PROJET DIDACTIQUE

ÉTABLISSEMENT: Lycée ,,Théorique„Miron Costin”, Iași

PROFESSEUR (ETUDIANT): Grădinaru Bianca-Ioana
MENTOR: Mazga Diana, professeur de français
PROFESSEUR D’UNIVERSITÉ: asist.univ. dr. Anastasiei Mariana
DATE: le 16 janvier 2024
HEURE: de 13:00 à 13:50
CLASSE: Le VI ͤ A
OBJET: Langue française
NIVEAU: L2 – deuxième langue étrangère
SUJET: Une famille originale et Des loisirs en famille
TYPE DE LEÇON: La communication des nouvelles connaissances
BUT: Acquérir des connaissances sur la famille et des loisirs en famille
TEMPS: 50 minutes
COMPÉTENCES GÉNÉRALES:
Compréhension de l’oral, Compréhension écrite, Production orale, Production écrite
COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES:
 Comprendre le sens global d’un message oral, articulé distinctement et lentement, dans
des contextes familiers.
 Montrer de l’intérêt pour la réception des messages simples dans la langue étudiée.
 Montrer de l’intérêt pour l’échange de messages écrits simples.

OBJECTIFS OPERATIONNELS
À la fin de la leçon, les élèves seront capables de:
O1. Comprendre le vocabulaire sur la famille et ses loisirs;
O2. Parler de son environnement quotidien: parler de sa famille, ses loisirs;
O3. Faire l'arbre généalogique de leur famille;
O4. Résoudre les exercices proposés.

Stratégies didactiques :
Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’explication, l’écoute, l’exercice.
Moyens et matériel: Le manuel de français (Ludovic Gaucher, Ana Carrion, Mariana Popa,
Laureda Kharbache Limba modernă 2, Franceză, clasa a VI-a, ed. Art Klett, 2019), le tableau
noir, des fiches de travail, le vidéo, cahiers.
Forme d’organisation: individuelle, collective.
 SCÉNARIO DIDACTIQUE

CO = compréhension orale, CE = compréhension écrite, EO = expression orale, EE = expression écrite

LES DUR NATURE DE ACTIVITÉ DU PROFESSEUR ACTIVITÉ DES ÉLÈVES MÉTHODES
SÉQUENCES DE ÉE L’ACTIVIT DIDACTIQUES
LA LEÇON É
4’ CO, EO Le professeur se présente et salue les La conversation
élèves. frontale
1. Moment L’écoute
organisationnel Le professeur invite les élèves à écrire Les élèves saluent.
leur noms sur des morceaux de papier et
les mettre sur leurs pupitres.

7’ CO, EO Le professeur demande aux élèves de L’écoute

regarder une vidéo sur la famille. Les élèves regardent attentivement la La conversation
2.Attirer et vidéo, puis ils levent la main s'ils ont L’explication
retenir l'attention Le professeur demande aux élèves s'ils des frères ou des sœurs.
ont compris tous les mots de la vidéo.

Le professeur demande aux élèves de lever

la main s'ils ont des frères ou des sœurs.
 5’ CE Le professeur annonce la nouvelle leçon Les élèves sont attentifs. L’exposé
3.L’introduction et les objectifs. Ils notent le sujet du débat dans leurs
du sujet nouveau Il écrit le titre au tableau noir. cahiers.

25’ CO, CE, EO, Le professeur donne aux élèves des

EE feuilles de travail sur le membres de la Les élèves prêtent attention aux

4. Diriger famille ( ANNEXE 1) et décrire aux élèves explications.

l'apprentissage ce qu'ils doivent faire. L’explication
proprement dit La conversation
Le professeur explique aux élèves Le dialogue
comment résoudre l'exercice, puis fait le L’exercice
Les élèves résolvent l'exercice.
tour des pupitres pour répondre aux
questions si nécessair.

Les élèves lisent et traduisent avec

Le professeur demande aux élèves de lire
l'enseignant l’execrice résolu.
l'exercice résolu.

Le professeur demande aux élèves

d'ouvrir le manuel à la page 53 .

Les élèves sont attentifs pendant que

Le professeur lit le texte de l'exercice A,
l'enseignant lit le texte d'appui et les
puis demande aux élèves s'il y a des mots
 qu'ils ne connaissent pas. Le professeur questions qui s'y rapportent et
demande aux élèves de répondre aux demande les mots inconnus.
questions sous le texte.

4’ CO, CE, EO, Est effectuée tout au long de la leçon, par L’explication
5.Obtenir un EE le biais d'évaluations verbales, en mettant La conversation
retour l'accent sur la participation des élèves, la
d'information et qualité des exemples et de
apporter des l'argumentation, la clarté et la correction
clarifications, des de l'expression.
ajouts, etc.
5’ CO Le professeur donne comme devoir aux Les élèves posent des questions si L’explication
6. Assurer la élèves de faire un arbre généalogique sur nécessaire. La conversation
rétention et le une feuille de papier avec des dessins et le
transfert. plus coloré possible.
 ANNEXE 1

Fiche de travail

Fiche de travail- La familia

 Reliez les réponses:

Le fils de ta mère est aussi ton grand-mère

La fille de ta tante est aussi ta frère
La femme de ton grand-père est aussi ta tante
Le père de ton père est aussi ton mère
La soeur de ton père est aussi ta cousine
Le frère de ta mère est aussi ton grand-père
La mère de ta soeur est aussi ta uncle