusoi'dale : On compte le nombre de divisions X entre les deux points A et B, les plus
proches l'un de I' autre et ou la tension prend la meme valeur en variant dans le meme
sens (par exemple A et B au maximum ou au minimum). Connaissant la vitesse de
balayage Db, on peut calculer le temps qui s' ecoule entre le passage du spot par A et son
arrivee en B ; ce temps n' est autre que la periode T de la tension alternative sinusoi'dale :

a X div 7 T
numeriquement: T = 2ms / div X 4 div = 20ms = 0,02s.

La frequence est alors donnee par f = ~ = 0,~ 2 = 50Hz

Dans 1' activite 5, on essaie de comparer le courant alternatif sinusoidal a un courant
continue: on mesure la tension maximale a l'aide de !'oscilloscope on trouve Um""8,5V
puis on branche un multimetre numerique sur lequel s' affiche le signal - ou AC
(courrant alternatif) aux homes de la lampe (L1), on trouve une valeur U 1 voisine de 6V.
D'autre part on mesure, a l'aide d'un voltmetre numerique, la tension aux bornes d'une
lampe (L2 ) identique a (L 1) ali~entee en courant continu et dormant le meme eclairement
on trouve U 2 ... 6V ; on conclut que la tension U 1 aux bornes de (L 1), alimentee courant
altematif est approximativement egale a U 2 aux bornes de L2 alimentee en courant
continu et dormant le meme eclairement ; la valeur ul mesuree par le voltmetre
numerique aux bornes de L11 alimentee par une tension alternative, s' appelle valeur
efficace de la tension alternative sinusoi'dale et elle est approximativement egale a une
tension continue u2, produisant le meme effet d'eclairement (calorifique).

En faisant le rapport ~7 ,on trouve approximativement \12, ce qui nous permet de

... r.: urn
dire Um= U V 'L. ou U = \12 ou U est la valeur efficace de la tension alternative sinusoi'dale.

Notons qu'un exemple de ce calcul est fourni dans l'activite experimentale a la fin du
chapitre, il faut necessairement lire attentivement cette activit€.

59
 Corrige des exercices.

a) continue, alternative, positive, negative =

b) maximale, periode, seconde(s).
c) frequence, hertz (Hz).
d) efficace, continue.
e)Um=U\12
f) oscilloscope, continue, alternative, sinuso1de.

(tension- volt); (frequence- hertz) ; (intensite- ampere) (periode- seconde).

- Convertissez :

2000ms = 2s ; 0,44 KHz= 440Hz; 8,6 MHz= 8,6_106Hz;

lO!!S= lO-ss.

ar vrai ou

a) F b)V c) F d)F e) V.

La periode est T= ..!_ = _..!__ = 0 02s.

f 50 I

6-

a) T' = ..!_
f
= _..!__
60 = 0 0166s
I •

b) Cette periode est inferieure a celle du secteur EDL, car, pour ce secteur T = 0,02s.

a ,b, c, d,et e variable; f continue ; d alternative sinusoidale ; a, b, c, et d alternatives.

l

60
8-

Dans cet exercice on applique les formules suivantes :

a) Pour calculer la valeur maximale de la tension : urn = Sv X you (2y) est lu directement
sur 1'ecran entre le point le plus bas et le point le plus haut de 1' oscillogramme.
b) La peri ode est calculee par T = Db x x ou x est le nombre de divisions entre deux
maximums consecutifs.

La frequence est toujours donnee par f = ~

Pour I a: Urn = 12,5 V ; T = 10 ms f =100Hz
b: u rn= 2,5 v T= 1 ms f =2000Hz
c: u rn= 0,5 v T = 50 ms f =20Hz

Pour II a: Urn = 20 V ; T = 20 ms f = 50 Hz
b: Urn = 4 V ; T = 1 ms f = 1000Hz
c: Urn= 0,8 V ; T = 0,1 s f =10Hz

9-

a) On choisit la mode V A C ou V _
b) Non, la polarite n'influe pas, on peut brancher differemment les bornes.
c) On commence par le plus grand calibre. Puis on regarde la valeur affichee par le
voltmetre et on prend sur 1' appareilla valeur du calibre juste superieur a cette valeur.

0-

u rn = uv2 = 220v2 = 311 v.

11-

a) La valeur maximale est Urn=Sv X y (2y est compte, sur l'ecran, sur I' axe vertical entre
un maximum et un minimum). y = 2div ==>

Urn= 5 X 2 = lOV
u rn 10
b) La valeur efficace est U= v2 = v2 = 7V.

61
 2-

a) Non, 1' oscillogramme est triangulaire

b) On applique la formule T = V b x x (x est lu, sur 1'ecran, sur 1'axe horizontal entre deux
maximums consecutifs. x = 3,7div ==> T = 2 x 3,7 = 7,4ms
1 1 1000
c) La frequence f - T = = = 135 13 Hz
7,4 X 10-3 7,4 I •

3-

a) On compare les valeurs de x entre deux maximums sur 1' axe horizontal. (a,d et e ; b,c
et f)
b) On compare les valeurs de I' amplitude y sur I' axe vertical.(a,b et f; c, d et e)

4-

a) Urn = Sv x y (2y est lu sur l'ecran entre deux points occupant des positions extremes
sur 1' axe des ordonnees ). U m = 2 x 3 = 20 V

b) T = Db x x (x est lu sur 1' ecran entre deux points maximums consecutifs sur 1' axe des
abscisses). T = 5 x 3 = 15ms.
, 1 1000
La frequence £ = T = ~ = 66,66 Hz . (66,"b Hz)

Exercices supplementaires.

a) Une pile debite dans un circuit ferme un courant electrique ........... ............ qui va toujours
dans le meme ......................... La tension delivree
<
par la pile est ........................ au cours du temps.
b) Un generateur de tension alternative debite dans un circuit ferme un courant ........................
au cours du temps ; ce courant va successivement dans un sens, puis dans 1'autre. ce
courant est dit ........................ Une tension alternative change de ........................ et de ........................ au cours
du temps. La plus grande valeur atteinte par une tension alternative est la valeur ........................
designee par............ .............
La valeur mesuree, aux bornes d'un generateur delivrant une tension alternative
sinuso!dale, a l' aide d'un voltmetre numerique est la valeur ........................ designee
par ........................; la relation entre ces deux valeurs de la tension alternative sinusoldale
est. ...................... .
62
Reponse:

a) Continu, sens, constante.

b) variable, alternatif, valeur, sens, maximale, Urn, efficace,

'a.:..Bipondez par. urai ou_faux

a) Une tension alternative est une tension variable et dont la valeur est toujours positive.
b) Une tension continue est une tension constante au cours du temps.
c) La frequence d'une tension sinuso!dale s' exprime en secondes.
d) Le voltmetre numerique permet de mesurer directement la valeur maximale d'une
tension alternative.

Reponse:

a) F b) V c) F d) F

a) L'oscillogramme d'une tension alternative sinuso!dale permet de mesurer sa valeur:

• efficace • maximale • ni l'une ni l'autre
b) La valeur efficace d'une tension alternative sinuso!dale, comparee a sa valeur
maximale, en est :
• inferieure • egale • superieure
c) La periode d 'une tension alternative sinuso!dale est l'intervalle de temps que met le
spot pour passer :
• d'un point ou la tension est nulle a un point ou elle est maximale.
• d'un point ou la tension est minimale a un point ou elle est maximale.
• d'un point ou la tension est maximale au point consecutif ou elle est aussi maximale.
d) La valeur maximale d'une tension alternative sinuso!dale est 9V ; sa valeur efficace
est alors.
• 6,3V • 9V • 18V

Reponse:

a) maximale b) inferieure c) la 3eme proposition d) 6,3V

63
Les deux graphiques de la figure 6.1 represente les variations au cours du temps de deux
tensions.

"

Fig. 6.1.a Fig. 6.1.b

a) Precisez la nature de la tension representee par (1). Justifiez votre reponse.

b) Le graphique (2) represente-t-il une tension alternative ? Justifiez votre reponse.

Reponse:

a) Le graphique (1) represente une tension continue car elle ne varie pas au cours du
temps.
b) Le graphique (2) represente une tension variable, mais non alternative, car elle est
toujours positive.

Une lampe porte les indications suivantes (6V; 0,1A).

a) La lampe, alimentee par une tension continue, brille normalement. Quelle est la
valeur de cette tension?
b) La lampe, alimentee par une tension alternative sinusoldale de valeur maximale 8,5V,
brille-t-elle normalement ? Justifiez votre reponse.

Reponse:

a) La tension continue doit etre egale a la tension nominale de la lampe, c' est-a-dire 6V.
b) Pour que la lampe brille normalement il faut que la valeur efficace de la tension
sinusoldale appliquee soit de 6V. La tension efficace etant liee a la tension maximale par
Urn 8,5
U= y12 = \12 "" 6V, done la lampe brille normalement.

64
 -
6- ,.. .,""" ....
Sur 1'ecran d' un oscilloscope, on observe l"\. 1 I ~ I \
1' oscillogramme visualisant une tension de periode \ \ J I
\ ..,J \ I \
50ms et de valeur maximale 12,5V (voir figure).
QueUes sont la sensibilite verticale et la duree de
' I- '
balayage de 1' oscilloscope. Fig. 6.3

Reponse: a) Pour la sensibilite verticale :

2 div 7 12,5V
12.5V
1div7 Sv = 2div => Sv = = 6,25V / div.
b) Pour la duree de balayage :
2,5 div 7 une periode 50ms
50
1div7 Db ==> Db = = 20ms / div.
2,5

7-

On veut comparer les valeurs efficace et maximale d'une tension alternative sinusoi"dale;
on utilise un generateur de tension de sortie reglable.
a) Quels sont les autres appareils necessaires pour faire cette comparaison?
b- On mesure les valeurs donnees dans le tableau suivant :

U (V) 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Um(V) 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

En prenant pour echelle 1cm pour 10V, representez sur un papier millimetre, le
graphique dormant Um en fonction de U. Quelle est I' allure de la courbe tracee?
c) Determinez graphiquement la valeur efficace correspondant a la tension maximale
Um=17,5V.
d) Lisez sur le graphique la tension maximale correspondant a la tension efficace 38V.

Reponse:

a) Les appareils necessaires sont:

un oscilloscope (donne Um) et un voltmetre numerique (donne U).

65
b) Le graphique (Fig 6.4) montre que la courbe est une droite qui passe par 1' origine.
c) Le graphique donne pour Urn= 17,5V, la valeur U ""12V
d) Le~graphique donne pour U=38V la valeur Um""53V

Um(v)

70

60

so ••
•••
••
••
3S ••
••
30
.••••
20 •••
•
•••
•
10 •••
••
••
•
o........-..........-...-.....,._,......;;.;:n....,..-t--t--+U(v)
.5 1 0 15 2(1 2.5 ;] [) ~5 40 • 5 50

Fig. 6.4

66
 HAPITR

La tension du secteur

- Caracteriser la tension du secteur.

- Connaltre les risques lies a !'utilisation de la tension du secteur.
- Connaltre le role du disjoncteur et du fusible dans la protection des personnes et des
appareils.

- Activiti.

-Identification des bornes d'une prise de courant.

- Mesure de la tension efficace du secteur.
- Mise en evidence des roles du disjoncteur et du fusible.

3 - Rema~'< ue.

- Les activites relatives au secteur seront faites par le professeur.

Materiel.

- Tourne-vis testeur.
-Cable electrique contenant 3 fils dont un fil de terre.
- Multimetre numerique.
-Pile 9V.
- Fusibles.

67
- Lampes.
- Disjoncteur.
- Disjoncteur differentiel.

L' objectif de ce chapitre est de familiariser les eleves a tout ce qui est en rapport avec
!'installation electrique domestique, et de les mettre au courant des dangers du secteur
et des precautions a prendre pour eviter !'electrocution et l'incendie. L'eleve conna1tra le
role du fusible et du disjoncteur et saura peut-etre comment utiliser le secteur sans
courir de danger.

'ses de courant.

Le tourne-vis testeur nous permet de distinguer, dans une prise de courant, la borne
phase de la borne neutre.
La prise de courant decrite dans l'activite 1, possede 3 bornes dont l'une est male et les
deux autres sont femelles:
• La borne male, liee directement au sol, fournit la masse.
• Les deux bornes femelles, dont l'une constitue la borne phase ou la lampe du testeur
brille et la tension entre cette borne et la masse est de 220V ; 1' autre borne constitue la
borne neutre ; la tension entre cette borne et la masse est nulle. La tension entre les
deux bornes femelles est celle du secteur soit 220V. Ces deux bornes ne sont done pas
identiques.
Dans 1' activite 2, on propose la mesure de la tension du secteur :
• entre les deux bornes femelles, le voltmetre affiche 220V.
• entre la borne phase et la borne terre, le voltmetre affiche 220V.
• entre la borne neutre et la borne terre, le voltmetre affiche une valeu voisine de zero.
La tension du secteur est done disponible entre la borne phase et la masse ; le voltmetre
affiche la valeur efficace de la tension du secteur.

La valeur maximale de la tension du secteur est Um = 220 V2=311V.

La periode de la tension du secteur est T = ! = ;O = 0,02s

L' activite 3 evoque le role du compteur d' electricite et du disjoncteur, elle precise le
mode de branchement des appareils electromenagers ; puisque tous ces appareils ont
une tension nominale de 220V, ils sont done montes en derivation aux bornes du secteur.

68
Le seul inconvenient de I' electricite est le danger qu' elle peut causer a la vie de l' homme.
Une pile seche de quelques volts ne presente aucun inconvenient, la tension qu' elle
delivre n' est pas dangereuse. Cependant, une tension de 25V dans un endroit humide,
et de 50V dans un endroit sec, est dangereuse ; la tension du secteur etant de 220V, elle
est done dangereuse, et peut causer facilement la mort par simple contact avec les deux
bornes ou avec la borne phase et la terre, c' est pourquoi il "faut toujours se montrer
prudent.
L'activite 5 met en evidence la possibilite d'un incendie si par imprudence le fil neutre
entre en contact avec le fil phase.
La laine de fer, en contact avec les deux bornes de la pile, est parcourue par une intensite
enorme et produit un degagement de chaleur capable de produire un incendie. Ce
phenomene s' appelle court-circuit.
Lorsque le fil neutre et le fil phase entre en contact, un court-circuit se produit et une tres
grande intensite passe dans les fils facilitant la possibilite d'un incendie.

-Protection:

Le risque d'electrocution et d'incendie necessite des mesures et des appareils de

protection. Dans ce but, on utilise les interrupteurs (fusibles, disjoncteurs) qui coupent
le circuit lors d'un danger possible.
Un fusible est forme d'un fil fin qui supporte une intensite bien determinee
generalement precisee par le constructeur ; quand I' intensite depasse cette valeur le fil
du fusible fond et coupe le courant empechant ainsi le risque d'incendie.
Lorsqu' on met un fil conducteur entre les bornes de la lampe, le courant passe dans ce
fil et la lampe s' eteint et, 1' intensite dans le fusible devient tres grande et le fusible fond,
empechant la deterioration de la lampe. Le meme phenomene apparalt dans tous les
appareils electromenagers ou les fusibles protegent ces appareils contre le court-circuit
et la surintensite.
Notons enfin qu'il faut chercher la cause du court-circuit ou de surintensite avant de
changer le fusible et de remettre le courant dans le circuit en question.
Le domaine de }'utilisation du disjoncteur est plus vaste, il sert a proteger tout un
appartement et pas seulement un appareil. Un disjoncteur portant une indication de 20A
se declenche des que l'intensite dans les appareils en fonctionnement dans
l' appartement depasse cette valeur, protegeant ainsi 1' appartement contre les incendies ;
toutefois avant de remettre le courant dans l'appartement, il faut s'assurer qu'il n'y a
aucun court-circuit, sinon il faut le relever.
Le disjoncteur differentiel est plus important que le disjoncteur ordinaire; ce genre de
disjoncteur protege les personne.

69
Si par hasard, le fil de phase entre en contact avec la carcasse d'un appareil
electromenager, il peut produire !'electrocution d'une personne qui touche l'appareil; la
presence d'un disjoncteur differentiel empeche ce danger, car, des qu'un courant, appele
courant de fuite,passe a travers une personne de Ia phase ala terre et non pas au neutre,
le disjoncteur differentiel detecte ce courant de fuite et se declenche coupant le circuit
principale et protegeant ainsi a la fois la personne et 1'appareil ; encore une fois il faut
chercher la cause du declenchement avant de reenclencher le disjoncteur.
Notons pour terminer, qu'il faut toujours respecter les regles de securite chaque fois que
nous avons a effectuer des operations sur le secteur.

a) alternatif, 220V, phase, terre, neutre, terre

b) phase, neutre, phase
c) fusible, disjoncteur, court-circuit, surintensite, electrocution.

(Rouge, phase) ; (Vert, terre); (Bleu, neutre)

a) V b)V c) F d)F e)V f)V

Parce que celui qui le touche va etre lui aussi electrocute.

Parce que la mine (en graphite) du crayon est conductrice, elle peut produire une
electrocution.

Car il est en contact seulement avec la ligne de phase, le circuit ne se ferme pas. En effet
70
1' electrocution est due au passage du courant a travers son corps ; pour etre electrocute
il faut qu'il touche en plus le fil neutre ou la terre.

7-

On utilise le tournevis testeur

8-

Une tension de 25 V dans un endroit humide qui, faisant passer dans le corps humain
une intensite de 100 rnA pendant quelques secondes, cause la mort.

a) une tension > 25V

b) une tension > 50V

A proteger les appareils electriques de la voiture et a proteger la voiture elle-meme

contre l'incendie.

Le fil d' etain-plomb ; illui faut une intensite relativement faible pour fondre ; le fil de
cuivre de meme section necessite une intensite nettement superieure pour fondre.

a) Pas de risque
b) Il y a surement risque d'incendie du fait que le fusible necessite une intensite de 32A
pour fondre, cependant le fil a une section de 1,5 mm2 et ne supporte que lOA

phu e

Chaque lampe necessite O,SA;

le fusible permet lOA; on peut
done utiliser en meme temps
n~ulre

10
n =- =20 lampes. Fig. 7.1
0,5
71
a) Les appareils sont montes en derivation; les intensites des courants qui parcourent les
appareils, s' ajoutent. Done pour faire fonctionner tous les appareils en meme temps, on
a besoin de:
2+10+(7_4) +5+3= 48A > 30A; done le disjoncteur declenche.
b) Oui car: 2+10+5+3= 20A < 30A.

Les appareils sont montes en derivation, les intensite s' ajoutent:

I = 15 + 16 + 5 + 20 + 5 = 71A.
L'intensite maximale supportee par le gros disjoncteur doit etre de 71A.

Car la tensions entre se doigts est inferieure a 25V.

a) La tension entre le ........................ et la ........................ est voisine de 220V. La tension entre la ........................
et la ........................ est voisine de 220V. La tension electrique est dangereuse a partir de ........................
volts. Une intensite de courant de ........................ rnA traversant notre corps peut entrainer la

b) Dans une installation electrique tous les appareils electriques sont montes en ..................... ...
entre la ........................ et le......................... Toutes les carcasses metalliques des appareils doivent etre
re r,
tees a, 1a ........................ par d es .........................
c) Une prise de courant doit comporter trois bornes: la ........................, le ........................ et la ......................... La
tensions entre la ........................ et le ........................ est ........................ de valeur efficace voisine de ........ ............... et de
frequence ......................... 11 n'existe aucune tension entre le ........................ et la ........................ .
d) A I'entree d'une installation electrique se trouve un ........................ qui coupe le courant en cas
de ........................ et d' ......................... Ala suite de ce disjoncteur chaque appareil doit etre protege par
un ........................ approprie.

Reponse:

a) neutre, phase, phase, terre, secteur, SOV, 100rnA, corps mort.

b) derivation, phase, neutre, terre, conducteurs.
c) phase, neutre, terre, phase, neutre, alternative, 220V, 50Hz, neutre, terre.
72
d) disjoncteur, surintensite, incendie, fusible.

a) Le tournevis testeur permet d'identifier la phase du secteur.

b) Les deux bornes d'une prise de secteur sont equivalentes.
c) Le fil neutre de l'EDL est relie a la phase.
d) Dans un local humide une tension de 25V est dangereuse.

Reponse:

a) V b) F c) F d) V.

uel est le role:

a) d'un fusible?
b) d' une prise de terre?
c) d'un disjoncteur?
d) d'un disjoncteur differentiel?

Reponse:

Voir les explications precedentes.

Dans un appartement, 1' eclair age comporte un lustre de 12 lampes traversees chacune
par un courant de 0,25A et 10 autres lampes identiques traversees chacune par un
courant de 0,4A. Ce circuit est protege par un disjoncteur de lOA.
disj oncteur

neotre

Fig. 7.2

73
a) Toute les lampes peuvent-elles fonctionner en meme temps?
b) Ce circuit est-il convenablement protege?

Reponse:

a) Toutes les lampes sont montees en derivation, elles necessitent un courant I = (10 x
0,25) + (10 X 0,4) = 6,5A < lOA==> les lampes peuvent fonctionner en meme temps.
b) Non car le disjoncteur doit avoir une intensite maximale voisine de celle necessaire au
fonctionnement normal des lampes.

Que risque-t-il de se passer lorsque trop d' appareils fonctionnent en meme temps sur la
meme prise?

Reponse:

Risque de surintensite et parsuite d'incendie.

Un enfant enfonce un compas metallique dans une borne d 'une prise de courant. Dans
quel cas risque-t-il de subir un choc electrique?

Reponse:

Si le compas est introduit dans la borne phase et que 1' enfant est en contact direct (sans
isolant) avec la terre.

Dans la salle de bain, on veut changer une lampe grillee sans eteindre les autres, qui sont
commandees par le meme interrupteur sous 220V.
Indiquez les consequences possibles et par suite les precautions a prendre pour ne courir
aucun risque.
74
Reponse:

On risque 1' electroduction et la mort, ou au moins de griller les lampes. La premiere

chose a fa ire est de couper le disjoncteur correspondant et de s' assurer de la secheresse
du local et d'utiliser un isolant pour se separer du sol.

Une installation electrique est protegee par un disjoncteur de 25A.

L'installation comporte: un four, qui necessite 13A, deux appareils qm necessitent
chacun 4A et deux autres qui necessitent chacun 6,5A.
a) Le four peut-il fonctionner seul sans declencher le disjoncteur?
b) Peut-on utiliser le four et les deux premiers appareils en meme temps?
c) Peut-on utiliser le four et les quatre appareils en meme temps?
d) Sachant que les fils de la prise doivent avoir une section de: 1,5 mmz pour 16A, 2,5
mmz pour 25A et 6 mmz pour 38mA.
Quelle section doit avoir les fils de la prise utilisee?

Reponse:

a) Le four necessitant 13A < 25A, il peut fonctionner seul.

b) Le four et les deux premiers appareils (montes tous en derivation) necessitent:
13+(4 X 2) = 21A < 25A ==> ils peuvent fonctionner en meme temps.
c) Le four et les quatre appareils necessitent:

13 + (4 X 2) + (6,5 X 2) = 34A > 25A; ils ne peuvent pas fonctionner en meme temps.
d) II faut choisir les fils de section 2,5 mmz parce qu' ils conviennent au fusible de 25A.

75
 HAPITRE

Conducteurs ohmi

- Enoncer la loi d' ohm relative a un conducteur ohmique.

- Connaltre l'unite de la resistance dans le 51.
- Savoir que l'ohrnmetre sert a mesurer la resistance d'un conducteur
ohmique.
- Connaftre les deux formules dormant la resistance equivalente de
deux conducteurs ohmiques associes.

- Activitis.

-Verification de la loi d'Ohm relative a un conducteur ohmique.

-Utilisation d'un multimetre comme ohmmetre.
-Verification des lois d'association de deux conducteurs ohmiques.

- Se limiter a I' etude de la loi d 'Ohm en courant continu.

- Lecture : code des couleurs.

Materiel.

Conducteurs ohmiques; multimetres; piles 6V; rheostat; conducteur ohmique 51Q.

76
 Deroulement du chapitre.
----------------------------------
1- Caracteristi ues du conducteur Ohmi

Les activites de ce paragraphe mettent en evidence quelques proprietes caracteristiques

du conducteur ohmique. Dans 1' activite 1, on verifie que le deux bornes du conducteur
ohmique (appele aussi dipole) sont identiques, en montrant que !'indication de
1' amperemetre ne change pas quand ou intervertit 1es connexions du conducteur.
Dans 1' activite 2, on fait connaissance du rheostat
(resistance variable) qui sert d'une part, a faire
varier l'intensite du courant dans le circuit et , U (V)
d' autre part, a realiser un montage
potentiometrique qui permet de varier la tension
aux bornes d'une portion de circuit afin d'etudier
la relation entre cette tension et l'intensite du
courant qui y circule.
Dans 1' activite 3, on realise un montage
potentiometre simple qui permet de dresser un
tableau de variation de la tension U aux bornes
d'un conducteur (51Q) en fonction de l'intensite Fig. 8.1
du courant I qui le traverse. Ce tableau permet de
tracer la courbe, appelee caracteristique, donnant les variations de U en fonction de I :
La caracteristique est une droite qui passe par 1' origine (Fig. 8.1 ).
D' apres 1es valeurs de U et I dans le tableau precedent et d' a pres la courbe, on remarque
que le rapport ~ est presque constant. Ce rapport constant est « la resistance » du
cond ucteur.

- Loi d'Ohm.

La loi d'Ohm donne la relation entre la tension U aux bornes du conducteur et

l'intensite I du courant qui le traverse. Cette relation obtenue a partir de la
caracteristique est : U = RI.
Dans 1' activite 4, le multimetre est utilise en ohmmetre : on selectionne 1e plus grand
calibre (20MQ) puis on descend, en calibre, jusqu'a obtenir le plus grand nombre de
chiffres significatifs. Ace fait on descend jusqu'a ce que l'ohmrnetre affiche le message
de depassement (I .) ; on passe alors au calibre juste superieur. L' ohmmetre sert a
mesurer directement la resistance du conducteur ohrnique. La valeur affichee est egale a
la valeur calculee a partir de la caracteristique.

77
L' association des conducteurs ohrniques rappelle celle des lampes, deja etudiee en
septieme annee :
La resistance du conducteur equivalent a un groupement de conducteurs, est la
resistance unique R qui, sous la meme tension U, est parcourue par la meme intensite I
du groupement.
Dans le cas d'un groupement en serie (Fig. 8.2) :
UAa= UAc + Ucs; ~~
Pour le conducteur equivalent: u AB = Rei (Fig. 8.3); I~
or UAc = R11 et Des = R21 A C B
==> RI = Rll + R21 = I (Rl+R2) Fig. 8.2

==> R = Rl+R2
On generalise dans le cas ou plusieurs resistances sont +
p I -~a----]----.
'--1

groupees en serie : R=R1+R2+ .. . +R,

On veri fie facilement, a 1'aide de 1' ohrnmetre, la relation
dormant la resistance equivalente aux deux conducteurs B
groupes en serie et on verifie que cette valeur est egale a
Fig. 8.3
celle calculee par la formule dormant Re.
Dans le cas du groupement en derivation (Fig. 8.4) : +
1 = 11+12; p N

pour le conducteur equivalent(Fig. 8.5): u AB = RI = > I= ~B ; I

or UAa = R111 ==> 11 = UAa ;

R1 B
UAB = R212 ==> 12 = ~:B ;
Fig . 8.4

.--_..+---11 ........_ _____,

pIN
I ~
On generalise pour plusieurs conducteurs groupes en
derivation :
1 1 1 1
R = R1 + R2 ... + Rn ;
F ig. 8.5

dans le cas des conducteurs ohrniques identiques :

R1 = R2= ... Rn= R

78
 n
r- ,..,. ..
O n ecrit _!_
Re = l. + l. + + l.==> _!_ = E..==> R = R
R R ... R Re R e n
On verifie faci1ement, a 1' aide de 1' ohmmetre, que 1a resistance equiva1ente est
approximativernent ega1e a celle calcu1ee par 1a forrnu1e dormant Re.

a) droite, 1'origine, resistance, Ohm, Q, ohmrnetre, R= ~ .

b) 33kQ= 33000 Q; 51 Q = 0,051k Q; O,lMQ = lOOk Q; 2860 Q = 2,86k Q.

On convertit toutes 1es va1eurs en Q: 3300 Q; 4,7 Q; 2200 Q; 51 Q; 68000 Q; 100 Q par
ordre croissant: 4,7 Q; 51 Q; 100 Q; 2200 Q; 3300 Q, 68000 Q.

3-

(a) V; (b) F; (c) F; (d) V; (e) V.

12
La 1oi d' ohm donne : U = RI ==> R = U = =2180 Q.
I 0,0055

5-

6
La 1oi d' ohm donne : U = RI ==> R = U = - - = 500 Q.
I 0,012

6-

24
La 1oi d' ohm donne : U = RI ==> I = U = = 0 24 A.
R 100 I

79
7-

La loi d' ohm relative a un conducteur ohmique, donne :

U=Rl = 51 x 0,2= 10,2V.

a) En utilisant 1'echelle, on prend sur 1' axe des intensites la valeur 11 = 40mA, on eleve la
perpendiculaire a cet axe. Cette perpendiculaire rencontre la caracteristique en A. De A,
on mene la perpendiculaire sur 1' axe des tensions ; on releve la valeur correspondante et
on calcule la valeur U 1 de la tension U. Pour 11 = 40mA on trouve U = 2V
b) On opere de la meme fa<;on, mais on commence sur 1'axe des U et on trouve la valeur
de 12 correspondant a U 2 • Pour U 2 = 3,5V ou trouve 12 = 70 rnA

c) En prenant R=ul- ou R =-u2 on trouve R = -2- = -

200
- = 50Q
~ ~' ~M 4

Voir figure 8.6.

b) La loi d'Ohm donne:
u 5
U = Rl ==> R = - =- - = 100 Q
R 5,05

a) Le conducteur qui ala plus grande resistance est celui dont la tension a ses bornes est
la plus grande, pour la meme intensite du courant (celui correspondant ala courbe C2 ).

b) R1= U 1 = -
1
- = 25 Q et u2 3 3oo
R2 = - = - - = - = 75Q
11 0,04 11 0,04 4

1-

(b) represente la caracteristique d'un conducteur ohmique car c'est une droite qui passe
par 1'origine.
Remarque: (a) represente la caracteristique d' une lampe a incandescence, (c) represente
celle d' un recepteur.

80
 2-

a) Figure 8.7; echelle :

a 1 ern sur 1'axe des I correspond 20rnA.
a 1 ern sur 1'axe d es U correspond 1V.

20 40 60 8() '100 120

Fig. 8.7

b) On choisit un point sur la droite soit (130rnA, 6V) R = ~ = 0,~ 3 = 46 Q

3-

a) Echelle:
1 ern sur 1' axe horizontal correspond a SOmA.
1 ern sur 1'axe vertical correspond a 1V.
Pour la caracteristique est representee: par la
courbe de la fig. 8.8.
b) La lampe ne se cornporte pas cornrne un
conducteur ohmique du fait que la
caracteristique n ' est pas une droite.

Fig. 8.8

U=12V

~
a) La loi d' ohm appliquee au conducteur R1 donne :
88 R.t &:
U1 = R1 I ==> I = U1 = ' =0 04A
Rl 220 I •

b) La loi des tensions relative au groupernent en serie, donne : 220 U2

u~azv
u = ul + u2==> u2= u- ul = 12-8,8 = 3,2v. Fig. 8.9

81
 32
Avec : D 2= R2I ==> R2 = DI2 = ' =80 Q . (rnerne I dans un circuit serie).
2 0,04

b) D = R I ==> I = Q = D
e Re R1+ R2
R2
c ) D2=R2I = D R R
1 + 2
12 200
d)~ = 300 Q ; I = = 0,04A ; D2= 12 = 8V.
300 300
e) Car en variant les valeurs de R1et R2on arrivera a obtenir la tension D 2 voulue entre
zero et D.

a) Le curseur est en A (Fig.8.10): le voltrnetre affiche la tension aux bomes.de la pile soit D As=6V
b) Le curseur est en B, le voltrnetre affiche zero: D As=O
c) Le curseur est en C a rni-chernin entre A et B; le voltrnetre affiche Des telle que
6
DAs= DAc + Dcs=2Dcs==> Des= 2 = 3V.

+
p N
A B

Fig. 8.10

a) ~· = R1 + R2= 10 + 20 = 30 Q
1 1 1 1 1 I 20
b) R'e = R + R =10 + 20 ==>R e·= 3 = 6' 6 Q
1 2
R 'e• = 6,67 Q

82
18 Upn
+-
p N
a)~ = R 1+R2 = 100+200= 300 Q. ]

U1 U2
b) UrN= D I ==> I= UrN = _2_ = 01 03A
n~ Re 300 •
Rt R~
c) U 1 = R 1I = 100x0103= 3V; U 2I = 200x0103=6V. Fig. 8.11

La loi d 1additivite des tensions est verifiee U = U 1+U 2. ==> cornme 9 = 3+2.

1 1 1 1 1 5
a) Re R + R = 40 + 10 = 40 => ~= 8 Q.
1 2
b) U = Rei = 8x1=8V.

c) U=R1I 1==> I1= R =

u 8
= 012A.
1 40 ! I. :::
u 8 PI N
U= R2I2==> I 2= R = 10 = 018A. I'" I
2 R1
... ll B
,
I = I1+I 2= 012+018 = 1A (la loi est 12 R2 Fig. 8.13
verifiee). .....
Fig. 8.12

20-

a) Re = R1+R2= 100+220 = 320 Q .

u
b) U = ~I ==> I = Q
R2
=
6
,4 = 0 02A
320 I •

c) U 1= R1I = 100 x 0102 = 2V.

u 2= R2I = 220 X 0102 = 414V.ou u 2= U-Ul =6.4-2= 4.4V
U1 U2
21- Fig. 8.14

83
b) I1= 1000rnA et I1=1rnA ==> 1_ = 1000 ==> I 1 = 1000 I2.
I2 ,
plus la resistance est grande, plus le courant eprouve de la difficulte pour y passer.

a) Oui, cet element est un conducteur ohmique, du fait que la caracteristique de la

fonction U = 20I est une droite qui passe par 1'origine.
b) La loi d'Ohm donne : V = RI avec U = 20I ==> R = 20 Q.

3-

a) U 1= R 1I ==> U 1= 50 x 0,2 = 10V.

b) R1 et R2 sont en serie ==> l'intensite du courant
dans R2 est la meme: I1= I 2= I = 0,2A. I
U 2 = R 2I = 70x0,2= 14V.
La tension aux homes du generateur est U PN= U 1=U2=
10+14= 24V.

:24-

~ = 0I 45A •
a) U 2=R 2I ==> I= U 2 =
R2 40
b) U PN= U1=U2==> u l = 18-12 = 6V.
c) U 1= RJ (meme I car R1et R2 en serie).
6
==> R 1= u l = - - = 13 33 Q
I 0I 45 I •

66
a) U 2= R 2I ==> I= U 2= ' = 0 2A
R2 33 I •

b) Ul= Rli= 18 X 0,2 = 3,6V.

c) U = U 1+U 2+= 6,6 + 3,6 = 10,2V.

84
26-

a) La resistance equivalente est Re = 0. car ~= ~ +

1
50
= oo ==> Re = ~ 0;
b) UAs= ~I= 0.

c) L'intensite du courant dans R 1 est nulle: I1 = ~: = °

50
=0
I2=I1 + I3 ==> I 2= I3 = 0.34A.

27-

a) Figure 18.
u 12
b) U= R1I1 ==> I1= - = - = 0,308A.
R1 39
u 12
U = R2I2==> I2 = - = - = 0 176A.
R2 68 I

I = I 1+I2 = 0,308 + 0,176 = 0,484A.

c) R = U = ~ = 24 78 Q .
1
e R 0,484
1 1 1 1 1 107 39 X 68
d) - = - + - = - + - = ==> ~ = =
Re R1 R2 39 68 39 X 68 107
24,78 Q
Fig. 8.17

1 1 1 1 1 3
a)- = -+ -=-+ - =-
RAo R1 R2 100 200 200
==> RAD = = 66,66 Q
b) RAo= 66,66 Q.

RAe = RAo+ R3 = 66,66 + 100 = 166,66 Q (serie). +

p N
RAs= RAe + R4 = 166,66 + 100 = 266,66 Q
(serie). h RJ
20
c) U AB = RAsi ==> I= U AB = = 0,075A.
RAB 266,66
d) u AB = RAD X I = 66,66 X 0,075 = 5V.
Fig. 8.18

85
e) UAD = R111==> 11 UAD = _2__ = O,OSA
R1 100
u AD = R212==> 12 = 12 uR2
AD = _2__ = 0 025A
200 I

on verifie que 1=11+12.

9-

a) IL mesure la resistance du conducteur.

b) en kQ (103Q).
b) R = 0,99 X 103Q = 990Q.

30-
6
R = - - = 4724Q
0,127 I

ALa resistance du conducteur ohrnique de la figure 27 est: marron, noir, rouge ==>
R = 10 X 102 = 1000Q = 1kQ

E Exercices supplementaires
-----------------------------------

a) L'unite de la resistance electrique est!' ....................... ,de symbole ........................ La resistance d 'un
conducteur ohmique peut-etre mesuree a I' aide d'un ....................... ou calculee avec la relation :
R=.
b) La caracteristique d'un conducteur ohmique est la representation graphique des
variations de la ....................... aux homes du conducteur en fonction de !'...... ................. du courant qui
le traverse. Cette caracteristique qui est une ....................... , passe par !'.·······················

Reponses :

a) ohm, Q, ohmmetre, R= ~ .
b) tension, intensite, droite, origine.

a) La tension aux bornes d'un conducteur ohmique est proportionnelle a l'intensite du

courant qui le traverse.

86
b) L'unite de la resistance est l'ampere.
c) La resistance d'un conducteur ohmique depend du sens du courant qui le traverse.

d) La loi d'Ohrn s' exprime par R= ~ .

Reponses:

(a) V ; (b) F ; (c) F ; (d) V.

A- La resistance d'un conducteur ohmique est mesuree directement a l'aide d' un :

a) Voltmetre b) Amperemetre c) Ohmmetre
B- Deux conducteurs ohrniques, de resistances respectives 2 Q et 4 Q sont groupes en
serie. La resistance de leur conducteur equivalent est :
a) 2 Q b) 6 Q c) 8 Q
C) Deux conducteurs ohmiques de resistances respectives 2 Q et 4 Q, sont associes en
derivation. La resistance de leur conducteur equivalent est :
a) 1,33 Q b) 2 _ c) 6 _
D- La tension aux bornes d 'un conducteur ohrnique, de resistance
2 Q , est 4V. L'intensite du courant qui le traverse est:
a) 0,5 A b) lA c) 2A

Reponses:

(A) c; (B) b ; (C) a; (D) c

On veut obtenir un conducteur ohmique de 20 Q en associant en serie des conducteurs

ohmiques de 5 Q chacun.' Combien de conducteurs faut-il ?

Reponse:

Comme R1=R2= .. .Rn=R on a:

Re = 520
Re = nR==>n = R = 4 conducteurs.

87
5

Un conducteur ohmique a une resistance de 30 Q.

a) Calculez la tension a ses homes lorsqu'il est parcouru par un courant de 0,1 A.
b) Quelle est l'intensite du courant qui le traverse lorsque la tension a ses homes est de 5V.

Reponses:

a) V= RI = 30x0,1=3V.
u 5 1
b) I= R = 30 = 6 = 0,166A. (0.16A).

6-

On veut obtenir un conducteur ohmique de 4 Q en groupant en derivation des

conducteurs ohmiques de 20 Q chacun. Combien de conducteurs faut-il utiliser ?

Reponse:

Dans le cas du groupement en derivation des conducteurs identiques, on a :

R R 20
Re = - ==> n= - = - = 5 conducteurs.
n Re 4

7-
+L~---...,
1-
Dans le circuit schematise par la figure 8.19.
le generateur debite un courant de 4A ; les deux h R1
conducteurs ohmiques de resistances respectives R1 = 20 Q A ...
P'
B
et R2= 30 Q sont groupes en derivation. 12
r
a) Calculez la resistance Re du conducteur ohmique
Fig. 8.19
equivalent.
b) Calculez les intensites I1 et I2 des courants qui passent respectivement dans R1 et R2 •
c) Calculez la tension aux homes des deux derivations.

Reponses:

1 1 1 1 1 51
a) - = - + - = - + - = - = -
Re R1 R2 20 30 60 12
'
88
==> Re = 12 Q
b) I = II + I2= 4A.
u AB =Rill= R2I2
3I2
2011=30!2==> 2I1=3lz==> l1= 2
3
==> ~2 + I2= 4 ==> 5I2= 8 ==> I2= ~ = 1,6A

==> II= 3 x21,6 2,4A

c) UA8 = R1I1 = 20 x 2,4 = 48V

8-

Reproduisez le schema du circuit represente par la figure 8.20.

a) Placez dans ce circuit un amperemetre et deux
voltmetres qui servent a mesurer les tensions aux bornes
de R1 et aux bornes de 1' association.
b) R1 = 13Q et R2 = 27Q. L'amperemetre indique 0,1A.
R1 R2
Calculez la resistance de 1' association et les indications de
deux voltmetres.
Fig. 8.20

Reponses :

a) figure 8.21.
b) Re= R1 + R2= 13 + 27 = 40 Q.
Ul= RJI = 13 X 0,1 = 1,3 Q.
U= Rei = 40 X 0,1 = 4 V.

Fig. 8.21

On realise le montage de la figure 8.22 .

La tension aux bornes du generateur est constante:
u
U=12V. Les resistances des conducteurs ohmiques +I :
1
sont respectivement R1 =100 Q et R2 = 200 Q. Pl N
a) Calculez la resistance equivalente de 1' association
UE
des deux conducteurs. R1 R2
-----; r--
Fig. 8.22

89
b) Calculez 1' intensite du courant qui circule dans le circuit.
c) Calculez la tension U 2 aux homes de R 2 •
d) Exprimez U 2 en fonction de U, R 1 et R2

Reponses:

a) Re = R 1 + R2 = 300 Q.

b) U= RJ ==> I = ~ = 31020 = 0,04A.

c) u2 = R2I = 200 X 0,04 = 8V et ul = Rli = 100 X 0,04 = 4V.
u u u
d) I = - = avec U 2 = R2I==> - 2 = ---
Re Re R1+R2
2
On obtient U 2= R R R I (ce dispositif s' appelle diviseur de tension).
1+ 2

90
 HAPITRE

Puissance et energie

- Connaftre la relation dormant la puissance electrique en courant continu.

- Connaltre l'unite de la puissance dans le SI.
- Enoncer la loi de Joule.
- Connaftre la relation e~tre le joule G) et le Kilowatt-heure (KWh).
- Connaftre les avantages et les inconvenients de l'effet Joule.

2 - Activiti.

-Verification de la relation P=UI.

-Observation des indications inscrites sur quelques appareils electrornenagers.
-Mise en evidence de l'effet Joule.

-Lecture: consornmation dornestique de l'energie electrique (cornpteur et facture).

Materiel.

Lampe (6V, lOOW)- lampe (6V, 6W)- piles- rnultirnetres- cornpteur-

91
 Deroulement du chapitre .

Tout appareil electrique porte des inscriptions appelees caracteristiques nominales : sur
une lampe, par exemple, on lit : 220V, 25W et sur la plaque d'un pompe: 220V et o,75kW.
Ces inscriptions designent respectivement la tension et la puissance nominales. L'unite
de la puissance dans le SI est le Watt (W).
Dans 1' activit€ 2, en relevant les indications de 1' amperemetre et du voltmetre et en
faisant le produit U 111 on constate que ce produit est tres voisin de la puissance nominale
inscrite sur la lampe. Soit done P ce produit qui exprime la puissance consommee par la
lampe.
La relation P = UI donne aisi la puissance de l'appareil electrique.

En huitieme annee, nous avons vu que l'energie est le produit de la puissance par le
temps : E = Pt.
Avec le compteur (EDL), on mesure l'energie electrique consommee par }'installation
pendant une duree determinee. L'energie electrique est exprimee en watt-heure (unite
de puissance (watt) et unite de temps (heure) ; cette unite n'est pas celle utilisee dans le
SL
Dans le SI, 1'energie s' exprime en joule 0).
La constante C=2,5 Wh / tr, inscrite sur le compteur, designe l'energie consommee durant
un tour du disque du compteur.
Partant de la relation E = Pt, on peut trouver facilement la correspondance entre les
differentes unites de 1'energie :
• lWh= 1Wx3600s=3600J.
• lkWh= 1Whxl03=3600000J = 3,6xl06J.

Tout appareil electrique parcouru par un courant est le siege d'un degagement de chaleur
appele effet Joule. Ce degagement peut etre soit profitable comme dans le radiateur
electrique, le chauffe-eau ... soit nuisible, comme dans les moteurs, les ordinateurs et les
autres appareils dont on ne peut profiter de la chaleur qui est alors dissipee (perdue) .. ..
Nous conseillons l'enseignant de demander aux eleves de faire une petite recherche sur
les appareils oil l'effet Joule est nuisible et sur ceux ou l'effet Joule est profitable. Dans
1' activit€ 7, on ecrit :

92
P= UI = RII = Rl2 (P en W, R en Q, I en A).
E= Pt = Rl2t. (E en J, R en Q, I en A, tens).

a) tension, intensite,
b) chaleur, convertisseur.
c) 1' energie electrique, chaleur.
d) profit, nuisible.

a) F b) F c) V d) V

3-

a) L'effet Joule est le convertissernent de l'energie electrique en energie therrnique.

b) Oui, il a des inconvenients ; dans les rnoteurs, dans 1' ordinateur, dans la tele, la radio,

c) Oui, il a des applications ; dans le radiateur electrique, le chauffe-eau, le grille pain, le

sechoir, ...

~-

La puissance electrique consornrnee dans un appareil electrique est donnee par P=UI.
Dans le SI. P s' exprime en W.

a) La puissance consornmee par cette calculatrice est :

P = 0,03W = 0,03 x 1000 = 30rnW.
3
b) P=UI ==>I= R_
v = 0,09 = 3 33 I
x 10-3A = 3I 33rnA •
c) DC (direct current) ou courant continu signifique la tensions est continue.
9V est la tension requise pour le fonctionnernent de la calculette.

93
a) (12V) signifie que la tension nominale de la lampe est 12V.
(23W) signifie que la puissance nominale de la lampe est de 23W.
p 23
b) P = UI ==> I = V = U = 1,92A.

7-

pl = Ulil = 3,5 X 0,35 = 1,225W.

p2 = U2I2 = 6 X 0,1 = 0,6W.
L1 consomme de 1' energie en plus.

a) 220V : tension nominale, le seche-cheveux fonctionne normalement sous 220V.

1500W : puissance nominale, lorsque le seche-cheveux fonctionne normalement il
consomme une energie de 1500J pendant une seconde.
1500
b) P = UI ==> I = .f. = = 6,82A
u 220 .

a) La puissance t<;>tale consommee est P = 40 x 15 = 600W.

b) E = Pt.
600
1) E= 1000 X 2= 1,2kWh.
2) E= 600x2x3600=4,32x106J.

0-

E = Pt.
21
1) E= 1000 X 10 = 0,21kWh.
2) E = 21 X 10 X 3600 = 7,56 X 10SJ.

94
 1-

12-

Television 150W.
seche-cheveux 115kW.
Centrale electrique 900MW.

~3-

p
a) P = UI ==> I= -
u
Pour:
40
• Une lampe de 40W : I = = 0118A ==> pour 12 lampes
220

Il = 0118 X 12 = 2116A.
100
• Une lampe de lOOW : I = = 0,45A ==> pour 5 lampes
220

I2= 01454 X 5 = 2125A.

150
• Le televiseur: I3 = = 0 68A
220 I

1200
• Le fer a repasser : I4 = = 5 45A
220 I

• Le refrigerateur : Is = ~02°0° = 4154A

. 2400
• Le lave-lmge: I6 = = 10190A
220
L1intensite totale necessaire est:
I = I1 + I2 + I3 + I4 + Is+ 16 = 25198A::::::: 26A.
b) L'appartement doit etre equipe d'un disjoncteur d'au moins 26A.

4-

E 72000
E=Pt ==> P= - = =40W
t 1800 .

95
P = UI ==> U= ~ non, on ne peut pas calculer sa tension nominale.
car il manque la valeur de I.

E 540000 .
E = Pt ==> t = - = = 5400s = 3600 + 1800 = lh et dem1.
p 100

6-

p 100
a) P= UI ==> l=- = -
u 12 = 8 333A.
I

b) Il faut utiliser le fusible (SA), de lOA mais avec la probabilite que 1' appareil peut se
deteriore.
c) E= Pt = 100 x 5 = SOOWh.
E=l00x5x3600= 1800000 J = 1,8xl06J.

7-

a) P= UI = 6 x 8 = 48W.
b) Non, car en fonctionnement normal, elle peut consommer 60W; c'est a dire qu'un
courant d'intensite l=
6
6
°
=lOA doit la traverser au maximum.

8-

a) P=Rl2

b) lm~~ jii- ~ 1£ ~ 6,45 X l0-3 A= 6,45 rnA.

9-

a) Si le compresseur fonctionne en permanence, 1' energie consommee est:

150
E= Pt = 1000 x 24 = 3 6 kwh > 0 Skwh·
I I I

Done le compresseur ne fonctionne pas en permanence.

96
 E
50
b) Il fonctionne pendant t= p = O,S = = _!Q_ = 3 33h = 3h 20mn.
0,15 15 3 '

120-

2 p
a) P = UI ==> I = U = = 0,1A
20
u 20
U = RI ==> R = - = - = 200Q
I 0,1

b) Le resistance du conducteur equivalent est donnee par :

1 1 1 1 1 2 1
- =- +- = - + - =- =- ==> Re = 100 Q.
R2 R R 200 200 200 100
U= ReI' ==> I' = Q
R = 0' 2A.
e
P= Re 1'2= 100 X 0,04 = 4W.
Notons que le 2eme conducteur consomme 2W comme le 1er.Les deux consomment 2x2 =4W.

21-
U(v)
a) Pour U = 25V, on a I= 330mA (Fig. 9.1). 4.5 •••••••••••••••••• '
==> P=UI = 25 X 0,33 = 8,25W.
b) Pour I = 400mA, le graphique donne U = 45V
==> p = UI = 45 X 0,4 =18W.

l(mA)
2-
400
Fig. 9.1
a) U As=200V.

UAs = Rtlt ==> It= U AB = 200 = 2A

R1 100 .
200
UAB = R212==> 12= u AB = = 0 2A
R 2 1000 ' .
b)P1 = R1112= 100x4 = 400W.
PI= UABil = 200 X 2 = 400W.
P2=R21l = 1000x0,04=40W.
P 2= UAB x 12 = 200 x 0,2 = 40W.
c) La puissance dissipee par effet Joule est proportionnelle carre
Fig. 9.2

97
a la resistance :R 1 est 10 fois plus petite, elle consomme 10 fois plus de puissance.

a) * Re= R1 + R2= 100 + 1000 = 1100Q.

u 200
b) I= Re = 1100 = 0,182A; ul = 100 X 0,182 = 18,2V et u 2 = 1000 X 0,182 = 182V
Autre methode : U 2 = 200 - 18,2 "" 182V
c) P1 = R1I2= 100 x (0,182)2= 3,31 W.
p2= R2I2= 1000 X (0,182)2= 33,12W.
+
D'autre part: P = P 1 + P2= 36,43W. p N
P = Rex f = 110 X 0,12 = 36,43W
El = Plt = 3,312 X 10 X 60 = 1987,2J;
R1 R2
E2= P2t= 33,124 X 10 X 60 = 19872J. Fig. 9.3

Cette facture est relative au mois de juillet (7)-1999.

N.B.: En serie la plus grande resistance consomme le plus.
DOCUMENT
1 et 2) Sur le mois de juillet 1999.
3) Index precedent: 49900.
Index actuel: 51460.
4) La consommation totale est 51460-49900 = 1560kwh.
5) CoO.t de la premiere tranche: 100 x 35 = 3500L.L.
CoO.t de la deuxieme tranche: 200 x 55= 11000L.L.
CoO.t de la 3~me tranche: 80 x 100 = 8000.L.
CoO.t de la 4~me tranche: 120 x 100 = 12000.L.
CoO.t de la 5~me tranche: 1060 X 200 = 212000.L.
Le cout total est: 3500 + 11000 + 8000 + 12000 + 212000 = 246500L.L.
6) A cause des impots et des timbres.
7) Taxe municipale et timbre.

a) L'unite de la puissance electrique dans le SI est le .................. de symbole ................... .

98
b) Sur un appareil e1ectrique on lit : 12V-18W. ces inscriptions representent respectivement
la ................... nominale et 1a ................... nominale.
c) Comp1etez en utilisant P,U ou I:
P= Ux... I= U=.
d) L'energie electrique consommee par un appareil electrique est liee ala puissance et au
temps par la relation ·: .... = . . . x ...
e) Lorsque la puissance est exprimee en watts, et le temps en secondes l'energie
s' ex prime en .................... Lorsque 1a puissance est exprimee en watt et le temps en heures,
1' energie s' exprime en ................... .

Reponses :

a) watt, W
b) tension, puissance.
p p
c) P=Uxl I=- U=-
U 1
d) E=Pxt
e) joules, wattheures.

a) Le radiateur de chauffage convertit I' energie electrique en energie mecanique.

b) Le wattheure (Wh) est une unite d'energie.
c) L'effet Joule dans un moteur electrique est un avantage.
d) Pour une duree determinee de fonctionnement, 1' energie consommee par un appareil
est proportionnelle a la tension entre ses bornes.

Reponses:

a) F b)V c) F d)V

On dispose d 'une pile de 4,5V et de 3lampes de tensions nominales 1,2V, 6V et 12V.

Peut-on brancher, sans risque, chaque lampe aux bornes de la pile ? S' eclairera-t-elle
bien?

99
Reponse:

La lampe 1,2V brille fortement puis grille.

La lampe 6V brille presque normalement.
La lampe 12V brille faiblement.

Une lampe de motocycle porte les indications suivantes : 6V-18W. Calculez l'intensite du
courant qui la traverse en fonctionnement normal.

Reponse: U = 6V ; P = 18W==> I= ~= 1
: = 3A.

Sur la fiche d'un appareil electrique, on lit: 2A-24V. Quelle est la puissance nominate de
cet appareil ?

Reponse:

p = UI = 24 X 2 = 48W.

Attribuez a chacun de ces appareils : une cafetiere - une lampe a incandescence-

radiateur electrique, la puissance correspondante parmi les valeurs suivantes : 60W,
2kW,825W.

Reponse:

60W (lampe a incandescence); cafetiere (825W); radiateur (2kW).

Classez dans 1'ordre croissant les energies consommees comme suit :

- Un televiseur de 120W fonctionnant pendant 5 heures.
- Un fer a repasser de 1500W pendant une demi-heure.
- une lampe de 60W pendant 9 heures.

100
Reponse:

W 1 = 120 x 5 = 600Wh.

W2= 1500 X 21 = 750Wh.

W3= 60 X 9 = 540Wh.
L'ordre est W 3 < W1 <W2

Une lampe economique de 15W fournit une intensite lumineuse equivalente a celle
fournie par une lampe a incandescence de 75w lorsqu' elles fonctionnent sous la meme
tension.
a) Quelle est, en pourcentage, la perte d' energie de la lampe a incandescense ?
b) Sous quelle forme, 1'energie est-elle perdue dans la lampe a incandescence ?

Reponses:

a) La puissance perdue dans la lampe a incandescence est: P 1 = 75 -15 = 60W.

Sur 75W on a perdu 60W.
100 X 60
Sur lOOW on perd x= 80%.
75
b) L'energie, dans la lampe a incandescence, est perdue sous forme de chaleur.

Sur le bo1tier d'un cornpteur electrique on lit: C=3Wh/ tr.

a) Que signifie cette indication ?
b) Quelle est 1'energie electrique consommee lorsque le disque du cornpteur effectue 500
tours?
c) Ce nombre de tours a ete enregistre pendant 1h de fonctionnement. QueUe est
1'energie consomrnee dans 1' appartement?
d) Quel est le cout d' energie correspondant a ce nombre de tours si le kwh revient a
lOOL.L?

101
Reponses:

a) Cette indication signifie que 1'energie consommee pour chaque tour de disque est de
3Wh.
b) w = 3 X 500 = 1500Wh = 1,5kWh.
E 1500
c) E = Pt ==> P= t = - - = 1500W.
1
d) Le prix est 1,5 x 100 = 150L.L.

102
 Transfert et quantite de
chaleur

- Definir la quantite de chaleur.

- Connaftre les modes de transfert de chaleur.
- Definir la chaleur massique d'une substance homogene.

- Connaltre la relation Q=mcMJ.

-Observation d'un calorimetre.

- Comparaison des chaleurs massiques de certaines substances a celle de 1' eau.

- Lecture : calorie et BTU comme unites d' energie.

- Lecture : influence des grandes etendues d' eau sur le climat.
- Utiliser seulement le joule comme unite de la quantite de chaleur.

Simulateur - becher - thermometre - theiere avec couvercle - bee bensen - brochette

metallique a poignet en bois- paraffine- punaises- petit flacon- recipient- bougie-

103
enveloppe -lampe a table- chronometre- de l'huile.

- La chaleur est une orme d'ene

A l'echelle microscopique, lorsque I'agitation des particules d'un corps augmente, son
energie interne augmente et par suite sa temperature s' eleve. Pour mettre en evidence ce
fait ou utilise dans 1' activite 1 le simulateur.
Le mouvement de chaque boule est desordonne. Lorsqu' on accelere le mouvement,
cette energie cinetique augmente ainsi que 1' energie interne de 1'ensemble des boules, car
1'energie cinetique depend de la vitesse.
Pour verifier que la chaleur est un mode de transfert d' energie, on utilise dans 1' activite
2 une petite quantite d' eau froide et on observe la variation de la temperature de cette
quantite d' eau : on constate qu' au cours du temps, la temperature de 1'eau s' eleve
jusqu'a atteindre a la fin la temperature ambiante regnant dans la salle ou elle se
stabilise.
Que s' est-il passe durant cette activite ?
Le thermometre indique par exemple l0°C au debut et 5 minutes plus tard il indique
disant l~C par exemple.
Ainsi la temperature de 1'eau s' eleve progressivement parce que 1'eau capte de la chaleur
du milieu exterieur (l'air) ; done un transfert de chaleur tres lent a eu lieu, du corps
relativement chaud (l'air 20°C) au corps relativement froid (l'eau initialement a 10°C).
Dans 1' activite 3, nous essayons de faire une equivalence entre la chaleur et 1' energie, en
rnontrant que le transfert de chaleur peut produire un travail, done la chaleur est une
forme d' energie.
Lorsque le couvercle se souleve, uncertain travail s' est effectue ; done le couvercle rec;oit
de l'energie qui provient du feu (chaleur), ce qui prouve que la chaleur est une forme
d'energie.

En septieme annee, nous avous aborde les ·m odes de transfert de la chaleur que nous
reprenons ici encore une fois.
La conduction peut-etre mise en evidence facilement en utilisant la brochette et les
punaises accolees a cette brochette (avec de la paraffine).
Lorsqu'on chauffe la tete de la brochette, les punaises tombent l'une apres l'autre, en
cornrnenc;ant par celle qui est la plus proche du feu, ce qui prouve que le metal de la
brochette conduit progressivernent la chaleur. Le bois constituant le poignet de la

104
brochette ne s' echauffe pas il est done un isolant thermique.
Dans 1' activite 5 c' est la convection qui , pour se produire, necessite 1' existence d'un
fluide (liquide ou gaz).
Dans la premiere partie de l'activite, l'eau chaude monte ala surface parce qu'elle est
moins dense que 1'eau froide ; elle transporte de 1'energie sous forme de chaleur. La
montee de 1' eau chaude ala surface s' effectue sous forme de courants appeles « courants
de convection».
Le meme pocessus se produit avec rair chaud, au voisinage de la flamme d'une bougie,
des courants de convection transportent 1' air chaud pour faire bouger les rubans en
transferant 1' energie calorifique.
Le troisieme et dernier mode de transfert de la chaleur est le rayonnement qui ne
necessite pas un milieu materiel, du fait que les rayons solaires transportent de 1'energie
a travers 1'espace interplanetaire sur des distances tres grandes (150 millions de km entre
le Soleil et la Terre).
L' activite proposee consiste a montrer que les rayons de lumiere elevent la temperature
de 1' air contenu dans 1'enveloppe exposee, soit aux rayons de la lampe a table, soit aux
rayons sola ires ; dans les deux cas, la transmission de chaleur se fait a 1' aide des rayons
lumineux. C' est done un transfert par rayonnement.

- Quantite de chaleur.

Dans ce paragraphe on essaye de deduire, d'une maniere tres simplifiee la relation qui
donne la quantite de chaleur echangee par un corps avec son environnement.
Dans 1' activite 7 on montre que Q est proportionnelle a la variation qui affecte la
temperature du corps lorsqu'il echange la quantite de chaleur Q avec le milieu exterieur.
On suppose dans I'experience, que le bee de gaz est d'un debit constant, cette hypothese
est tres belle pour etre vraie, mais pour 1'eleve elle est suffisante pour le convaincre
surtout si les resultats sont logiques.
L'activite 8, on evoque I' influence de la masse du corps echangeant la chaleur. On prouve
aussi, d'une fa<;on analogue, que Q est proportionnelle ala masse mise en jeu.
L' activite 9 montre que c' est la nature du corps qui influe: deux corps de meme masse et
subissant la meme variation de temperature, echangent des quantites de chaleur
differentes, d'ou !'influence de la nature du corps sur Q echangee. lei !'occasion est
favorable a I' introduction d'une nouvelle grandeur caracterisant la nature du corps, c'est
la capacite thermique massique « C ».
L' etude se termine par une conclusion, qui donne 1' expression permettant de calculer la
quantite de chaleur echangee par un corps lorsqu' il subit une variation de temperature.
Notons enfin que lorsque la temperature s'abaisse, Q est negative. Eelle sera positive
dans le cas ou la temperature du corps s' eleve.

105
 Corrige des exercices.
------------------------------

a) energie.
b) chaud, froid.
c) thermometre.
d) cinetique.
e) variation, masse, nature, joules.

a) F b) F c) V d)V

a) ternpera tures
b) le rayonnement
c) l°C d) deB versA
e) (B) se refroidit et se rechauffe plus rapidement que (A).

En marchant au bord de la mer, le sable est tres chaud en ete au soleil; il se rechauffe
rapidement, sa capacite thermique massique est done faible.

1' autre extremite met un certain temps pour se refroidir. Le transfert de la chaleur se fait
de labarre (corps chaud) vers la glace (corps froid).

Le fer acquit la plus grande elevation de temperature :

Oui; la calorie telle que lcal=4,185J.

106
8-

Q= mc~e = 0,25 x 4185 x (85-10) = 78468,75].

Q 47000 0
Q= mc~e ==> c = - - = = 235 J I kg x C.
m~8 10 X 20

10-

1.1-

Q= mc~e = 2 x 130 (-26-180) = -53560J (Q < 0 car elle est fournit par le corps).

12-

Q 1 = mc~e ==> 45 = 0,1 x c x1==> c=450 J / kgx 0 C.

Q2 =mc~e = 0,01 x 450 x 10 = 45 J.

Une substance qui s' echauffe et se refroidit tres rapidement a-t-elle une capacite
thermique massique tres petite ou tres grande?

Reponse:

Une substance qui s' echauffe et se refroidit rapidement a une capacite thermique
massique tres faible.

Vous pouvez mettre votre doigt a cote de la flamme d'une bougie mais pas au-dessus de
cette flamme. Pourquoi ?

107
Reponse:

A cause de 1'air chaud qui monte sous forme de courant de convection.

Que pouvez-vous dire a propos des molecules d'une substance quand elle:
a) s' echauffe ?
b) se refroidit ?
a) et b) La vitesse des particules augmente avec 1'echauffement et diminue avec le
refroidissement.

Quelle est la quantite de chaleur fournie par un lingot d' or de 50g quand sa temperature
s' abaisse de 50°C a 20°C ? La cap acite thermique massique de 1'or est 130 JI kgx 0 C.

Reponse:

Q = mc~8 = 0,05 x 130(20-50) = -195].

a) L'extremite d'une tige metallique plonge dans l'eau bouillante, I' autre extremite de la
tige s' echauffe par conduction.
b) Le transfert de chaleur par convection ne necessite pas un milieu materiel.
c) Un corps dont la temperature s' abaisse gagne de la chaleur.
d) L' eau est le liquide qui a la plus grande capacite thermique massique.

Reponses:

a) V b) F c) F d) V.

Une cuillere en aluminium de masse 100g prise a 20°C est immergee dans l'eau
bouillante a 100°C. La temperature de la cuillere varie jusqu' a devenir la meme que celle
de l'eau (100°C). QueUe quantite de chaleur absorbe-t-elle?
108
La capacite thermique massique de !'aluminium est 904 J / kgx 0 C.

Reponse:

Q= mc~O = 0,1 X 904 X 80 = 7232J.

a) QueUe quantite de chaleur faut-il fournir a un bloc de cuivre de 10kg de masse pour
elever sa temperature de 0°C a 100°C.Ccu=380J
kgx°C

b) Cette meme quantite de chaleur est fournie a 10kg d'eau a 0°C. QueUe est la
temperature finale de l'eau. ceau=4180 J / kgx 0 C.

Reponse:

a) Q 1 =m1 c(~0)10x380(100-0) = 380000J.

b) Q 1 = m 2 c~O ==> ~0 = Q 1 =
380000
= 100°C ==>Of= 0 + 100 = 100°C
m 2c 10 x 380

109
 Changement d'etat et

- Definir la chaleur latente de changement d'etat d'une substance homogene.

- Connaftre la relation Q=mL.
- Definir 1' equilibre thermique entre deux corps.

- Activites.

-Mise en evidence de I' existence de la chaleur latente.

- Mesure de la temperature d'equilibre thermique d'un melange de deux quantites
d'eau.

Materiel.

Glace- becher- thermometre - bee de gaz- melange refrigerant (glace pilee + sel)-
assiette - calorimetre.

110
 Deroulement du chapitre.

- Changement d'etat.

Lorsque le transfert de la chaleur a un corps ne produit pas une variation de sa

temperature, ce transfert produit un changement d'etat du corps.
Dans la premiere activite, nous mettons en evidence le pilee de changement d'etat de la
glace:
Lorsque les glac;ons sont tires du congelateur, leur temperature est inferieure a 0°C; en
les chauffant, cette temperature s' eleve progressivement pour atteindre 0°C ou elle se
stabilise durant le changement d 'etat de la glace (fusion). Lorsque la glace fond
completement, la temperature de 1'eau commence a s' elever. N' oublions pas que les
transformations durant toutes ces etapes necessitent un transfert d' energie sous forme
de chaleur (du feu vers la glace).

Temps en mn 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Temperature en °C -15 -5 0 0 0 0 0 6 12

Un trace possible du graphique dormant la variation de la temperature du systeme

etudie (glace devenant eau) est donne par la figure 11.1:
(On conseille ici de donner un tableau
aux eleves et leur demander de tracer le
graphique, en choisissant une bonne
echelle, sur un papier millimetre). 12
Le changement d'etat inverse est la 12 ) tenm.n
...
solidification (tous les transferts
6 8
d'energie se font dans le sens contraire).
Le melange refrigerant absorbe de la
chaleur a 1'eau dans le tube a essai, la Fig. 11.1
-15v
temperature de 1' eau s' abaisse au cours
du temps, et lorsqu' elle atteint ooc elle se stabilise durant la solidification de 1'eau pour
s' abaisser ensuite lorsque toute 1'eau est congelee.

Temps en mn 0 2 3 4 5 6 7 8 9

Temperature en °C 20 3 0 0 0 0 0 -2 -6

Le graphique est trace comme suit (Fig. 11.2):

111
 (On conseille ici de donner un tableau aux
eleves et leur demander de tracer le
graphique, en choisissant une bonne echelle,
sur un papier millimetre).
Durant le changement d'etat, le corps
echange de la chaleur avec le milieu 5 1ml.p;
exterieur : pendant la fusion, chaque
gramme de glace a 0°C necessite 335000J 2 7
pour se transformer en eau a 0°C. Cette
quantite de chaleur est appelee chaleur la Fig. 11.2

tente de fusion (Lf) qui differe d'un corps a

un autre. Pendant la solidification, le corps ~~ ~mpnatate
fournit a 1' exterieur la meme quantite de en"'C
chaleur (Q est negative), ce qui nous permet
de dire par exemple qu 1kg d' eau pris a 0°C
cede au milieu exterieur 335000J pour se
transformer en glace a 0°C. Ce raisonnement
nous permet d' ecrire
Ls=- LF-335000 J /kg pour l'eau a 0°C.
Dans 1' activite 3 c' est la vaporisation qui est Fig. 11.3
mise en evidence : ....----------------~

On chauffe 1'eau dans un becher, la

temperature de 1'eau s' eleve tout d' abord
jusqu'a atteindre 100°C ou elle se stabilise, et tcrlc 1 - - - - - - _ _ /
l'eau commence parsuite a se vaporiser en
empruntant de la chaleur au feu. O'c
Le tableau propose pour cette activite est le
suivant : Fig. 11.4

Tempsenmn 0 1 3 ...... 10 11 12

Temperature en oc 20 25 35 .. .... 100 100 100

On ne peu t pas, dans une telle expenence faire

vaporiser toute 1'eau puis chauffer la vapeur pour 20 D
elever sa temperature. On se satisfait done de
vaporiser une petite quantite d' eau.
N.B.: Cette activite doit etre realisee par l'enseignant
et avec beaucoup de precautions.
La condensation fait suite a cette activite. Lors de ce -15 A
changement d'etat, le transfert d' energie se fait de la
vapeur vers 1' assiette ; ce qui fait que 1' assiette Fig. 11.5

112
s' echauffe fortement et rapidement.
~ .
La chaleur latente de vaporisation est Lv et celle de condensation est Lc=-Lv. Pour l'eau
et la vapeur on a :
Lc=-Lv=-2,26xl06J / kg.

Dans 1' activite 5, on parle du calorimetre, appele enceinte adiabatique. Le calorimetre ne

permet pas d' echanges calorifiques avec le milieu exterieur, ce qui fait que lorsqu' on y
introduit deux corps a temperatures differentes dans le calorimetre et on l'isole, le
transfert de chaleur se fait, sans pertes, du corps chaud vers le corps froid (on neglige la
quantite de chaleur echangee par le calorimetre); ce qui signifie que si le corps froid
gagne une quantite de chaleur Q 1(Q1>0), le corps chaud perd une quantite de chaleur
(Q2<0) telle que Q 2=-Q1 • Ce qui permet d'ecrire le principe d'echange calorifique (sans
pertes) sous la forme Q 1+Q 2=0; autant l'un perd, I' autre gagne de fa<;on que la quantite
de chaleur totale reste conservee.
Lorsqu' on ajoute de 1' eau chaude dans le calorimetre, la temperature indiquee par le
thermometre s' eleve, acause du transfert de 1' energie du corps chaud vers le corps froid,
puis a uncertain moment !'indication du thermometre se stabilise: on dit que l'equilibre
thermique est atteint dans 1'enceinte, la temperature indiquee par le thermometre
s'appelle temperature d'equilibre thermique et parfois elle s'appelle temperature finale
du melange.
Une demi-heure plus tard, theoriquement, la temperature est toujours la m eme puisqu'il
ne peut pas y a voir d ' echange thermique a travers les parois du calorimetre, suppose
thermiquement isole.

a) solide, liquide, chauffant, liquide, solide, refroidissement, temperature, temperature,

constante.
b) liquide, vapeur, echauffement, vapeur, liquide, refroidissement, temperature,
constante.

a) V; b) F; c) F; d) V.

113
a) En utilisant la formule Q=mLc
b) Il se fait du corps chaud (feu) vers le corps froid (solide).

Quand on veut calculer la chaleur absorbee par un corps lors de la vaporisation.

a) On peut transformer un corps solide pur en liquide par echauffement; le changement

d'etat s'appelle fusion (fig.l).
b) On peut transformer un corps liquide en vapeur par echauffement (vaporisation)
fig.2.

Voir le cours.

7-

Oui, lors du changement d'etat.

Q 100 10000
Q=mLc==> Lf= - = - = = 2500 J / kg.
m 0,04 4

9-

a) Voir figure.
L' etat final est : de 1' eau a 20°C.
b) De A a B : il y a elevation de temperature ;
On utilise Q =mc ~e (pour la glace).
==> Q 1=0,lx2090 [0-(-15)]=3135J.
• DeB a C: il y a changement d'etat ;

114
On utilise Q=mLr (pour la glace).
==> Q2=0,lx3,3x10S=33000J.
• De C a D : il y a elevation de temperature;
On utilise Q=mc ~8 (eau) ==>
==> ~=0,lx4185(20-0)=8370J.
L' energie to tale transferee au gla~on est :
Q=Ql + Q2+ Q3= 3135 + 33000 + 8370 = 44505J.

0-

a) L' etain est initialement a 1' etat solide, car il

est a une temperature inferieure a sa
temperature de fusion.
b) Energie transferee de A a B (elevation de 232 B C
temperature) ==> Q= mc~e
Q1=0,01x 2200 x (232-110) = 2684J.
100;:
L'energie restante: Q 2= 6000- 2684 = 3316J. Fig. 11.5

La masse d' etain qui fond : Q 2= m 1Lr ==> m1 = ~;

3316
==> m 1 = 553 x lO-s=553xlQ-2g=5 53g.
6xl~ '
L'etat final: etain solide (4,47g)+etain liquide (5,53g) a 232°C.

1-

a) Q=mLF 10x2,46xl04=2,46xlOsJ.

b) Q= m1Lr==> m 1= Q = ,4 x ~ = 0,745kg
2 6 1
Lr 3,3 x lOs

La quantite de chaleur fournie par 1' eau lorsque sa temperature s' abaisse de 50° a ooc
est:
Q = mc~8 = 0,15 x 4185(0-50) = -31387,5J (Q<O fournie par le corps).
Cette quantite de chaleur peut faire fondre m 1g de glace telle que :

115
 Q 31387,5
Q=m1Lt ==> m 1= - = = 0,095kg = 95g.
Lc 3,3 x lOs
II reste alors m 2=150-95=55g de glace.

a) La quantite de chaleur absorbee par la glace :

Q 1 = mc68 = 0,1 x 2100 x [0-(-25) = 5250J.
La quantite de chaleur fournie par l'eau:
Q 2 = mc68 = 0,4 x 4180 x (0 - 22,88) = -38255,36J.
La quantite de chaleur necessaire a la fusion de la glace.
<2J = mLf = 0,01 x 3,3 x lOS= 33000J.
I Q 2 I "" Q1 + Q3 ==> toute la glace fond et la temperature finale est alors
approximativement 0°C.
b) Soit x la temperature du four :
La chaleur perdue par le cuivre:
Q1 = mc68 = 0,515 x 387(28,8-x) = 4544,15- 199,3x
La chaleur gagnee par 1' eau :
Q2 = mc68 = 0,5 x 4180(22,8 - 0) = 60192J.
A l'equilibre thermique on a: Q 1+Q2=0.

4544,15- 199,3x + 60192 = 0 ==> 199,3x = 64736,15 ==> x = 324,8°C.

Ql echange par 1'eau chaude :

Q1 = mc68 = m 1 x 4185(37-75) =-159030m1J.
Q 2 gagnee par 1' eau fro ide :
Q 2 = (250-m 1)c68 = (250-m1)4185(37-15) = 92070 (250-m1).
Equilibre thermique ==> Q1 + Q 2 =0.
-159030m1 + 23017500- 92070m1 = 0
251100m1 = 23017500.

116
 23017500
ml= 251100 = 92kg.
==> m 2 = 250 - 92 = 158kg.

Un calorirnetre contient de l'eau a 20°C. On y introduit un bloc de cuivre a 70°C.

a) Peut-il y a avoir equilibre thermique ?
b) Dans quel sens se fait le transfert de chaleur ?

Reponse:

a) oui il peut y avoir equilibre thermique a une temperature entre 20°C et 70°C.
b) Le transfert de chaleur se fait du cuivre (a 70°C) vers l'eau (20°C).

a) Comment calcule-t-on la quantite de chaleur transferee lorsqu'un gla~on de masse m

pris a 0°C devient liquide a la meme temperature ?
b) Dans quel sens le transfert se fait-il ?

Reponses:

a) On calcule la quantite de chaleur en utilisant la formule Q=mLr.

b) Le transfert se fait vers la glace (du milieu environnant ou autres).

Quand utilise-t-on la chaleur latente:

a) de vaporisation ?
b) de condensation ?

117
Reponses :

a) Lorsqu' on veut calculer la quantite de chaleur gagnee par un liquide qui se vaporise.
b) Lorsqu' on veut calculer la quantite de chaleur perdue par la vapeur qui se condense.

Dans une salle ou la temperature est maintenue constante a 20°C, on met un gla<;on de
masse 50g a-20°C dans une assiette, posee sur une table.
a) Determinez les phases dans lesquelles 1' etat du gla<;on change? Quel est son etat final?
b) Calculez la chaleur transferee au gla<;on.
On donne: la capacite thermique massique de la glace: 2100 J /kgx 0 C.
La capacite thermique massique de l'eau: 4180 J /kgx 0 C.
La chaleur latente de fusion de la glace a ooc: 3,3xl0S J /kg.

Reponses:

a) premiere phase: le gla<;on passe de -20°C a ooc (elevation de temperature)

Deuxieme phase: le gla<;on fond a ooc (changement d'etat)
Troisieme phase : le temperature de 1'eau s' eleve de ooc a 20°C
b) Q1 = mc~e = 0,05 x 2100 [0-(-20)] = 2100 J
Q2= mlF 0,05 X 3,3 X lOS= 16500J
<2J = mc~e = 0,05 x 4180(20-0) = 4180J
Quantite de chaleur transferee : Q = 2100 + 16500 + 4180 = 22780J

En se vaporisant a 24°C sous la pression atmospherique normale, 40g d'ether absorbent

14640J
a) Calculez Ia chaleur latente de vaporisation de I' ether a 24°C.
b) Lorsqu' on met 1'ether sur la peau, on a une sensation de fraicheur. Expliquez .

Reponses:

118
 Q 14640
a) Q = mLv ==> Lv= - = = 3,66 x 10s J/ kg.
m 0,04
b) Pour se vaporiser, I'ether absorbe de la chaleur a notre peau d' ou la sensation de froid.

6-

On prend un gla<;on de lOOg a -l5°C et on lui transfere une energie Q=l5000 J.

a) Quelle est la temperature finale ?
b) Quelle est la composition du melange?
On donne: Chaleur latente de fusion de la glace: 3,3 x lOs J/kg.
Capacite thermique massique de la glace: 2100 J/ kg.

Reponses:

Q absorbee par la glace entre -l5°C et ooc :

Q 1= mc~8 = 0,1 x 2100[0-(-15)] = 3150 J.
Q 1 < 1500 J ==> de la glace va fondre:
Q de chaleur restante: 1500-3150=11850 J
11850
Q = ml ==> m= Q = = 0 036 kg = 36g
f Lf 3,3 X lOS I

La temperature finale est de 0°C (melange eau +glace fondante):

36g d'eau avec 64g de glace.

Un calorimetre contient 250g d'eau a l8°C. On y ajoute 300g d'eau a 80°C.

Calculez, en negligeant la quantite de chaleur echangee par le calorimetre, la
temperature d'equilibre thermique. Capacite thermique massique de l'eau: 4185 J/ kg.

Reponse:

Soit t la temperature d'equilibre thermique.

Q gagnee par l'eau froide: Q 1 = mc~8 = 0,25 x 4185(8-18)=1046,258-18832,5
Q perdue par l'eau chaude: Q 2= mc~8 = 0,3x4185(8-80)=1255,58 -100440
A 1'equilibre thermique : Q 1+Q2=0 ==>

119
1046,258 -18832,5 + 1255,58- 100440 = 0
2301,758 = 119272,5 ==> 8- 52°C.

Un calorimetre contient 400g d' eau a 15°C. On y plonge rapidement un morceau de

plomb de 500g a 90°C. Determinez la temperature d' equilibre de 1' ensemble.
On donne: capacite thermique massique de l'eau: 4180 J / kgx°C
Capacite thermique massique du plomb : 130J I kgx°C

Reponse :

Soit 8 la temperature d' equilibre de 1'ensemble:

Q echangee par }e plomb :Ql = mC~8 = 0,5 X 130((8-90) = 658 - 5850
Q echangee par l'eau: Q2 = mc~8 = 0,4 x 4180(8-15) = 16728-25080
A 1'equilibre thermique : Q1 + Q2 = 0 ==>

658-5850+16728-25080=0 ==> 8 = 30930\1373 = l8°C.

120
- Faire l'inventaire des forces agissant sur un corps.

- Activites.

-Utilisation d'un dynamometre.

Materiel.

Ressorts - dynamometres (differents types) - aimant - clou en fer - pendule

electrostatique - tige en plexiglas - bolte remplie de sable.

Le contenu de ce chapitre deja ete traite en huitieme annee est repuis encore une fois en
neuvieme annee vu son importance dans l'etude de l'equilibre d'un corps soumis a deux
forces.
Dans l'activite 1, le point d 'application de la force est en A1 , la ou la main agit sur
1'extremite de ressort ; la droite d' action de F' est la direction du ressort, et son sens est
vers la main qui tire sur le ressort.

121
Lorsqu'on change la position de la main, la droite d'action, se trouvant toujours dans la
direction du ressort, change ainsi que le sens.
Lorsqu' on tire de plus en plus fort sur le ressort, l'intensite de la force augrnente,
produisant alors un allongement plus grand sur le ressort.
Ainsi, les caracteristiques de la force sont : le point d' application, la droite d' action, le
sens et l'intensite.
L'intensite de la force est mesuree a l'aide d'un dynamometre. Elle est donnee
directement en newton (N).
Avec ce qui precede, la force peut etre representee par un vecteur dont les
caracteristiques sont celles de la force. Pour representer une force par un vecteur, il faut
toujours choisir une echelle pour representer l'intensite. Si l'intensite est de quelques
newtons, on considere par exemple comme echelle : 1crn represente 1N ou 2N ;
si l'intensite de la force est grande, on change l'echelle: 1cm represente 10N ou 20N ou
meme plus, relativement ala valeur de la force.

La classification des forces a ete largement abordee

en huitieme annee :les forces a de distance telles la

~
force magnetique, la force electrique et la force de
pesanteur et les force de contact telles la reaction
norrnale d'un support, la force de frottement entre
deux corps, la tension d'un fil qui peuvent etre
......
.......
F
•
elirninees, en suppremant tout contact entre les deux
corps. a b

.....
L~ _rt{_
La force de traction du moteur d'une voiture, la
resistance de 1' air, la poussee d' Archimede sont
aussi des forces de contact.

La reaction normale N est mise en evidence par le

fait que la table empeche la bolte de tomber ; la
c d
force de frottement 1est mise en evidence par le fait
qu' elle tend a empecher la bolte de se deplacer ; la
... -~
force de tension Test mise en evidence du fait que
le ressort retient la masse marquee et l'empeche de !f:1 J I I
tomber vers le sol. ~
La reproduction des schemas est la suivante (Fig 12.1):
I rt,, I
e f
Fig. 12.1

122
Le point d'application du poids est le centre de gravite du corps (c'est generalement un
element de symetrie): pour la plaque carree ou rectangulaire, c'est le point de concours
des diagonales ; pour la plaque triangulaire c' est le point de rencontre des medianes ;
pour la plaque circulaire c' est son centre ...

Fig. 12.2.a

La droite d'action du poids est la verticale dont le sens est dirige vers le bas (vers le
centre de la Terre).
L'intensite du poids peut-etre mesuree a l'aide d 'un
dynamometre ou calculee, a l'aide de la relation, P=mg.
La valeur g de l'intensite de la pesanteur varie avec la distance
du lieu considere au centre de la Terre (Fig. 12.3). g est
inversement proportionnelle au carre de la distance entre le
lieu considere et le centre de la Terre : g= ~2 • Fig. 12.3
*Au pole d =R1 (la plus petite valeur du rayon de la Terre); g a
alors sa valeur la plus grande : gp=9,83N I kg (Fig. 12.4).
* A 1'equateur d=R2 (la plus grande valeur du rayon de la
Terre); g aura alors sa plus petite valeur: gE=9,78N / kg.
A la surface de la Terre, les valeurs de g sont comprises entre
ces deux valeurs.
Fig. 12.4
* Quand un corps s' eleve, il s' eloigne de la Terre et la distance
d augmente ; la valeur de g diminue alors.
4- Inventaire des forces.
Ou peut se limiter ici a la nomination des forces agissantes et a leur representation
schematique.
N
~
La bolte est soumise a2 forces : son poids P et la reaction
I
.t
normale. G

La bolte est soumise a 4 forces : P , N, la force de frottement 7 et ~

p
la force exercee par la main F (Fig.12.5)
Fig. 12.5

123
Le clou est soumis a trois forces le poids P, la force
magnetique F et la tension T .

La boule est sournise a trois forces le poids p I la force

electrique F et Ia tension T du fit

Fig. 12.6

a) force, force, point d' application, droite d' action (direction), sens, intensite, newton, N,
vecteur, echelle.
b) Terre, le corps, verticale, bas, P = mg, g ou 11'altitude, constahte.

a)V b)F c)F d)V e)V f)F

Forces a distance (c, d, g)

• Forces de contact (a, b, e, f).

La pierre est soumise a deux forces : son poids la resistance de 1' air.

a) Tension, de contact. mur

b) • Point d' application: la ou le ressort est lie au mur

• droite d' action : horizontale.
• sens : vers la main qui tire sur le ressort.
• Intensite: 3N.
c) schema

Fig. 12.7

124
6- Correction: Dans la partie b de l'exercice 6 d livre
de l'eleve page 156, mettez 2,2N au lieu de 5,8
a) P = mg = 0,8 x 10 = 8N.
b) Non, le cube n'est pas souleve car l'intensite de son poids est
superieure a l'intensite de la force exercee par l'aimant.
c) Caracteristiques de F. :
s
• point d' application : on le suppose au centre de gravite du cube.
N
• droite d' action : la verticale.
• sens : vers le haut.

Fig. 12.8

a) La boule est soumise a 3 forces:

• le poids P (vertical vers le bas) ;

• la force electrique 'F (horizontale);

XX
• la tension T du fille long du fil; c====x:::::Jx ~
(P et F sont des forces a distance et T est une force
de contact).
Fig. 12.9
b) Caracteristiques de F ..
• point d' application : centre de la boule ;
• droite d' action : horizontale ;
• sens : vers la droite;
• Intensite :0,02N.
c) Figure 12.9 (F representee par 2cm).
d) P = mg = 0,001 x 10 = 0,01N (figure12.9).

8-
a) Caracteristiques de F :
• point d' application : A;
• droite d' action: une droite qui fait 30° avec l'horizontale;
• sens : vers la droite ;
• Intensite: 250N.
b) Figure 12.10. (F representee par 2,5cm) Fig. 12.1 0

125
Oui; ils ont le meme poids car d' a pres P = mg, et ayant la meme masse et se trouvant au
meme lieu, ils ont le meme poids.

Les deux forces sont :

• Le poids P du systeme.

• La resistance R de l'air sur le systeme.

Le poids est une force a distance ; R est une force de contact.
=:tlo
•"' F2

a) 1cm- 2N - ~
4cm +- F1 = 8N
b) 1cm- 0,3N
[
a
I I ~ .F. I -

-
----- L ----------·

4cm +- F2 =1,2N c

c) 1cm- 4N J"' '1. ~

b
3cm +- F3 =12N
Fig. 12.11

on mesure la longueur du vecteur ; soit 4cm cette longueur on ecrit alors :

a 4cm- 200N
a 1cm- =SON (echelle; 1cm pour SON).

a) P = mg = 4000 x 10 = 40000N.
b) P = mg = 60 x 10 = 600N

p 200
a) P = mg ==> m=- = - = 20kg.
g 10
126
b) Le dynamometre mesure le poids du corps, done: P = 4N;

p = _!_
or P=mg ==> m= g 10 =0 4kg=400g I •

Completez le tableau suivant:

Terre Lune Jupiter

g en N/kg 10 1,6 23,1

Masse en kg 60 375 26

Poids en N 600 600 600,6

a)* On mene les diagonales relatives aux sommets opposes (1)

*De meme (2).
* Le centre de la sphere (3). .......
p
b )Figures 12.2.

Fig. 12.12.a

7- Fig. 12.12.c
Fig. 12.12.b

a) les forces
agissant sur le globe sont (Fig.13.a):
-+
p
le poids P du globe et la tension T de la chaine.
b) Les forces agissant sur la chaine sont (Fig.13.b) : Fig. 12.13.a Fig. 12.13.b

127
1'action du globe 1\ = P , le poids JY de la chaine et la reaction du
plafondR.
c) Les forces agissant sur le lustre sont (Fig 13.c) :

le poids total P + P' (globe+ chaine) et la reaction du plafond R.

Le skieur et soumis a : Fig. 12.13.c

• son poids P vertical vers le bas ;

• la reaction normale de la pente N

perpendiculaire a Ia pente et dirigee vers le haut.

• Ia force de frottement 1 exercee Ia pente sur le

skieur.

Fig.12.24
La bolte est soumise a 3 forces :

- son poids P ;

- la reaction normale du plan incline N (pas de frottement) ;

-Ia tension du fil T.

a) F = 10 x 0,1 = lN
1 O lk
b) P = F = mg ==> m = P = lO
g = , g ;m = 100g Fig. 12.25

Exercices supplementaires

1-

a) Quelles sont les caracteristiques d'une force?

b) Par quoi represente-t-on une force ?

128
Reponses:

a) Les caracteristiques d'une force sont: le point d'application, la droite d'action, le sens
et l'intensite.
b) On represente une force par un vecteur.

a) Dans chaque cas de la figure 12.16, precisez les forces agissant sur l'objet designe.
1) Le cerf-volant flottant dans l'air.
2) La bolte suspendue au ressort.
3) Le gla<;on flottant a la surface de l'eau.
b) Di'tes si chacune de ces forces est une force de contact ou a distance.
c) Precisez la droite d'action et le sens des forces signalees dans (2) et (3).

Fig. 12.16.a Fig. 12.16.b Fig. 12.16.c

Reponses:

a)

1- Force T, exercee par la ficelle sur le cerf-volant.

ForceR, exercee par le vent sur le cerf-volant.

Force P , exercee par la Terre sur le cerf-volant.

2- Force P, exercee par la Terre sur la bolte. Fig. 12.17.a

Force T, exercee par le ressort sur la boite.

7
3- Force P , exercee par la Terre sur le glac;on. +
i--G -
Force F , exercee par le liquide sur le glac;on.
-1---
p
b) Dans (1) : T (de contact) ; R (de contact ) ; P (a
distance); Fig. 12.17.b Fig. 12.17.c

129
Dans (2): P (a distance); T (de contact);
Dans (3) : P (a distance) ; F (de contact) ;

c) Dans (2) : la droite d' action de T et de Pest la verticale ; T vers le haut et P vers le bas.

Dans (3) : la droite d'action de Pet Fest la verticale; F vers le haut et P vers le bas.

Reproduisez les schemas de la figure 12.18 et representez par un vecteur

chacune des forces indiquees par un vecteur ; respectez 1' echelle.
• En (a): force exercee par la bolt:e sur le ressort d'intensite 3N (echelle lan pour
1,5N).
• En (b) : force exercee par la table sur la boule d'intensite 2N (1cm pour lN).
• En (c) : force exercee par la ficelle sur la boi'te d'intensite 4,5N (echelle
lcm pour 2,25N).
Fig. 12.18.a

Fig. 12.18.c
Fig. 12.18.b

Reponses :

(a) 1cm -1,5N

2cm- F1=3N
Fig. 12.37
(b) lcm -1N
2cm- F2=2N 2nn

(c) lcm- 2,25N Fig. 12.36

2cm +- F3=4,5N
Fig. 12.35

~- 0

2
Lisez et enregistrez les indications des dynamometres 3
representes par la figure ci-contre. •
51\

Reponses:
(a) P = 4,5 x 0,1 = 0,45N
(b) P=2N Fig. 12.20.a Fig. 12.20.b

130
On propose les trois echelles differentes suivantes:
a 1cm- SON; a 1cm -SOON; a 1cm- 10000N. Laquelle de ces trois echelles est la
mieux adaptee ala representation du poids d'un motocycle de masse 100kg?
Prendre g = 10 N / kg.

Reponse :

P = mg = 100 x 10 = 1000N
La premiere echelle donne 20cm pour la longueur du vecteur (trop grande).
La deuxieme echelle donne 2cm pour la longueur du vecteur (acceptable).
La troisieme echelle donne 0,1cm pour la longueur du vecteur (tres petite).

6-

Une boule (B 1) chargee positivement est placee au voisinage d'une boule (B2 ) chargee
aussi positivement.
a) Precisez les caracteristiques de la force exercee par (B 1 ) sur (B2) sachant que l' intensite
de cette force est 0,02N.
b) Faites un schema et representez cette force a l'echelle 1cm pour 0,01N.

Reponses:

a) Les caracteristiques de F 81 _ 82 sont :

• point d' application : centre de B2
• droite d' action : la droite joignant le centre de B1 au centre de B2
• sens : vers la droite (repulsion).
• intensite : 0,02N - 2cm.
b) Figure 12.21.

G0 2~~-:.... 1

Fig. 12.21

131
 1
a) Determinez 1intensite du poids du corps represente par Ia figure 12.22 (echelle 1cm
pour 2N).
b) Calculez Ia masse de cet objet. g = 10 N I g

Reponses:

a) On mesure Ia longueur du vecteur soit 1,9cm.

-+
Le poids est alors : 2 x 1,8 = 3,6N p

b) P=mg ==> m= : = ~~ =. 0 36kg = 360g.

1
Fig. 12.22

Une boule repose contre un mur tres lisse tout en etant retenue par un fil.
a) Q?elles sont les forces agissant sur Ia boule?
b) Quelles sont les forces exercees sur le mur par le fil et Ia sphere?

Reponses:
Fig. 12.23

a) Sur Ia boule : le poids P Ia reaction du mur R et Ia tension du fil T

1 .
b) Sur le mur : 1 action de Ia boule Rl Ia tension du fil T' et son poids P
1
1
1
•

-+
p
Fig. 12.24 Fig. 12.25

132
 HAPITRE

- Enoncer le principe d' interaction.

- Connaftre les conditions d'equilibre d'un solide soumis a deux forces.
- Enoncer la loi de Hooke.
-Tracer et lire la courbe d'etalonnage d'un ressort.

- Activites.

-Verification du principe d'interaction.

-Etude experimentale de l'equilibre d'un corps, de poids negligeable, soumis a deux
forces.
-Determination des caracteristiques de la reaction d'un support et de la tension d' un fil.
-Verification de la loi de Hooke.
- Etalonnage d'un ressort.

Materiel.

2 chariots legers - 2 aimants - 2 dynamometres a ressorts - piece de polyester expanse

ou de carton- fil fin- ressorts a spires non jointives- bo1te de masses marquees.

133
 - Interaction ..

Les forces existent en paires : a toute action s' oppose une reaction. Ainsi dans 1'activite
1, le premier aimant exerce une force (ici de repulusion a distance) sur le deuxieme, qui
exerce a son tour sur le premier une force pour le repousser.
Le fil reliant les deux chariots se tend car les deux aimants se repoussent (ll faut faire
attention a mettre en face deux poles d' aimants de meme nom).
Lorsque le fil est brule et sous 1' action des forces de repulsion entre les deux aimants, les
chariots se separent.
Dans l'activite 2 c'est !'interaction de contact qui est mise en evidence; la balle exerce
une force sur la raquette pour la deformer; cependant la raquette deforme la balle et la
met en mouvement en changeant sa direction.
Dans l'activite 3, on met en evidence les caracteristiques des forces d'interaction et on
enonce le principe des actions reciproques appele aussi principe d' action et de reaction :
Si le corps A exerce une force sur le corps B (FA ___ 8 ), a son tour B exerce sur A une force
(FA telle que FA B = -FA B ; cette ecriture signifie que les deux forces ont un meme
-+ B) -+ -+

support, une meme intensite et sont de sens opposes.

Le corps Ieger dans l'activite 4 est soumis a deux forces F1 exercee par le premier
dynamometre et F2 exercee par le deuxieme (le poids du corps est negligeable). Ce corps
est en equilibre, ce qui signifie qu'il ne possede aucun mouvement; il est au repos et ceci
n' est possible qui si les effets des corps F1 et F2 se compensent done la seule possibilite
est que F1 et F2 aient:
a) un meme support, car si F1 et F2 ont des supports distincts, il peut y a voir un effet de
rotation (le corps n'est plus alors en equilibre).
b) une meme intensite, sinon la force ayant la plus grande intensite fait deplacer le corps
qui ne reste plus en equilibre.
c) des sens opposes, car si F1 et F2 ont un meme sens, elles font toutes les deux rompre
1'equilibre et deplacer le corps suivant leur sens.
Bref, un corps, soumis a 2 forces est en equilibre lorsque les deux forces ont un meme
support, une meme intensite et sont de sens opposes.
L'activite 5 met en evidence la reaction d'un support, lorsqu'on met le corps sur la table,

134
il sera soumis a deux forces: la premiere exercee par la Terre (a
distance), c'est son poids P, la deuxieme est la reaction normale R
N exercee par la table lisse (pas de frottement) sur le corps et
puisque ce corps ne bouge pas (il est en equilibre) ces deux forces
obeissent aux conditions d' equilibre deja citees; ce qui nous I .... -,
permet d' ecrire p + T = 0 ou p = -T et en intensite : p = T. ,P
L'activite 6 evoque la tension d'un fil ou d'un ressort. Le corps Fig. 13.1
~------------~

suspendu au fil est soumis a deux actions : son poids P, vertical

vers le bas, exerce a distance par la Terre, et la tension du fil T,
verticale (meme support) vers le haut (sens contraire) et qui
annule 1' action de P ( meme intensite P = T ).
Comme application sur la tension, nous evoquons dans 1' activite
7la loi de Hooke: « La tension d'un ressort est proportionnelle a
.....
p
son allongement ». L'experience decrite met en evidence cette loi
Fig. 13.2
d'une part, en f aisant le rapport de la tension T d u ressort a
l'allongement x =l-la du ressort, on obtient un rapport constant T = k et d'autre part
en tra<;ant la courbe, dite courbe d' eta1onnage du ressort, qui donn~ les variations de T
en fonction de x.
La courbe obtenue est une droite qui passe par
l' origine; elle est de la forme T = k x ; d' ou la
proportionnalite entre T et x. Le coefficient de 6 T< N)
proportionnalite k s' appelle constante de ~ 4-----~~~~
raideur du ressort; il s' exprime en N I m dans 4 ·
1e SI. Cette courbe peut servir a mesurer le 3
poids et par suite la masse d'un corps. En effet,
2
on prend un corps quelconque de masse
inconnue et on le suspend au ressort, puis on 1
mesure 1' allongement produit, soit ~~--~--~--~~----+X{ m )
9crn=0,09rn. On porte cette valeur sur l' axe o.o2 fi.04 Q.06 D. D8 A
horizontal (point A). On eleve maintenant du Fig. 13.3
point A, la perpendicu1aire a 1' axe horizontal,
soit AI et de I, on abaisse la perpendiculaire sur 1'axe vertical (point B), on repere sur cet
axe Ia position de B, on trouve l'intensite du poids du corps qui a produit cet
allongernent soit P = 4,5N. Maintenant avec P = mg on determine Ia masse du corps.
C'est pour cette raison que ce graphique est appele «courbe d'etalonnage». N'oublions
pas de noter qu'il est aussi possible avec cette courbe de trouver l'allongement lorsqu'on
connalt la force produisant cet allongernent.

135
a) interaction, deux, A, B, F A.... 8, B, A, Fa - A, F A.... 8 = -FA-s ;
b) corps, Terre ;
c) support, intensite, equilibre.

a) V b) V c) F d) F

a) Les forces d' interaction entre la bille Bet le ressort C sont :

• Force exercee par B sur C : F 8 .... c.

• Force exercee par C sur B : F c .... s.

ces deux forces sont telles que F 8 .... c = -Fc .... s.

b) • Force exercee par C sur la table A : F c .... A; egale au

• Force exercee par A sur C F c .... A;

Fig. 13.4 Fig. 13.5
Ces deux forces sont telles que F c _ A=-FA.... c

a) Pomme P, branche B: F P -A =.:Fa -P;egale au poids de la pomme.

b) Pomme P, Terre T: F p -T =-FT .... p,egale au poids de la pomme changee de signe.

Fig. 13.6 Fig. 13.7

136
 ........·.,.
~
, '

Les deux forces F A... 8 et F 8 Aont : ....

~·
,.;
. ~

·~.... ~
.....
-:f> A /. B
• meme droite d' action (horizontale) ; ~A 1'7\
~-················~
~F~
• des sens opposes ;
• meme intensite. Fig. 13.8

Fil F, araignee A: FA ... fetFF ... A; ces deux forces ont :

• une meme point d' application ;
• une meme droite d'action (verticale);
~
• des sens opposes ; F.,.11
• une meme intensite egale au poids de l'araignee.
Fig. 13.9

t. ....F.au
a) Bloc B, aimant A :FA ... 8 et F 8 ... Aont :

[
B
} . A

~
• une meme droite d'action (horizontale);
• des sens opposes ;
'If
)
• une meme intensite: FA _. 8 =_Fa -A I
b) Pouce P, Punaise P': Fr -P'etFr· ... Pont:
Fig. 13.10
...
F...·p'
• un meme point d' application ;
• une meme droite d' action ;
• des sens opposes ;

• une meme intensite. Notons que: Fr ... r· ; -FP' ... r

Fig. 13.11
c) Marteau M; clou C: F M... e et F e -M ont:
• une meme point d'application;
• une meme droite d' action ;
• des sens opposes ;

• une meme intensite : F M... e ; - Fe -M

I
Fig.13.12

137
a)Dans la figure 12.a, 1'aimant est en equilibre sous 1'action de deux forces : son poids P
et la tension de fil T. Pet T ont la meme droite d'action.
Dans la figure 12.c, 1' aimant est soumis a 1'action de trois forces : son poids P, la tension
du fil T' et la force F 6 ___ A avec laquelle le bloc C attire 1' aimant A.
b) Puisque l'aimant est en equilibre alors P = -T et P=T =1,7N.
c) Le bloc de fer est en equilibre sous 1' action de deux forces : son poids P' et la reaction
normale du plateau de la balance R et telle que P' =- R ( P' et R ont la meme droite
d' action); =R=0,3x10=3N.
d) Lorsque 1' aimant A est place au-dessus du bloc de fer B, A et B interagissent a distance :
A attire B avec une force FA ___ 6 et B attire A avec une force F 6 __.A telle que
F A__. 6 =- F 6 --A ou FA__.B = F6 __. A=1N.
La balance indique que la difference entre le poids P' verticale descendant de 3N et
!'attraction verticale ascendante F A___ 6 de l'aimant de 1N, elle indique done 2N.

T 3
La loi de Hooke donne : T = k X ==> X= = = 0,06m = 6cm or x= i.-i.o
k 50
>i. = i.o + x = 10 + 6 = 16cm
b) T=k X =50 (0,12- 0,1)=1N.

a) Fmax= Tmax=I<Mmax= 20 X 0,1 = 2N.

2
b) Tmax= P max= 2N = mg ==> m= = 0,2kg = 200g.
10

a) La masse accrochee au ressort est en equilibre sous 1' action de deux forces : le poids P
et la tension du ressort T telles que P = -T ou P = T.
Le tableau doit etre rectifie de la fa~on suivante :

T=P(en N) 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3

138
 X (xlO·'m) I 0 I 0,8 11,612,41 3,21 4 I 4,8

Echelle : sur 1'axe vertical :1cm - ,--- - , - - - - : - - T - ' - - - - - ' - - - - - -- -- - - - - ,

O,SN enN

sur l'axe horizontal :1cm- 0,8x10·2N

3
La courbe d'eta1onnage du ressort est 25
une droite passant par 1'origine ==> T 2
est proportionnelle a x ou aussi T =k x 1.5
1
b) On considere n'importe quel couple 0.5
de valeur pour T et x; on obtient :
k = 62,5N / m.
Fig. 13.13

12-

Meme explication que l'exercice 11: P=T = Mg

On reproduit 1e tableau en introduisant T et x = L, -l (ici x = lo -l car le ressort travaille a
compression sinon x sera negatif, ce qui n'a pas de sens). La longueur initiale est l= 20cm
= 0,2m.

± ll l 2l j
T=P(enN) · 0 1 2 3 4 5 6

6
X X (1 0-2 m) 0 3

T
La courbe est une droite qui passe par 1' origine t!n N

==> T est proportionnelle a X ==> T = k X .

3
b) k = I. = = 1OON I m.
X 3 X 10-2
c) M = 420g = 0,42kg ==> T= P= M x g= 0,42 x 10
= 4,2N
3
On prend 4,2N sur l' axe vertical. On mene la
perpendiculaire sur cet axe qui coupe 1a courbe en I. 2

De I, on abaisse la perpendiculaire a l' axe horizontal 1

et on lit 1a valeur de x et par suite celle de Lx=4.2
d) Le travail se fait a 1' envers. 1 2 ;I 4 5 6 x(cm)

Fig. 13.13

139
 Exercices supplementaires

1-

Faltes 1'inventaire des forces agissant sur un corps pose sur un plan incline lisse,
maintenu par un fil. Representez ces forces par des vecteurs sur un schema.

Reponse:

Le corps est soumis a trois forces :

-son poids P
- la tension du fil T
- 1a reaction norma1e (pas de frottement).

2- Fig. 13.14

Un corps (C) de poids 25N est suspendu par un fil de masse negligeable. Determiner les
caracteristiques des forces agissant sur (C).

Reponse :
...T
(C) est en equilibre sous 1' action de deux forces : son poids P (action de
la Terre a distance) et la tension du fil T (action de contact).
Ces deux forces ont a1ors :
- la meme droite d' action : 1a verticale confondue avec le fil. -+
p
- des sens opposes : P vers le bas; T vers le haut Fig. 13.14

- la meme intensite : P = T = 25N.

3-

Un solide (S) est pose sur une table horizontale sur laquelle il peut se deplacer sans
frottement. (S) est tire par une masse M = 2kg suspendue a l'extremite d' un fil de masse
negligeable et qui passe sur 1a gorge d'_une poulie (s)
(figure). I
a) Faltes l'inventaire des forces agissant sur (S). II "
Representez ces forces par des vecteurs, sans
echelle, sur un schema. M

b) Sachant que la poulie change la droite d' action

. ., , . Fig. 13.15
de 1a f orce sans ch anger son mtens1te, caractensez
140
la force exercee par le fil sur (S). Prendre g = 10N /kg.

Reponses:

a) (S) est soumis a 3 forces :

Son poids P, la reaction normale de la table N, et la tension T du fil .

b) La force exercee par le fil sur (S) est T . Ses caracteristiques sont :
- Le point d'application la ou le fil est relie a (S).
- La droite d' action est horizontale (le long du fil).
- Le sens est vers la droite.
- L'intensite est egale a celle du poids de M: T = Mg = 2x10 = 20N.

4-

L' etude de 1'allongement x d' un ressort en fonction de 1'intensite T de sa tension donne

les valeurs groupees dans le tableau suivant :

T (en N) 0 2 4 6 8 10

X (en m) 0 0,052 0,107 0,16 0,215 0,265

a) Tracez la courbe d' etalonnage du ressort.

T(N)
b) Calculez la constante de raideur du ressort.
C) Calculez 1' allongement du ressort quand on lui
applique une force de 7N. 6

4
Reponse:
2
a) figure 13.16
X(an)
b) k 10 - 0 = 37 7 N -1
=
0,265 ' m 5 10 l5
c) pour T = 7N, M. "" 0,19m = 19cm. Fig. 13.16

5-

Un ressort a spires non jointives a une longueur io a vide et une constante de raideur k.
Sa longueur est 24cm quand on le soumet a une force de 20 N et 26cm quand on le
soumet a 30N. Calculez io et R.
141
Reponse:

F1=kM,==> 20=k(OI24 -lo ).

F2= kM2==> 30=k(OI26 -lo ).
. 0 24 -l0
En fatsant le rapport : 2\3 = 1 ==> l 0 =012m =20cm
0 26 -!0
1

2000
et k= __1Q_ = = SOON I m.
0104 4

6-

1
Deux corps A et B S attirent mutuellement dans llunivers par des interactions obeissant
a la loi suivante :

F A- B = FB-A =6 67x10-11 MA rx Ma
I
2

ou MA et M8 sont les masses respectives de A et de B.

r est la distance entre les centres de gravit~ de ces corps.
1°) A est la Terre de masse MA= 6 x l024kg; Best la Lune de masse M8 = 7 35 x l022kg et
1

r= 3 8 x 1Qsm.
1

a) Determinez l'intensite de cette interaction.

b) Representez les forces dlinteraction sur un schema.
2°) A est la Terre de masse MA= 6 xlQ24kg et Best une pomme ala surface de la Terre M 8
= lOOg. M = 6,4 x 106m.
1
a) Calculez 1 intensite de cette interaction et comparez-la au poids de la pomme g =
1

9 8N/kg.
1

1
b) Representez les forces d interaction par des vecteurs.

Reponses :

B
6 X 1024 X 7 35 X 1022
1
a): FA_ 8 et Fa-A =6 67x10-ll
1 ( x l08) 2 =21037 x lQ2oN.
318

Fig.13.17

142
20)

a ) : FA-s et Fs-A = 6,67x10-n

6 x 1024 x 0,1 = O, 977N.
(6,4 X 106)2

Le poids de la pomme est P = 0,1 x 9,8 = 0,98N

Cette force n' est autre que le poids de la pomme

Fig. 13.18

143
 HAPITRE

Pression dans les liquides

- Definir la pression comme force par unite de surface.

- Enoncer le principe fondamental de l'hydrostatique.
- Enoncer le theoreme de Pascal.

- Activitis.

-Verification du principe fondamental de l'hydrostatique.

- Mise en evidence de la transmission de la variation de pression par les liquides.

- Lecture : plongee sous-marine, presse et frein hydrauliques.

Materiel.

Recipient contenant de la farine - 3 petites briques identiques - capsule manometrique

avec un recipient profond - ballon de baudruche.

Deroulement du chapitre.

La pression est l'un des plus impotants phenomenes physiques, qui se manifeste
144
presque partout; dans 1' air qui nous entoure, dans 1'eau, lorsque nous plongeons, dans
lasquels nous en ressentons facilement 1' effet de la variation de pression sur notre
tympan. 11 est beaucoup plus facile de se deplacer sur la neige en chaussant des skis, car
la pression exercee par notre corps sur la neige diminue enormement avec la grande
etendue de la surface de contact. ..
Dans 1' activite 1, nous mettons en evidence les facteurs dont depend la pression : la
pression augmente lorsque la surface de contact entre les deux corps diminue et elle
augmente aussi lorsque la force pressante augmente.
Lorsqu' on met la brique en contact avec la farine sur ses differentes faces, son poids, ou
force pressante, est toujours le meme et, seule la surface de contact varie. On constate
que d' autant plus cette surface est petite, d' autant la brique s' enfonce davantage, done
elle exerce une pression plus grande.
Lorsqu' on met sur la surface de la farine, deux briques puis trois, en conservant la meme
surface de contact, on constate que 1' enfoncement augmente indiquant que la pression
augmente avec le facteur «force pressante ».
De cette activite, on a essaye de deduire une formule qui permet de calculer la pression:
P= ~ et qui presente la pression comme etant la force exercee par unite de surface.
La remarque donnee mise dans le livre de l'eleve met clairement en evidence le moyen
de calcul et les unites correspondantes.

Comme les solides, les liquides eux aussi exercent une pression. Dans les plongees sous
marines, cette pression se manifeste facilement parses effets sur le corps du plongeur et
surtout sur les tympans de ses oreilles.
Dans 1' activite 2, on a etabli 1' expression de la pression exercee par le liqui9.e, en un point
au sein de ce liquide, en fonction de la profondeur h du point, de la masse volumique p
du liquide et de l'intensite g de la pesanteur:
• Le volume V du liquide est : V = Sxh.
• La masse du liquide est: m = pV= p S h.
• Le poids du liquide est : mg = p S h g.
• La pression exercee par le liquide sur le fond du recipient est P= ~g
=pgh.
Dans l'activite 3, cette expression s'applique a n'importe quel point A au sein du liquide
pour ecrire p A=pghAI
On met alors 1'accent sur le facteur dominant qui est la hauteur du liquide au-dessus du
point considere.
En prenant un autre point B, a une profondeur differente hs, on introduit la notion de la
difference de pression entre A et B. B etant le point le plus profond, il supporte une

145
pression plus grande que celle supportee par A, on peut ecrire alors:
P8 - P A =p g (h8 - h 0 ) = p g h ou h est ici la difference de niveau entre A et B.
Cette expression (P8 - PA= p g h) traduit ce qu' on appelle le principe fondamental de
l'hydrostatique qui s' enonce comme suit : «La difference de pression entre deux points
d'un liquide au repos, est numeriquement egale au poids d'une colonne de ce liquide de
hauteur h et de section".
N.B.: La donnee de cet enonce ne signifie pas du tout qu'il faut la faire apprendre aux
eleves, il suffit de la mentionner rapidement.
La verification experimentale du principe fondamental de l'hydrostatique necessite un
appareil special appele "capsule manometrique".
Pour fabriquer votre appareil, fixez la surface elastique d'un ballon de baudruche sur un
entonnoir que vous relierez avec un tube en caoutchouc a un manometre rempli a moitie
d'eau
L'importance de cet appareil reside dans le fait qu'il aide a fixer dans l'esprit de l'eleve
une representation empirique acquise precedemment "quand on s' enfonce dans 1'eau la
pression augmente". Aussi, cet appareil sert a montrer qu' au meme niveau horizontalla
pression est la meme:
A 1' aide des remarques, on a assemble tout le necessaire pour faire des calculs sur les
pressions exercees par le liquides.

- Thioreme de Pascal.

Une des proprietes pratiques, tres importantes, des liquides, est la transmission integrale
de la pression. Cette propriete est mise en evidence par le theoreme de Pascal qui
s' enonce ainsi: "les liquides transmettent integralement les variations de pression".
L' activite 6 illustre la transmission de pression: le liquide s' echappe normalement a la
surface du ballon parce que les forces pressantes, exercees par le poids du liquide a
differentes profondeurs, ces forces sont perpendiculaires a la surface consideree;
lorsqu' on comprime le ballon, on augmente la pression sur le liquide en contact direct
avec notre main, mais, cette variation de pression est spontanement transmise aux
differents trous pratiques dans le ballon; cette transmission est facilement constatee du
fait que 1'echappement de 1'eau devient plus fort.
Pour terminer, no tons que la pression de 1' air qui s' exerce a la surface de 1'eau est
transmise par 1' eau en tout point au sein du liquide. Ainsi un plongeur n' est pas
seulement soumis a 1' action de la pression exercee par 1' eau, mais aussi a celle exercee
par 1' air a la surface de 1' eau.
Les applications pratiques de cette transmission sont assez nombreuses; il suffit d' en
citer la presse et les freins hydrauliques (voir lecture dans le livre de l'eleve).

146
il- Recopi.ez et complitez 1

a) force pressante, surface, P= s·F

b) Pascal, Pa.
c) Profondeur, masse volumique, pesanteur, P A=P ghA

a- Ripondez par vrai ou fauxJ

a) F b) v c) F d)F

3-

Si 1' action du doigt s' exerce sur la tete de la punaise, la pression est faible (grande
surface) et la punaise ne s'enfonce pas dans le doigt; quand la meme action s'exerce sur
la pointe, une forte pression se manifeste (tres petite surface de contact) et la punaise
s' enfonce dans le doigt.

En degonflant les pneus, la surface de contact augmente et par suite, la pression exercee
par les pneus sur le sable diminue ainsi que 1' enfoncement des pneus.

P= E = 25 = 25000 = 12500Pa.
5 20 X lQ-4 2

F F 800
P= - ==> S= - = - - = 0 32m2
s p 2500 I

7-

a) V = 7T r2h= 3,14x(10-I)2 x 0,2 = 6,28 x 10-3m3

147
 m
p- V ==> m= pV = 6,28 X 10-3X 2700 = 16,956kg.
P = mg= 16,956 x 10 = 169,56N.
b) La force exercee par la table sur le cylindre, appelee reaction R, est telle que P +R =
0 (equilibre) ==> P = - R ou aussi R = F = 169,56N.
c) L'intensite de la force exercee par le cylindre sur la table est egale au poids du cylindre:
F = P = 169,56N.

d) P= ou S=7T r2est la surface de contact entre le cylindre et la table: S=3,14x10-2m2 ==>

169 56 .
P= , ~ _2 = 5400Pa. (Pr pour Pression)
3 14 10
e- La surface de contact devient celle de la piece de monnaie, soit S'= 7Tr2=3,14x10-4m2

3 ~ 1 04
.~19 56
P'r= :, = = 540000Pa (F= poids, ne change pas).

8-

a- La pression exercee par 1' air en A a la surface du mercure est :

P2=p g H = 13600x10x0,75=102000Pa
A
b- La pression exercee par le mercure en B est:
P1=p g h = 13600x10x0,1=13600Pa.
h • 10 c:m.
D' a pres le theoreme de Pascal, le mercure transmet la pression
atmospherique au point B; le point B est alors soumis a une It eB
pression totale P6 =P1+P2=13600+102000=115600Pa. Fig. 14.1

La pression au point Fest egale ala pression Pair de l'air emprisonne. Done, la pression
en E est egale a Pair = P1; done 102 000 =Pair + 27200 Pair = 74 300 Pascals

9-

a) Dans le tube le plus long: P6 =0 (vide).

P A- P 6 =p g H = 13600x10x0,76=103360Pa=P A
Or Aet C sont dans le meme liquide (mercure) et au meme niveau alors: P A=Pc= pression
atmospherique ( c' est le barometre de Torricelli).
b) Dans le petit tube: PE= PA= 103360Pa
Le principe fondamental de l'hydrostatique donne:
PE- PF=P g h = 13600x10x0,1=13600Pa

148
==> PF= 103360- 13600=89760Pa(c'est la pression de l'air emprisonne).

0-

Appliquons le principe fondamental de l'hydrostatique:

PA- Po= Peau g heau
Ps - Pc=PHg g hHg
or PA= P8 (meme liquide, meme niveau).
et P0 = Pc (pression atmospherique).
==> p A- p 0 = p B - p C ==>
Peau heau = PHg hHg ==>hHg= 1000 X = O,Olm = lcm
Fig. 14.3
11-

B ~

b) "Le liquide transmet la variation de pression" .

c) ~P8 = ~Pa (transmission integrale).

==> ~P8 lOSPa = ~: ==> P2=10Sx20xl0-4=200N.

Fig. 14.4

a) De quels facteurs depend la pression exercee par une table sur le sol?
b) Une table de masse 20kg repose au sol sur ses 4 pieds; chaque pied est un carre de 5
em de cote. Calculez la pression exercee par la table sur le sol. Prendre g=lON / kg.

Reponses:

a) De deux facteurs: le poids de la table et la surface de contact de ses pieds avec le sol.

b) La pression est P= ~ ou F= poids de la table et S est la surface de contact de ses pieds

avec le sol:

149
F = mg = 20 x 10 = 200N.
S=4x(a2) = 4x(5x10-2)2=10-2m2
200
==> p = = 20000 p
10-2 a

a) Pour une rneme valeur de la force pressante, la pression dirninue lorsque la surface
pressee augmente.
b) La pression en un point au sein d' un liquide ne depend pas de sa position.
c) L'unite legale de la pression est le pascal.

Reponses:

a) F b)F c) V

a) Calculez la force pressante qu'exerce l'air sur chacune des faces d'une vitre plane
rectangulaire, de dimensions 40cmx60cm. La pression atmospherique est de 10sPa.
b) Pourquoi la vitre resiste-t-elle a de telles forces?

Reponses:

a) Sur chaque face: P= SF ==> F=PS=10s (0,4x0,6)=24000N

b) Car F1 exercee sur la premiere face et F2 sur la deuxierne face sont opposees et de
meme intensite F1+ F2 = o (equilibre).

Calculez, en Pa, la pression equivalente a une colonne:

a) d'eau de Sm. Masse volumique de l'eau 1000kg/ m 3
b) de rnercure de 10crn. Masse volumique du mercure 13600kg/rn3 g=10N/kg.

150
Reponses:

a) P1= p1 gh 1 = 1000x10x5=5x104Pa
b) P 2= p2gh2 = 13600x10x0,1=13600Pa

a) Calculez la pression exercee sur le sol par une personne' qui se tient debout. La masse
de la personne est 80kg; la surface de contact de ses pieds avec le sol est 5=0,04mz
b) Calculez cette pression lorsque la personne est allongee sur son dos; la surface de
contact est alors S'=O,Smz. g=lON /kg.

Reponses:

F mo- 80 x 10
a) P = - = _::__:n_ = = P =20 OOOPa
S S 0,04 a .
800
b) P' = _E_ = = 1500P
S' 0,5 a

a) Calculez la pression de l'eau au fond d'un lac de lOOm de profondeur.

b) Calculez la pression totale exercee par 1'air et 1'eau au fond du lac. La pression
atmospherique vaut 75cm de mercure. Donnees: masse volumique de 1' eau 1000kg I m 2;
masse volumique du mercure 13600kg/ m3; g=lON /kg.

Reponses:

a) Pression exercee par l'eau: P1=p g h= 1000x10x100=106Pa

b) Pression atrnospherique: P 2= p' g h'= 13600x10x0,75=102000Pa
Les liquides transmettent les pressions; la pression atrnospherique exercee par 1' air a la
surface de 1'eau est transmise par 1' eau au fond. La pression to tale est alors P = P 1 + P2=
1000000 + 102000 = 1102000Pa.

7-

On place un piston, de masse lOkg et de surface 5=20cmz, a la

surface de 1'eau contenue dans un recipient et de surface
5=20cm2. De combien la pression au fond du recipient augmente-
t-elle? Expliquez. g=10N /Kg. •B
Fig. 14.5

151
Reponse:

La pression exercee par le piston en tout point de la surface de 1'eau est:

P= £_ = lO x lO = SOOOOP
S 20 X lQ-4 a
Le liquide transmet, d' a pres le theoreme de Pascat cette variation de pression en tout
point dans le liquide et par suite la pression au fond du recipient augmente de SOOOOPa.

Dans l'une des branches d'un tube en U contenant du

mercure, on verse un liquide de masse volumique p. Le
mercure dans 1'autre branche s' eleve jusqu' au niveau
1 h.
dude la colonne de liquide.
10
a) Calculez p.
b) Sachant que la pression atmospherique vaut lQsp al I:o
calculez la pression qui s' exerce sur la surface de
separation de deux liquides sachant que h=12cm et mer\."'\IR

g=lON / kg. Fig. 14.6

Reponses:

a) p A= Ps (meme liquide, meme niveau).

Pc= P 0 (pression atmospherique).
h
==> PA- Pc = P 5 - P 0 ==> p h = pmercure -lQ
13600
==> p = = 1360 kg / m3
10
b) p A- p C = p g h ==> p A= p C + p g h.
==> P A= lOs+ 1360 X 10 X 0,12 = 101632Pa.

152
 HAPITRE

Poussee d' Archimede

- Enoncer le principe d' Archimede.

- Definir le poids apparent.
- Expliquer la flottaison d' un corps dans un liquide.

- Activites.

-Mise en evidence de la poussee d' Archimede.

- Mesure du poids apparent d'un corps solide immerge dans l'eau.
-Utilisation d'un densimetre.

-Lecture : les aerostats.

Materiel.

Recipient contenant de l'eau- bouchon de liege- dynamometre -cylindre metallique-

eprouvette graduee - flacon contenant de petites billes de fer.

153
 Deroulement du chapitre .
-----------------------------------

Lorsqu' on introduit le bouchon au sein du liquide et on le lache, il se deplace rapidement

vers le haut pour se maintenir en equilibre a la surface de 1'eau ; une partie du bouchon
reste immergee dans 1'eau. Ce mouvement vers la surface du liquide est du a une force
exercee par le liquide sur le bouchon. On peut generaliser et dire que:
Le liquide exerce sur un corps qui y est immerge une force dirigee vers le haut. Cette
force s' appelle «poussee d' Archimede».
Dans 1'activite 2, c' est le poids apparent qui est rnis en evidence : dans 1' air, le cylindre
accroche au dynamometre est en equilibre sous 1'action de deux forces : son poids
(vertical dirige vers le bas) et a la force de tension (verticale vers le haut). Le
dynamometre indique alors l'intensite commune aux deux forces (P=T).
Lorsqu' on immerge le cylindre dans 1'eau, le cylindre se tient rapidement en equilibre,
mais son indication change, il indique maintenant l'intensite d'une autre force : « le
poids apparent )) qui resulte de 1' action simultanee de la pesanteur et de la poussee
d' Archimede.

Le cylindre est done en equilibre sous 1' action de deux forces : son poids apparent 7 et la
tension du ressort T telles que 7 =- T; le dynamometre indique maintenant l'intensite
commune aces deux forces (f=T').
Le fil de suspension restant vertical, la droite d' action de et par suite de , est verticale,
est dirigee vers le haut alors que est dirigee vers le bas.
Le poids apparent lui, resulte comme nous venons de le dire, de 1' action simultanee du
poids (vertical vers le bas) et de la poussee d' Archimede qui doit avoir dans ces
conditions une droite d' action verticale ( et verticaux), son sens deja signale, est de bas
en haut et son intensite est telle que f = P- F ( le poids apparent est la resultante du poids
reel et de la poussee d' Archimede) ==> F = P- f.
Dans l'activite 3 nous mettons en evidence !'expression qui donne l'intensite de la
poussee d' Archimede :
• On mesure le poids du cylindre dans l'air, c'est le poids reel : P= 10 x O,lN =lN.
• On mesure le poids du cylindre dans l'eau ; c'est le poids apparent: f=0,9N.
• On deduit la poussee d' Archimede F= P- f = 1·- 0,9 = O,lN.
D' autre part lorsque le cylindre est immerge dans 1'eau il deplace un liquide de volume
egal a son volume: V = 10cm3. Connaissant ce volume, la masse volumique de l'eau et
l'intensite de la pesanteur g, on determine le poids du liquide deplace:
Pliq= V
mr
depl
==> mliq= Piiq Vd~pi
Le poids du liquide deplace est alors : P= mliq g = PliqxVdepig

154
==> p = 1000 X 10 X 10 X 10-6= 0,1N.
Nous constatons ainsi que l'intensite de la poussee d' Archimede est egale a l'intensite
du poids du liquide deplace, ce qui nous permet d' ecrire [F = PHq Vd~pt. g] la formule
couramment utilisee pour calculer la poussee d' Archimede.

Le flacon contenant suffisamment des billes de plomb aura un poids dont l'intensite est
superieure a l'intensite de la poussee d' Archimede; le flacon coule (son poids apparent
est dirige vers le bas).
En diminuant progressivement le nombre des billes dans le flacon il est possible, mais
difficile, de trouver une situation ou le flacon se maintient en equilibre la ou on le met
au sein du liquide; ici, 1'effet de son poids est equilibre par la poussee d' Archimede (le
poids apparent est nul); c'est a dire que l'intensite de la poussee d' Archimede est egale
a l'intensite du poids du flacon.
Si on diminue encore le nombre des billes dans le flacon, l'intensite de la poussee
d' Archimede devient superieure a l'intensite du poids, le flacon, comme le bouchon de
1' activite 1, remonte vers la surface ; lorsque le flacon atteint la surface, une partie
emerge, le volume de l'eau deplacee diminue, l'intensite de la poussee d' Archimede
diminue, le flacon apres une courte periode de balancement se maintient en equilibre
partiellement immerge dans 1'eau ; or un corps soumis a deux forces ne peut se
maintenir en equilibre que si ces deux forces ont une meme droite d' action (ici la
verticale), des sens opposes (le poids vers le bas et la poussee d' Archimede vers le haut)
et une meme intensite (F = P).
Enfin, le densimetre decrit dans l'activite 5 est un instrument qui sert a mesurer la
densite et par suite la masse volumique d'un liquide ; cet appareil met en evidence
I' influence de la nature du liquide sur l'intensite de la poussee d' Archimede : le
densimetre se met en equilibre dans n'importe quelliquide ==> F = P; or Pestle meme
==> F conserve la meme valeur dans tous les liquides, alors le volume du liquide
deplace est le plus petit dans le liquide le plus dense (F = Ptiq Vd~pt. g) ==> le volume de
la partie emergente est le plus grand dans le liquide le plus dense ==> la longueur 12
emergente dans l'huile est plus petite que 11 emergente dans l'eau et d'une fa<;on
generale, d' autant plus la densite du liquide est grande, d' autant la partie emergente est
plus grande.

Corrige des exercices.

a) poussee d' Archimede, verticale, haut.

b) poids, deplace.
c) poids, poussee d' Archimede ; £lotte.
155
d) immerge, poussee d' Archirnede, poids.

Repondez par vrai ou faux.

a) F b) F c) V d) F e) V f) F

On dissout du sel dans 1'eau, pour augrnenter sa masse volumique et par suite la
poussee d' Archirnede, jusqu'a avoir une intensite superieure a celle du poids de l'ceuf.

Voir le cours.

On la martele jusqu'a une faible epaisseur et on lui donne la forme d'une cuvette par
exemple.

ll faut que la masse volurnique de ce corps soit inferieure a la masse volurnique de 1'eau.

a) Non, car la boule pleine a une masse plus grande que la boule creuse, et par suite, un
poids plus grand.
b) Oui, parce qu' elles ont le meme volume et ils deplacent la meme quantite d' eau.
c) Oui, il y a la possibilite que la boule creuse £lotte a condition que son poids soit
inferieur a la poussee que 1' eau exerce sur elle lorsqu' elle est completement irnrnergee.

a) La main exerce une force Fm/bsur la balle dirigee verticalement vers le bas.
La balle exerce une force Fbt m sur la main avec Fmtb = -Fbtm (principe des
interactions)
b) L' eau exerce sur la balle une force verticale vers le haut,appelee poussee
d' Archimede, Fetb. La balle exerce sur l'eau (principe des interactions) une
Fig. 15.1

156
force Fetb telle que
A
Fe/b =- F b / e

a) Non, car elles ont le meme volume mais des Fig.15.2 Fig. 15.3
masses volumiques differentes et par suite des
masses et des poids differents.
b) Oui, du fait qu' elles ont le meme volume et par suite elles deplacent la meme quantite
d'eau, done meme poussee.

a) Lorsque l'objet est dans l'air, on mesure le poids de cet objet; lorsqu'il plonge dans
1'eau on mesure son poids apparent.
b) Le poids apparent fest lie a la poussee d' Archimede F et au poids P du corps par : F
= P- f=>la poussee d' Archimede est F =P-f.
Dans 1'eau le poids apparent est le plus petit done la poussee d' Archimede est la plus
grande; ce resultat etait attendu de l'huile.
c) L'eau ala plus grande masse volumique (voir b).
d) La poussee d' Archimede augmente lorsque la masse volumique de liquide augmente.

Sur C1 et C 2 qui ont le meme volume, done la meme quantite d' eau deplacee et par suite
la meme poussee d' Archimede.

a) • La figure (I) donne le poids P de I'objet suspendu et par suite sa masse M.

• La figure (II) donne le poids apparent f de I' objet immerge et par suite l'intensite de la
pousse d' Archimede F = P - f.
• Or F est egale au poids du liquide deplace :
F
F = Puq Vdepl. g ==> Vdepl. = Vsolide = - -
Pliq g
• Con.naissant la masse et le volume du solide, on determine sa masse volumique.
b) Oui, connaissant la masse et la masse volumique du solide, on determine son volume
et par suite le volume du liquide deplace.
• Connaissant F, VdepL et g, on determine la masse volumique du liquide.

157
a) Le poids de la boule est P = 6N.
b) Le poids apparent de la boule est£ = 3N.
c)F= P-f = 6-3 = 3N.
d) F= mg ou m est la masse du liquide deplace

==> m = gF = lO3 = 0,3kg

m m 93
or p= - ==> V = - = - - = 3x10-4 m3
v p 1000
le volume de 1'eau deplacee est egal au volume du corps immerge ==> V du solide =
3x10-4m3
6
sa masse est m' = : = = 0,6 kg.
10
m' 3000
==> pso•e
1·d = - =
V 3x10-4 = 3000kg/ m3

4-
a) V= 120-80 = 40cm3
b) La masse de l'huile deplace est : m = pV = 0,8 x 40 = 32g.
La poussee Fest egale au poids du liquide deplace mg = 32 x 10-3 x 10 = 0,32N.
c) L'indication du dynamometre donne le poids apparent du corps.
or F = P - £ ==> P = F + £ = 0,7 + 0,32 = 1,02N.
. p 102
La masse de l'objet est alors m'=- = - ' - = 0,102 kg;
g 10
. m' 0102
sa masse volurmque est p' = - = ' = 2550 kg I mJ
V 40 X 10-6

5-
a) Un cube de glace £lotte sur 1'eau et sur le mercure car sa masse volumique est
inferieure a celles de ces deux substances.
b) Un corps qui £lotte sur 1'alcool a une masse volumique inferieure a celle de 1'alcool et
par suite a celle de 1' eau et a celle du mercure.

158
 16-

Le densirnetre plonge le plus dans le liquide le rnoins dense, il aura alors la partie
ernergente la plus petite, done le trait R correspond ala densite d=l.

7-
rn m 0,09
a) p = - ==> V=- =--10-4m3
v p 900
b) Le cube est en equilibre ala surface de l'eau ==> la poussee Fa la rnerne intensite que
le poids P ==> F = P = mg = 0,09x10=0,9N;
09
or F = rn' g ==> la masse du liquide deplace est rn' = E. = ' 0,09kg,
g 10
m' m' 0 09
avec p = - ==> V = - = - ' - = 9xlO-srn3 c'est le
v p 1000
. volume du liquide deplace et par suite le volume de la partie irnmergee Vimmerge = 9x10-srn3
V. 9 X 1Q-5
c) le rapport est: 'v erge = 0,9 ==> 90% d'un iceberg est alors au-dessous de
lQ-4
la surface de l'eau (invisible pour le navigateur) d'ou le danger de !'iceberg dans- la
navigation.

8-
a) Le volume de 1'eau deplacee est 12crn3
La masse de l'eau deplacee est m = pV = lx12=12g
F = le poids de l'eau deplacee = mg = 0,012x10=0,12N.

b) Equilibre ==> P = F = 0,12N = m'g ==> rn' = Oi~2 =0,012kg.

rn' 0,012
c) p= - = 400kg / rn3
V 30 X lQ-6

9-

a) Masse de l'air chaud m 1 = p1 V = lx 600=600kg.

Poids de 1' air chaud P1 = 600 x 10 = 6000N
b) Poids des accessoires P2 = 125 x 10 = 1250N.
Poids total P = P 1 + P2= 6000 + 1250 = 7250N

159
c) Masse de 1' air ambiant deplace m 2=p2 V = 1,3x600=780kg
F = poids de l'air ambiant deplace = m 2g=780x10=7800N.
d) Le ballon monte car la poussee d' Archimede, orientee verticalement vers le haut, a
une intensite superieure a celle du poids oriente verticalement vers le bas.

a) P = 7N f = 4,4N ; m = ~ = 0,7 kg = 700g;f= 4.4 N(poids apparent lu sur le

g
dynamometre)
b) F = P - f = 7 - 4,4 = 2,6N

c) La masse de 1'eau deplacee = £. = 0,26kg = 260g

g
2 0
La volume de 1' eau deplacee = ~ = 260cm3
La masse volumique du cylindre = ~ = ~~~ = 2,0698 I cm3

1-

a) v cylindre= veaudt!plact!e = 100cm3= 104 m 3

b) La poussee F = pVg = 1000 x l0-4x 10 = lN
c) Le poids apparent f = 7N done le poids P = f + F
P = 7 + 1 = 8N

d) La masse du cylindre m = K = ~ = 0,8 = 800g

g 10
La masse volumique du cylindre p = ~ = ~~~ = 8 g I cm3

a) L'intensite du poids apparent d'un corps immerge est egale a la ............................ entre
l'intensite du ···························· reel et celle de la ...........................
b) Un corps, en equilibre a la surface d'un liquide, flotte lorsque la ............................ et le ............................
sont deux ............................ opposees ayant meme ................. ...... des sens ............................ et des ............................
egales.

160
Reponses:

a) difference, poids, poussee d' Archimede.

b) poussee d' Archimede, poids, forces, droite d' action, oppose, intensites.

a) La poussee d' Archimede ne depend pas du volume du corps immerge.

b) Pour des corps de meme masse, la poussee d' Archimede dans 1' eau est la meme.
c) Des corps de meme volume subissent la meme poussee d' Archimede dans l'eau.
d) La poussee d' Archimede agit de haut en bas.
e) La poussee d' Archimede a une droite d'action verticale.
f) Le poids apparent d' un corps qui £lotte en equilibre ala surface d' un liquide est dirige
vers le haut.

Reponses:

a)F b)F c)V d)F e)V f)F.

Pour calculer l'intensite de la poussee d' Archimede, un eleve utilise la formule F= p V g.

Que represente chaque lettre dans cette formule ; precisez les unites.

Reponses:

• p est la masse volumique du liquide en kg I m3

• V est le volume du liquide deplace ou le volume de la partie du solide immergee dans
le liquide en m3.
• g est l'intensite de la pesanteur en N / kg.

«Dans lamer morte, il est possible de flotter sans nager ». Donnez une interpretation a
ce phenomene.

Reponse:

L' eau de la mer morte est tres salee ; sa masse volumique est plus grande que celle de
1' eau douce et aussi que celle du corps humain. En se pla<;ant a la surface de 1'eau et

161
meme sans s' allonger on arrive flotter car, la poussee d' Archimede
equilibre le poids et ainsi on flotte sans avoir besoin de nager.

Deux cubes, de natures differentes, mais de memes aretes, flottent a la

surface d'un liquide (figure).
~.
Fig. 15.3
a) Lequel de ces deux corps subit-illa plus grande poussee ? Expliquez.
b) Lequel a- t-illa plus grande masse ?

Reponse:

a) Le cube (A) subit la plus grande poussee carla partie immergee de son volume est la
plus grande.
b) (A) aussi ala masse la plus grande, car etant en equilibre le poids d'un corps est egal
ala poussee qu'il subit done la masse de (A) est la plus grande.

Trois corps A, B, et C de meme volume sont ~

.....
Ft
~
~
... Fa
introduits dans un recipient contenant de 1'eau.
Une fois laches, chacun est soumis aux deux
forces representees sur la figure ci-contre. I
Decrivez le comportement de chacun de ces
corps lorsqu' il est libere.
(A) ~
PI
(B) +~ {C)
...
L<P3

Reponse: Fig. 15.4

(A) se maintient en equilibre sur place car F1=P 1.

(B) remonte vers la surface pour flotter car F2>P 2
(C) coule car F3<P3

Une boule pleine, de masse 123g, est imrnergee dans un liquide de masse volumique
1070 kg/m3. Le volume du liquide deplace est 128cm3. Decrivez le comportement de
cette boule quand elle est lachee g=lON /kg.

Reponse:

Masse du liquide deplace pV=1070x128x10-b0,137kg.

162
La poussee d' Archimede est egale au poids du liquide deplace :
F=mg = 0,137x10=1,37N.
Le poids de la boule est P=m'g=0,123x10=1,23N.
On constate que F>P, ainsi lorsque la boule est liberee, elle remonte a la surface pour
flotter.

Lorsqu' un iceberg flotte a la surface de 1' eau de mer, 9 I 10 de son volume est immerge.
Le volume total de !'iceberg etant 5x1Qsm3, calculez sa masse sachant que la masse
volumique de l'eau de mer est 1100kg/ m 3.
Reponse:

L'iceberg flotte alors P=F ; P=mg.

La masse du liquide deplace est :
9 9 X 5 X lQs
m' = 9lQ X p = lQ X llQQ = 4,95 X lQSkg.
La poussee est F = m'g ==> mg = m1g ==> m = m'= 4,95 x lQskg.

Une personne de masse 80kg monte dans une barque. g=lON / kg; la masse volumique
de l'eau est 1000kg / m 3.
a) Quelle est l' augmentation du volume de 1' eau deplacee ?
b) La surface de la barque au niveau de la ligne de flottaison est 4m2. De combien la
barque s' enfonce-t-elle ?

Reponses:

80
a) P=F ==> mg = p1•q- V.•m g ==> v.•m= -mp =- - = 0' 08mz.
1QQQ
v 0,08
b) V = sh ==> h= -s = - 4 = 0 02m =2cm
I

163
 ~~~:-;;-.~_ ·· .. , ( .·...-";· -;-:····:·: (.'. :·:c."'::~'·~. 1---~. ··:'.: ... -·,;..,;',...'.~~}~'f.
I

Chapitre
Refraction de la luiniere

Seance 1 : (duree 50 minutes).

Dans une discussion entre 1'enseignant et 1' apprenant:

• identifier : rayon de lumiere, rayon incident angle, d'incidence, rayon reflechi, angle
de reflexion, normale, plan d'incidence ;
• rappeler: loi de la reflexion, construire le reflechi correspondant a un incident donne .
.. .......... ..
.......... ..

Motivation : (5 minutes).

Batie sur un dialogue enseignant - apprenant :

• Que constatez-vous, quand vous mettez un crayon dans un verre d'eau?
• Que constatez-vous lorsque vous mettez une piece de monnaie au fond d'un vase
contenant de 1' eau.
• Que se passe-t-il si vous approchez une loupe des caracteres de votre livre?
.............
. ........... .

164
• Definir la refraction.
• Caracteriser la deviation d'un rayon de lumiere lorsqu'il passe de l'air dans le verre.

Demarche.

L' enseignant repartit les eleves en groupes de 5 et prepare pour chaque groupe le
materiel suivant : une source de lumiere, une lame a face parallele, un demi-cylindre en
verre, un disque gradue.

L'enseignant demande a chaque groupe d'effectuer les activites 1 et 2.

Activite 1 : (10 minutes).

L' eleve suit les eta pes mentionnees dans son livre et note ses observations pour en tirer
une conclusion.

Activite 2 : (15 minutes) [Ia lumiere passe de 1'air dans le verre] .

• L'eleve identifie a l'aide d'un schema, le rayon incident, l'angle d'incidence, la

normale, le rayon refracte, 1' angle de refraction, la deviation, le rayon reflechi et 1' angle
de reflexion.
• En faisant varier I' angle d'incidence, chaque eleve groupe les resultats dans un tableau
similaire a celui mentionne dans son livre.
• Chaque groupe arrive a deduire une conclusion.

• Chaque groupe choisit un eleve pour exposer les resultats et deduire des
consequences.
• L' enseignant groupe les differentes consequences pour en tirer un resultat definitif.

165
Seance 2 : (duree 50 minutes).

Rappel des resultats de la seance 1.

Motivation : (5 minutes).

Batie sur un dialogue enseignant - apprenant :

• Quand on met une source de lumiere au fond d'un bassin contenant de l'eau, de quel
a quel milieu passe la lurniere ?
• Observez-vous les memes phenomenes ?
•. ..... ......
. ........... .

• Caracteriser la deviation d'un rayon lumineux lorsqu'il passe du verre dans l'air.

• Definir la reflexion totale.

Demarche.

1- Situation probleme: «Concevoir le comportement de la lurniere quand elle passe du

verre dans 1' air » .

2- Activites : L' enseignant repartit les eleves en groupes de 5 et fournit a chaque groupe
le materiel suivant :
Une source de lumiere, un demi-cylindre en verre, un recipient derni-cylindrique, un
disque gradue.

Activite 3: (5 minutes)
• Avec cette activite l'eleve devient capable d'identifier un milieu transparent par son
indice.
166
• L'eleve effectue les deux etapes de l'activite et con~oit !'influence de la nature du
milieu transparent sur la deviation du rayon lumineux.
• L'eleve formule un resultat.

Activites 4 et 5: (20 minutes) [passage du verre dans I' air].

• Chaque groupe realise 1' experience et presente les resultats sur un tableau (livre de
1' eleve).
• Resultats: ........ .

• Chaque groupe choisit un eleve pour exposer les resultats et en deduire des
consequences.
• L' enseignant formule les resultats en groupant les consequences relevees par les
differents groupes.
• Solution a la situation-probleme.

Seance 3 : (durie 50 minutes).

• Applications.
• Corrige des exercices (guide du professeur)

167
...