DE LA CHENILLE AU PAPILLON – MS/GS

Nous avons travaillé sur un album d’ Eric CARLE, La chenille qui fait des trous, un album à
structure répétitive qui permet d’aborder les jours de la semaine d’une bien agréable façon, de
se sensibiliser au cycle de la vie (de la chenille au papillon), qui permet encore d’observer les
couleurs, et qui autorise à rêver en regardant voler les papillons…
.

Résumé :
D’un petit œuf sort une toute petite chenille qui a faim. Au fil des jours la petite chenille va manger pour grandir
et plus elle va grossir, plus elle aura faim. Ainsi elle fait des trous dans les fruits qu’elle dévore... Jusqu’à ce que
s’opère la transformation en chrysalide puis qu’elle se transforme en un magnifique papillon ! Une histoire
joliment racontée et magnifiquement illustrée par un heureux mélange de collages et de peinture. Le livre est
présenté de manière originale (ses pages grandissent avec la chenille) sur lequel on peut lire du bout des doigts
les trous faits par cette chenille vorace.

-Voici les réalisations que nous avons faites comme ici avec les MS :

Les chenilles sont réalisées avec des ballons de baudruche trempés dans la peinture. Sur le
travail à droite, il fallait « suivre le chemin » du corps de la chenille et faire des empreintes au
bouchon, puis au coton tige.
Nous avons également fabriqué une grande chenille pour le couloir. Les GS ont écrit leur
prénom en capitales d’imprimerie sur les différents segments.

-L’album nous a conduit à travailler sur le vocabulaire de la chenille et du papillon avec des
supports visuels :
r
En

Nous avons appris à différencier un insecte d’un autre animal grâce à son nombre de pattes
(6) et de son corps constitué de 3 parties bien distinctes… Parties que les élèves savent à
présent nommer : la tête, le thorax et l’abdomen.
-Parallèlement nous avons consulté une grande quantité de documentaires et livres variés sur
les insectes en général. Certains étaient laissés à disposition au coin lecture. D’autres sont lus
en classe pour compléter le thème :

Autre animal mais toujours le thème des insectes…

En lecture nous avons travaillé sur les jours de la semaine, mais aussi sur l’album dans sa
globalité : reconstitution de la chronologie de l’album, association entre les jours, les cartes
fruits et les cartes nombres.
Nous

Nous avons appris une comptine sur le modèle de la chanson « une souris verte ».

Les MS ont travaillé avec les « boites à nombres » pour renforcer l’acquisition de la quantité
3. Ils ont travaillé individuellement et échangé leurs cartes de jeux. Ils ont aussi en
mathématiques fabriqué des chenilles de 3 segments :

Autour de l’ellipse ils ont fabriqué la « plus grande chenille » avec des capsules de café :
Mais aussi reconstitué l’histoire avec des fruits en plastique : il fallait mettre le bon fruit et le
bon nombre dans l’assiette. … L’occasion de jouer au « jeu du verger », un jeu coopératif.

Tandis que les GS ont fait des jeux par groupes sur le thème de l’album : bataille des fruits
mangés par la chenille, mémory géant, mémory où il fallait associer le fruit illustré dans
l’album avec le fruit tel que nous le connaissons (fruit réel/fruit fictif), ateliers autonomes…

En salle de motricité les MS et GS ont mimé différentes actions (ramper, se recroqueviller, se

fermer en cocon ou encore s’étirer) :
Pour vérifier la véracité du livre de Eric Carle, nous avons « adopté » 5 chenilles et nous
avons observé leur développement, jour après jour. La nourriture était déjà prête à l’emploi.
Nous avons pu observer la rapidité avec laquelle elles ont grossi, mais aussi les fils de soie
dans le pot.
s

Très vite (en15 jours), nos chenilles sont devenues très grosses puis elles se sont pendues au
couvercle. 4 jours plus tard leur cocon était formé.

Nous avons alors ouvert le couvercle et transporté nos chrysalides dans le filet d’élevage…
 1 papillon… Puis 2 3 4

Quelques jours plus tard sortaient les premiers papillons ! Accroché au filet le papillon reste
ainsi longtemps en étirant ses ailes pour les défroisser avant de pouvoir voler. Nous avons pu
observer aussi la chrysalide vide.

Il restait un dernier papillon. La chrysalide commençait à « s’étirer » alors la maîtresse a filmé

pendant que nous étions en classe dans l’espoir que le papillon sorte sous nos yeux. Nous
avons pu visionner la naissance du dernier papillon presque en direct !!! Un moment
magique !

Nous avons nourri nos papillons avec des pommes, des fleurs sur lesquels nous avions déposé
du « nectar » (eau +sucre). Nous avons pu voir comment le papillon aspirait le nectar avec sa
trompe.

Nous avons décidé de redonner leur liberté aux papillons en les regardant s’envoler dans le
ciel ! La maîtresse a filmé leur envol.
Pour finir, comme nous connaissons parfaitement l’histoire, nous avons écouté l’histoire de
La chenille qui fait des trous en italien, afin de nous familiariser avec une autre langue.
L’histoire s’intitule Il piccolo bruco Maisazio. L’album d’Eric Carle est un grand classique
qui a 43 ans… Il a été traduit en une multitude de langues ! Parmi les versions les plus
connus, citons aussi la célèbre The very hungry caperpillar.