• Thème : La tenue vestimentaire et l’hygiène

• Niveau : 1 AEP Dire une comptine

• Semaines :
• Intitulé : Brosse ! Brosse !
• Objectifs d’apprentissage : Comprendre le chant /Bien dire le chant
• Support et matériel didactiques : Livret de l’élève, images, ressources numériques ...
• Enseignante : Oussalem Fouzia
• Ecole : El Imam Malek
Déroulement des activités
Les tâches du professeur Les tâches de l’apprenant
Compréhension (Travail collectif)
1- Observation/Découverte : ▪ Observe l’illustration et formule des
▪ Je présente l’image illustrant le brossage des dents (livret de l’élève). hypothèses
▪ J’amène les élèves {l’aide de questions, {identifier les éléments et { l’aide des questions posées :
les actions illustrés sur l’image. - Il s’agit d’un garçon qui se brosse les
▪ J’encourage les élèves à émettre des hypothèses sur le contenu
dents.
du chant.
Première écoute : - Le chant parle du brossage des dents.
▪ Je dis expressivement le chant. ▪ Écoute activement le chant.
▪ J’aide les élèves à valider les hypothèses émises en exploitant les ▪ Répond aux questions.
illustrations qui accompagnent le chant «voir le livret de l’élève ▪ Fait correspondre les vers
». prononcés aux images
2- Compréhension : convenables.
▪ Je dis le chant lentement (deux fois au moins) et d’une voix ▪ Participe à la diction du
audible (livrets fermés). chant.
▪ Je demande aux élèves de faire correspondre les vers prononcés
aux images qui leur conviennent, après une deuxième diction du
chant.
3. Entraînement à la diction : Fait dire, plusieurs fois, le chant.
Travail collectif/ en groupe/individuel
4- Apprentissage par audition ▪ Écoute attentivement le chant.
▪ Je dis le chant d’une manière expressive et audible, tout en ▪ Essaie de dire les mots et les vers.
accompagnant la diction de gestes et de mimiques convenables. ▪ Mémorise le chant.
▪ Je dis et je fais dire le chant vers après vers. ▪ Répète les vers avec ses
▪ Je fais dire les vers du chant en se servant des illustrations. camarades puis
▪ Fait dire respectivement les vers du chant en prononçant le individuellement.
premier mot. ▪ Participe aux jeux de
▪ Je fais dire la comptine en recourant aux jeux de mémorisation du chant.
mémorisation en binômes ou en petits groupes. ▪ Dit le chant avec ses
5 - Récitation et évaluation : camarades.
▪ Je demande {l’ensemble de la classe de dire le chant vers après vers.
▪ Dit individuellement le chant.
▪ Je fais dire collectivement le chant.
▪ Je fais dire individuellement le chant.
(Travail individuel)
6. Évaluation : Dit le chant, en respectant le rythme et
▪ J’invite les élèves à dire le chant. l’intonation, en articulant correctement
▪ Je valorise les succès et identifie les difficultés. et en utilisant les gestes adéquats.
▪ Je précise les modalités de consolidation et/ou d’enrichissement.
7. Consolidation : Travail collectif/ en petits groupes/ individuel Écoute, observe et répète.
▪ Pour les élèves en difficulté, Je procéderai à une répétition en ▪ Entend, répète et imite les gestes.
chantant avec eux au début. ▪ Participe à la correction et corrige
ses erreurs.
▪ Pour ceux/celles qui n’ont pas de difficultés, je proposerai des
▪ Participe à la théâtralisation du
activités ludiques telles que : chant.
- la théâtralisation du chant. /la création d’autres chants. ▪ Participe à la création d’autres
chants.