Session 2022 - 2023

CARTERON Paul / Bac Pro GMNF

Comment faire découvrir

l'écosystème de la friche des
trois mares à des enfants ?
 Sommaire
Remerciements 1
Introduction 2

Partie 1 : Le contexte du stage 3

1) Région d'intervention / Bagneux et ses alentours 3
Localisation géographique 3
Caractéristiques socio-économiques de Bagneux 3
Ecologie du territoire 4

2) La structure de stage / Bagneux Environnement 8

Statut juridique 8
Champs d'activité 8
Organisation et moyens humains 9
Moyens techniques et matériels 9

3) Le site de l'animation / La friche des trois mares 10

Localisation géographique 10
Caractéristiques socio-économiques du site 11
Caractéristiques écologiques du site 11
Caractéristiques foncières 17
Mesures de protection et de préservation du site 17
Organisation et gestion du site 17
Atouts/contraintes du site 18

Partie 2 : L'animation sur La friche des trois mares 18

La commande 18
Motivations de la commande 18
La préparation de l'animation 19
Les étapes de l'animation 20
Planification et organisation de l'animation 22
Les moyens humains et matériel mobilisés 22
Coûts du chantier 23

Partie 3 : Bilan de l'animation 23

Evaluation technique 23
Evaluation écologique 24
Propositions d'actions à court et à moyen termes 24
Bilan des points forts et faibles de l'animation 24

Conclusion 24
Bibliographie 24
 Remerciements
Je tiens à commencer ce document par un grand merci à l'équipe de "Bagneux Environnement" pour
m'avoir accueilli pendant mes semaines de stage.

Merci à BALSECA Agnès et BEJJANI Marilyn pour l'accueil et de m'avoir proposé des animations
adaptées à mes demandes pour la réalisation de ce dossier. Je les remercie également pour leur aide
sur la réalisation du script de l'animation.

Je tiens également à remercier la présidente de l'association ABECASSIS Cyrielle, pour m'avoir accepté
en stage.

Je remercie DJAMIL Nourdine de m'avoir permis de l'accompagner dans la réalisation de l'inventaire

botanique et sur le relevé chimique de l'eau qui a été réalisé sur la friche des 3 mares.

Je remercie SOUVIGNET Matthis, DJAMIL Nourdine et ZAREVSKI Tatjana pour toute l'aide qu'ils m'ont
apportée sur la réalisation des supports au fablab.

Je voudrais terminer en remerciant AMOD Hrichika de m'avoir permis de travailler sur un article publié
sur le site de l'association.

1
 Introduction
Dans le cadre de ma formation en GMNF (Gestion des Milieux Naturels et de la Faune), j'ai effectué un
stage dans l'association Bagneux Environnement. Ma maître de stage était Agnès BALSECA,
responsable de la communication au sein de l'association.
L'association est située à Bagneux, au sud de Paris, dans le département des Hauts-de-Seine.

L’association mène diverses activités :

Animations nature auprès du grand public

Mise à disposition d'un atelier de menuiserie et d'électronique pour les membres adhérents
Mise à disposition de jardins potagers
Gestion de la friche des trois mares
Recyclerie
Distribution des invendus alimentaires BIO

Lors de mon stage, j'ai pu participer à des animations, des relevés floristiques, des relevés chimiques
d'une mare et réaliser un article pour le site internet de Bagneux Environnement. Une animation pour
faire découvrir l'écosystème de la friche des trois mares à des enfants entre 3 et 6 ans m'a été confiée.

Dans ce dossier, je vais tout d'abord vous présenter le contexte du stage et ensuite, vous expliquer
précisément le milieu naturel sur lequel s'est basée mon animation.

Je détaillerai les différentes étapes de la commande jusqu'à la réalisation de l'animation. Puis je

terminerai par un bilan de cette expérience d'animation en partageant avec vous les difficultés, les
points positifs et les améliorations possibles pour l'animation.

2
 PARTIE 1 : LE CONTEXTE DU STAGE
1) Région d'intervention / Bagneux et ses alentours
1) Localisation géographique
Carte de la Petite Couronne de Paris

(Annexe 1)
L'association se situe au sud de la ville de Bagneux. Bagneux est une commune urbaine, située au sud-est du
département des Hauts-de-Seine, collée à Paris en Île-de-France.

C'est dans ce tissu urbain très dense que l'association Bagneux Environnement déploie ses activités.

2) Caractéristiques socio-économiques de Bagneux

La population et la densité d'habitants à Bagneux stagnent depuis 1968.
Sources : Insee, RP1967
à 1999 dénombrements,
RP2008 au RP2019
exploitations principales.

(Annexe 2)

Poste salariés par secteur d'activité agrégé et taille d'établissement fin 2019
À Bagneux, les activités économiques
qui embauchent le plus sont le
commerce, le transport et les
services divers. Cela représente 46,1
% de la masse salariale. En revanche,
il n’y a pas d'activité agricole à
Bagneux. Le milieu urbain est donc
omniprésent.
Source : Insee, Flores (Fichier LOcalisé des Rémunérations et de l'Emploi Salarié) en géographie au 01/01/2022. (Annexe 3)

La catégorie sociale la plus présente à Bagneux

est celle des retraités. Les retraités représentent
25,7% des ménages de Bagneux.

Source : Catégorie sociale Bagneux 92 Classes sociales

(ville-data.com)
(Annexe 4)
3
 3) Ecologie du territoire
A l'échelle de Bagneux
a) Le climat
C'est un climat tempéré océanique sans saison sèche selon la classification de Köppen-Geiger
Température
La saison chaude dure 2,9 mois, du 12 juin au 10 septembre, avec une température quotidienne moyenne
maximale supérieure à 21 °C. Le mois le plus chaud de l'année à Bagneux est juillet, avec une température
moyenne maximale de 24 °C et minimale de 15 °C.

Température moyenne maximale et

minimale à Bagneux
La saison fraîche dure 3,7 mois, du 16
novembre au 7 mars, avec une température
quotidienne moyenne maximale inférieure à
10°C. Le mois le plus froid de l'année à Bagneux
est janvier, avec une température moyenne
minimale de 2°C et maximale de 7°C.
La température moyenne au cours de l'année à
Bagneux est 11°C.
Source : France Météo
(Annexe 5)

Pluviométrie
La saison connaissant le plus de précipitation dure 8,4 mois, du 5 octobre au 18 juin, avec une probabilité de
précipitation quotidienne supérieure à 25 %. Le mois ayant le plus grand nombre de jours de précipitation à
Bagneux est décembre, avec une moyenne de 8,9 jours ayant au moins 1 millimètre de précipitation.

Probabilité de précipitation quotidienne

à Bagneux
La saison la plus sèche dure 3,6 mois, du 18 juin
au 5 octobre. Le mois ayant le moins de jours de
précipitation à Bagneux est août, avec une
moyenne de 6,5 jours ayant au moins 1
millimètre de précipitation.
La pluviométrie moyenne au cours de l'année à
Bagneux est 600 mm.

Source : France Météo

(Annexe 6)

Pluviométrie mensuelle moyenne à Bagneux

Bagneux connaît des variations saisonnières
modérées en ce qui concerne les précipitations
de pluies mensuelles.
Le mois le plus pluvieux à Bagneux est décembre,
avec une chute de pluie moyenne de 45
millimètres.
Le mois le moins pluvieux à Bagneux est mars,
avec une chute de pluie moyenne de 31
millimètres. (Annexe 7)

4
 Vitesse moyenne du vent à Bagneux

Le vent

La période la plus venteuse de l'année dure 6,2 mois,

du 13 octobre au 19 avril, avec des vitesses de vent
moyennes supérieures à 15,7 kilomètres par heure. Le
mois le plus venteux de l'année à Bagneux est janvier,
avec une vitesse horaire moyenne du vent de 18,5
kilomètres par heure. Le sens du vent dominant est
45° Nord-est selon M6 Météo. (Annexe 8)

Carte topographique de Bagneux

La topographie

Superficie de la commune : 419 ha

Périmètre de la commune : 9965 m
L'altitude Max. : 111 mètres
L'altitude Min. : 55 mètres.

(Annexe 9)

Source de la carte : Carte topographique Île-de-France, altitude, relief (topographic-map.com)

Nous pouvons voir sur la carte que l'endroit le plus haut de Bagneux se situe au centre légèrement à l'ouest. On
peut ainsi remarquer que la ville est assez vallonnée. On aperçoit une pente raide vers le sud. Le nord de la ville
est beaucoup plus plat.

La friche des trois mares, qui est le lieu d'intervention, représentée par le point rouge a une altitude de 86 m.

Les paysages et l'agriculture

Le paysage de la ville est ainsi composé majoritairement de tissus urbains modernes, de logements collectifs
organisés en grands ensembles, qui coexistent avec des logements individuels et des zones d’activités. Chaque
entité comprend ses différences que ce soit sur l’organisation de la trame viaire (le circuit formé par toutes les
voies de circulation) ou des espaces publics. On peut alors remarquer un contraste très notable entre les
différents quartiers.

En se baladant dans la ville, on peut remarquer qu'il y a plusieurs œuvres artistiques crées par Pierre de Graw,
Philolaos, Albert Féraud… mais aussi d'autres moins connus.

On peut néanmoins trouver une multitude de parcs dans la ville. Avec 47,35 hectares, c’est plus de 11% du
territoire communal qui est occupé par des espaces verts publics. Cela équivaut à 12,18 m d'espaces verts par
2

habitant, ce qui est beaucoup pour une ville se situant dans la Petite Couronne de Paris. (Figure 2)

En revanche au niveau de l'agriculture, elle n'est que très peu présente dans la ville. On ne retrouve que des traces
d'anciennes exploitations de vignoble et quelques jardins partagés.

Source : 1a_Bagneux_RP_Diagnostic_et_EIE.pdf (bagneux92.fr) 5

 Les espaces naturels protégés
Les ENS en Hauts-de-Seine

Les Conseils départementaux ont pour mission de mettre en place une politique des Espaces Naturels Sensibles
(ENS) depuis la loi de décentralisation du 18 juillet 1985 qui a mis en place deux objectifs :

Préserver la qualité des sites, des paysages, des milieux naturels et des champs naturels d’expansion des
crues et assurer la sauvegarde des habitats naturels
Aménager ces espaces pour être ouverts au public, sauf exception justifiée par la fragilité du milieu naturel.

Ils ont établi un Schéma Départemental des Espaces Naturels Sensibles (SDENS) adopté par délibération du
Département le 27 Avril 2001.

Ainsi, 2900 ha, soit près de 16,4% du territoire, ont été identifiés comme nature à caractère sensible, affirmant
ainsi la volonté du Département de préserver ces espaces.

Les espaces verts ou ENS se situant a Bagneux ou dans ses environs :

Le Pré de la Lisette, un vaste espace ouvert semi-naturel en zone urbaine dense.

Le Parc des Sports, un parc de 6 hectares avec des terrains de sport et des aires de jeux.
Le Parc Richelieu, un parc historique avec des arbres remarquables et une roseraie.
Le Square Léo Ferré, un square avec des pelouses, des massifs fleuris et une fontaine.
Le Jardin partagé du Clos Joli, un jardin collectif et pédagogique géré par une association.

Carte des ENS en Hauts-de-Seine

Cimetière parisien
de Bagneux

Domaine départemental
de Sceaux

(Annexe 10)
On peut voir sur cette carte que les ENS se concentrent surtout sur la partie sud-ouest du
département

6
 Les habitats
Le Pré de la Lisette

D'une superficie de plus d'un hectare, cette friche joue également un rôle important dans la trame
verte et bleue et dans la sauvegarde de la biodiversité en milieu urbain. C'est un espace dans lequel il
fait bon respirer. Elle offre une végétation arbustive et herbacée exceptionnelle.

Cet espace, qui relie la rue de la Lisette à l'avenue du Maréchal Foch à pied via le sentier des
Brugnauts, fait l'objet d'une gestion différenciée : la végétation haute et spontanée n'est pas un signe
d'abandon. Ainsi, un pré mellifère a été semé pour permettre aux insectes pollinisateurs de trouver
refuge et favoriser la biodiversité.

Un projet de renaturation du site a été réalisé par des architectes paysagistes de l'association "Habiter
la porte d'en bas, un quartier, la ville" et les services municipaux suite aux travaux de la centrale
géothermique. Pour reconstituer le milieu d'origine, des graines ont été récoltées sur la flore existante
avant les travaux. Elles ont ensuite été réensemencées sur une partie de la prairie. Des arbres ont
également été plantés au sud du site.

Carte de la friche des trois mares

Bureau de l'Association
La friche des trois mares Bagneux Environnement

Le Pré de la Lisette

(Annexe 11)

La friche des trois mares

C'est sur ce site que s'est déroulée mon animation.

La friche des 3 mares est classée en espace naturel sensible (ENS) par le département. Elle joue un
rôle primordial dans la trame verte et bleue du territoire et participe à la sauvegarde de la
biodiversité. Ce milieu naturel présente des atouts rares en milieu urbain.

Il renferme d'abord une source d'eau souterraine, qui remplit les mares, constituant une zone
humide propice au bon développement et à la reproduction des insectes, des amphibiens et des
plantes. Plusieurs ruches sont également réunies. Celles-ci accueillent des abeilles, indispensables à
la préservation des écosystèmes et des équilibres naturels.

7
Les arbres urbains
Le recensement départemental concernant les arbres remarquables de la ville indique 786 arbres
remarquables en 2021, dont 691 sont situés au sein du cimetière parisien de Bagneux. Les 95 autres sont
dispersés dans le reste de la ville.

Les jardins de la ville

Les jardins partagés : il y en a 14 dans la ville, dont le jardin des Pichets, le jardin de la Porte d’en Bas et le
jardin de la Maison des arts.
Les espaces verts : Le parc Gabriel-Cosson, le parc Nelson-Mandela et le parc du Puits-Saint-Etienne, le
parc de la Coulée verte, le parc Richelieu et autre.
Le jardin Ilan-Halimi : c’est un jardin public situé près de la gare RER B Bagneux.

2) LA STRUCTURE DE STAGE / BAGNEUX ENVIRONNEMENT

1) Statut juridique
Association de type loi 1901 à but non lucratif
Code SIREN : 528794985 Logo :
Numéro SIRET : 52879498500028
Adresse : 4 Sent. des Brugnauts, 92220 Bagneux
Site web : https://bagneuxenvironnement.org/

2) Champs d'activité
L'association a 3 principales missions :

⇨ Sensibiliser à la protection de l’environnement

L'objectif est de reconnecter les citoyens de la ville à l'environnement naturel à travers des
animations et des ateliers.
Pour cela, l'association organise des “p’tits ateliers nature” en direction de divers publics et sur des
thèmes variés (ex: les arbres en automne, les encres végétales, les vers de terre et la vie du sol, les
mares...). C'est dans le cadre de cette mission que se situe mon action.

⇨ Développer des projets concrets de résilience locale

Nos modes de vie sont modifiés pour les rendre plus autonomes et plus respectueux de
l’environnement, dans l’esprit du mouvement des « Villes et territoires en transition ».

Installation de Partageries issues du budget participatif de la ville 2018

Contribution du projet Agrocité géré par l’AAA (Atelier d’Architecture Autogérée) en y proposant
des animations et événements (dont la construction d’un four à pain)
Mise en place d’une Recyclerie/Fab-Lab
Réflexion sur les nouvelles pratiques créatives et collaboratives
Mise en place de composteurs et poulaillers grâce au budget participatif de la ville 2018
Récupération et distribution des invendus alimentaires des magasins bio

⇨ Redécouvrir et transmettre des savoir-faire anciens et nouveaux liés à la nature

Ainsi des ateliers pour le grand public ont été créés et des échanges de pratiques dans l’association
ont été favorisés.
Ateliers “BricoRécup” et “TechRécup”
Ateliers low-tech : énergies autrement
Ateliers découvertes : fabrication numérique, électronique, codage et Arduino
Formations à l’apiculture écologique (rucher écologique et pédagogique)
Ateliers “Fabriqu’O’Naturel”

8
 3) Organisation et moyens humains
Cyrielle ABÉCASSIS (Présidente)

Frédéric DESCHAMPS (Secrétaire-Trésorier) Juan PIQUEMAL (Vice-Président)

Chargées de développement associatif : Chargée de développement fablab :

Cyrielle ABÉCASSIS Tatjana ZAREVSKI
Agnès BALSECA (Ma maître de stage)
Fanny DOUVILLE Matthis SOUVIGNET (Service civique)

Chargées d'animations sensibilisation :

Paul CARTERON (Stagiaire) Marilyn BEJJANI
Adrien GORSE (Service civique) Emmanuelle SEROR
David SCHWOB (Apprentie)
Hrishika AMOD (Apprentie) Nourdine DJAMIL (Service civique)
Louis (Stagiaire)

(Annexe 12)
Budget :
Les produits sont composés principalement par :
Les ventes 26 678 €
Les subventions 95 518€
124 013 €
Les charges sont composées principalement par :
Les rémunérations du personnel 58 011 €
Les charges sociales 5 805 €
Les charges externes (publicité, entretien et réparation…) 19 408 €
124 013 €
4) Moyens techniques et matériels
Le pavillon
Le pavillon sert de bureaux à l'association mais également de stockage pour tout le matériel servant à la réalisation
des animations.

Le fablab
Le fablab est le lieu qui permet de créer tous les nouveaux supports pour les animations. C'est également un atelier
ouvert aux adhérents en échange d'une contribution à hauteur de 20€ par mois.
Le matériel disponible au fablab :
Découpeuse laser De nombreux outils d'électronique
Imprimante 3D 5 ordinateurs fixes
De nombreux outils de menuiserie 4 ordinateurs portables

Le jardin partagé
Se situant juste à cote du pavillon, c'est un lieu où les adhérents peuvent faire un peu de jardinage dans une ville très
urbanisée. Les parcelles sont de taille réduite mais l'ambiance y est naturelle.

La recyclerie
Ce projet en création aura pour but de pouvoir donner une seconde vie à divers matériels.

Le jardin forêt
Le jardin forêt est une zone devant le pavillon. Ce projet issu du budget participatif, est en expérimentation.

Atelier BE
Ce petit atelier est situé dans un bâtiment à conception écologique. Il comprend une salle servant de petit atelier et
des zones de réunion, de projection et d'entrepôt.
9
 3) Site de l'animation / La friche des trois mares

1) Localisation géographique
Carte de la villes de Bagneux

1 Km
(Annexe 13)

Le carré en bleu : Association Bagneux Environnement

L'étoile en jaune : La friche des trois mares

La friche se situe dans la partie sud-ouest de la ville de Bagneux, juste en dessous du gymnase, de
l'agro-cité entretenue et utilisée en majeure partie par Bagneux Environnement et du pavillon (les
bureaux de l'association).

10
 2) Caractéristiques socio-économiques du site
La friche est proche par de nombreuses structures :

Les écoles :
Le collège Romain Rolland, Ecole primaire, collège, lycée Saint-Gabriel de Bagneux et l'École
Maternelle Albert Petit

Les associations
Bagneux Environnement, La SPA, L'Agro-cité, L'AMAP

Des petits commerces,

Garage, magasin alimentaire, réparateur vélo...

La friche n'est pas accessible au public sauf en cas d'animation réalisée par l'association Bagneux
Environnement ou par la ville.

La friche appartient à la commune. Le site a probablement été utilisé autrefois comme vignoble. En
effet, la commune possédait auparavant de grandes exploitations viticoles.

Photos de la vue aériens de l'évolution de la friche de Bagneux

2006 - 2010 2000 - 2005 1950 - 1965

(Annexe 14)

3) Caractéristiques écologiques du site

Microclimat

La friche, par sa capacité à conserver l'eau, apporte un îlot de fraîcheur dans la ville et sa végétation.

Hydrographie et hydrologie

J'ai pu effectuer avec Nordine et Louis une analyse de l'eau sur les trois mares présentes sur le site.
Nous avons utilisé un Test 6in1, un test 02, un test PO4, un test NH4/NH3.

11
 Tableau des résultats des tests hydriques sur les mares

Caractéristiques
Petite mare Grande mare Résurgence
PC

NH4+ (MG/L) 0 mg/L 0,5 mg/L 0,5 mg/L

N02- (mg/L) 1 mg/L 1 mg/L 1 mg/L

PO4 (mg/L) 2,0 mg/L 0,5 mg/L 0,5 mg/L

pH 8.4 8.0 8.4

NO3- 10 mg/L 25 mg/L 25 mg/L

Dureté GH 8°d 4°d 8°d

Température (°C) 16,3°C 17°C 16,5°C

Chlore mg/L 0 mg/L 0 mg/L 0,8 mg/L

NH3 0 mg/L 0,03 mg/L 0,08 mg/L

Profondeur (cm) 54,5 cm 50 cm 25 cm

O2 mg/L 4 mg/L 6 mg/L 4 mg/L

(Annexe 15)

La concentration en nitrite (NO2-) dans l'eau atteint 1mg/L. À cette concentration, le nitrite est dangereux
pour la vie aquatique à cause de sa toxicité.

Un pH dépassant les 8 indique une forte concentration en matière organique, certainement due à la
concentration en nitrite dans l'eau dans l'eau de la mare.

La concentration en phosphate indique une forte pollution pour la petite mare (PO4). En revanche, ce
n'est pas le cas pour la grande mare et la mare Résurgence.

Le taux d'oxygène (O2) permet l'accueil de la vie aquatique et la température est idéale pour la vie
aquatique.

12
 La flore/Fonge du site
La flore du site est diversifiée et montre une forte concentration de nitrates.
Liste des espèces :

(Annexe 16)

13
(Annexe 17)

14
 La faune du site

Abeille domestique Frelon européen Faux bourdon

(Apis mellifera) (Vespa crabro) (Apis mellifera)

Syrphe Papillon Mouche

(Famille : Syrphidae) (Ordre : Lepidoptera) (Ordre : Diptera)

Cétoine dorée Demoiselle Gerris

(Cetonia aurata) (Sous-ordre : Zygoptera) (Genre : Gerris)

Têtard Notonecte Larve de dytique

(Classe : Amphibia) (Famille : Notonectidae) (Famille : Dytiscidae)

(Annexe 18)
Crapaud Libellule
(Ordre : Anura) (Ordre : Odonata)

15
Habitat

Les mares sont des milieux de passage entre l'eau et la terre qui suscitent l'intérêt d'une grande variété
d'espèces qui viennent s'y abreuver et s'y reproduire. Ils abritent également des plantes spécifiques à cet
habitat.
Les mares offrent de nombreux avantages : épuration de l'eau, protection contre les inondations,
réserve en eau, réduction de la pollution et des îlots de chaleur, observation de la faune, etc.
De nombreuses plantes à fleurs (angiospermes) attirent une grande diversité d'insectes pollinisateurs.
Des ruches et des arbres creux ont été installés pour accueillir des abeilles domestiques.

Photos des ruches dans la friche des 3 mares

(Annexe 19)
Topographie

La distance totale du profil altimétrique est de 127m. La friche des trois mares est dans toute sa
continuité en pente. Cette pente reste assez linéaire sur les 100 premiers mètres, avec une pente
oscillant entre 10 % et 25 %. Vers la fin de la pente, entre 100m et 127m, la pente devient plus douce,
oscillant entre 0% et 10%. Le point le plus haut de la pente est de 93,03 m d'altitude alors que le point
le plus bas est de 78,84 m.

Profil altimétriques réaliser sur vue aérienne

Résurgence
Le dénivelé négatif est de -14,19m
(mare)

Le dénivelé positif est de 0m

Petite mare
La pente moyenne est de 11%

Grande mare La plus forte pente est 46%

(Annexe 20)

Vue aérienne de la friche des 3 mares avec mesure topographique

16
 4) Caractéristiques foncières
Plan des parcelles cadastrale de Bagneux

La friche des trois mares recouvre

4 parcelles cadastrales : la 0161, la
0154, la 0164 et la 0150. Ces 4
parcelles cadastrales recouvrent
une superficie de 4960 m
2

(Annexe 21)

Plan des sections cadastrale de Bagneux

La friche des trois mares fait partie

de la section cadastrale AE. Cette
section cadastrale recouvre une
superficie de 93 020 m2.

(Annexe 22)

5) Mesures de protection et de préservation du site

La zone est réservée aux animations et aux professionnels. Sinon, la friche est interdite au public.
Le site appartient à la mairie. L'association participe également à la valorisation du site par des
animations. Le site est classé en tant qu'ENS (Espace Naturel Sensible) départemental.

6) Organisation et gestion du site

La friche des trois mares est entretenue par de l'éco-pâturage. 5 moutons d'Ouessant occupent et
pâturent la friche. Ces moutons disposent d'abris avec abreuvoir et nourriture. L'objectif est de
maintenir le milieu ouvert. L'éco-pâturage est géré par la mairie. L'association Bagneux
Environnement s'occupe quant à elle des relevés chimiques, de la réalisation d'inventaires et de la
valorisation auprès du public.

Des ruches ont été placées juste à côté de la friche pour aider à la pollinisation des plantes. Lors de
mon stage, les ruches étaient très fortement attaquées par les frelons asiatiques.

17
 7) Atouts/ contraintes du site
Les atouts du site sont :
Une très grande diversité d'espèces
un espace réduit au cœur du tissu urbain
Un îlot de nature très diversifié
Un accès facile et rapide à partir des locaux de l'association et de la ville

Les contraintes du site :

Forte pollution due à toutes les activités humaines présentes dans le milieu urbain (pollution azotée).

PARTIE 2 : L'ANIMATION SUR LA FRICHE DES 3 MARES

La commande m'a été passée par Marilyn BEJJANI et Agnès BALSECA.

1) La commande
La commande était de réaliser une animation destinée à sensibiliser 8 jeunes enfants de 3 à 6 ans scolarisés à
la maison sur les différents milieux naturels en s'appuyant sur la friche des 3 mares. Cette animation permet
aux parents de diversifier les activités pour leurs enfants.

L'animation a pour but de présenter des écosystèmes différents, d'introduire la notion de classement des
milieux et de comprendre comment l'eau se comporte avec le sol.

L'animation doit durer entre 1h30 et 2h. L'accueil du groupe se fait dans le bâtiment de l'agro-cité.

Le public est informé de l'animation par mail et par le site web par Hrishika AMOD, responsable de la
communication.

L'animation a été programmée pour le mercredi 9 novembre 2023.

2) Motivations de la commande

Elargir le catalogue des animations proposées par l'association Bagneux Environnement

Mettre en valeur la friche des 3 mares
Répondre à la demande d'un public particulier (Groupe d'enfants bénéficiant de l'école à la maison)
Me confier la conception et la réalisation de A à Z de cette nouvelle animation.

18
 3) La préparation de l'animation

A) Recherches préalables

Avant de commencer le stage, j'ai eu un entretien avec ma maître de stage pour définir le thème de mon
dossier. J'ai donc commencé à réfléchir sur l'animations que la structure était prête à me confier. Durant la
première semaine de mon stage, mon choix de thème a été défini.

Ce choix s'est porté sur la présentation des habitats naturels présent dans la ville et ses environs. Je voulais
présenter les écosystèmes en parlant de la faune, mais surtout de la flore.
Mon animation était plus axée sur les plantes pour 2 raisons :

L'observation sur le terrain est plus simple

L'identification phytosociologique est le moyen le plus simple et le plus précis que je connaisse pour
identifier un milieu naturel

J'ai commencé par faire des recherches pour mieux appréhender la faune et la flore du site. Puis j'ai
sélectionné des espèces sur lesquelles j'allais articuler mes animations.

Les enfants devaient retenir en fin d'animation que les milieux naturels se différencient par des
facteurs abiotiques et biotiques.

B) Les séquences de l'animation

Dans l'agro cité (bâtiment du bâtiment du point de rendez-vous) - 1h

Accueil du groupe
Replacer des plantes et des animaux dans un paysage
2 questions sur les milieux naturels
Puzzle des plantes
2 questions sur les plantes
Mise en situation de la relation entre les besoins et les milieux
Jeux de cartes sur les besoins des plantes
Classer les milieux naturels

Dans la friche des trois mares - 30 min

Rechercher les plantes pour déterminer le milieu

19
 4) Les étapes de l'animation
A) Supports pédagogiques préparés

Puzzle des parties de plantes

Support pédagogique en bois sur le classement des milieux
Carte de plantes avec les besoins en eau et lumière
Images de plantes et d'animaux de la forêt, mare et friche
Paysage de la mare, de la forêt et de la friche
Bouteille d'eau, boîtes de gravier, de sable et de ciment

B) La préparation du script

J'ai rédigé un script dans un logiciel de cloud en ligne utilisé par l'association. Le logiciel s'appelle kdrive et
reprend la suite de Google (Docs, sheets, slides...). J'ai utilisé le modèle de document utilisé par l'association
pour toutes leurs animations. Ma fiche d'animation a été réalisée en 2 jours mais j'ai dû effectuer des
changements après de nombreux échanges avec Maryline, qui est la personne qui se chargeait de m'épauler
pour la conception de mon animation.

C) La préparation des supports

En raison de l'âge du public, les supports sont une grande utilité pour faire passer le contenu. Les paysages,
les animaux et les cartes ont été créés sur le logiciel Canva puis imprimés. Le support pédagogique sur le
classement syntaxonomique et le puzzle sur les plantes ont été réalisés sur le logiciel Inskape de dessin
vectoriel. Ils ont ensuite été fabriqués avec des planches qui ont été découpées et gravées à la découpeuse
laser puis collées à la colle à bois.

D) Déroulement de l'animation

Accueil
Les parents et enfants sont accueillis à l'entrée du bâtiment de l'agro cité. Une fois tout le monde arrivé, nous
nous sommes installés à l'intérieur du bâtiment assis autour des tables.

Puzzle d'une plante

Le puzzle d'une plante m'a permis de leur faire apprendre les principales parties de la plante et la fonction de
la feuille et de la racine.

2 questions sur les plantes

Est-ce que les arbres sont des plantes et que fait l'arbre sur les autres plantes ?
Cette question m'a permis de parler de l'ombre générée par les arbres dans la forêt.

Toutes les plantes aiment-elles avoir avoir beaucoup d'eau ?

Cette question m'a permis de parler du fait les plantes ont des besoins en eaux différents.

Mise en situation de la relation entre les besoins et les milieux

Je leur ai juste demandé s'ils préféraient aller dans un parc d'attraction ou chez le médecin pour faire le
parallèle entre leur préférence et le fait que les plantes elles aussi vont préférer certains endroits à d'autres.

20
 Images de plantes et d'animaux de la forêt, mare et friche
Paysage de la mare, de la forêt et de la friche (en dessous)

(Annexe 23)

Bouteille d'eau, boîtes de gravier, de sable et de ciment

(Annexe 24)

Support pédagogique en bois sur le classement des milieux

Texte de l'animation

(Annexe 25)

Puzzle des parties de plantes

(Annexe 26)
21
 Jeux de cartes sur les besoins des plantes
Pour ce jeu, j'ai d'abord commencé à demander s'il y avait beaucoup d'eau et beaucoup de lumière dans
chaque écosystème présenté. J'utilise un item soit une ampoule allumée pour les milieux ouverts soit une
ampoule éteinte pour les milieux fermé, un verre rempli d'eau pour les milieux humide et un verre avec juste
un peu d'eau pour les milieux secs. Je leur ai ensuite distribué des cartes de plantes avec la même ampoule soit
allumée, soit éteinte et le même verre d'eau soit rempli, soit avec un fond d'eau. Ils ne devaient pas regarder
leur carte et devaient poser des questions à leurs camarades afin de deviner le milieu auquel appartenait la
plante qui se trouvait sur leur carte. Ensuite, ils devaient placer leur carte dans le bon milieu.

Classer les milieux naturels

L'objectif de cette partie était d'introduire l'idée que les milieux naturels pouvaient être classés. Le classement
que j'ai effectué ne correspond pas à la syntaxonomie. Ce classement a juste été fait pour être le plus simple
possible.
J'ai donc réalisé un support en bois me permettant de faire un peu comme un système de tiroirs mais à plat.
J'avais 4 grands tiroirs : les forêts, les milieux ouverts, les milieux humides et les montagnes. Puis dans chacun
de ces tiroirs, en les ouvrant on découvrait trois milieux. Pour les forêts par exemple, il y avait les forêts sèches,
les forêts alluviales et les forêts de résineux.

Rechercher les plantes pour déterminer le milieu

Pour cette dernière partie, nous sommes descendus à la friche des trois mares afin que les enfants puissent
essayer de déterminer le milieu grâce aux plantes que l'on a vu au cours de l'animation. Ils devaient remplir une
petite grille situées dans un petit livret que l'on leur procure à chaque fin d'animation pour chaque plante
trouvée par milieu. Ils ont ainsi pu trouver toutes les plantes pour le milieu de la friche et de la mare étant
donné qu'il y avait une friche et une mare.

5) Planification et organisation de l'animation

Lundi 8 août : Le choix de la date et du thème général de l'animation
Mardi 11 octobre : Le sujet de l'animation est fixé et défini
Mardi 18 octobre : Le test de l'animation devant l'équipe de l'association
Jeudi 20 octobre : Le déroulement de l'animation

6) Les moyens humains et matériel mobilisés

Pour la conception des supports au FabLab : Matthis SOUVIGNET et Nourdine DJAMIL - 12h
Pour la réalisation du script et des supports sur l'ordinateur : Marilyn BEJJANI et Agnès BALSECA - 24h

J'ai utilisé le matériel de l'association pour préparer mes supports :

Une découpeuse laser afin de pouvoir découper mes planches de bois à la taille, la dimension et la forme
souhaitées pour le puzzle des plantes et la planche du classement des milieux

De la colle à bois afin de pouvoir coller les différentes planches entre elles pour le support du classement
des milieux

Des serre-joints pour pouvoir maintenir les planches entre elles pendant que la colle sèche

Un ordinateur du FabLab avec le logiciel Inskape pour pouvoir modéliser sur ordinateur la forme de la
planche que je veux découper

L'imprimante des bureaux afin de pouvoir réaliser tous les supports papier

Une ponceuse manuelle afin de pouvoir apporter des finitions à mes supports en bois

Marilyn BEJJANI et moi avons réalisé l'animation devant le public - 1h45

22
 7) Coûts du chantier
(main d'œuvre, matériel, fournitures)
Coût du matériel utilisé
Coût de l'animation hors matériel

Total : 285,39
Charge patronale : Elle représente 48% du salaire brut Total : 36,32
(285,39 * 48) / 100 = 136.99€ La TVA : Elle représente 20% du prix
(Annexe 27)
brut (36.32 *20) / 100 = 43.59 €

(Annexe 28)

L'animation sur les milieux était destinée à des particuliers (familles pratiquant l'instruction en famille) et le
tarif était de 5€ par enfant. Il y avait un total de 10 enfants, ce qui fait un total de 50€ de recette contre
465.97€ de dépenses.
Aucun matériel n'a été acheté pour l'animation, tout le matériel utilisé était en provenance du fablab (atelier)
de l'association.
Le support utilisé pour le classement des milieux pourraient être réutilisés pour d'autres classements.
L'animation pourrait être refaite à un autre public et facturé de nouveau.

Partie 3 : Bilan de l'animation

1) Evaluation technique

L'intervention a duré le temps prévu qui était de 1h30. L'animation a été réalisée par moi (CARTERON Paul) et
par Marilyn BEJJANI qui devait initialement juste m'aider à encadrer et à préparer l'animation mais qui en
voyant ma difficulté à maintenir l'attention des petits à décidé de m'aider en prenant la parole.

Le support pédagogique en bois sur le classement des milieux et le puzzle

Ce support a été réalisé sur inskape (logiciel de dessin vectoriel) puis les planches ont été découpées à la
découpeuse laser. Réaliser les planches sur ordinateur grâce à un logiciel de dessin vectoriel m'a permis de
facilement définir la taille des pièces et de réaliser les formes proprement.

Les bocaux remplis de sable, gravier et béton

Les bocaux en verre m'on mieux permis de voir la circulation de l'eau dans la matière. Le ciment a été choisi
pour remplacer l'argile parce qu'une animation antérieure avait déjà créé ce support.

La localisation de l'animation
L'animation a démarré dans le bâtiment de l'agrocité car le public est habitué à être reçu dans ce bâtiment.
Ce bâtiment a l'avantage de comporter de nombreuses chaises et tables facilitant la manipulation des
supports pédagogiques et permettant la bonne installation du public.

La suite de l'animation s'est passée dans la friche des 3 mares qui est le milieu naturel le plus proche du lieu
d'accueil. Cela a permis de diversifier les méthodes pédagogiques et de multiplier les expériences des petits.

23
 2) Evaluation écologique

Pas de conséquence directe sur le milieu

Connaissance transmises au enfants
Sensibilisation a l'écologie
Répercussions sur le long terme

3) Propositions d'actions à court et à moyen termes

Faire des animations sur les milieux évoqués l'ors de l'intervention.

Revoir et développer les espèces vues au cours de l'animation.
Expliquer pourquoi la diversité des milieux est importante.
Parler des différentes fonctions écologiques des milieux évoqués.
Faire une animation sur l'éco pâturage en allant découvrir l'action des moutons sur la friche.

4) Bilan des points forts et faibles de l'animation

Problèmes rencontrés lors de l'animation :
La gestion du temps pendant la préparation de l'animation
La création des supports et des jeux
Capter l'attention du public durant l'animation
La gestion des supports
La gestion du temps pendant l'animation
Gérer la puissance de voix

Points positifs relevés lors de l'intervention :

Les jeux ont été compris et acceptés par les enfants et parents
Les parents ont été là pour gérer leurs enfants
L'animation a été appréciée par les enfants et leurs parents
La prise de parole entre moi et Marilyne BEJJANI était plutôt bien partagée

Points d'amélioration :
Capacité à garder l'attention du très jeune public
Encore plus être dans le jeu que dans les explications
Choisir un thème plus simple

Conclusion
Ces semaines de stage réalisées à Bagneux Environnement m'ont permis de surmonter de nouvelles
difficultés et d'acquérir des compétences :

Réaliser une animation entre 1h30 et 2h

Capter l'attention et savoir communiquer avec des petits enfants entre 3 et 6 ans
Gérer une multitude de demandes arrivant de toutes parts
Gagner en autonomie face à des responsabilités

Cela m'a également permis de découvrir le fonctionnement de cette association, donc une autre réalité du
monde associatif avec des contraintes et des enjeux différents ceux que je connaissais déjà. J'ai voulu faire de
l'animation durant mon stage car c'est le domaine où je me suis senti le moins à l'aise. Cela m'a permis de
mieux comprendre mes difficultés en situation d'animation et de les surmonter.
24
 Bibliographie
Carte de la Petite Couronne de Paris (Annexe 1)

La population et la densité d'habitants à Bagneux stagnent depuis 1968 (Annexe 2)

Postes salariés par secteur d'activité agrégé et taille d'établissement fin 2019 (Annexe 3)

Catégorie sociale (Annexe 4)

Température moyenne maximale et minimale à Bagneux (Annexe 5)

Probabilité de précipitation quotidienne à Bagneux (Annexe 6)

Pluviométrie mensuelle moyenne à Bagneux (Annexe 7)

Vitesse moyenne du vent à Bagneux (Annexe 8)

Carte topographique de Bagneux (Annexe 9)

Carte des ENS en Hauts-de-Seine (Annexe 10)

Carte de la friche des trois mares (Annexe 11)

Organigramme (Annexe 12)

Carte de la ville de Bagneux (Annexe 13)

Photos de la vue aérienne de l'évolution de la friche de Bagneux (Annexe 14)

Tableau des résultats des tests hydriques sur les mares (Annexe 15)

La flore/Fonge du site (Annexe 16 ; 17)

La faune du site (Annexe 18)

Photos des ruches dans la friche des 3 mares (Annexe 19)

Profil altimétrique réalisé sur vue aérienne (Annexe 20)

Plan des parcelles cadastrales de Bagneux (Annexe 21)

Plan des sections cadastrales de Bagneux (Annexe 22)

Images de plantes et d'animaux de la forêt, mare et friche ; Paysage de la mare, de la forêt et de la friche (en

dessous) (Annexe 23)

Bouteille d'eau, boîtes de gravier, de sable et de ciment (Annexe 24)

Support pédagogique en bois sur le classement des milieux ; Texte de l'animation (Annexe 25)

Puzzle des parties de plantes (Annexe 26)

Cout de l'animation hors matériels (Annexe 27)

Cout du matériel utilisé (Annexe 28)

25