« Les lapins et les feuilles de choux »

« Les lapins et les feuilles de choux » a été le second jeu proposé en lien avec le
projet « un lapin dans notre classe ».Une fois de plus, ce jeu avait pour
ambition, entre autres, d’ancrer davantage le vocabulaire lié au lapin : lapin,
clapier, feuille de chou. La classe était divisée en deux : une moitié représentant
des lapins et l’autre moitié représentant des clapiers. Bien évidemment et au
cours de chaque séance, les élèves ont pu tenir les deux rôles. Ce jeu s’est lui
aussi décliné en plusieurs séances :

– Séance 1 : une ronde de clapiers (moitié des élèves). Chaque lapin (autre
moitié des élèves) se met derrière un clapier. Au 1er signal, les lapins
sortent des clapiers. Au second signal les lapins rejoignent les clapiers (1
lapin entre les jambes de l’élève qui fait le clapier.)

– - Séance 2 : Il y a X clapiers et X+1 lapins. Au 1er signal, les lapins sortent

des clapiers. Au second signal les lapins rejoignent les clapiers .Le lapin
qui ne trouve pas de clapier sort du jeu (pendant une partie).
– - Séance 3 : Il y autant de clapiers que de lapins. Des foulards verts
matérialisant des feuilles de choux sont disposés au centre de la ronde
des clapiers. Au 1er signal, les lapins sortent des clapiers. Au second signal
les lapins rejoignent les clapiers et mangent une feuille de chou.
– - Séance 4 : Il y a autant de clapiers que de lapins mais une feuille de chou
en moins. Au 1 er signal, les lapins sortent des clapiers. Au second signal
les lapins rejoignent les clapiers et mangent une feuille de chou. Le lapin
qui ne trouve pas de feuille de chou sort du jeu (pendant une partie).
– b) Autres Nous avons a deux reprises et lors de l’échauffement qui
constitue le début d’une séance de motricité, travaillé l’expression
corporelle. Cette expression en lien avec le projet s’est déroulée sur une
musique « Justin, le petit lapin » qui raconte les péripéties d’un lapin.
Ainsi, la première fois, j’ai laissé les élèves s’exprimer librement en leur
demandant de trouver un mouvement pour chaque geste décrit dans la
chanson (manger une carotte, creuser un terrier). La seconde fois, en fin
de stage, j’ai demandé aux élèves de me redonner les mouvements que
nous avions trouvés. Ces mouvements ont été retravaillés pour imiter au
mieux les gestes du lapin. Nous avons également et toujours en guise
d’échauffement réalisé une chasse aux lapins. J’avais caché avant l’arrivée
des élèves à l’école, des lapins que j’avais imprimés sur des petits cartons,
dans toute la salle de motricité. Ayant remarqué que les lapins sont
mangés par des renards, les élèves ont alors tenu le rôle des renards et
devaient trouver pour chaque renard un lapin caché.