EXEMPLES D’ÉVALUATION METTANT EN ŒUVRE LES T.I.C.

EXEMPLE 1 : SOULEVER UNE CHARGE

Niveau : première professionnelle.
Modules : vecteurs 1.

Énoncé

Une élingue est un câble qui permet d’accrocher un objet et

de le soulever au moyen d’un engin de manutention.
Différents modèles d’élingues sont proposés par les
Fabricants qui indiquent la charge maximale d’utilisation
(C.M.U.) c’est-à-dire la charge maximale que l’on peut
soulever avec les élingues, pour éviter leur élongation
voire leur rupture.
Elingues à deux brins (catalogue STAS)

Comment varie la valeur de la C.M.U. lorsque la valeur de

l’angle entre les deux brins de l’élingue augmente ?

1. La charge est soumise à trois forces : son poids et des forces et exercées par les
deux brins de l’élingue.
Représenter, lorsque la charge, de masse 5 000 kg, est en équilibre et que l’angle entre les
brins est 45°, la somme vectorielle + + puis calculer la valeur des forces et
.
2. Ouvrir le fichier « manutention par elingues.ggb ». Dans ce fichier, la norme du vecteur
est calculée à l’aide de la relation P = m ´ g en prenant g = 10 N/kg.
Fixer la valeur de l’angle à 45° et la valeur de la C.M.U. à 5000 kg puis relever les normes
des vecteurs et .
………………………………………………………………………………………………
3. Pour que l’élingue ne soit pas endommagée, il faut que les normes des vecteurs et
soient toujours égales aux valeurs relevées précédemment.
Augmenter la valeur de l’angle et noter dans le tableau ci-dessous la valeur de la CMU
correspondante.
CMU (kg) selon l’angle des brins de l’élingue
45° 60° 90° 120°
5 000

Comment semble varier la valeur de la C.M.U. lorsque la valeur de l’angle entre les deux
brins de l’élingue augmente ?
………………………………………………………………………………………………
Appel : Réaliser une expérimentation devant le professeur et justifier la
réponse à la question précédente.

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 GRILLE NATIONALE D’ÉVALUATION EN MATHÉMATIQUES

Nom et prénom : Diplôme préparé : Séquence1 n°

 Liste des capacités, connaissances et attitudes évaluées

Construire un vecteur à partir de ses caractéristiques.

Capacités
Construire la somme de deux vecteurs.

Éléments caractéristiques d’un vecteur \s\up6(o : direction, sens et norme.

Connaissances Vecteurs égaux, vecteurs opposés, vecteur nul.
Somme de deux vecteurs.

Esprit critique vis-à-vis de l’information disponible

Attitudes Goût de rechercher et de raisonner.
Rigueur et précision.

Thématique utilisée :

 Évaluation Appréciation du
Questions niveau
d’acquisition4

Rechercher, extraire et organiser 3

l’information. APPEL
Aptitudes
à mobiliser des
Choisir et exécuter une méthode de résolution. 1 2
connaissances et des
compétences pour résoudre
Raisonner, argumenter, critiquer et valider un 3
des problèmes2 résultat.
Présenter, communiquer un résultat. 1 3

/7
Expérimenter

Capacités liées à ou Simuler

l’utilisation 3
ou Émettre des conjectures APPEL
des TIC3
ou Contrôler la vraisemblance
de conjectures.
/3
TOTAL / 10

1
Chaque séquence, au cours de laquelle l’élève appelle le professeur au maximum deux fois, comporte un ou deux exercices. La
résolution d'une ou deux questions de l'un des exercices nécessite la mise en œuvre de capacités expérimentales. Les questions de
mathématiques sont proches de celles qu’il a déjà rencontrées en classe.
2
Cette rubrique (notée sur 7 points) concerne l'appréciation des aptitudes de l’élève à mobiliser ses connaissances et ses
compétences pour résoudre des problèmes. Cette appréciation se fait à travers la réalisation de tâches qui peuvent nécessiter ou
non l'utilisation des TIC. L’élève appelle le professeur pour lui présenter, à l'oral (lors d’un APPEL), sa compréhension de
l'énoncé.
33
Cette rubrique (notée sur 3 points) concerne l'évaluation de capacités expérimentales. Cette évaluation se fait à travers la
réalisation de tâches nécessitant l'utilisation des TIC (logiciel avec ordinateur ou calculatrice). L’élève appelle le professeur pour
lui présenter, à l’oral (lors d’un APPEL), l’expérimentation ou la simulation ou l’émission de conjectures ou le contrôle de la
vraisemblance de conjectures qu’il a réalisé.
4
Le professeur peut utiliser toute forme d’annotation lui permettant de noter la première rubrique sur 7 points et la seconde sur 3
points.

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