Le chant est copié puis caché au tableau.

Après l’apprentissage on le fait découvrir, et le faire

lire puis copié. Faire illustrer le nouveau chant en dehors de la classe ; l’illustration doit être
en rapport avec le thème du chant.

FICHE THEORIQUE DE CHANT

Discipline : AEC Cours :

Domaine : Expression musicale Date :
Compétence 2 Traiter une situation relative aux notions et Numéro fiche :
Techniques liées à l’expression musicale Durée :
Thème : Réaliser des œuvres musicales Semaine :
Leçon : Communication et chant
Séance Chant en langue ou en français
Support didactique : Guide d’exécution page ……
Matériel :

Tableau des habiletés et contenus

HABILETES CONTENUS

- Expliquer Le sens du (des) mot (s) …………..

-Prononcer -Les mots du chant

- Mémoriser -Les phrases du chant

- Chanter Correctement le chant en respectant le

rythme et la hauteur des sons et la mélodie

Situation d’apprentissage :

DEROULEMENT
 Etapes et moment Stratégies
Activités maitre Activités-élèves
didactique pédagogiques

I.PRESENTATION Travail collectif

1. Organisation de Faire débarrasser les tables Ils débarrassent les

la classe tables et s’asseyent
Faire disposer les élèves par
correctement, le buste
rangée : assis, le buste bien droit,
bien droit la poitrine
la poitrine bien dégagée
dégagée

2. Exercices Ils s’exécutent

préparatoires -Faire masser la gorge

-Faire faire des exercices

musculaires

- Faire faire des exercices de

prononciation et d’articulation
portant sur des mots ou syllabes
contenus dans le chant à l’étude

Travail collectif

Faire chanter un chant connu de Ils chantent

3. Prérequis
tous les élèves

4. Mise en situation - Dire la situation Ils écoutent

d’apprentissage

- Poser des questions de

compréhension pour faire Ils répondent aux
ressortir la tâche à réaliser questions

- Fredonne le nouveau chant Ils écoutent

- Chanter 2 fois le nouveau chant Ils écoutent

(bien articuler ou faire écouter
une bande sonore)
- Poser des questions de Ils répondent aux
compréhension pour ressortir questions et font
l’idée générale et le titre du chant ressortir l’idée générale
et le titre

Travail collectif

NB : si le chant est en langue, en

donner l’explication (traduire le
chant)

- faire prononcer et expliquer

quelques mots et expressions Ils prononcent
difficiles du chant expliquent quelques
mots et expressions
difficiles

Faire émettre des hypothèses en Ils émettent des

faisant essayer le nouveau chant hypothèses
par quelques élèves

Travail collectif
II. DEVELOPPEMENT

1. Apprentissage - chanter tout le chant de façon Travail collectif Ils écoutent

expressive tout en insistant sur
les mots, la mélodie et le rythme

- Faire apprendre le chant par Ils apprennent le

audition, répétition phrasé par nouveau chant par
phrasé (ou phrase musicale par audition, répétition
phrase musicale) ? phrasé par phrasé (ou
collectivement, par groupe phrase musicale par
(rangée), individuellement puis phrase musicale) ?
collectivement collectivement, par
groupe (rangée),
individuellement puis
collectivement

- Faire chanter la première

Phrase musicale

(Ecrire la phrase musicale) Ils répètent

Travail collectif collectivement, par
Faire répéter collectivement, par groupe,
groupe, individuellement puis Travail de groupe
individuellement et
collectivement collectivement
Travail individuel

Travail collectif
-Faire chanter la deuxième
phrase musicale
Ils répètent
(Ecrire la phrase musicale) collectivement, par
Phrasé2 (collectivement, par groupe,
groupe, individuellement puis individuellement et
collectivement) collectivement

-Faire chanter la première et la Ils répètent

deuxième Phrase musicale collectivement, par
(Ecrire les phrases musicales) groupe,
individuellement et
 Faire répéter collectivement, par collectivement
groupe, individuellement puis
collectivement

Faire chanter la troisième phrase

musicale Ils répètent
(Ecrire la phrase musicale) collectivement, par
Travail collectif groupe,
Faire répéter collectivement, par individuellement et
groupe, individuellement, et collectivement
collectivement

- Continuer le même procédé

jusqu’à la fin du chant

Définir les critères de réussite Ils donnent les critères

avec les élèves de réussite

NB : donner le signal à chaque

fois

Appréciation partielle se fait au

fur et à mesure, et à chaque étape
de l’apprentissage du chant

Les élèves interrogés peuvent se

lever pour exécuter le chant .

Ils rappellent les

Rappeler les critères de réussite critères de réussite
2. Production
individuelle

Demander à quelques élèves de Ils chantent

chanter le nouveau chant en
entier
 3. Appréciation - Amener les élèves à donner Ils apprécient selon les
leur avis sur leur prestation et critères de réussite
celle des autres à partir des
critères de réussite

NB : l’appréciation se fait dans

un tableau comme en expression
plastique

Productions P1 P2 P3

Critères

Chanter juste

Prononciation
correcte des
mots du chant

Mémoriser les
paroles du
chant

TOTAL

III. EVALUATION

1. Contrôle - Poser une question en rapport Les élèves répondent

avec le texte du chant

- Faire découvrir après Travail collectif

2. Copie du texte et l’apprentissage le nouveau chant Ils découvrent le texte
illustration (CE- qui était copié et caché au du chant, le lisent, le
CM) tableau, le faire lire puis copié et copient et font des
le faire illustrer dans les cahiers illustrations
de leçons Ils copient le texte du
chant dans les cahiers
(CE-CM)