ENDA - GUIDE pour le GROUPE DE DISCUSSION

Instructions pour l’interviewer

1. Tout ce qui est en italique sont des instructions pour l’interviewer, à ne pas partager avec l’informateur, surtout
quand le texte est entre parenthèse [ ].

2. Les questions principales sont en gras ; de temps à autres elles sont suivies par des sous questions/ suggestions
que vous devez utiliser pour clarifier et approfondir les questions, pour stimuler une réponse/ discussions.
Le but n’est pas de couvrir tous les points, mais de se concentrer sur certains (les plus pertinents pour
l’informateur) et obtenir des exemples détaillés.

3. Ce guide sera utilisé pour les groupes suivants :

- FGD 1 : Jeunes Talibés qui ont bénéficié des formations professionnelles à Bamako
- FGD 2 : Jeunes Talibés qui ont bénéficié des formations professionnelles à Koulikoro

4. Les premières questions (1 à 15) portent sur les généralités des participants et sur la problématique du départ,
avant le projet. L’outil continue avec les questions sur les bénéficiaires directes, pour comprendre si et
comment ils ont changé, et pourquoi (les changements de contexte et de mécanismes)

5. Votre but principal est de stimuler des discussions, de recueillir des histoires, des exemples, riche
d’informations et détails. Demandez toujours de fournir des exemples pour justifier les réponses.

6. Nous avons besoin de réponses honnêtes. Si vous sentez que l’informateur vous dit certaines choses juste pour
être poli, rappelez que vous êtes indépendant du projet, et que toute critique est INDESPENSABLE pour
améliorer le projet dans le futur.

7. Chaque question est numérotée selon un code [6_Coh]. Veuillez ne pas modifier ou effacer le code.

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 GROUPE DE DISCUSSION – JEUNES TALIBES FORMATIONS PROFESSIONNELLES,
Koulikoro et Bamako

Interviewer : ……………………………….
Informateur : ……………………………….
Lieu, Date : ………………………..
Heure de début et de fin : ……………………………….

Introduction :
Bonjour, je m’appelle ……. et je travaille pour CICORES, une société d'études de marché spécialisée dans la
recherche. Le but de notre visite d’aujourd'hui consiste à recueillir des informations sur le « Projet de lutte
contre l’extrémisme violent mis en œuvre par ENDA et AJA », commencé en juillet 2020 et clôturé en aout
2022.

Nous souhaiterions échanger avec vous à propos de ce projet dans le cadre d’une évaluation. Le projet a été
mise en œuvre dans plusieurs régions et localités, mais cet entretien se concentrera sur les activités, les
bénéficiaires et les résultats obtenus à Bamako communes 1 à 6 [pour FGD Bamako] / Koulikoro commune
[pour FGD Koulikoro].

Je tiens à spécifier que je ne fais pas partie de l’équipe qui a mis en œuvre le projet ; je suis une personne
externe, indépendante. Sentez-vous libre de partager des commentaires négatifs ou critiques, car ceux-ci
seront outils pour l’amélioration du projet.

Veuillez noter, avant de commencer, que la participation à cette discussion est volontaire. Vous pouvez décider
d’y prendre part ou non, de vous y retirer à tout moment ou de répondre ou non à une question posée. Votre
contribution est purement volontaire et n’engendre, en l’occurrence, ni gain ni aucune autre forme de
récompense. La discussion sera enregistrée pour être retranscrite. Les informations que vous nous donnerez
seront utilisées aux fins de recherche et personne d’autre n’y aura accès à part les membres de l’équipe de
recherche. Veuillez mettre le téléphone sous silencieux et accepter d’élever votre voix pendant la discussion.
Les échanges dureront 2 heures environ.

Pouvons-nous commencer ?

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 GENERALITES et SITUATION AVANT 2020

1. Pourriez-vous vous présenter (nom et prénom, âge, votre occupation courante) ?

2. [17_Youth_Why C_GESI] Pouvez-vous confirmer que vous avez participé aux formations
professionnelles organisées par ENDA ?

3. [17_Youth_Why C_GESI] Faites-vous partie d’une école coranique ? De la même ? [Laissez le temps
pour la réponse] Pourriez-vous nous expliquer qui fait partie de votre école coranique ? Par exemple,
combien de personnes, âge, comment ils arrivent à/ rejoignent l’école et à quelle âge, situation de leur
famille, composition ethnique, occupations économiques principales etc.

4. [17_Youth_Why C_GESI] [15_Youth_What O_GESI] Pouvez-vous nous expliquer comment la vie dans
votre école coranique se déroule ? Votre quotidien ? [Laissez le temps pour la réponse, mais assurez-
vous que les participants fournissent des réponses à ces questions :]
- Les élèves, qu’apprennent-ils ?
- Une fois terminé les études, que font-ils ?
- Avez-vous jamais pris des parcours de formation professionnelle ?
- Avez-vous jamais travaillé ?
- Quel est le rôle de votre Maitre ? Quel type de personne est-il ? (Ouvert, sévère, sympathique,
dynamique, il vous propose des choses à faire, il est aimé/ pas aimé par les élèves…)

5. [17_Youth_Why C_GESI] [15_Youth_What O_GESI] Ce que vous venez de décrire, a-t-il changé
dernièrement ? Quoi et comment ?

6. [6_Rel_Adapt] Dans les derniers deux ans, y a-t-il eu des changements significatifs dans votre
contexte social, càd dans l’école, ou votre communauté, votre famille, en ville ? Par exemple, des
incidents, dans la composition des élèves, au niveau des maitres, des événements en ville. ?

7. [22_Youth_Why M] Quand vous étiez petits, vous aviez tous imaginé votre futur, n’est-ce pas ?
Comment l’imaginiez-vous ? [Laissez les participants s’exprimer, mais assurez-vous qu’ils expliquent le
travail qu’ils imaginaient faire ; aussi, suivez toutes discussions qui sont liées à la violence, aux groupes
extrémistes]
[Note interne/ hypothèse : pour les Talibés de Koulikoro, le facteur qui pousse le plus vers la
radicalisation/ EV est l’aspect idéologique, plutôt que l’aspect économique]

8. [17_Youth_Why C_GESI] Avez-vous accès à l’internet ? A une télévision ? A la radio ?

9. [17_Youth_Why C_GESI] Y a -t-il des événements intéressants qui se passent dans votre commune ?
Lesquelles ? Vous y participez ? Si non, pourquoi ?

10. [17_Youth_Why C_GESI] Vous connaissez des gens (étrangers) d’une autre religion, ou qui viennent
du loin, ou qui font un travail intéressant ?
[Note interne/ hypothèse : pour les Talibés de Koulikoro, le facteur qui pousse le plus vers la
radicalisation/ EV est l’aspect idéologique, plutôt que l’aspect économique]

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11. [11_Youth_What O_GESI] [17_Youth_Why C_GESI] Qui sont vos amis ? Quelles personnes
fréquentez-vous au dehors de l’école ? Sont-elles toutes des élèves dans l’école ? [Laissez le temps
pour la réponse] Certains d’entre eux, sont-ils des connaissances récentes ? Si, oui, à partir de
quand ?

12. [12_Youth_What O_GESI] [19_Youth_Why C_GESI] Quand vous avez un problème ou un conflit avec
quelqu’un, que faites-vous normalement ?
o Par exemple, avec qui vous disputez-vous ? Ces disputes, sont-elles violentes ?
o Vous demandez l’aide de quelqu’un ?
o De qui ?
o Quel rôle votre maitre a-t-il dans ces problèmes ?
o Prière de fournir des exemples. Et cela a changé pendant les dernier deux ans ? Comment ?

13. [1_Rel_Needs] [39_Impact_community_What] (actual needs) Et par rapport aux problèmes, aux
conflits et à la violence dans votre commune, y a-t-il beaucoup de violence ? [Essayez de
« quantifier » cette violence : tous les jours ? Partout ? Beaucoup d’incidents par jour/ semaine/
mois ? Suivez toute piste autour des conflits sur la terre, pour comprendre s’ils étaient impliqués]

[Note interne : à Koulikoro le Maitre possède une terre, utilisée pour la prise en charge des élèves. Les
Talibés sont impliqués parfois dans les conflits autour de la terre pour protéger la terre ou le Maitre.
Cela les expose à être en contact direct avec des recruteurs, plus qu’à Bamako]

14. [1_Rel_Needs] (Perceived needs) Cette violence que vous décrivez, vous inquiète-elle ? Pourquoi ?

15. [2_Rel_Outc-Imp] [8_Youth_What O] Les gens, à qui attribuent-ils la responsabilité de cette

violence ? A un groupe en particulier ? Par exemple, des chômeurs, des jeunes, des gens
marginalisées, des gens qui utilisent de la drogue, des gens avec des idées religieuses très fortes, un
groupe ethnique etc. ?

Merci pour votre disponibilité jusqu’à là. Je voudrais maintenant vous poser des questions sur les
formations professionnelles.

16. [17_Youth_Why C_GESI] Par rapport aux formations professionnelles organisées par ENDA, prière de
spécifier :
- Le sujet (pour quel travail ?) [tous les participants]
- Durée ? Temps partiel ou temps plein ? [tous les participants]
- Comment votre formation s’est-elle déroulée ? Racontez-nous le quotidien…
- Vous avez aussi reçu un kit ? De quoi s’agit-il ? [tous les participants]

17. [22_Youth_Why M] Comment vous aviez été sélectionné ? Vous vous êtes porté volontaire ou le
Maitre a décidé ?
[Si le Maitre a décidé] Etiez-vous content de cela ? Et maintenant ?
[S’ils étaient volontaires] Pourquoi vous vous êtes porté volontaire ? Vous êtes content
maintenant du choix ?

18. [22_Youth_Why M] Quelle est la chose la plus belle, intéressante, ou utile que vous avez appris ?

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19. [22_Youth_Why M] La formation, a-t-elle été utile ? Pourquoi ?
[Note interne/ hypothèse : pour les Talibés de Koulikoro, le facteur qui pousse le plus vers la
radicalisation/ EV est l’aspect idéologique, plutôt que l’aspect économique]

20. [15_Youth_What O_GESI] Avez-vous un travail maintenant ?

- Si oui, est-il lié à la formation professionnelle ? Comment l’avez-vous eu ?
- Si non, pourquoi ? Et que faites-vous maintenant ?
- [Koulikoro seulement : si au début ils ont dit qu’ils travaillent la terre du Maitre, demandez :]
Comment ce travail est-il compatible avec votre travail dans les champs ?

21. [17_Youth_Why C_GESI] Si vous n’aviez pas cette activité, ou si vous ne l’avez pas, comment
gagneriez-vous / gagnez-vous votre vie ? [Laissez le temps pour la réponse] Pourquoi vous dites cela ?
[Suivez toute pistes autour des discours de la criminalité, de rester dans l’école (et donc qui va s’occuper
d’eux ?), d’être appuyé par quelqu’un]
[Note interne/ hypothèse : pour les Talibés de Koulikoro, le facteur qui pousse le plus vers la
radicalisation/ EV est l’aspect idéologique, plutôt que l’aspect économique ;
Les Talibés de Bamako ont beaucoup plus de pression sur les questions économiques, car ils sont
obligés à ramener de l’argent à l’école ; ils sont ainsi plus exposés à la pression sociale de la vie
moderne en ville. Ils vont percevoir leurs besoins économiques d’une façon plus forte.]

22. [17_Youth_Why C_GESI] Pour ceux qui ont un travail maintenant, pouvez-vous gagner votre vie avec
ça ? [Laissez le temps pour la réponse] Quels sont les besoins que cette activité n’as pas satisfaits ?
[Laissez le temps pour la réponse] Et quels besoins a-t-elle satisfait ?

23. [17_Youth_Why C_GESI] Qui d’autre bénéficie de votre travail ? D’autres élèves, votre famille, des
amis, etc. ? Prière d'expliquer

24. [22_Youth_Why M] Cette activité, Est-elle une activité utile à la communauté ? Pourquoi vous dites
ça ? Prière d'expliquer

25. [47_Youth_Sust] Pour ceux qui ont une activité économique, pensez-vous que votre activité va
continuer dans le futur ? Pourquoi vous dites ça ? De quoi auriez-vous besoin pour continuer ?

26. [47_Youth_Sust] Pour ceux qui n’ont pas une activité économique, pensez-vous que la formation que
vous avez reçue va vous permettre dans le futur d’avoir un travail ? Pourquoi vous dites ça ? De quoi
auriez-vous besoin pour continuer ?

27. [22_Youth_Why M] Indépendamment si vous avez une activité économique qui marche, vous avez
tous reçu une formation professionnelle. Comment imaginez-vous maintenant votre futur,
professionnel et non ?

28. [11_Youth_What O_GESI] [49_Youth_Sust] A travers cette activité économique ou la formation

professionnelle, avez-vous rencontré de nouvelles personnes ? Qui ? Vous vous entendez-bien avec
eux, vous les fréquentez ? Prière de fournir des exemples. [Nous voulons savoir si ces gens sont des
Talibés et si grâce à l’AGR ces jeunes ont pu élargir leur réseau, et pour cela nous demandons si ces
gens sont des amis ou juste des connaissances superficielles]

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29. [12_Youth_What O_GESI] [19_Youth_Why C_GESI] [22_Youth_Why M] Au-delà des connaissances et
peut être du travail, avez-vous gagné d’autres choses de la formation ou l’activité économique ?
[Laissez-les répondre. Nous souhaiterons savoir qu’ils sont plus heureux, qu’ils ont découvert qu’ils
peuvent faire beaucoup de choses, que s’ils étudient ils peuvent trouver un travail, qu’avec un travail ils
peuvent avoir une famille, avancer dans leur vie, etc…]

30. [12_Youth_What O_GESI] [19_Youth_Why C_GESI] [22_Youth_Why M] Y a-t-il eu des répercussions

négatives pour vous ou d’autre personnes, suite aux formations ? Prière d’expliquer.

31. [40_Impact_community_What] Y a-t-il des conséquences positives pour certaines personnes dans
l’école ? Par exemple, y a-t-il eu des élèves qui ont demandé de recevoir les formations
professionnelles, ou qui se sont intéressée à votre travail ? Prière d’expliquer.

32. [51_All_Sust] Avez-vous des recommandations pour des formations futures ou sur comment appuyer
les jeunes pour développer des activités génératrices de revenus dans le futur ?

Merci, nous avons terminé.