Școala Gimnazială „Ion Bianu” Valea Lungă

Prof. Kusztos Alexandra

Schéma didactique

Prof. Kusztos Alexandra Viorica

Școala Gimnazială „Ion Bianu” Valea Lungă
Classe / Niveau: VIIIe / A1
Sujet de la leçon : L´amitié
Compétence générale : réception des messages oraux et expression orale
Compétences spécifiques : 1.1. Identification de la signification des échanges verbaux à des
thèmes familiaires
2.2 Participation à des courtes interactions verbales
2.4 Participation à l´échange verbal sans la crainte de l´échec
Situation de communication : l´expression des opinions en ce qui concerne les relations entre
les jeunes
Objectifs
 linguistiques: l´amélioration de la prononciation
 communicatifs: l´expression de ses propres opinions
 socio-culturels: le développement de l´attitude amicale, empathique envers ses interlocuteurs
Stratégies didactiques
 méthodes : conversation, explication, la méthode de la grappe, la méthode de l´explosion
stellaire
 formes d´organisation : frontal, individuel, par groupe
o Matériels : carton, markers, crayons de couleur, dictionnaires, portables
Séquences de la leçon
– contact social : le professeur salue les élèves, il fait l´appel, conversation situationnelle ; les
élèves saluent et nomment les absents ;
– captation de l´attention : le professeur demande aux élèves d´associer le mot amitié avec des
différents sentiments que cette connexion humaine peut produire ; quelques élèves annoncent
leurs réponses : „sympathie”, „soin”, „affection”, „amour”, „joie”, „tristesse”, „loyauté”. Le
professeur apprécie les réponses données.
-développement de la leçon
 Il propose ensuite une activité basée sur la méthode de la grappe: les élèves sont groupés
en 4 groupes, chaque groupe reçoit un carton, au milieu on note le thème: L´AMITIÉ.
Après, les membres de chaque groupe vont noter les mots qui peuvent être associés au
terme amitié, soit-il désignant des sentiments positifs ou négatifs, des situations. Les
élèves sont encouragés à utiliser le plus de mots possible, qu´ils vont noter à des couleurs
différentes. Pour la traduction des mots qu´ils ne connaissent pas, ils utiliseront des
dictionnaires ou les portables, en accessant l´internet. Le professeur leur explique qu´il
est nécessaire de tracer des lignes/des flèches entre les termes associés. Les élèves ont à
leur disposition 10 minutes. Chaque groupe va afficher la grappe obtenue.
 On discute sur les 4 grappes pour observer les éléments communs. Les élèves observent
que les mots pourraient être regroupés en séries de synonymes ou d´antonymes.
 Le professeur annonce une autre activité sur l´amitié : l´explosion stellaire. Au milieu du
tableau on dessine une étoile à 5 coins, on attribue un élément interrogatif à chaque coin :
que/quoi?, qui?, pourquoi?, où?, quand?. Le professeur demande aux élèves de
formuler des questions pour tous les coins de l’étoile, ensuite un représentant du groupe
va noter au tableau les questions. Les élèves doivent penser à des réponses, ayant l
´occasion d´exprimer leurs propres points de vue, leurs propres opinions. On ajoute le fait
que les commentaires malins gardant les collègues sont interdits. Voici quelques
exemples de questions formulées: Qu´est-ce que c´est l´amitié ?, quoi de bon ?, qui sont
les vrais amis?, qui peut être notre ami/e?, pourquoi a-t-on besoin d´amis ?, pourquoi
sentons-nous la nécessité de communiquer?, où on trouve les amis ?, quand on se fait
des amis ?, quand on sent la présence d´un ami ?. Le professeur conseille les élèves de
parler librement, sans avoir peur de faire des erreurs, il mentionne que c´est important
que chaque élève exprime son idée, sans être sanctionné.
 les élèves ont été surpris par la diversité des questions, ils ont essayé de parler
correctement en français, l´intervention du professeur a été minimale
– feed-back : les élèves ont eu des opinions similaires, ils se sont complétés les uns les autres, le
professeur a fait des appréciations positives et il les a félicités pour la manière de l´expression et
du raisonnement.