DIPLME DTUDES

EN LANGUE FRANAISE
DELF B2
Niveau B2 du Cadre europen commun de rfrence pour les langues

PREUVES COLLECTIVES

DURE

NOTE SUR

1 Comprhension de loral
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux documents
enregistrs :
interview, bulletin dinformations, etc. (une seule coute)
expos, confrence, discours, documentaire, mission de radio ou tlvise
(2 coutes).
Dure maximale des documents : 8 minutes

30 min environ

/25

1 h 00

/25

1 h 00

/25

2 Comprhension des crits

Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux documents
crits :
texte caractre informatif concernant la France ou lespace francophone.
texte argumentatif.

3 Production crite
Prise de position personnelle argumente (contribution un dbat, lettre
formelle, article critique, etc.).

PREUVE INDIVIDUELLE

DURE

4 Production orale

20 min
Prparation : 30 min

TP9208318A

Prsentation et dfense dun point de vue partir dun court document

dclencheur.

Seuil de russite pour obtenir le diplme :

Note minimale requise par preuve :
Dure totale des preuves collectives :

50/100
5/25
2 heure 30 minutes

CODE CANDIDAT :

&

NOTE TOTALE :

Volet rabattre pour prserver lanonymat du candidat

Nom :

Prnom :

NOTE SUR
/25

/100

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Comprhension de loral

25 points

Rpondez aux questions en cochant (

) la bonne rponse, ou en crivant linformation
demande.

EXERCICE 1

7 points

Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 minute 30 2 minutes.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions.
Aprs lenregistrement vous aurez 3 minutes pour rpondre aux questions.
Rpondez en cochant (
) la bonne rponse ou en crivant linformation demande.
Lisez maintenant les questions.

quoi sengagent les tudiants souhaitant disposer dune chambre chez un senior ?

1 point

participer aux tches mnagres et faire les courses.

payer des frais dadhsion lassociation Concorda-Logis.
verser un petit loyer et tenir compagnie au senior.

Quel est le rle de lassociation Concorda-Logis ?

1 point

Elle organise les entretiens entre tudiants et seniors.

Elle rencontre les tudiants candidats.
Elle slectionne les tudiants sur dossier.

Que recherchent principalement les seniors ?

1 point

Une augmentation de leurs revenus.

Une prsence au quotidien.
Un sentiment de scurit.
Une stimulation intellectuelle.

Les candidatures dtudiants trangers sont

1 point

prises en compte.
privilgies.
refuses.

Pour quelle raison Jean ne souhaite-t-il pas renouveler lexprience ?

1 point

Parce quil ne sentendait pas avec Pierre-Michel.

Parce quil a rencontr une femme.
Parce quil va dmnager la campagne.

Quest-ce que ce projet permet damliorer dans la socit actuelle ?

2 points

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18 points

EXERCICE 2
Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Puis vous couterez une premire fois
lenregistrement. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer rpondre aux questions.
Vous couterez une deuxime fois lenregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour complter vos rponses.
Lisez les questions.

Quel est le ton de lmission ?

1 point

Polmique.
Alarmiste.
Didactique.

Quel est le thme central de lmission ?

2 points

Laugmentation de lobsit chez les enfants.

Les facteurs sociologiques de lobsit.
Lingal accs lalimentation dans le monde.
Les relations entre repas et obsit.

Daprs le document, pourquoi lOMS (Organisation Mondiale pour la Sant)

2 points

parle-t-elle dpidmie globale propos de lobsit (2 lments de rponse) ?

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Citez 2 pays particulirement et rcemment touchs par lobsit :

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1 point

Selon Xavier Leverve, dans les pays en voie de dveloppement,

1,5 point

lapparition de lobsit serait lie :

lapparition de la restauration rapide.
une augmentation du niveau de vie.
certaines carences alimentaires.
un manque dducation la nourriture.

Selon Xavier Leverve, quelle est la cause principale de lobsit dans les pays dvelopps ?

1,5 point

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Quel mode dalimentation met-il alors en cause (3 lments de rponse) ?

1,5 point

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Que montrent les tudes faites sur les enfants concernant le lien entre activit

2 points

et prise de poids ?
Il existe un lien systmatique entre immobilit et prise de poids.
Cest le rapport entre heures dactivit et heures dimmobilit qui est dterminant.
La tendance grossir est lie au profil social et psychologique des enfants.

Daprs des enqutes du CREDOC, quoi les Franais accordent-ils aujourdhui

1,5 point

de limportance ?
Au cot de la nourriture.
la relation bien-tre/alimentation.
la varit de lalimentation.

Citez 4 lments qui caractrisent la population qui, en France,

2 points

consomme le plus d aliments sant :

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11 Que veut dire Pascale Hebel lorsquelle parle d effet gnrationnel

la fin du document ?

2 points

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Comprhension des crits

25 points

Rpondez aux questions en cochant (

) la bonne rponse, ou en crivant linformation
demande.

A. LIRE UN TEXTE INFORMATIF

13 points

LES SURDIPLMS AFFLUENT VERS LHUMANITAIRE

Ils ny songeaient pas il y a quelques annes
encore, mais aujourdhui ils en rvent. De plus
en plus de jeunes diplms des grandes coles
sengagent dans lhumanitaire. peine sortis
de Polytechnique, dHEC, de Sciences po, de
lEssec*, ou aprs quelques annes en entreprise,
ils frappent la porte des associations caritatives. Renonant des carrires prometteuses et
des salaires levs, cette gnration humanitaire se met au service des dshrits ou de la
plante en danger.
Le prsident dEmmas France*, Martin
Hirsch, lui-mme form Sciences po et lENA*,
situe vers 2002 cet engouement. Je reois des
dizaines de curriculum vitae par jour et je suis
submerg de sollicitations par e-mail , racontet-il. Lafflux de CV concerne aussi des structures
moins connues comme PlaNet Finance, spcialise dans le microcrdit (les prts aux
plus pauvres). Son directeur gnral, Sbastien
Duquet, reoit plusieurs CV intressants par
jour .
Philippe Lvque, directeur gnral de Care
France et lui-mme ancien de HEC, a commenc
sa vie professionnelle dans linformatique. Un
voyage en Afrique, en 1993, a boulevers ses
plans. Aujourdhui, il voit dbarquer dautres
HEC ou Sciences po. La tendance sest vraiment
acclre depuis 2002, confirme-t-il. Mon quipe
est aujourdhui constitue dun tiers de personnes
venant dcoles de commerce.
Pour les responsables dONG*, ce got pour
lhumanitaire na rien dun effet de mode. Il
rpond une aspiration profonde que ces surdiplms expriment dune phrase : Je veux donner du sens ma vie. Cest ce quils expliquent
tous lorsquils quittent leur parcours tout trac
pour un avenir professionnel plus incertain.
Aujourdhui, jaide les gens en difficult, une vraie
motivation. Je ne travaille plus pour renforcer la rentabilit dun groupe , senthousiasme Sophie, une
trentenaire sortie dHEC qui, aprs des annes
au sein dun cabinet de conseil, exprimente des
projets dans le domaine social. Les jeunes sont
informs des problmes du monde. Ils veulent agir
DELF B2

pour rduire les ingalits et sont prts sengager

dans des parcours atypiques , analyse Michel
Tardieu, prsident dHEC-solidarit, qui regroupe
des lves intresss par lhumanitaire.
Et si lhumanitaire tait tout simplement
devenu un tremplin professionnel ? Cest linterprtation de Stphane Barthuel, directeur des
ressources humaines de la Croix-Rouge : ()
Les clichs du baba cool* travaillant dans une
ONG, cest fini. Maintenant on parle de parcours
citoyen pour voquer celui qui sinvestit dans une
mission caractre social, et ce type dexprience
devient un plus dans un CV.
Les associations y trouvent leur compte. On
volue dans un monde de plus en plus norm
qui exige lintervention de spcialistes , explique
Philippe Lvque. Sans pouvoir rivaliser avec
les entreprises, associations et ONG font tout
pour dvelopper leurs capacits de recrutement et conserver leurs employs. Pour viter
un trop grand turnover*, on fait parfois un
effort sur les salaires , concde Fabien Tuleu,
dlgu gnral dEmmas. Comme beaucoup,
il regrette que le mcnat de comptence
(dtachement dun salari qui reste pay par
son entreprise) suscite peu denthousiasme
dans le monde patronal.
Mais les ONG ne veulent se laisser envahir.
Nous tenons la diversit de nos profils , insiste
Fabien Tuleu. Il y a des jeunes sans formation
particulire qui veulent russir et dploient une
ardeur incroyable , renchrit le responsable de
Care France. Grosses ttes et bonnes volonts
doivent apprendre cohabiter.
Daprs Anglique Ngroni, Le Figaro, 22.09.06
* Polytechnique, HEC, Sciences po, Essec, ENA : grandes
coles, tablissements dexcellence que lon intgre
sur concours.
* Emmas France : association fonde par lAbb Pierre dont
le but est de redonner un logement et une dignit aux personnes sans abri et trs marginalises.
* ONG : Organisation Non Gouvernementale
* baba-cool : personne incarnant la mouvance des annes
hippies (annes 60-70)
* turnover : terme anglais dsignant le renouvellement
rapide du personnel

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La gnration humanitaire se caractrise par :

1,5 point

des aspirations financires modres par rapport leur niveau dtudes.

un engagement total dans le don de soi travers des uvres caritatives.
un profil dtudes trs spcialises dans le domaine de lhumanitaire.

Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre rponse en citant un passage du texte.

4,5 points
VRAI

FAUX

1. Les jeunes diplms slectionnent les ONG en fonction de leur notorit.

Justification :

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2. Les dirigeants de structures ddies lhumanitaire craignent un renversement

de la tendance actuelle.
Justification :

....................................................................................................................................................................................................

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3. Les ONG se proccupent de fidliser leurs salaris.

Justification :

....................................................................................................................................................................................................

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Michel Tardieu explique lengouement des jeunes pour lhumanitaire par

1,5 point

une crise de confiance face la mondialisation conomique.

lexplosion de filires denseignement spcialises dans ce domaine.
une plus grande prise de conscience des problmes de socit.
la reconnaissance sociale lie lexercice de cette activit.

Que veut dire Stphane Barthuel lorsquil parle de tremplin professionnel ?

2 points

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Larrive dun salariat trs professionnalis permet aux ONG

1,5 point

de mobiliser des chefs dentreprise sur des actions ponctuelles.

de renforcer leur visibilit auprs des citoyens.
de rpondre plus efficacement au cadre impos par la socit.

Que veut exprimer le journaliste quand il dit, la fin du texte : Grosses ttes

2 points

et bonnes volonts doivent apprendre cohabiter. ?

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12 points

B. LIRE UN TEXTE ARGUMENTATIF

LES PRIORITS POUR LES UNIVERSITS

Agaces ou froisses par le classement de
Shangha*, certaines voix slvent aujourdhui pour dire que la dualit grandes colesuniversits est un handicap pour la visibilit
internationale du systme denseignement
suprieur franais. Ces professions de foi, qui
resurgissent priodiquement, ne rsistent pourtant pas une analyse sereine et ne doivent
surtout pas masquer les enjeux cruciaux de
lenseignement suprieur.
Rtablissons dabord certaines vrits souvent
occultes*, intentionnellement ou non, dans les
dbats : la premire dentre elles est la ncessit pour un pays davoir des filires litistes.
Elles existent dans tous les pays et ce sont elles
que lon cite en exemple, notamment dans les
classements internationaux. Si lenseignement
suprieur doit concerner le plus grand nombre,
il est tout aussi important quil y ait, dans notre
pays comme dans les autres, des fers de lance*
du systme ducatif. Les grandes coles revendiquent, souvent juste titre, ce statut, mais on
oublie rgulirement de dire avec force que
luniversit franaise a aussi ses domaines
dexcellence []
Reconsidrons donc cette opposition rituelle
entre grandes coles et universits : il faudrait
faire absorber un systme qui marche par un
systme quon dit aller mal ! Compte tenu de
la dissymtrie, le nouvel ensemble naurait
gure de chances de conserver le caractre
dexcellence des grandes coles et perdrait
a fortiori en visibilit internationale. En outre,
crer des mastodontes ducatifs* nest pas une
solution. Ce nest pas le nombre dtudiants qui
assure la qualit et la visibilit une institution.
Cest le nombre de professeurs chercheurs, le
taux dencadrement et la qualit des lves.
Enfin, pourquoi vouloir tout uniformiser ?
Dans une logique nationale et internationale,
lmulation au sein dun systme ducatif est
un puissant aiguillon pour toutes ses composantes en matire de recherche, de qualit des
formations et de professionnalisation. Cest
parce quelles ont t confrontes dautres
rgles du jeu, en France et ltranger, que les
meilleures grandes coles se sont ouvertes la
recherche ; et cest pour les mmes raisons que
luniversit souvre progressivement au monde
professionnel []
DELF B2

En tout premier lieu, il nous faut investir

massivement dans lenseignement suprieur et
la recherche. [] Toutes les comparaisons
internationales devraient nous paniquer. Il y va
de la comptitivit de notre pays ! Les moyens
manquent et les rsultats rcents des coles franaises de gestion sont fragiles quand on sait ce
quinvestissent aujourdhui nos concurrents
amricains bien sr, mais aussi espagnols et italiens [].
Linterpntration avec le monde professionnel doit tre la deuxime priorit. Au-del
de ce que font dj depuis longtemps les coles
et de plus en plus duniversits (stages, appui
des corps professoraux permanents par des
enseignants associs ou vacataires poursuivant
leur activit en entreprise), il faut que nous
crions des chaires* dentreprises et des fondations []
Ensuite, il est primordial, pour les meilleures
de nos institutions, de se confronter la concurrence internationale. Il nous faut pour cela dvelopper une culture de lvaluation. Dans cette
perspective, les accrditations internationales
comme les classements internationaux sont
stratgiques. Ils ont pour intrt essentiel de
permettre de se mesurer aux standards internationaux et ensuite dexister sur la carte
concurrentielle mondiale. Dans le domaine des
sciences de gestion, les grandes coles font
dailleurs figurer la France une place pour le
moins honorable. Les universits devraient
accepter daffronter cette preuve : celles qui
lont dj fait en sont fort satisfaites. Rester dans
le cocon franais sera fatal, mme si cest de
mort lente. A ne pas accepter cette confrontation, nous donnons en plus limage dune
nation frileuse et peu attractive pour les
meilleurs lves et les meilleurs professeurs. [].
Daprs Bernard Ramanantsoa, directeur du
groupe HEC (Hautes tudes commerciales) et JeanLouis Scaringella, directeur adjoint de la chambre de
commerce et dindustrie de Paris, Le Monde, 02.11.06
* classement de Shanghai : classement des principales universits mondiales par des chercheurs de lUniversit de
Shanghai
* occultes : caches, non avoues
* fers de lance : lments les plus dynamiques
* chaire : poste denseignement luniversit
* mastodontes ducatifs : systmes ducatifs de grande taille

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Quelle est la fonction de ce texte ?

1,5 point

Faire lloge des grandes coles la franaise.

Remettre en question le systme des universits franaises.
Proposer une redfinition du rle de ces deux filires.

Selon les auteurs, il faut maintenir les filires litistes dans lenseignement

1,5 point

suprieur en raison de
de limportance des classements internationaux.
de la meilleure qualit de leur enseignement.
dune tradition ducative la franaise.

Pour les auteurs, la renomme dun tablissement tient sa capacit

1,5 point

dvelopper des ples de recherche et dexcellence.

donner tous les tudiants des chances de russite.
proposer une grande diversit de parcours.

Dans le quatrime paragraphe, comment les auteurs justifient-ils le maintien

2 points

dune sparation entre grandes coles et universits ?

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Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre rponse en citant un passage du texte.

1,5 point
VRAI

FAUX

Pour les auteurs, il est urgent dengager des moyens importants dans lenseignement suprieur.
Justification :

....................................................................................................................................................................................................

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Pour quelles raisons les auteurs sont-ils favorables aux classements du type

2 points

de celui de Shanghai ?
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En reformulant les propos des auteurs, expliquez les risques que ceux-ci voient

2 points

pour les universits franaises si elles restent dans leur cocon .

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Production crite

25 points

CRIT ARGUMENT
Les charges qui psent sur les tudiants nont cess daugmenter les annes passes, privant certains
dentre eux de la possibilit de faire les tudes de leur choix. Vous tes porte-parole dune association
dtudiants qui dfend le droit la formation pour tous. Vous crivez au Ministre de lEducation pour
lalerter sur la situation. Vous donnez 2 ou 3 faits prcis sur le contexte et vous lui rappelez pourquoi il est
important pour un pays davoir une jeunesse bien forme. Vous proposez galement une ou deux mesures
pour amliorer la situation.
240 260 mots

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PREUVES COLLECTIVES

DURE

NOTE SUR

1 Comprhension de loral
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux documents
enregistrs :
interview, bulletin dinformations, etc. (une seule coute)
expos, confrence, discours, documentaire, mission de radio ou tlvise
(2 coutes).
Dure maximale des documents : 8 minutes

30 min environ

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1 h 00

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2 Comprhension des crits

Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux documents
crits :
texte caractre informatif concernant la France ou lespace francophone.
texte argumentatif.

3 Production crite
Prise de position personnelle argumente (contribution un dbat, lettre
formelle, article critique, etc.).

PREUVE INDIVIDUELLE

DURE

4 Production orale

20 min
Prparation : 30 min

TP9208318A

Prsentation et dfense dun point de vue partir dun court document

dclencheur.

Seuil de russite pour obtenir le diplme :

Note minimale requise par preuve :
Dure totale des preuves collectives :

50/100
5/25
2 heure 30 minutes

CODE CANDIDAT :

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NOTE TOTALE :

Volet rabattre pour prserver lanonymat du candidat

Nom :

Prnom :

NOTE SUR
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Production orale

25 points

Vous tirerez au sort deux documents parmi ceux proposs par lexaminateur et vous
en choisirez un.

30 min
de prparation

Vous dgagerez le problme soulev par le document choisi puis vous prsenterez
votre opinion sur le sujet de manire claire et argumente. Si ncessaire, vous dfendrez votre opinion au cours du dbat avec lexaminateur.

20 min
de passation

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