Projet didactique

Professeur : Botezatu Alina

École : Scoala Gimnaziala Nr. 1 Cristesti
Classe : Ve
Niveau : A1
Leçon : Saluer/Répondre
Type de leçon : Communication de nouvelles connaissances
Durée : 50 minutes
Compétences générales : 1. Expression écrite
2. Expression orale
3. Compréhension orale
4. Compréhension écrite
Compétences spécifiques : 1. Reconnaître les formules de salut
2. Utiliser correctement les formules de salut
3.Répondre au salut
4. Ėcrire correctement un dialogue contenant des formules de salut
5. Connaître les jours de la semaine
6. Interpréter des chansons et des poésies en français
Méthodes : la conversation, l’explication, l’exercice, le jeu didactique, la lecture modèle,
l’apprentissage par le jeu
Ressources matérielles :Manuel, fiche contenant les formules de salut, lecteur de cassettes,
Cd audio , différents objets qui puissent être placés dedans, devoirs
des élèves, le tableau noir, la craie.
Formes d’organisation : frontale, individuelle, par groupes, par couples
Rôles du professeur : Le professeur organise, surveille le travail des élèves, corrige et évalue.
Evaluation : Appréciation verbale

ACTIVITÉ 1 - 5 minutes

Le professeur entre en classe, salue, engage un courte conversation pour la mise en train de la
classe, enregistre les absents. Le professeur demande aux élèves de faire un court résumé de la classe
antérieure et de dire ce qu’ils ont préparé à la maison. Il demande à quelques élèves de lire le devoir et
on corrige le devoir en classe. Ensuite, le professeur annonce aux élèves que, pendant la classe, ils
vont apprendre à saluer et à répondre au salut en français.

ACTIVITÉ 2 - 15 minutes
Le professeur demande à deux couples d’élèves de lire à haute voix les dialogues à la
page 21. Il demande à la classe de dire de quoi il s’y agit. Les élèves regardent quelques
secondes les dialogues, ensuite le professeur les leur fait jouer par couples. Ensuite, le
professeur offre aux élèves des fiches contenant les formules de salut. On les lit à haute voix
et on les traduit. Les élèves transcrivent les formules de salut dans les cahiers. Puis, ils
transcrivent les deux dialogues et soulignent les expressions pour saluer.

ACTIVITÉ 3 - 15 minutes
Le professeur propose aux élèves d’écouter ensemble l’enregistrement de la mélodie
Comment ça va ? Après l’audition, le professeur leur demande de dire ce qu’ils ont compris
du texte de la chanson. Les mots inconnus sont écrits au tableau. Puis, la classe se partage en
deux groupes, chacun d’eux interprétant avec l’enregistrement une partie de la mélodie. La
chanson est ensuite interprétée par toute la classe. Le professeur distribue aux deux groupes
des fiches contenant les mots de la chanson ; en demandant aux élèves de les mettre en ordre.
Gagne l’équipe qui refait le plus vite et correctement le texte de la chanson.
Bonjour ; bonjour ; comment ça va ?
Bonjour , bonjour, ça va ça va.
Bonjour ; bonjour ; comment ça va ?
Bonjour, bonjour, comme çi comme ça.
Salut, salut, ça va, ça va.
Salut, salut, comment ça va ?
Salut, salut, comme çi, comme ça.

ACTIVITÉ 4 - 8 minutes
Le professeur propose aux élèves de travailler par couples les exercices 2 et 3 à la page
21 et 22. À la fin de leur travail, trois couples d’élèves jouent devant la classe les trois
dialogues.

ACTIVITÉ 5 - 7 minutes
Le professeur fait la lecture modèle de la première poésie à la page 22. Il montre aux
élèves la planche avec les jours de la semaine et leur demande des les transcrire dans le
cahier. Les élèves lisent la poésie. Le professeur fait la lecture modèle de la deuxième poésie.
Il montre aux élèves sur la carte de la France, l’emplacement des villes françaises dont le nom
apparaît dans le texte. Pour, l’évaluation les élèves lisent la poésie. On leur demandera de
transcrire dans le cahier, à la maison et d’apprendre par cœur l’une des deux poésies, au
choix. La classe finit par l’interprétation de la chanson apprise.