FICHE D’EXERCICES

2nde Bac MV/RCA

FRANCAIS

THEME : L’argumentation et les connecteurs logiques.

Jacquot dorian 2nd mv b

I) les connecteurs logiques.

EXERCICE 1 : Dans chaque cas, identifiez la relation

logique entre les deux phrases. :opposition, cause ou
conséquence ?
a- Il ne faut pas rechercher les rapports de force.Cela
crée des tensions inutiles.
cause
b- Sa thèse est claire. Je ne l’approuve pas.

opposition

Le monde sera meilleur dans l’avenir. La science

apportera de grands progrès.
cause
c- Il est arrivé. La réunion peut commencer.
consequence
d- Le projet a été voté. Sa mise en œuvre est
dorénavant possible.
consequence

e- Il est normal d’avoir peur de l’inconnu. Il faut oser

s’engager.
Opposition

EXERCICE 2: « Les sept savoirs nécessaires à

l’éducation du futur » d’Edgar Morin, extrait de la préface

GUTIERREZ José-Maria FORMATEUR CFA/AFORPA HISTOIRE GEOGRAPHIE EMC

 de Federico Mayor, directeur général de l’UNESCO,1999.
Reproduit avec la permission de l’UNESCO.

Quand nous regardons vers l’avenir, il existe de

nombreuses incertitudes sur ce que sera le monde de nos

enfants, de nos petits-enfants et des enfants de nos

petits-enfants. Mais nous pouvons être sûrs au moins

d’une chose : si l’on veut que la Terre puisse subvenir aux

besoins des êtres humains qui la peuplent, la société

humaine devra alors être transformée. Ainsi, le monde de

demain devra être fondamentalement différent de celui

que nous connaissons aujourd’hui, au crépuscule du

XXème siècle et du millénaire.[…]

Dans cette évolution vers des changements fondamentaux

dans nos styles de vie et nos comportements, l’éducation-

dans son sens le plus large-a un rôle prépondérant à

jouer. L’éducation est « la force du futur »parce qu’elle

est l’un des instruments les plus puissants pour réaliser le

changement.

1) Relevez les connecteurs logiques dans le texte.

Sur ce que,au moins,ainsi,celui que ,parce qu’elle,

2) Formuler la thèse soutenue dans le texte (l’affirmation

principale de l’auteur).

Pour avoir un avenir plus serein nous devons ,les

humains ,habitant de la terre, modifier nos vies en

commençant par l’education de nos sens ainsi que nos

comportement et nos styles de vies.

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 3) Dans l’argumentation, que représente la phrase

soulignée ?Appuyez-vous su le mot « Si ». Que peut-on

en déduire pour « alors » et « Ainsi » ?

Le mot «Si» donne un effet d’hypothese car on parle

alors pour le futur de notre vie ,le mot

« alors »représente une cause ou une obligation puis

ainsi représente alors la conséquence ou le résultat.

Cette phrase représente alors l’ensemble du

changement voulus.

4) Quel effet produit l’emploi des connecteurs logiques

dans cet extrait ?

Les connecteurs logique produisent un effet

d’organisation clairs,net et précise comme ci le

changement était rédigé sous forme de développement

construit ainsi la compréhension de la thèse devient

bien plus facile.

II) L’argumentation.

« L’auteur se prononce nettement contre la peine de mort pour

des raisons de logique et de réalisme ». Soutenez ce jugement par
une argumentation. Pour vous aider , vous allez avoir une liste
d’arguments et une liste d’exemples.

1) Vous relierez les arguments avec les exemples auxquels ils

correspondent.

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 2) Parmi les arguments proposés, quels sont ceux qui vous ne
paraissent pas pertinents pour traiter le sujet ? Justifiez vos
réponses.

ARGUMENTS

1) La peine de mort est insupportable d’un point de vue

religieux : le christianisme réserve à Dieu seul le soin
d’infliger le châtiment suprême.
2) Une erreur judiciaire est toujours possible ; or la peine de
mort supprime toute possibilité de réparer pareille erreur.
3) Dans le cas de certains crimes particulièrement horribles,
seule la peine de mort semble être le châtiment à la mesure
du crime.
4) D’un point de vue moral, aucun homme ne peut se déclarer
suffisamment juste pour se donner le droit de priver un autre
homme de la vie.
5) La peine de mort est parfaitement inutile puisqu’elle n’a
aucune valeur.

EXEMPLES

a) Aux Etats-Unis, le rétablissement de la peine de mort dans

certains Etats ne s’est pas accompagné d’une baisse de la
criminalité.
b) La peine capitale fut abolie en Grande Bretagne à la suite de
l’exécution d’un condamné dont l’innocence fut plus tard
démontrée.
c) Parmi les dix commandements de Dieu énoncés dans la Bible
figure celui-ci : « Tu ne tueras point. »
d) Les meurtriers d’enfants ne se conduisent pas comme des
êtres humains, ils ne manifestent aucune pitié même face
aux victimes les plus innocentes.
e) Lorsque la peine de mort était encore appliquée en France,les
avocats des criminels menacés du châtiment suprême
faisaient souvent appel à la conscience des jurés et à la
relativité des notions d’innocence et de culpabilité.

Couple Argument pertinent Justification(s)

argument/exemple
(nombre-lettre)
Non La justice juge de
1/c manière égal,et
laïque

GUTIERREZ José-Maria FORMATEUR CFA/AFORPA HISTOIRE GEOGRAPHIE EMC

2/b oui La vie d’une
personne ne se
rachète pas, toutes
erreur est alors
définitif

oui

3/d
la seule solution
pour eviter le
renouvelement d’un
acte d’une telle
barbarie reste la
peine de mort.

non La justice juge par

rapport a des texte
de lois et non par
4/e rapport a sa
conscience
personnel

oui Si l’exemple «a»

5/a est vrai alors

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 l’argument reste
pertinent mais
d’après mois il faut
quand même
« montre
l’exemple »

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