Master Francais Litterature

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
HARMONISATION
OFFRE DE FORMATION MASTER
ACADEMIQUE
Etablissement Faculté / Institut Département
Université Mhamed Faculté des Sciences Lettres et Langues

Bougara Boumerdes Etrangères
Domaine : Lettres et Langues Etrangères

Filière : langue française
Spécialité : Littératures et Civilisations
Année universitaire : 2016-2017
Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littératures et Civilisatios

Page
Année universitai 2016-2017
‫الجمهورية الجزائرية الـديمقراطيـة الـشعبيــة‬
‫وزارة التعليــم العالــي والبحــث العلمــي‬
‫مواءمة‬
‫عرض تكوين ماستر‬
‫أكاديمي‬
‫القسم‬ ‫الكلية‪ /‬المعهد‬ ‫المؤسسة‬

‫اﻵداب واللغات اﻷجنبية‬
‫كلية العلوم‬ ‫جامعة محمد بوقرة بومرداس‬
‫الميدان ‪ :‬اللغات اﻷجنبية‬
‫الشعبة ‪ :‬اللغة‬
‫التخصص ‪ :‬اﻷدب والحضارة‬
‫السنة الجامعية‪2017/2016 :‬‬

‫‪Etablissement : Universite de Boumerdes‬‬ ‫‪Intitulé du master : Littérature et Civilisation‬‬
‫‪Page 2‬‬
‫‪Année universitaire : 2016-2017‬‬
SOMMAIRE
I - Fiche d’identité du Master ------------------------------------------------------------------

1 - Localisation de la formation ------------------------------------------------------------------
2 - Partenaires de la formation---------------------------------------------------------------
3 - Contexte et objectifs de la formation ----------------------------------------------------------
A - Conditions d’accès ------------------------------------------------------------------
B - Objectifs de la formation ---------------------------------------------------------
C - Profils et compétences visées ------------------------------------------------
D - Potentialités régionales et nationales d’employabilité ----------------------
E - Passerelles vers les autres spécialités ---------------------------------------
F - Indicateurs de suivi de la formation ------------------------------------------------
G – Capacités d’encadrement-------------------------------------------------------------
4 - Moyens humains disponibles -------------------------------------------------------------------
A - Enseignants intervenant dans la spécialité---------------------------------------
B - Encadrement Externe -----------------------------------------------------------------
5 - Moyens matériels spécifiques disponibles---------------------------------------------------
A - Laboratoires Pédagogiques et Equipements -------------------------------
B- Terrains de stage et formations en entreprise -------------------------------
C - Laboratoires de recherche de soutien au master--------------------------------
D - Projets de recherche de soutien au master----------------------------------------
E - Espaces de travaux personnels et TIC ----------------------------------------
II - Fiche d’organisation semestrielle des enseignement---------------------------

1- Semestre 1 -----------------------------------------------------------------------------------
2- Semestre 2 -----------------------------------------------------------------------------------
3- Semestre 3 -----------------------------------------------------------------------------------
4- Semestre 4 -----------------------------------------------------------------------------------
5- Récapitulatif global de la formation --------------------------------------------------------
III - Programme détaillé par matière --------------------------------------------------------
IV – Accords / conventions ------------------------------------------------------------------
Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

Page 3
I – Fiche d’identité du Master

Page 4
1 - Localisation de la formation :
Faculté : Faculté des sciences
Département : Lettres et Langues Etrangères
2- Partenaires de la formation :
- autres établissements universitaires :
Université de TiziOuzou (UMMTO)
- entreprises et autres partenaires socio économiques :
- Partenaires internationaux :

Page 5
* = Présenter les conventions en annexe de la formation
3 – Contexte et objectifs de la formation
A– Conditions d’accès :
Licence en Langue Françaises
B- Objectifs de la formation
Dispenser des connaissances approfondies et des savoirs faire avérés pour la formation
de spécialités en Littératures et civilisations Francophones. A l’issue de ses études, le
titulaire d’un master pourra :
- s’insérer dans la vie active à un poste d’enseignant

- préparer une thèse de doctorat en s’orientant vers la Littérature et civilisations.
C – Profils et compétences visées (maximum 20 lignes) :
Le couronnement des études de Master se traduit par la rédaction d’un mémoire, résultat
d’un travail de recherche ou d’un stage, soutenu en séance publique, devant un jury qui
fait autorité dans la discipline ; il s’agit donc d’installer chez l’étudiant les compétences
nécessaires à la concrétisation et à la valorisation de ce projet final ; a savoir : maîtrise du
registre académique parlé et écrit de la langue, capacité de sélection des outils d’analyse,
capacité de jugement, capacité d’expression et de communication….
C’est dire que toutes les matières du programme doivent concourir, de concert à
l’inculcation des capacités ci-dessus ; ce qui implique une symbiose accrue tant au
niveau des contenus que des pratiques pédagogiques; ce qui valorise d’emblée le
séminaire comme lieu d’échange et de pratiques cognitives et exclut le recours exclusif
inconsidéré au cours magistral.
Par ailleurs, la parité et la complémentarité des matières dispensées ne justifient, en
aucun cas, le recours intempestif au système des cœfficients, système qui se traduit
souvent pour une compensation abusive et une formation aléatoire.
Il s’agit donc de re-centrer la formation – également pratique et théorique - sur l’étudiant
chercheur.

Page 6
Celle-ci doit se faire progressivement et graduellement en commençant par
l’approfondissement des connaissances en S1, l’acquisition des outils d’analyse et
d’expression en S2, l’affinement des procédures, en S3 et finalement « l’indépendance
assistée » en S4.
D- Potentialités régionales et nationales d’employabilité : Quelles sont

les retombées et les débouchés attendus tant au niveau régional qu’au niveau national.
Les retombées attendues tant au niveau régional que national sont de palier au manque
d’enseignants et de cadres en languefrançaise.
Employabilité des spécialités :
- Enseignement et recherche.
- Etudes doctorales.
E – Passerelles vers les autres spécialités
Ouverture sur d’autres spécialités telles que :

 la critique littéraire.
 le journalisme.
F – Indicateurs de suivi du projet
Présenter les indicateurs et les modalités envisagés pour l’évaluation et le suivi du projet de la
formation proposée.
Des rapports semestriels seront remis concernant l’évaluation et le suivi du projet.

Page 7
Page 8
A- Enseignants intervenant dans la spécialité :
Diplôme graduation Diplôme Post

Nom, prénom + Spécialité graduation Grade Type d’intervention * Emargement
+ Spécialité
Licence de Langue Cours, TD, Séminaires
Boukerma F.Zohra Doctorat PR
Encadrement
Benaouda Habiba Magistère MCA
Encadrement
Boutiche Hassina Magistère MAA
Encadrement
Kazi-Tani Ilham Magistère MAA
Encadrement
Ghessil Riadh Magistère MAA
Encadrement
Slimane Mouhouche Magistère MAB
Encadrement
Ouaoua Samia Magistère MAB
Encadrement
Mahraoui Axil Magistère MAA
Encadrement
Slimani Sara Magistère MAA
Encadrement

Fekir Mohamed Magistère MAB
Encadrement
Boumriche Lahcene magistère MAB
Encadrement
* = Cours, TD, TP, Encadrement de stage, Encadrement de mémoire, autre ( à préciser)
Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littératures et Civilisatios Page

B- Encadrement Externe :
Etablissement de rattachement : Université Paris 8
Diplôme graduation Diplôme Post graduation Type d’intervention

Nom, prénom Grade Emargement
+ Spécialité + Spécialité *
Séminaires, Cours,
Ali Benali Zineb Licence Doctorat Professeur TD, Séminaires
Encadrement
* = Cours, TD, TP, Encadrement de stage, Encadrement de mémoire, autre ( à préciser)
Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation Page 10

5 – Moyens matériels spécifiques disponibles
A- Laboratoires Pédagogiques et Equipements : Fiche des équipements

pédagogiques existants pour les TP de la formation envisagée (1 fiche par laboratoire)
Intitulé du laboratoire :
N° Intitulé de l’équipement Nombre Observations

Bibliothèque Centrale de la faculté 1
Bibliothèque centrale de l’université 1
Laboratoire des langues 3
B- Terrains de stage et formation en entreprise :
Lieu du stage Nombre d’étudiants Durée du stage
C- Laboratoire(s) de recherche de soutien à la formation proposée :
Chef du laboratoire
N° Agrément du laboratoire
Date :
Avis du chef de laboratoire :
Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littératures et Civilisatios

Page
Chef du laboratoire
N° Agrément du laboratoire
Date :
Avis du chef de laboratoire:
D- Projet(s) de recherche de soutien au master :
Intitulé du projet de Date du début Date de fin du

Code du projet
recherche du projet projet
E- Espaces de travaux personnels et TIC :
Salle de ressources au niveau de la faculté. Connexion WIFI au niveau de

la faculté

Page 12
II – Fiche d’organisation semestrielle des enseignements
(Prière de présenter les fiches des 4 semestres)

Page 13
1. Semestre 1 :
VHS V.H hebdomadaire Mode d'évaluation

Unité d’Enseignement Travail Coeff Crédits
15
sem
C TD person Continu Examen
nel
UE fondamentales
UEF
Théorie de la littérature I 67h30 3h00 1h30 82h30 3 6 50 % 50 %
Littérature générale et 45h00 1h30 55h00
comparée : Méthodes et
1h30 2 4 50 % 50 %
pratiques
Littérature francophone : 45h00 1h30 55h00

1h30 2 4 50 % 50 %
Littérature maghrébine
Civilisation française 45h00 1h30 1h30 55h00 2 4 50 % 50 %
UE méthodologie
UEM
Les techniques de
60h 2h00 2h00 65h00 3 5 100 %
lecture et de rédaction
Recherche bibliographique 45h 1h30 1h30 55h00 2 4 100 %
UE découverte
UED
Didactique des textes 22h3 1h30 2h30
1 1 100 %
littéraires 0
22h3 1h30 2h30
Analyse du discours 1 1 100 %
0
UE Transversale
UET
22h3
Langue étrangère : anglais 1h30 2h30 1 1 50 % 50 %
0
11h 13h3
Total semestre 1 375h 375h 17 30
30 0

Page 14
Semestre 2 :

15
sem
nel
UE fondamentales
UEF
Théorie de la littérature II 67h30 3h00 1h30 82h30 3 6 50 % 50 %
Littérature générale et 45h00 1h30 55h00
comparée : courants et 1h30 2 4 50 % 50 %
débats actuels
1h30 2 4 50 % 50 %
Littérature africaine
Civilisations 45h00 1h30 55h00
1h30 2 4 50 % 50 %
francophones
UE méthodologie
UEM
Les techniques de
60h 2h00 2h00 65h00 3 5 100%
Recherche bibliographique 45h 1h30 1h30 55h00 2 4 100%
UE découverte
UED
Le conte comme texte 22h3 1h30 2h30
1 1 100 %
littéraire 0
Approches théoriques 1h30 2h30
22h3
Epistémologie de 1 1 100 %
0
l’histoire littéraire
UE Transversale
UET
22h3
0
11h 13h3
30 0

Page 15
Semestre 3/
15
sem
nel
UE fondamentales
UEF
Analyse du texte littéraire 67h30 3h00 1h30 82h30 3 6 50 % 50 %
Sémiotique du texte 45h00 1h30 55h00
1h30 2 4 50 % 50 %
littéraire
1h30 2 4 50 % 50 %
Littérature africaine
Civilisations 45h00 1h30 55h00
1h30 2 4 50 % 50 %
francophones
UE méthodologie
UEM
Les techniques de
60h 2h00 2h00 65h00 3 5 100 %
Recherche bibliographique 45h 1h30 1h30 55h00 2 4 100 %
UE découverte
UED
Didactique des textes 22h3 1h30 2h30
1 1 100 %
littéraires 0
22h3 1h30 2h30
Analyse du discours 1 1 100 %
0
UE Transversale
UET
22h3
0
11h 13h3
30 0

Page 16
Semestre 4 :
Récapitulatif global : (indiquer VH global séparé en cours, TD…, pour les 04 semestres d’enseignement,
pour les différents type d’UE.
UE
Fondamenta Méthodologi Découverte Transversal Total
VH l e
Cours 337h30 157h30 135h00 /
270h00
TD 157h30 / 67h30
TP / / / /
/
Travail
742h30 360h00 15h00 07h30
personnel
Autre
750 x X X 750
mémoire)
Total 2100h 675h 150h00 75h000 3000
Crédits 72 36 8 4 120
% en crédits
Pour chaque 60% 30% 6,66 % 3,33 % 100 %
Type d’UE

Page 17
III - Programme détaillé par matière
(1 fiche détaillée par matière)

Page 18
Intitulé du Master : Littérature et civilisation
Semestre : 1
Intitulé de la matière : Littérature francophone
Contenu de la matière
I Littérature francophone ou de langue française

Définition
II Pays francophones
1- Aspects géographique et historique
2- Francophonie et identités locales
3-
III Diversité des littératures francophones.
1- Littérature maghrébine
2- Littérature algérienne
a- La littérature algérianiste
b- L’école d’Alger
c- Littérature d’assimilation
3- Littérature africaine
IV Les figures importantes de la francophonie
V Nouvelle génération
Objectifs de l’enseignement
 Initier l’étudiant à la littérature d’expression française.
 Le mettre en contact avec l’aire géographique de la francophonie.
Lui faire comprendre les enjeux historiques et politiques du texte francophone.
Connaissances préalables recommandées : Connaissances relatives à la littérature

Page 19
Mode d’évaluation : Contrôle continu, examen, etc…(La pondération est laissée à
l’appréciation de l’équipe de formation)
Références (Livres et polycopiés, sites internet, etc).
Semestre : 1
Intitulé de la matière : Analyse du discours littéraire
Contenu du module
Les conditions d’émergence de l’analyse du discours
Discours, essai d’une définition
Les multiples discours
Discours et texte
Un projet althussérien
La lexicométrie
L’analyse du discours de Z.S.Harris
L’analyse automatique du discours de M.Pêcheux
L’énonciation
1-situation d’énonciation et modalisation
- Embrayage
- Nous
- Scénographie et deixis
- Assertion
- Le certain
- Modalités appréciatives
- Adjectifs subjectifs
- Modalités déontiques
- Typologie énonciative
2-hétérogénéité
- La polyphonie
- La présupposition
- La négation
- Le discours rapporté
- Fonction de la citation
- Intertexte et intertextualité
- Les mots entre guillemets
- Inférences
- Le métadiscours du locuteur

Page 20
- La paraphrasage
- Le discours indirect libre
- L’ironie
3-du discours à l’interdiscours
- Le dialogisme de Bakhtine
- La transtextualité
- Univers, champ, espace discursifs
- Un réseau de formations
- Une intercompréhension constitutive
- La relation polémique
La pragmatique
1-L’archive comme constitution
- Les conditions de réussite
- Les places
- Les genres du discours
- L’investissement des genres
- Les libelles des lumières
- L’éthos
2-Une pratique discursive
- Les deux faces de l’archive
- Le discours scientifique
- Un champ institutionnel
- Un procès d’organisation
- L’école de la république
- L’humanisme dévot
- Bouclage
- Autolégitimation
3-cohérence discursive
- Aspect de la cohérence textuelle
- Problème de typologie
- Quelques distinctions
- L’analyse des séquences
- L’espace du texte
- La progression thématique
- Inférences
- Phénomènes anaphoriques
- une catégorisation implicite


Page 21
Semestre : 1 et 2
Intitulé de la matière : Civilisation
Contenu du module
PROGRAMME DU MODULE CIVILISATION MASTER I
MOYEN AGE
1L’histoire
a)De la fin de l’empire romain à l’an mille
b)L’essor de la féodalité
c)L’automne du moyen âge
2)Structures sociales
a)La société féodale et les trois ordres
b)La religion et l’art
c)La chevalerie et le développement d’une culture profane
3)Naissance d’une langue et d’une littérature
a)Du latin à la langue vulgaire
b)Les premiers textes en ancien français
c)Les conditions d’élaboration et de transmissions des œuvres
4)Etudes de quelques extraits
La chanson de geste « la chanson de Rolland »
Le roman « chrétien de troyes »
« Tristan et Yseult »
Le XVI siècle
1 La France et l’Europe
2 Les questions religieuses avant et après 1559
3 Mutations sociales et intellectuellesl
aL’imprimerie
b l’humanisme
c courants de pensées
le baroque
la pléiade défense et illustration de la langue française
DU BELLAY (les antiquités, l’olive, les regrets)
Ronsard( les odes, les amours, les discours, la franciade)
Montaigne (les essais)
Le XVIIsiècle
Aperçu historique ( la monarchie à cette époque)
L’évolution des idées
L’âge baroque
Burlesque et préciosité
Page 22
Le classicisme
Les débuts de la contestation
Une forme séduisante le roman
Le triomphe du théâtre
Vers une littérature d’idées
Pascal les « pensées »
La fontaine « les fables »
Molière ( Tartuffe, le misanthrope,l’école des femmes)
Le XVIII siècle
Le siècle des lumières
Le temps de la contestation
L’âge d’or de la narration
Littérature et philosophie
L’encyclopédie
Diderot Jacques le fataliste
Montesquieu lettres persanes
L’abbé Prévost Manon Lescaut
Le XIX siècle
Un siècle riche en événements
Les courants littéraires
Le romantisme Hugo ( les misérables)
Le réalisme Maupassant une vie, Flaubert Madame Bovary)
Le symbolisme Baudelaire (les fleurs du mal)
Le fantastique Maupassant ( le Horla)
Le XIX siècle
Les événements historiques
La crise de la raison
Le surréalisme André Breton Nadja at Apollinaire ( Alcools)
Le roman engagé Sartre et Camus
Céline ( voyage au bout de la nuit)
Le théâtre engagé Beckett ( en attendant godot)
Le nouveau roman Ricardou et Alain Robb Grillet

ICI

Page 23
Semestre : 1 et 2
Intitulé de la matière : Théorie de la littérature
Enseignant responsable de la matière:

Contenu de la matière
I Critères de littérarité d’une œuvre

1- Critères internes
2- Critères externes
II Quelques théoriciens et leurs concepts
III Analyse et méthodes d’analyse
Contenu de la matière : Sémiotique

S3
 Définition de la discipline, de son champ d’étude et des concepts fondamentaux

:
 Sémiotique ou sémiologie
Page 24
 Origines de la sémiotique
 La sémiologie de Saussure
 La sémiotique de Pierce
 Place de la sémiotique dans la science de la communication
 Objet de la sémiotique
 Définitions du signe
 Le signe de Saussure
 Le signe de Peirce
 Le signe de Eco et Morris
 Le signe de saint Augustin à R. Barthes
 Le signe pour Courtés et Greimas
 Signe naturel et signe culturel
 Typologie des signes
 Le signe et la réalité
 Systèmes symboliques semi-symboliques et sémiotique
 sémiotique narrative et discursive
Intitulé du Master : littérature et civilisation

Semestre : 1et 2

Page 25
Objectifs de l’enseignement Amener l’étudiant à la rédaction du mémoire de Master
Connaissances préalables recommandées : Connaissances relatives à la

méthodologie de la recherche
Contenu de la matière : Méthodologie de la recherche
S1
1- La problématique
2- Le corpus :
 Recueil du corpus
 Corpus et problématique
3- Qu’est-ce qu’une enquête ?
4- Les types d’enquête :
 L’étude qualitative
 L’étude quantitative
 L’entretien semi- directif ou non directif
 Le questionnaire
5- Comment planifier l’enquête ?
6- Les méthodes d’observation : grilles et critères.
1- Table des matières
2- Notes de bas de page
3- Annexes
4- Normes bibliographiques
Mode d’évaluation : Continu
Semestre : 3
Objectifs de l’enseignement

Page 26
 Sélectionner, localiser et analyser un corpus personnel de données linguistiques
 constituer un corpus de travail pertinent (en utilisant notamment les ressources

disponibles) ;
 Emettre et générer des hypothèses et chercher à les vérifier à partir des données
(analyses lexicométriques et l’observation des analyses factorielles- les graphes-)
Connaissances préalables recommandées : Connaissances relative à la méthodologie

de la recherche et aux TIC
Enseignant responsable de l’UET : Abdoune Lila
Enseignant responsable de la matière: Benaouda Habiba

Objectifs de l’enseignement : Amener l’étudiant à découvrir l’enseignement-
apprentissage par la maîtrise de quelques notions de la didactique générale
Connaissances préalables recommandées : Connaissances relatives à la didactique
Contenu de la matière : Didactique générale
1. Qu’est- ce que la didactique ?

2. Didactique et pédagogie
3. Le triangle didactique
4. Les différentes approches du triangle
5. L’apprentissage
6. Les stratégies d’apprentissage
7. Les types d’apprentissage
Mode d’évaluation : Continu

Page 27
Semestre : 2

Objectifs de l’enseignement Amener l’étudiant à tracer l’évolution des théories
d’apprentissage (du 19ème siècle au 21ème siècle)
Connaissances préalables recommandées : Connaissances relative à la didactique
Contenu de la matière : Théories d’apprentissage de la langue étrangères
1. Le cartésianisme (Descartes : 16ème- 17ème siècle)

2. Le structuralisme : Wundt/ Titchener (fin du 19ème siècle)
3. Le fonctionnalisme : Dewey (fin du 19ème siècle)
4. Le mentalisme : psychanalyse (Freud/ Erickson), Gestaltisme( Kôhler) : Début du
20ème siècle
5. Le behaviorisme :Pavlov, Watson (début du 20ème siècle)
6. La psychologie humaniste (Rogers, Pearls) : Milieu du 20ème siècle.
S2
7. Le constructivisme : Piaget, Vygotsky, Bruner (milieu du 20ème siècle)

8. Le néo- Behaviorisme : Skinner (milieu du 20ème siècle)
9. Approche sociale cognitive de l’apprentissage (Bandura) : milieu du 20ème siècle
10. Le cognitivisme : Gagné, Tardif (fin du 20ème siècle)
11. Les théories psychocognitives constructivistes : Giordan, De Vecchi, Astolfi (21ème
siècle)
12. Le socioconstructivisme : 21ème siècle
Semestre : 2
Enseignant responsable de l’UEF : Lounis Zakia
Enseignant responsable de la matière: Abdoune Lila
Objectifs de l’enseignement - Etre capable d’analyser des discours dans leur diversité
- Maitriser les typologies et les genres du discours et les processus linguistiques de

Page 28
production et d’interprétation
Connaissances préalables recommandées : Connaissances relative à la linguistique et

ses branches .
Contenu de la matière : Analyse du discours
Les conditions d’émergence de l’analyse du discours

Discours, essai d’une définition
Les multiples discours
Discours et texte
Un projet althussérien
La lexicométrie
L’analyse du discours de Z.S.Harris
L’analyse automatique du discours de M.Pêcheux
L’énonciation
1-situation d’énonciation et modalisation
- Embrayage
- Nous
- Scénographie et deixis
- Assertion
- Le certain
- Modalités appréciatives
- Adjectifs subjectifs
- Modalités déontiques
- Typologie énonciative
2-hétérogénéité
- La polyphonie
- La présupposition
- La négation
- Le discours rapporté
- Fonction de la citation
- Intertexte et intertextualité
- Les mots entre guillemets
- Inférences
- Le métadiscours du locuteur
- La paraphrasage
- Le discours indirect libre
- L’ironie
Page 29
3-du discours à l’interdiscours
- Le dialogisme de Bakhtine
- La transtextualité
- Univers, champ, espace discursifs
- Un réseau de formations
- Une intercompréhension constitutive
- La relation polémique
La pragmatique
1-L’archive comme constitution
- Les conditions de réussite
- Les places
- Les genres du discours
- L’investissement des genres
- Les libelles des lumières
- L’éthos
2-Une pratique discursive
- Les deux faces de l’archive
- Le discours scientifique
- Un champ institutionnel
- Un procès d’organisation
- L’école de la république
- L’humanisme dévot
- Bouclage
- Autolégitimation
3-cohérence discursive
- Aspect de la cohérence textuelle
- Problème de typologie
- Quelques distinctions
- L’analyse des séquences
- L’espace du texte
- La progression thématique
- Inférences
- Phénomènes anaphoriques
- une catégorisation implicite
Semestre : 2

Page 30
Enseignant responsable de la matière: Ghessil Riadh
Objectifs de l’enseignement Introduire les concepts fondamentaux de la sémiotique,

Initier les étudiants aux grandes écoles de la sémiotique. Corriger certaines idées reçues
en linguistique et en sémiotique

ses branches ainsi qu’à la sémiologie.
Contenu de la matière : Sémiotique
 Définition de la discipline, de son champ d’étude et des concepts fondamentaux

:
 Sémiotique ou sémiologie
 Origines de la sémiotique
 La sémiologie de Saussure
 La sémiotique de Pierce
 Place de la sémiotique dans la science de la communication
 Objet de la sémiotique
 Définitions du signe
 Le signe de Saussure
 Le signe de Peirce
 Le signe de Eco et Morris
 Le signe de saint Augustin à R. Barthes
 Le signe pour Courtés et Greimas
 Signe naturel et signe culturel
 Typologie des signes
 Le signe et la réalité
 Systèmes symboliques semi-symboliques et sémiotique
 sémiotique narrative et discursive
Semestre : 2

Page 31
Enseignant responsable de la matière: Sbargoud Sonia
Objectifs de l’enseignement : -Introduire aux éléments de base de l’analyse

conversationnelle, permettant d’aborder le traitement de corpus de parole orale en
interaction. Sur la base de corpus variés de données enregistrées et transcrites, il s’agira
de rendre compte du caractère organisé de l’interaction sociale, que ce soit dans la
conversation ordinaire ou dans des contextes d’interactions plus particulières, notamment
en situation de travail.
-Familiariser les étudiants avec les outils de l'analyse conversationnelle, ainsi qu'avec la
"mentalité analytique" spécifique à cette approche. Ceux-ci sont issus de l'application des
principes sociologiques de l'ethnométhodologie (caractère ordonné et Co-construit de
l'ordre social) à l'analyse linguistique de données tirées de conversations ordinaires.

ses branches .
Semestre : 2

Objectifs de l’enseignement Amener l’étudiant à tracer l’évolution des théories
d’apprentissage (du 19ème siècle au 21ème siècle)
Connaissances préalables recommandées : Connaissances relative à la didactique
Contenu de la matière : Théories d’apprentissage de la langue étrangères
13. Le cartésianisme (Descartes : 16ème- 17ème siècle)

14. Le structuralisme : Wundt/ Titchener (fin du 19ème siècle)

Page 32
15. Le fonctionnalisme : Dewey (fin du 19ème siècle)
16. Le mentalisme : psychanalyse (Freud/ Erickson), Gestaltisme( Kôhler) : Début du
20ème siècle
17. Le behaviorisme :Pavlov, Watson (début du 20ème siècle)
18. La psychologie humaniste (Rogers, Pearls) : Milieu du 20ème siècle.
S2
19. Le constructivisme : Piaget, Vygotsky, Bruner (milieu du 20ème siècle)

20. Le néo- Behaviorisme : Skinner (milieu du 20ème siècle)
21. Approche sociale cognitive de l’apprentissage (Bandura) : milieu du 20ème siècle
22. Le cognitivisme : Gagné, Tardif (fin du 20ème siècle)
23. Les théories psychocognitives constructivistes : Giordan, De Vecchi, Astolfi (21ème
siècle)
24. Le socioconstructivisme : 21ème siècle
Intitulé du Master : Sciences du langage
Semestre : 3
Enseignant responsable de l’UEF : Ghessil Riadh
Intitulé du Master : Sciences du langage
Semestre : 4
Enseignant responsable de l’encadrement :l’ensemble des enseignants
Objectifs de l’encadrement ::
 Diriger des projets de recherche des étudiants.
 Suivi de l’avancement des travaux.
 Correction des travaux réalisés par les étudiants chercheurs.
Connaissances préalables recommandées : Méthodologie de la recherche, les

différentes branches des sciences du langage
Contenu de la matière : Mémoire de fin d’études.

- Choix d’un thème de recherche en sciences du langage
- Réalisation d’un avant projet
- Réalisation d’un mémoire de recherches
- Soutenance devant un jury.

Page 33
V- Accords ou conventions
LETTRE D’INTENTION TYPE
(En cas de master coparrainé par un autre établissement universitaire)

Page 34
(Papier officiel à l’entête de l’établissement universitaire concerné)
Objet : Approbation du coparrainage du master intitulé :
Par la présente, l’université (ou le centre universitaire) déclare

coparrainer le master ci-dessus mentionné durant toute la période d’habilitation de ce
master.
A cet effet, l’université (ou le centre universitaire) assistera ce projet en :
- Donnant son point de vue dans l’élaboration et à la mise à jour des programmes
d’enseignement,
- Participant à des séminaires organisés à cet effet,
- En participant aux jurys de soutenance,
- En œuvrant à la mutualisation des moyens humains et matériels.
SIGNATURE de la personne légalement autorisée :
FONCTION :
Date :
LETTRE D’INTENTION TYPE
(En cas de master en collaboration avec une entreprise du secteur utilisateur)

Page 35
(Papier officiel à l’entête de l’entreprise)
OBJET : Approbation du projet de lancement d’une formation de master intitulé :
Dispensé à :
Par la présente, l’entreprise déclare sa volonté de

manifester son accompagnement à cette formation en qualité d’utilisateur potentiel du
produit.
A cet effet, nous confirmons notre adhésion à ce projet et notre rôle consistera à :
- Donner notre point de vue dans l’élaboration et à la mise à jour des programmes
d’enseignement,
- Participer à des séminaires organisés à cet effet,
- Participer aux jurys de soutenance,
- Faciliter autant que possible l’accueil de stagiaires soit dans le cadre de mémoires
de fin d’études, soit dans le cadre de projets tuteurés.
Les moyens nécessaires à l’exécution des tâches qui nous incombent pour la réalisation
de ces objectifs seront mis en œuvre sur le plan matériel et humain.
Monsieur (ou Madame)…………………….est désigné(e) comme coordonateur externe de

ce projet.
SIGNATURE de la personne légalement autorisée :
FONCTION :
Date :
CACHET OFFICIEL ou SCEAU DE L’ENTREPRISE

Page 36
VI – Curriculum Vitae des Coordonateurs
VII - Avis et Visas des organes administratifs et consultatifs
Intitulé du Master :

Page 37
Comité Scientifique de département
Avis et visa du Comité Scientifique :
Date :
Conseil Scientifique de la Faculté (ou de l’institut)
Avis et visa du Conseil Scientifique :
Date :
Doyen de la faculté (ou Directeur d’institut)
Avis et visa du Doyen ou du Directeur :
Date :
Conseil Scientifique de l’Université (ou du Centre Universitaire)
Avis et visa du Conseil Scientifique :
Date :
VIII - Visa de la Conférence Régionale

(Uniquement à renseigner dans la version finale de l'offre de formation)

Page 38
4- Semestre 4
Spécificité du Master de LGC
Le diplôme de master en LGC (Littérature générale et comparée), s'il a la même valeur

diplômante évidemment que tout autre master, se distingue par exemple du diplôme de
même niveau en lettres modernes, par sa structure et son esprit.
Ce master 1 se compose d’enseignements de littérature générale et comparée (qui
constituent les trois blocs principaux: le "socle" du diplôme), d’enseignements de
méthodologie de la recherche documentaire (apprentissages), de langue (niveau de base
au premier semestre, langues, littératures et civilisations étrangères suivant les acquis et
les orientations de recherche.)
Le master de LGC s'adresse tout particulièrement, selon une démarche ouverte, aux
étudiants requis par les littératures, les cultures, les langues étrangères, européennes ou
non, rapportées généralement à la référence française: la littérature, française ou
francophone, est alors envisagée dans son rapport à d'autres modes d'expression (arts,
sciences humaines, philosophie), et/ou à d'autres contextes (domaines linguistiques et
culturels étrangers).
L'interdisciplinarité, ou la transdisciplinarité (littérature et musique, littérature et peinture,
littérature et philosophie…) représente par exemple un domaine privilégié par les
approches comparatistes, de même que la mise en regard des cultures à travers la
confrontation de corpus littéraires de langues, de traditions différentes.
On peut se consacrer également à l'étude des mythes (leur émergence, leur
développement, leurs réactualisations…), au problème des réécritures (palimpsestes), du
jeu des influences (études de réception), aux représentations données de l'autre et de
l'ailleurs (imagologie), etc.
Le M1 de LGC spécifiquement peut constituer l'occasion d'une approche expérimentale
d'une discipline d'avenir déjà prisée, européenne et internationale, au champ d'application
très vaste.
III - ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS

Le tronc commun de la spécialité se partage entre enseignements relevant d’approches
théoriques,
correspondant aux fondamentaux de la discipline, et enseignements relevant d’approches
textuelles,
correspondant à la méthodologie de la discipline. A savoir (liste non limitative) :
- Fondamentaux : Sociologie des lettres ; Esthétique ; Epistémologie de l’histoire littéraire ;
Littérature
et cognition ; Histoire des poétiques ; courants et débats actuels ; Littérature, livre,
médias ; Théorie
postcoloniale.
la mise en place du système de cursus LMD (Licence-Master-Doctorat) a permis de

souligner des continuités dans les orientations à tous les niveaux d’activité de l’université.
La circulation entre les littératures est inscrite dans les cursus de Licence pour favoriser
Page 39
les circulations et passerelles « Littérature générale et comparée », « Littératures
postcoloniales».
Théorie de la littérature
Contenu
Ce cours se veut d'abord le lieu d'une ouverture large aux littératures, tant en termes
textuels et temporels qu'en termes des méthodes de l'analyse littéraire. Par là, il vise à
donner une vision globale de l'évolution historique des littératures, en abordant les
auteurs, œuvres et courants jugés incontournables pour la poursuite d'un cursus
universitaire et plus largement, pour la culture générale de tout étudiant.
Pendant ce cours, les étudiants seront amenés à découvrir différentes approches des
textes littéraires, dont la méthode comparatiste, appliquées aux auteurs et 'œuvres
majeurs des littératures, sans distinction de langue et d'époque. Ce parcours complexe et
articulé s'étendra des origines de la culture occidentale et orientale au XXe siècle, en
passant par la tradition médiévale et humaniste, par la Renaissance artistique et littéraire,
par l'âge baroque, le Siècle des Lumières et le XIX e siècle. Des approfondissements sur
des auteurs particuliers ou sur des lectures comparées de textes constitueront également
la matière du cours.
III – Fiches d’organisation des unités d’enseignement

(Etablir une fiche par UE)
Master Spécialité « Théorie de la littérature »

M1
S1
UE1 : Tronc commun de la spécialité:
Introduction générale à la théorie littéraire. Genèse et histoire de la discipline. Aperçu des tendances
principales et des évolutions récentes.
Littérature et sciences sociales - Littérature et histoire (2h/semaine)

Introduction historique et théorique aux grands courants de la critique littéraire en France,
de Sainte-Beuve à Barthes: postulats, objets, méthodes.
En seconde partie, une question de critique ou de théorie littéraire sera examinée.
Rhétorique et poétique (2h/semaine)
Langue et littérature (2h/semaine)
UE3 : Séminaire 1 : 2 h par semaine.
UE5 : projet de recherche avec encadrement tutoré :
S2
Page 40
Epistémologie de l’histoire littéraire (2h/semaine)
Approches du récit (2h/semaine)
Genèse des textes et des formes (2h/semaine)
Littérature, langue, cognition (2h/semaine) UE3 : séminaire 1 : 2 h par semaine.
UE4 : séminaire 2 : 2h par semaine.
UE5 : rédaction du travail de recherche personnel :
M2
S3
Histoire des théories (2h/semaine)
« Theorie » : courants et débats d’aujourd’hui (2h/semaine)
UE4 : Projet de recherche :
S4
UE1 : Tronc commun de la spécialité
Littérature, édition et médias (2h/semaine)
Littérature globale et théories postcoloniales (2h/semaine)
UE4 : Rédaction et soutenance du mémoire de recherche :
Cours et séminaires
 Cours d’initiation à la recherche : domaines et méthodes
 Cours généraux : Histoire et théorie de la littérature
 Séminaires : Littérature française et théorie littéraire
 Littérature et histoire du livre
 Langue française
 Littérature générale et comparée
Théorie de la littérature
S1, Master 1 « Théorie de la littérature »,.
Les séances porteront sur les théories poétiques et rhétoriques majeures de l’Antiquité
classique depuis Platon et Aristote, et sur leur héritage dans la critique européenne
moderne et contemporaine. Elles analyseront les options conceptuelles qui les définissent
dans leurs différences et les relieront, d’une part, à la réflexion interne aux œuvres
poétiques depuis Homère et Hésiode et, de l’autre, aux philosophies du langage qui leur
sont sous-jacentes.
De l’histoire du livre à l’étude des textes (XVIe–XVIIIe siècles)

S1,
En comprenant comment les livres sont fabriqués et diffusés, en sachant analyser leur
mise en page et leur illustration, on éclaire l’analyse des textes et l’étude de leur réception.
Cours généraux : Histoire et théorie de la littérature
Littérature médiévale et théories littéraires
S2,
Du XIIe au XVe siècle, les textes français sont transmis dans des manuscrits qui en
Page 41
proposent une actualisation toujours instable, soumise à réinvention. Cette métamorphose
des œuvres médiévales est encore prolongée par les médiations qui nous en facilitent
aujourd’hui l’accès. Comment aborder ce champ littéraire pluriel, toujours transformé ?
Quelles lectures permettent au critique de saisir comme une dynamique littéraire
consciente d’elle-même la multiplicité et la diversité des œuvres médiévales ? Le
séminaire interrogera les grandes œuvres de la période en questionnant les approches
critiques qui leur donnent une identité littéraire. Évoquer la résistance de la littérature
médiévale aux outils de la critique et de la théorie littéraires permettra d’évaluer sa part
d’altérité, mais aussi sa juste place, au-delà de la simple question des origines, dans nos
études littéraires.
La construction de l’histoire littéraire

S2, Master 1 « Théorie de la littérature
Sous l’impulsion d’un dialogue avec les sciences sociales, les façons de faire l’histoire de
la littérature se sont beaucoup renouvelées récemment, et nous invitent à nous interroger
sur les instruments, les modèles et les valeurs dont nous nous servons pour donner sens
à notre passé littéraire. Qu’est-ce qui fait événement en littérature ? Qu’est-ce qu’un siècle
littéraire ? Pourquoi les histoires sont-elles le plus souvent nationales ? Qu’impliquerait
une perspective authentiquement mondiale ? Comment naissent, évoluent et se
reconfigurent les genres littéraires ? Pourquoi les femmes sont-elles quasiment absentes
de l’histoire de la littérature ?
Séminaires : Littérature française et théorie littéraire

Études francophones, théories postcoloniales, II
S2, séminaire de recherche et d’initiation à la recherche
Les théories postcoloniales de langue française pourtant nourries des écrivains et

penseurs francophones (A. Césaire, F. Fanon, A. Memmi…), suscitent encore discussions
et polémiques dans les études littéraires. Conçu comme une présentation des diverses
approches théoriques, le séminaire tentera de faire dialoguer les penseurs francophones.
Théorie de la Littérature
Présentation
Le cours de « Théorie de la littérature » voudrait contribuer à repenser les études
littéraires dans un contexte marqué par la crise des humanités.
Le renouvellement de la critique et de la théorie littéraires depuis un demi-siècle,
l’émergence de nouveaux modèles (génétique, études postcoloniales et de genre,
sciences cognitives) appellent un dialogue avec la philosophie, l’histoire et les sciences
sociales au-delà du cadre national.
Le Master s’adresse ainsi aux étudiants qui, dotés d’une solide culture littéraire et
maîtrisant au moins une langue vivante, souhaitent élargir et approfondir leur réflexion par
une approche conceptuelle du fait littéraire.

Page 42
 Semestre 1
 recherche /enseignement
 Méthodologie de la recherche
 Histoire littéraire
 Théorie littéraire
 Littérature comparée
 Séminaire de littérature française 1 Moyen Age-XVIe siècle
 Séminaire de littérature française 2 XVIIe-XVIIIe siècle
 Total semestre 1 144 72 72 30
 Semestre 2

 recherche /enseignement
 Histoire littéraire
 Théorie littéraire
 Littérature comparée
 Séminaire de littérature française 3 XIXe-XXe siècle
 Séminaire de littérature comparée
 Mémoire
Histoire de la littérature française du moyen âge

Le cours propose un aperçu des principaux courants littéraires, des grands genres et leurs
représentants de la production littéraire en France entre le XIIe et les XVe siècles. Les
travaux dirigés portent sur quelques textes majeurs de cette période que les étudiants
commentent sous forme d’exposés ou en débat collectif.
Littérature française – Classicisme

Semestre d’hiver, troisième année
Nombre de cours par semestre: 30 CM + 30 TD
Crédits ECTS : 5
Objectifs du cours
Présenter l’esthétique du classicisme et les valeurs morales sur lesquelles elle se base.
Grands auteurs et œuvres principales.
Contenu du cours :
L’esthétique du classicisme. Les grands représentants du classicisme dans le théâtre
(Corneille,
Molière, Racine), dans la littérature des moralistes (Pascal, La Rochefoucauld, La
Bruyère, La
Fontaine)… Autres courants littéraires au XVIIe siècle : littérature précieuse (Honoré
D’Urfé,
Madeleine de Scudéry, Madame de La Fayette) ; roman bourgeois (Charles Sorel, Paul
Scarron,
Antoine Furetière).
Le siècle des lumières et le romantisme
L’enseignement magistral se propose de montrer le développement chronologique de la
littérature française depuis le début du 18e s jusqu’à l’époque romantique au 19e s., à
travers l’étude des courants esthétiques (classicisme, sentimentalisme, réalisme
bourgeois, romantisme), de la structure des genres (roman philosophique, sentimentaliste,
Page 43
fantastique, historique ; drame bourgeois, romantique ; poésie lyrique, philosophique,
sociale) et des auteurs les plus importants.
Le cours vise également l’apprentissage méthodologique de la lecture du texte littéraire.
Les séminaires optionnels (travaux dirigés) portent sur l’analyse d’œuvres d’auteurs inclus
dans le programme.
Spécificité du M1 de LGC
Ce master 1 se compose d’enseignements de littérature générale et comparée (qui
constituent les trois blocs principaux: le "socle" du diplôme), d’enseignements de
méthodologie de la recherche documentaire (apprentissages), de langue (niveau de base
au premier semestre, langues, littératures et civilisations étrangères suivant les acquis et
les orientations de recherche.)
Le master de LGC s'adresse tout particulièrement, selon une démarche ouverte, aux
étudiants requis par les littératures, les cultures, les langues étrangères, européennes ou
non, rapportées généralement à la référence française: la littérature, française ou
francophone, est alors envisagée dans son rapport à d'autres modes d'expression (arts,
sciences humaines, philosophie), et/ou à d'autres contextes (domaines linguistiques et
culturels étrangers).
L'interdisciplinarité, ou la transdisciplinarité (littérature et musique, littérature et peinture,
littérature et philosophie…) représente par exemple un domaine privilégié par les
approches comparatistes, de même que la mise en regard des cultures à travers la
confrontation de corpus littéraires de langues, de traditions différentes.
On peut se consacrer également à l'étude des mythes (leur émergence, leur
développement, leurs réactualisations…), au problème des réécritures (palimpsestes), du
jeu des influences (études de réception), aux représentations données de l'autre et de
l'ailleurs (imagologie),
etc.
Le M1 de LGC spécifiquement peut constituer l'occasion d'une approche expérimentale
d'une discipline d'avenir déjà prisée, européenne et internationale, au champ d'application
très vaste.
Premier semestre (SM1)

Séminaire 1 : Littérature générale et comparée
Méthodologie de la littérature comparée
Eléments d’histoire littéraire comparée
Eléments d’études interculturellesI
Séminaire : Pratique de la recherche documentaire. Obligatoire
Second semestre (SM2)
Séminaire Littérature générale et comparée
Thématisme comparé
Théorie et Méthodologie
Littératures en contextes interculturels et interlinguistiques
Descriptifs des enseignements
Théorie littéraire, épistémologie I (premier semestre)
La confusion souvent entretenue autour des notions décrivant les oeuvres narratives
comme le fictionnel, le virtuel, le possible sera d’abord examinée pour elle-même, en
Page 44
tentant de lever ses équivoques, à partir des deux textes de Bioy Casarès et Borges d’une
part et d’un corpus théorique varié d’autre part.
Puis, en partant de l’examen des textes de Queneau et Calvino, l’apport spécifique de
paradigmes scientifiques à des oeuvres de fiction sera interrogé, mettant en évidence le
caractère de cette confrontation épistémologique et ses apports théoriques autour de la
question des rapports entre fiction et connaissance.
Le Mythe et réécriture du mythe
Il s'agit d'étudier le mythe dans sa perception (selon une relation complexe,
éventuellement "improbable" à l'Histoire): la communication d'un imaginaire, l'invention de
"motifs" mythiques, en examinant leur apparition, dans la littérature et les arts, du XVIe au
XXIe siècles, en France et en Europe (essentiellement).
La bibliographie fournie servant de support à une recherche assez librement menée, en
accord entre l'étudiant et l'enseignant), relève de l'imagologie (études de réception),
convoque une réflexion sur la "logique" des palimpsestes (transmissions, réutilisation des
clichés, intertextualités, innovations), interroge la création, dans sa vocation de
témoignage et de mise en fiction ( supports envisagés: textes, récits de voyage,
correspondances, journaux, tableaux, architectures, films, partitions…).
La mise en place, consécutive à ces démarches, d'un"mythe", sa formulation, ses
actualisations" en mouvement", à travers la littérature et différentes formes d'expression
artistique, représentent donc l'axe de notre approche, placée sous les auspices du
comparatisme.
"Approche comparée des littératures européennes"
Contenu
Ce cours se veut d'abord le lieu d'une ouverture large aux littératures européennes, tant
en termes textuels et temporels qu'en termes des méthodes de l'analyse littéraire. Par là, il
vise à donner une vision globale de l'évolution historique des littératures européennes, en
abordant les auteurs, œuvres et courants jugés incontournables pour la poursuite d'un
cursus en Philosophie, Arts et Lettres, et, plus largement, pour la culture générale de tout
étudiant.
Pendant ce cours, les étudiants seront amenés à découvrir différentes approches des
textes littéraires, dont la méthode comparatiste, appliquées aux auteurs et œuvres
majeurs des littératures européennes, sans distinction de langue et d'époque. Ce parcours
complexe et articulé s'étendra des origines de la culture occidentale (la Bible et les
littératures grecques et latines) au XXe siècle, en passant par la tradition médiévale et
humaniste, par la Renaissance artistique et littéraire, par l'âge baroque, le Siècle des
Lumières et le XIXesiècle européen. Des approfondissements sur des auteurs particuliers ou sur
des lectures comparées de textes constitueront également la matière du cours.
Poétique du récit et récit poétique
Libéré des contraintes du « roman classique », ouvert à la poésie sans se soumettre au

vers non plus qu’au poème en prose, le récit poétique, qui renouvelle en profondeur le
genre romanesque, reste indissociable de l’idée de modernité. Transgressant les limites
assignées aux genres par la tradition et en brouillant les frontières, il se déploie dans un
registre instable et équivoque où narrativité et lyrisme, réalisme et surréalisme, histoire et
mythe, en lui tantôt s’accommodent et se fondent, tantôt s’opposent ou se superposent,
selon diverses modalités qui feront l’objet de ce séminaire.

Page 45
Les fictions de Julien Gracq, exemplaires de ce « genre » incertain, à « l’état civil flottant
», ainsi qu’il aimait à dire, nous serviront de terrain d’exploration. Nous apprendrons à
nous mouvoir dans ce no man’s land que délimitent poésie et roman, dans ces textes en «
clair-obscur » qui nous enjoignent de « savoir passer sans cesse des chemins à suivre
aux chemins à frayer » (En lisant en écrivant).
Programme
Julien Gracq, Un Balcon en forêt, Paris, José Corti, 1958.
La Presqu’île, Paris, José Corti, 1970.
Quelques références
Jean-Yves Tadié, Le Récit poétique (1978), rééd. Paris, Gallimard, coll. « Tel ».
Michel Murat, L’enchanteur réticent. Essai sur Julien Gracq, Paris, José Corti, coll. « Les
Essais », 2004.
Jean-Louis Leutrat, Julien Gracq, Paris, Le Seuil, coll. « Les contemporains », 1991.
Ecritures du voyage*
Thème littéraire par excellence, le voyage habite la narration depuis l’Antiquité : odyssées,
descentes aux enfers, expéditions, découvertes de pays imaginaires ou réels. Plutôt que
de s’attacher au thème du voyage, c’est la littérature viatique que le séminaire s’efforcera
d’explorer, à une période clef : celle des Grandes Découvertes. L’écriture du voyage, à
cette époque, ne consiste pas à dire les émotions du voyageur devant le monde qu’il
découvre, mais avant tout à recenser un monde nouveau et les peuples qui l’habitent.
Cette nécessité permet d’entrevoir les enjeux du récit de voyage : dire le monde, c’est
tenir sur lui un discours informatif. Pour autant, le regard sur les régions étrangères et
leurs habitants est bien l’objet d’une construction qui reflète les modèles imaginaires de la
société qui le produit. Le récit de voyage est donc aussi le lieu de fabrique de stéréotypes
sur l’étrange et l’étranger.
Tout en s’intéressant à la rhétorique du récit, ainsi qu’à ses modèles narratifs, on

cherchera à mettre en évidence des modèles de discours sur les « autres », dans l’univers
méditerranéen (regard sur les Turcs en particulier) et dans l’univers américain (regard sur
les « sauvages »), ainsi qu’à souligner la part de la culture antique dans l’élaboration de
ces modèles.
Bibliographie critique
 G. Atkinson, Les Nouveaux horizons de la Renaissance française, Droz, 1935

(Slatkine Reprints).

Page 46
 M.-C. Gomez-Géraud, Ecrire le voyage en France au XVIe siècle (PUF, 2000).
 M.-C. Gomez-Géraud, Le Crépuscule du Grand voyage. Les récits des pèlerins à
Jérusalem (1458-1612), Paris, Champion, 1999.
 M.-C. Gomez-Géraud, Ph. Antoine, Roman et récit de voyage, PUPS, 2000
 F. Hartog, Anciens, modernes, sauvages, Galaade Editions, 2005
 F. Lestringant, L’Atelier du cosmographe, Albin-Michel, 1991
 F. Lestringant, Le livre des îles : Atlas et récits insulaires XVe-XVIIIe siècles (Droz,
2002).
 F. Tinguely, L’écriture du Levant à la Renaissance, (Droz, 2000).
 LITTERATURE
 Méthodologie de la fiction britannique au XVIIIIème siècle (du récit de voyage au
roman sentimental)
 Le séminaire s'attachera à faire dégager aux étudiants les différentes techniques
narratives utilisées en Grande-Bretagne au XVIIIème siècle depuis le récit de
voyage dans ses nombreux avatars (y compris satirique) jusqu'au récit sentimental
qui précède de peu l'arrivée du Romantisme, en passant par le récit comique,
gothique, oriental, moralisant, dit 'postmoderne', etc.

Page 47
Libellé de l’UE : Fondamentale
Filière : Français
Spécialité : littérature et civilisation
Semestre : 1
Répartition du volume horaire global de Cours :

l’UE et de ses matières TD :
TP: x
Travail personnel :
Crédits et coefficients affectés à l’UE et UE : fondamentale

à ses matières crédits 5
Matière 1 : littérature et civilisation

Crédits :
Coefficient :
Mode d'évaluation (continu ou examen) Examen
Description des matières Objectifs :

 Amener l’étudiant à appréhender la
littérature dans son contexte
civilisationnel.
 Approfondir les connaissances de
l’étudiant relatives à la littérature et à
la civilisation française.
 Amener l’étudiant à se familiariser
avec la culture française.

Spécialité : Littérature et civilisation
Semestre : 1


Page 48
TP:
Travail personnel :

Matière 1 : théorie de la littérature

Crédits : 5
Coefficient :

 Amener l’étudiant à approfondir sa
réflexion par une approche
conceptuelle du fait littéraire.
 Apporter les éléments nécessaires à
la compréhension du texte littéraire,
du fait littéraire, de son inscription
sociale, de ses enjeux
philosophiques et idéologiques.
Libellé de l’UE : Transversale

Spécialité : Sciences du langage
Semestre : 1
Répartition du volume horaire global de Cours : 42

l’UE et de ses matières TD : x
TP: x
Travail personnel :

à ses matières crédits
Matière 7 : Théories d’apprentissage des

langues étrangères
Crédits :
Coefficient :

Page 49

- Amener l’étudiant à tracer l’évolution
des théories d’apprentissage (du
19ème siècle au 21ème siècle)

Semestre : 1

TP:
Travail personnel :
Crédits et coefficients affectés à l’UE et UE :fondamentale

Matière 3 : littérature générale et

comparée
Crédits :
Coefficient :

Page 50
-Approfondir les connaissances relatives à
la littérature de façon générale.
-Doter l’étudiant d’outils nécessaires à la
comparaison des textes littéraires.

Semestre : 1

TP:
Travail personnel :

Matière 4 : Sémiotique
Crédits :
Coefficient :
Description des matières 1. Objectifs :

b) En termes de savoir :
 Introduire les concepts
fondamentaux de la sémiotique
 Initier les étudiants aux grandes
écoles de la sémiotique.
c) En termes de savoir-faire :
 Corriger certaines idées reçues
 Distinguer certains termes

Page 51
ambigus

Semestre : 1

TP:
Travail personnel :

Matière 5: Littérature francophone

Crédits :
Coefficient :
Examen
Mode d'évaluation (continu ou examen)

 Initier l’étudiant à la littérature
d’expression française.
 Le mettre en contact avec l’aire
géographique de la francophonie.
 Lui faire comprendre les enjeux
historiques et politiques du texte
francophone.

Page 52
Libellé de l’UE : Méthodologique
Semestre : 1

TP:
Travail personnel :
Crédits et coefficients affectés à l’UE et UE : Méthodologique

Matière 6 : Méthodologie de la recherche

Crédits :
Coefficient :

 Amener l’étudiant dans le cadre de
sa formation, à réaliser un avant-
projet de recherche ;
 Le doter d’outils nécessaires à
l’élaboration de sa problématique de
recherche.

Page 53
Libellé de l’UE : de découverte
Semestre : 1

TP:
Travail personnel :
Crédits et coefficients affectés à l’UE et UE : de découverte

Matière 7 : Didactique du texte littéraire

Crédits : 2
Coefficient :

 Doter l’étudiant de procédures de
sélection, d’analyse et
d’interprétation des textes illustratifs
d’un genre, d’un thème ou d’un
style.
 Lui permettre de développer des
situations d’exploitation
Page 54
pédagogique à partir des outils
acquis.

Semestre : 2

TP:
Travail personnel :

Matière 1 : littérature et civilisation

Crédits : 6
Coefficient :

 Amener l’étudiant à appréhender la
littérature dans son contexte
civilisationnel.
 Approfondir les connaissances de
l’étudiant relatives à la littérature et à
la civilisation française.
 Amener l’étudiant à se familiariser
avec la culture française.

Page 55
Semestre : 2

TP:
Travail personnel :

Matière 1 : théorie de la littérature

Crédits :
Coefficient :

 Amener l’étudiant à approfondir sa
réflexion par une approche
conceptuelle du fait littéraire.
 Apporter les éléments nécessaires à
la compréhension du texte littéraire,
du fait littéraire, de son inscription
sociale, de ses enjeux
philosophiques et idéologiques.

Page 56
Libellé de l’UE : Transversale
Spécialité : Sciences du langage
Semestre : 2
Répartition du volume horaire global de Cours : 42

l’UE et de ses matières TD : x
TP: x
Travail personnel :
Crédits et coefficients affectés à l’UE et UE : Transversale

Matière 7 : Didactique générale

Crédits :
Coefficient :

- Amener l’étudiant à découvrir
l’enseignement- apprentissage par
la maîtrise de quelques notions de la
didactique générale.

Page 57
Semestre : 2

TP:
Travail personnel :

Matière 3 : littérature générale et

comparée
Crédits : 6
Coefficient :

-Approfondir les connaissances relatives à
la littérature de façon générale.
-Doter l’étudiant d’outils nécessaires à la
comparaison des textes littéraires.

Semestre : 2

TP:
Travail personnel :

Matière 4 : Sémiotique
Crédits : 3
Page 58
Coefficient :

d) En termes de savoir :
e) En termes de savoir-faire :
ambigus

Semestre : 2

TP:
Travail personnel :

Matière 5: Littérature francophone

Crédits : 6
Coefficient :
Examen
Mode d'évaluation (continu ou examen)

Page 59
 Initier l’étudiant à la littérature
d’expression française.
 Le mettre en contact avec l’aire
géographique de la francophonie.
 Lui faire comprendre les enjeux
historiques et politiques du texte
francophone.

Semestre : 2

TP:
Travail personnel :
Crédits et coefficients affectés à l’UE et UE : Méthodologique


Crédits : 3
Coefficient :

recherche.

Page 60
Semestre : 3

TP:
Travail personnel :

Matière 1 : Analyse du discours littéraire

Crédits : 10
Coefficient :
- Etre capable d’analyser des discours

dans leur diversité
- Maitriser les typologies et les genres du
discours et les processus linguistiques de
production et d’interprétation
- Savoir décrire le fonctionnement de tout
discours, à savoir son orientation vers des
discours réalisés antérieurement sur le
même objectif et vers la réponse qu’il
sollicite
- savoir problématiser des questions
relatives à l’énonciation et à la parole
- maitriser les outils théoriques
linguistiques et discursifs nécessaire à
l’analyse du discours
- savoir utiliser les outils méthodologiques
pour analyser des échanges linguistiques
dans des textes.

Page 61
Semestre : 3

TP:
Travail personnel :

Matière 4 : Sémiotique du texte littéraire

Crédits : 10
Coefficient :

f) En termes de savoir :
g) En termes de savoir-faire :

Page 62
ambigus
Libellé de l’UE : Méthodologie

Semestre : 3

TP:
Travail personnel :


Crédits :
Coefficient :
Mode d'évaluation (continu ou examen) Examen, continu
Description des matières Objectifs : Objectifs :

recherche.

Page 63

Master Francais Litterature

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REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

OFFRE DE FORMATION MASTER

Etablissement Faculté / Institut Département

Université Mhamed Faculté des Sciences Lettres et Langues

Domaine : Lettres et Langues Etrangères

Spécialité : Littératures et Civilisations

Année universitaire : 2016-2017

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littératures et Civilisatios

‫عرض تكوين ماستر‬

‫القسم‬ ‫الكلية‪ /‬المعهد‬ ‫المؤسسة‬

‫كلية العلوم‬ ‫جامعة محمد بوقرة بومرداس‬

‫الميدان ‪ :‬اللغات اﻷجنبية‬

‫التخصص ‪ :‬اﻷدب والحضارة‬

‫السنة الجامعية‪2017/2016 :‬‬

I - Fiche d’identité du Master ------------------------------------------------------------------

II - Fiche d’organisation semestrielle des enseignement---------------------------

III - Programme détaillé par matière --------------------------------------------------------

IV – Accords / conventions ------------------------------------------------------------------

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

- entreprises et autres partenaires socio économiques :

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

3 – Contexte et objectifs de la formation

Licence en Langue Françaises

- s’insérer dans la vie active à un poste d’enseignant

C – Profils et compétences visées (maximum 20 lignes) :

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

D- Potentialités régionales et nationales d’employabilité : Quelles sont

Employabilité des spécialités :

E – Passerelles vers les autres spécialités

Ouverture sur d’autres spécialités telles que :

F – Indicateurs de suivi du projet

Des rapports semestriels seront remis concernant l’évaluation et le suivi du projet.

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

Diplôme graduation Diplôme Post

Licence de Langue Cours, TD, Séminaires

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littératures et Civilisatios Page

Etablissement de rattachement : Université Paris 8

Diplôme graduation Diplôme Post graduation Type d’intervention

* = Cours, TD, TP, Encadrement de stage, Encadrement de mémoire, autre ( à préciser)

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation Page 10

A- Laboratoires Pédagogiques et Equipements : Fiche des équipements

N° Intitulé de l’équipement Nombre Observations

B- Terrains de stage et formation en entreprise :

Lieu du stage Nombre d’étudiants Durée du stage

C- Laboratoire(s) de recherche de soutien à la formation proposée :

Avis du chef de laboratoire :

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littératures et Civilisatios

Avis du chef de laboratoire:

D- Projet(s) de recherche de soutien au master :

Intitulé du projet de Date du début Date de fin du

E- Espaces de travaux personnels et TIC :

Salle de ressources au niveau de la faculté. Connexion WIFI au niveau de

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

VHS V.H hebdomadaire Mode d'évaluation

Littérature francophone : 45h00 1h30 55h00

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

VHS V.H hebdomadaire Mode d'évaluation

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

Etablissement : Universite de Boumerdes Intitulé du master : Littérature et Civilisation

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