MINESEC/DRES-OUEST/DDES-BTOS EXAMEN : PROBATOIRE ESG

INSPECTION DES SCIENCES HUMAINES EPREUVE ZERO

LYCEE BILINGUE DE BABADJOU SERIES : A-B-C-D-E-TI
DUREE : 2 Heures COEF : 02

CORRIGE HARMONISE DE L’EPREUVE D’EDUCATION CIVIQUE ET MORALE

REFERENCES ET SOLUTIONS BAREME COMMENTAIRES ET METHODE

PREMIERE PARTIE : L’EVALUATION DES RESSOURCES (9 Pts)
1) Présente deux (02) causes des atteintes à l’intégrité physique.  Le candidat a fait un préambule :
Préambule : Les atteintes à l’intégrité physiques sont l’ensemble des actes de violence exercés sur 1 Pt NB : Le correcteur appréciera le fond et la
une personne. Elles sont dues à de nombreuses causes. forme
Réponses/Savoirs et explications : Sur le plan politique, les guerres et les conflits sont à
l’origine de graves atteintes à l’intégrité physique des populations. En fait, dans les zones où règne  Le candidat présente 02 causes des
l’insécurité, on assiste généralement aux abus sur les populations tels que le viol, la torture, les atteintes à l’intégrité physique.
assassinats par décapitation. Le cas des régions anglophones du Cameroun où sévit une crise 1,5 x 2 = 3 Pts
depuis 2016 constitue un bel exemple. Au plan social, la montée de la haine et l’absence de
l’éducation aux droits entraînent aussi à des multiples formes de violences physiques. C’est le cas  Le candidat a fait un bilan.
des Juifs qui ont été massacrés par le régime nazi pendant la Deuxième Guerre Mondiale. NB : Le correcteur appréciera le fond et la
Bilan : En conclusion, les atteintes à l’intégrité physique ont des causes variées. Il s’agit donc des 1 Pt forme.
actes qu’il faut condamner.
NB : Comme autres causes des atteintes à l’intégrité physique, on peut relever : Le candidat peut faire sa production en
 Les revendications politiques ; bloc ou en 3 paragraphes sans utiliser
 L’absence de l’Etat de droit ; les tirets.
 La pauvreté…
2) L’attitude à décrier et les mesures permettant de l’éradiquer. Le correcteur appréciera les autres
Le texte ci-dessus dégage plusieurs attitudes à décrier entre autres la promotion du terrorisme et éléments de réponse.
de l’extrémisme violent. Ces phénomènes qui prennent de plus en plus de l’ampleur dans nos  Le candidat présente une attitude à
sociétés ont de nombreuses conséquences comme le risque de conflits violents, les pertes en vies décrier.
humaines, la destruction des biens…Pour endiguer ces attitudes dans notre société, il faut 2 x 2 = 4 Pts
sensibiliser les populations sur leurs effets néfastes, promouvoir l’éducation aux droits et à la  Le candidat propose une mesure pour
paix à travers l’organisation des conférences débats et la création des clubs dans les lutter contre cette attitude.
établissements scolaires, punir sévèrement les auteurs de ces actes anti-citoyens.
DEUXIEME PARTIE : L’EVALUATION DES COMPETENCES
Thème du travail : Protection des personnes et des biens.

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Tâche 1 (Premier paragraphe) : L’importance socio-économique de la paix. Pertinence :
Eléments de la production : -Le candidat effectue-t-il la tâche ?
 Préambule : La paix est une situation sociopolitique caractérisée par la tranquillité, l’absence C1 : 1 Pt -La réponse est-il en rapport avec le sujet ?
de la violence ou de guerre entre les groupes humains. Elle est bénéfique pour toutes les Correction : (02 éléments suffisent)
sociétés notamment sur le plan socioéconomique. -Le candidat montre l’importance de la
 Réponses/Savoirs/Argumentation : Sur le plan social, la paix garantit l’épanouissement C2 : 1 Pt paix.
des populations et favorise le vivre-ensemble. Dans les régions où règne la paix, les -La réponse est-il en rapport avec le sujet ?
populations ont accès à l’éducation, aux meilleurs soins de santé, aux loisirs…Sur le plan Cohérence :
économique, la paix assure le développement des activités génératrices de revenus des C3 : 1 Pt -Le candidat a fait un préambule
populations. En fait, une région en paix attire les investisseurs étrangers qui viennent créer les -Le candidat argumente ses réponses.
emplois, les touristes qui apportent les devises. Transition (Présentation)
 Transition : Au regard de ses bienfaits, on peut dire que la paix est à la base de tout -Le candidat a-t-il fait une transition ?
processus de développement et sa promotion se fait à travers plusieurs instruments. 0, 5 Pt -Le candidat est-elle pertinente ?

Tâche 2 (Deuxième paragraphe) : Les symboles de la paix au Cameroun. Pertinence :

Eléments de la production : -Le candidat effectue-t-il la tâche ?
 Préambule : Les symboles de la paix sont l’ensemble des éléments physiques identifiables -La réponse est-il en rapport avec le sujet ?
dans chaque civilisation et utilisés dans les situations de règlement de conflit. C1 : 1 Pt Correction : (02 éléments suffisent)
 Réponses/Savoirs/Argumentation : Ces instruments sont diversifiés au Cameroun. On a la -Le candidat présente deux symboles de la
colombe dont la représentation accompagne les grandes cérémonies laïques comme les instants paix.
clés de la vie religieuse. Ses ailes déployées et son plumage blanc revêtent une signification C2 : 1 Pt -La réponse est-il en rapport avec le sujet ?
positive dans la plupart des cultures. Associée au rameau d’olivier, elle est même considérée Cohérence :
comme le symbole universel de la paix. Comme autre symbole de la paix, nous avons l’arbre -Le candidat a fait un préambule
de la paix. En fait, cette plante aux feuilles longues et minces rythme plusieurs cérémonies C3 : 1 Pt -Le candidat argumente ses réponses.
traditionnelles, les moments de communion entre les peuples. Elle est davantage brandit dans
les zones en conflit pour demander le retour à la paix.
NB : Comme autres symboles de la paix, on peut relever :
 La kola qui est généralement utilisée lors des cérémonies traditionnelles pour souhaiter la
bienvenue, sceller une union ou célébrer la réconciliation entre deux parties. Transition (Présentation)
 Le vin blanc qui exprime la communion dans plusieurs aires culturelles. -Le candidat a-t-il fait une transition ?
 Transition : La paix se matérialise au Cameroun par diverses représentations. Quelles 0, 5 Pt -La transition est-elle pertinente ?
sont donc les stratégies de la promotion de la paix ?
Tâche 3 (Troisième paragraphe) : Les stratégies de promotion de la paix.
Eléments de la production :
Préambule : La paix est de plus en plus fragilisée dans nos sociétés d’où la nécessité de la Pertinence :
préserver. -Le candidat effectue-t-il la tâche ?

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 Réponses/Savoirs/Argumentation : Comme stratégies de promotion de la paix, on a le C1 : 1 Pt -La réponse est-il en rapport avec le sujet ?
dialogue qui a pour but de trouver un consensus entre les parties en conflit. Un dialogue Correction : (02 éléments suffisent)
inclusif par exemple permet de réunir toutes les couches sociales, les entendre afin de formuler -Le candidat propose les solutions
les solutions adéquates à leurs revendication. En outre, la promotion de la paix passe par la C2 : 1 Pt pertinentes pour la libération totale de
médiation ou la négociation. Il s’agit ici d’une procédure dans laquelle une personne neutre, l’Afrique.
indépendante et impartiale aide les parties en conflit à parvenir à une solution optimale et Cohérence :
négociée, mettant fin au conflit. Elle s’avère être la solution la plus adéquate pour résoudre la C3 : 1 Pt -Le candidat a fait un préambule
crise qui secoue le Cameroun depuis plusieurs années dans les régions anglophones. -Le candidat développe et explique les
NB : Comme autres stratégies de promotion de la paix, on peut relever : réponses données.
 La conciliation ;
 L’arbitrage.
PERFECTIONNEMENT -La copie du candidat ne comporte pas des
 Clarté et propreté de la copie : 0,5 Pt ratures, elle est aérée et bien lisible.
 Respect du nombre de lignes de l’exercice 1. 0,5 Pt -Le candidat a fait une production de 10 à
 Transitions : 0,5 x 2 = 1 Pt 15 lignes.
-Le candidat a-t-il fait une transition ? La
transition est-elle pertinente ?
TOTAL 20 Pts
Commentaires : La structure de l’épreuve est globalement respectée avec deux exercices pour la première partie, le thème identifié à la seconde partie avec les
documents diversifiés qui apportent plus ou moins les informations sur le sujet. La problématique apparaît au niveau de la consigne. Comme manquements, on
peut se questionner sur les taches à effectuer au niveau de l’exercice 2 de la première partie, car jusqu’ici aucun élément de la structure de l’épreuve n’indique
qu’on demande aussi aux candidats de ressortir les attitudes anti-citoyennes (peut-être pour l’enseignement technique). On gagnerait également à contextualiser
certaines questions (cf. dernière tache de l’agir-compétent). On aurait pu la formuler ainsi : « Propose deux stratégies pour résoudre les conflits qui secouent le
Cameroun ».
Jury d’harmonisation :
 Président : M. ACHOFOR A MAGHO Yannick
 Rapporteur : Mme. MADAHA Eliane.
 Membres : M. MVE/Mmes. NGUERE/WANDJI/TCHUENKAM/AISSA
Fait à BABADJOU le 23 Avril 2021

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