Niveau :

Troisième année secondaire scientifiques.

Projet 01 :
Dans le cadre de la commémoration d’une date
historique, réaliser une recherche documentaire puis en
faire une synthèse de l’information à mettre à la
disposition des élèves.

Année scolaire :2021/2022.

Projet 01 :
- Dans le cadre la commémoration d’une date
historique, réaliser une recherche documentaire puis
en faire une synthèse de l’information à mettre à la
disposition des élèves.
 Intention communicative :
- Relater pour informer et convaincre.

Objet d’étude :
- Textes et documents d’histoire.

Séquence :
Produire un texte pour informer d’un fait d’histoire de manière
objective.
Niveau : 3.AS

Projet 01 : Dans le cadre de la commémoration d’une date historique, réaliser une recherche
documentaire puis en faire une synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves.

Objet d’étude : Textes et documents d’histoire.

Séquence : Produire un texte pour informer d’un fait d’histoire de manière objective.

Séance : Négociation et planification du projet.

Objectifs :

- Expliquer les mots clés de l’intitulé du projet.

- Anticiper la forme et le contenu du projet.

Le déroulement de la séance :

Étapes de la Consignes de l’enseignant Organisation Durée

séance
Miseensituatio Annoncer l’objectif de la séance : Individuelle 05
n L’explication des mots clés et le lancement du projet . minutes.
Explication des Écrire sur le tableau l’intitulé du projet : Individuelle 05
mots clés Dans le cadre de la commémoration d’une date historique, minutes.
réaliser une recherche documentaire puis en faire une
synthèse de l’information à mettre à la disposition des
élèves.
Demander aux élèves d’expliquer les mots clés de
l’intitulé. Par 10
I) Explication des mots clés de l’intitulé du l’enseignant minutes.
projet.

✓ Une commémoration : du verbe commémorer : faire

 célébrer et revivre un évènement passé, un souvenir.
✓ Une date historique : une date connue par un grand
événement qui a marqué son histoire. Exemples : le 1er
Novembre 1954, le 08 Mai 1945 , le 05 Juillet 1962.
✓ La synthèse de l’information : une technique qui se
ressemble au résumé, mais elle consiste à faire la
synthèse de plusieurs documents en même temps.
II) La négociation du projet :
Dans le cadre de la commémoration de la journée
nationale 1er novembre 1954, votre groupe sera pris en
charge de réaliser une recherche documentaire sur un
Négociation évènement qui a marqué l’histoire de l’Algérie.
Collective 20
1) Le contexte de communication du projet : minutes.
a) Diviser la classe en groupes composants
de 03 à 04 apprenants pour repartir les
tâches.
b) Réfléchir sur la forme et le contenu du
projet : un dépliant, un journal mural,
une pièce de théâtre ou PowerPoint.
c) Le produit final sera présenté et publié
Orientation par les membres du groupe à la fin de la
séquence. Collective 10
2) Les thèmes attendus : minutes.
- Les massacres de 08 Mai 1945.
- Le combat des femmes algériennes pendant la
guerre le libération.
- Les essais nucléaires en Algérie.
- L’apport des étudiants algériens à la guerre de
libération.
- Les lignes Charles / Maurice.
- La politique de la terre brûlée menée par la
France en Algérie. Par 05
3) Le thème choisi : l’enseignant. minutes.
Noter sur un cahier les membres de chaque groupe et
le thème choisi.
Niveau : 3AS :

Projet 01 : Dans le cadre la commémoration d’une date historique, réaliser une recherche
documentaire puis en faire une synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves.

Objet d’étude : Textes et documents d’histoire.

Séquence : Séquence : Produire un texte pour informer d’un fait d’histoire de manière
objective.

Séance : Evaluation diagnostique.

Objectif :

- Tester et mobiliser les prérequis des apprenants en rapport avec l’objet d’étude.
Le déroulement de la séance :

Les étapes Consignes de l’enseignant. Organisation Durée

Mise en Annoncer l’objectif de la séance. Individuelle 02
situation. minutes.
Distribution Texte support : Didouche Mourad. Individuelle. 03
des sujets. Source : De l'ALN à l'ANP. Ministère de l’information et de la minutes.
culture, Octobre 1974.
 Analyse du Lire le texte et répondre aux questions. Individuelle 30
texte. minutes.

Correction Après avoir ramassé les copies, demander aux élèves de répondre Individuelle. 15
orale. oralement aux questions. minutes

La grille d’évaluation :

Les critères de Les classes

réussite 3LP01 (21) 3TM (19) 3GE (09)
Oui Non Oui Non Oui Non
Le thème. 21/21 00/21 19/19 00/19 08/09 01/09
Les indicateurs 16/21 05/21 12/19 07/19 02/09 07/09
temporels
Les substituts. 04/21 17/21 04/19 15/19 02/09 07/09
La valeur du 05/21 16/21 05/19 14/19 01/09 08/09
présent.
Objectivité/ 03/21 18/21 02/19 17/19 00/09 09/09
subjectivité.
La visée 02/21 19/21 03/19 16/19 01/09 08/09
communicative
Le titre. 12/21 09/21 08/19 11/19 01/09 08/09

EVALUATION DIAGNOSTIQUE

Texte

Didouche Mourad commence à militer très jeune au sein du Parti du Peuple Algérien, en
1943, dès sa sortie de l’école. Il est ensuite militant du mouvement pour le triomphe des
libertés démocratiques (M.T.L.D).

En 1948, il est détaché, comme beaucoup de militants du PPA, à l’organisation

spéciale (O.S) qui instruit et prépare ses membres à la lutte armée.

(…) En mars 1950, et à la suite de l’affaire dite du « complot », Didouche, après avoir
échappé à la police française, qui déclencha une vague d’arrestations au sein de cette
organisation, regagne la capitale avec un groupe de militants dont Larbi BEN M’HIDI (lui
aussi contrôleur de l’O .S). Certains partent au maquis dans la région de Grarem
(Constantinois), d’autres vers les Aurès.
 A la fin de l’année 1952, le parti décide de l’envoyer avec d’autres militants en France.
Il y assume les fonctions de responsable- adjoint de l’organisation. Il y accomplit un travail de
clarification, d’orientation et d’organisation. A ce moment- là, les premiers symptômes de la
crise du mouvement patriotique apparaissent et se développent. Didouche se trouve dans
l’obligation de retourner au pays ainsi que d’autres responsables. A Alger, il est décidé la
création du C.R.U.A. fin 1954, Didouche Mourad est l’un de ceux qui préconisaient l’action
armée à outrance jusqu’à l’indépendance totale du pays. Il a participé à la rédaction de sa
proclamation du 1er novembre 1954.

De l’ALN à l’ANP. Ministère de l’information et de la culture,

Octobre 1974

I. Compréhension de l’écrit (14 pts)

1- Quel est le thème traité dans ce texte ?

…………………………………………………………………………………………………

2- Quels éléments historiques authentifient ce texte ? Répondez en complétant le

tableau suivant :

Dates Lieux Actions

3- A qui renvoient les mots ou les pronoms soulignés ?

A) « lui aussi contrôleur de l’O .S »:…………………….

B) « Certains partent au maquis » :……………………..

C) « le parti décide de l’envoyer avec d’autres » : ………………………

4- Quel est le temps dominant dans ce texte ? Justifier son emploie ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………

5- L’énonciateur, est-il présent dans le texte ? Justifier votre réponse.

…………………………………………………………………………………………………
….. ….

6- Quelle est la visée communicative de ce discours ?

…………………………………………………………………………………………………
………

7- Proposez un titre à ce texte. (un titre est une phrase nominale est non pas un
mot !)

…………………………………………………………………………………………………
………

II. Production écrite (06 pts)

Faites le compte rendu objectif de ce texte afin d’informer vos camarades de son
contenu.

Niveau : 3AS

Projet 01 : Dans le cadre la commémoration d’une date historique, réaliser une recherche
documentaire puis en faire une synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves.
Objet d’étude : Textes et documents d’histoire.

Séquence : Séquence : Produire un texte pour informer d’un fait d’histoire de manière
objective.

Séance : La mise en place de la séquence.

Objectifs :

- Expliquer les mots clés de l’intitulé de la séquence.

- Lancer le sujet de la production écrite.

Le déroulement de la séance :
Etapes de Consignes de l’enseignant Organisatio Durée
séance n
Miseensituatio Annoncer l’objectif de la séance : Individuelle 02
n minute
s.
Explication Ecrire sur le tableau l’intitulé de la séquence. Individuelle 03
des mots clés Demander aux élèves d’expliquer les mots clés de minute
l’intitulé. s.
1) L'explication des mots clés de l’intitulé de la
séquence.
Produire: .
Fait d’Histoire : Par
De manière objective : l’enseignant 10
minute
2) Le lancement de la production écrite : s.
Lancement du I – L'histoire de l’Algérie est marquée par des évènements
sujet de la douloureux durant la période coloniale.
production. En tant que journaliste dans un magazine, rédigez un texte Par
dans lequel vous exposerez certains crimes commis par les l’enseignant
Français durant la colonisation de notre pays. . 05
La situation de communication : minute
Qui ? À qui ? De Comment ? Pourquoi ? s.
quoi ?
Le Aux L’histoir En exposant Pour
journaliste. lecteurs e de les crimes informer Individuelle
( l’apprenan du l’Algérie français. sur un fait .
t) magazine. d’histoire.
02
minute
Réagir face au 3) La rédaction du premier jet : s.
sujet.

Ramasser les productions à la fin de la séance. Individuelle

30
minute
s.