Renforcer les compétences linguistiques à

partir de situations et d’écrits fonctionnels

Passage à l’écrit en sciences

 Les activités scientifiques et la
maîtrise de la langue
• Créer un contexte favorable à l’expression
• Favoriser les interactions « parler, lire et
écrire »
• Intégrer les écrits scientifiques dans les
activités « décrochées »
 Des écrits signifiants
• Projet d’acquisition de connaissances
• Actions effectivement conduites par les
enfants (motivation)
• Données disponibles à mettre en phrases
• Investissement plus important de tous les
élèves dans les activités d’écriture
• Facilitation des divers modes d’expression
(oral en particulier)
 Des conduites discursives très
diverses
• Expliquer
• Décrire
• Justifier des représentations
• Réfuter celles de certains
• Argumenter
• Élaborer collectivement
• Lire pour confirmer ou apprendre
• Améliorer de premiers écrits
• Synthétiser
 Basculer de la discipline
scientifique au domaine de la
langue
• Approfondir des notions relevant des domaines
morpho-syntaxique, sémantique ou lexical
• Aider au respect des structures syntaxiques de
l’écrit en évitant de simples transcriptions de
l’oral
• Introduire les mots qui expriment les notions
avec précision (polysémie). Les activités scientifiques
ouvrent sur les sciences et le français, alors que l’apprentissage du français
ne suffit pas pour apprendre les sciences. On ne remplace pas l’expérience
par une définition.
 La situation de production
d’écrits scientifiques

• S’initier au caractère scientifique d’un

texte
• Se familiariser à divers types de textes
scientifiques
• Convertir des textes d’un type à l’autre
Une opportunité pour diversifier
la production d’écrits
• S’habituer à rédiger des écrits qui valident
un état des connaissances à un instant
donné mais qui concernent un problème
spéculatif (purement théorique)
• Percevoir la différence entre le discours
quotidien et le discours scientifique
• Discerner les fonctions différentes des
écrits scientifiques scolaires (support élaboré
collectivement pour échanger avec d’autres groupes, écrit de travail
souvent individuel, synthèse mise au propre, traces mémoire…)
 Types de textes scientifiques

• La notice de fabrication
• Le récit
• Le compte rendu