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Titre de la séquence : Se présenter.

Objectifs : Savoir se présenter.

: greetings, salutations.

: Connaître les différentes façons de saluer.

Vocabulaire et expressions : greatings

Hello !, hi !, Goodbye ! / bye, Good morning !, Good afternoon !, Good
evening !, Goodnight ! see you later, see you soon.

Matériel : Flashcards, fiche de leçon, texte audio.

Déroulement :
Expliquer aux élèves que tout au long de l’année ils vont suivre la famille Vadrouille à travers leur voyage aux
Etats-Unis. Présenter la famille.
Dans la Famille Vadrouille, il y a le père (Jean), la mère (Claudine) et le fils (Paul, 8 ans).
La famille Vadrouille adore voyager. Tous les ans, ils décident de visiter un pays anglophone. Ils adorent
découvrir les habitudes et les coutumes des pays qu’ils visitent. Cette année, ils se rendent à New York, aux
Etats Unis, dans la famille Johnson.
Dans la famille Johnson, il y a le père (Michael), la mère (Jenny), la fille (Shannon, 9 ans), le fils (Brandon, 6
ans).
C’est le début des grandes vacances, la famille Vadrouille arrive à New York. Ils rencontrent la famille Johnson
pour la première fois à l’aéroport international John-F. Kennedy de New York.

❶ Ecoute du dialogue
Avant l’écoute, présentation des personnages sur les flashcards. (flashcards the Johnson and vadrouille
family)

Texte du poster
Claudine Vadrouille : Hello !
Jenny : Hi ! Are you Claudine and Jean ?
Claudine : Yes.
Michael : Nice to meet you. We are Michael and Jenny.
Shannon: Hi. I’m Shannon, and this is Brandon my brother.

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 Paul : Hello, my name is Paul.
Shannon: Nice to meet you.

1ère écoute : (Sans le poster) L’enseignant demande aux élèves : « Avez-vous reconnu des mots ? »
➢ Valider et noter les mots au tableau.
2ème écoute : Au fur et à mesure que les personnages parlent, l’enseignante pointe au tableau les
flashcards des personnages.

❷ Mémorisation du vocabulaire greetings.

3ème écoute : (avec le poster) l’enseignante explique qu’il y a plusieurs façons de dire bonjour et au revoir
en anglais.
“ Connaissez-vous des façons de dire bonjour ? » Sortir l’étiquette énoncée au fur et à mesure.
L’enseignant les affiche à côté de la flashcard bonjour.
Puis l’enseignant complète la liste en sortant les autres étiquettes : Hi ! Hello! Good morning, good
afternoon, good evening.
Même démarche avec au revoir: goodbye, bye, good night, see you later, see you soon, see you tomorrow
➢ L’enseignante dit aux élèves qu’il y a différentes façons de saluer en fonction du moment de la
journée.
Elle affiche une à une les flashcards et énonce le mot en anglais.

➢ Listen and repeat : L’enseignante montre les flashcards, les nomme et les élèves doivent répéter.
➢ Jeu de mémorisation : l’enseignante récupère toutes les étiquettes -mots et les distribue à
quelques élèves.
Chacun son tour, il se rend au tableau et devra dire le mot et le replacer sous la bonne image (après
qu’elles aient été mélangées).
➢ Le jeu inverse peut être proposé.

❸ Exercices d’application. (Fiche exercices séance 1)

➢ Exercice 1 : Look and number : l’enseignant montre la flashcard sans nom et l’élève numérote dans
l’ordre d’apparition.
➢ Exercice 2: Write under the picture. Les élèves écrivent le bon mot sous la bonne étiquette.

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 : Se présenter, comment vas-tu ?

: Demander et dire son nom, demander et dire comment on va. Feelings / What’s
your name ? How are you ? / Ecouter un dialogue, mémoriser une chanson.

Vocabulaire et expression : se présenter, Comment vas-tu ?

What’s your name ?, My name is…, I’m …, this is …? How are you ?, thank you, nice to meet
you
lexique : sensations
I’m fine, I’m great, I’m so-so, I’m tired, I’m not good

Matériel : poster, Flashcards, video, chanson.

Déroulement :

❶ Rappel de la séance précédente.

Selon le moment de la journée, l’enseignante dit bonjour aux élèves en anglais (good morning, good evening
ou seulement hello !)
L’enseignant montre chaque flashcard et les élèves doivent retrouver le mot correspondant.

❷ Affichage du poster et (ré)écoute du dialogue.

➢ Dans le poster, les personnages se présentent. Qui sont-ils ?

➢ Comment demande-t-on le nom à quelqu’un ? What’s your name ?
➢ L’enseignant interroge quelques élèves : Hello ! what’s your name ? et varie la façon de dire bonjour
(Hi!, good morning …. Afin de rebrasser les acquis + varie la façon de répondre : my name is … ou
I’m…) puis introduit nice to meet you.
Dialogues possibles :
- Hi ! ( good morning / good evening /hello / good afternoon) I’m… ( my name is …) and you, what’s
your name ?
- Hello! My name is …
- Nice to meet you / see you soon / see you later
Variante : l’enseignant présente un élève à ses côtés et dit : and this is …
➢ L’enseignant affiche au fur et à mesure les étiquettes (tous les bonjours + what’s your name ?).
➢ Nice to meet you. Qu’est-ce que cela signifie ? (Je viens de vous le dire et vous pouvez aussi le lire dans
le dialogue. Réponse attendue : enchanté(e) de faire votre connaissance.)
L’enseignant ajoute l’étiquette « nice to meet you ».
Cette phase peut être rapide car elle rebrasse des acquis des années antérieures.
❸ Video How are you ? (Vidéo + Étiquettes + flashcards présentation)

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➢ L’enseignant montre la vidéo ou le diaporama + audio: Faire défiler le diaporama au fur et à mesure
des paroles.

Les élèves écoutent (arrêter la vidéo à 1min26).

L’enseignant écrit au tableau la structure langagière à étudier.
How are you?
➢ L’enseignant répète How are you?
➢ Savez-vous ce que cela signifie ? Comment allez-vous ? comment vas-tu ?.
➢ L’enseignant demande aux élèves d’écouter à nouveau la vidéo et de noter les réponses possibles à la
question How are you ?
Réponses attendues (l’enseignant affiche au fur et à mesure les étiquettes) : fine, Great
➢ L’enseignant rajoute des étiquettes au tableau : « so-so, tired, not good » puis les dessins correspondants
pour aider à la compréhension.

❹ Ecoute de la chanson : (Fiche chanson + audio ou video)

❺ Jeu de rôle (mémorisation du vocabulaire)

➢ L’enseignant donne deux étiquettes à chaque élève (au choix, une façon de dire bonjour et 1 sentiment)
- Good morning / so-so
- Hi ! /I’m fine
Les élèves doivent élaborer un court dialogue : dire bonjour, se présenter, demander et dire comment on
va, politesse.
➢ L’enseignant interroge d’autres élèves : qui veut dire / faire différemment.
➢ L’enseignant peut varier les jeux afin de mémoriser le vocabulaire.

❻ Réinvestissement (fiche exercices séance 2)

➢ answer
➢ vocabulary feelings
➢ dialogue

❼ Jeu saynètes. (Images couples à découper)

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 On donne une carte « couple » à chaque élève avec un nom de personnage et un sentiment et chacun
doit faire un dialogue : se présenter, dire comment on va, formule de politesse.
On peut proposer à des couples de jouer la saynète devant toute la classe.
ex :
Good morning !
Hi !
My name is Aladin and you?
My name is Jasmine.
Nice to meet you.
How are you?
I’m not good.
Bye, see you later.

❽ Trace écrite : se présenter. (Leçon)

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