SECONDE

Cours & Exercices

MATHÉMATIQUES
STAGE DE PÂQUES

PLUS QUE DU SOUTIEN SCOLAIRE, UN ACCOMPAGNEMENT VERS LA RÉUSSITE

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MATHÉMATIQUES

Séance 1

PROBABILITÉS
À SAVOIR

Probabilités
- L’univers est l’ensemble des issues d’une expérience aléatoire.
- Un événement est une partie de l’univers ; la probabilité de cet événement est la somme des probabilités des
issues qui le constituent.

● P(𝐴) = 1 – P(A)
● P(AUB) = P(A) + P(B) − P(A∩B)

EXERCICES
Exercice 1 :
Soit A et B deux événement d’un univers tels que : P(𝐴̅) = 0,4 ; P(𝐵) = 0,65 et P(A ∩ 𝐵) = 0,25. Calculer P(A ∪ 𝐵).
P(AUB)=P(A) + P(B) - P(AnB)= 0,6+0,35-0,25=0,70 P(A)= 1-0,4=0,6
Exercice 2 : P(B)= 1-0,65= 0,35
Soit A et B deux événement d’un univers tels que : P(A) = 0,3 ; P(𝐵) = 0,25 et P(A ∩ 𝐵) = 0,35. Calculer P(𝐴 ∩ 𝐵) .
=1-P(AUB)=1-((PA+PB-PAnB))=1-(0,3+0,25-0,35)=1-0,2=0,80
Exercice 3 :
Soit A et B deux événement incompatibles d’un univers tels que : P(A) = 0,35 ; P(𝐵) = 0,25. Donc P(AnB)=0
Calculer P(A ∪ 𝐵). P(AUB)=PA +PB= 0,35+0,25=0,60
Exercice 4 :
Soit A et B deux événement d’un univers tels que : P(A) = 0,4 ; P(𝐵) = 0,25 et P(A ∩ 𝐵) = 0,15.
Calculer P(𝐴 ∩ 𝐵) .

P(AnB/)= PA -P(AnB) = 0,4-0,15= 0,25

Exercice 5 :
On donne le tableau d’effectifs suivant :

A 𝐴
B 38 32
𝐵 50 26

Calculer, arrondies à 0,01 près, les probabilités suivantes : P(A ∩ 𝐵) et P(A ∪ 𝐵).
P(AnB)= 38/(38+32+26+50)=38/146=0,26
P(AUB)
Exercice 6: = PA+PB-P(AnB)= (38+50)/146+(38+32)/146 -0,26•120/146
=0,82
Une entreprise fabrique des pièces détachées pour l’industrie automobile. A la sortie de la chaîne de fabrication,
elles peuvent présenter un défaut de longueur ou un défaut de largeur. On choisit au hasard une pièce détachée
issue de la production ; on note A l’événement « la pièce a un défaut de longueur » et B l’événement « la pièce a un
défaut de largueur ».
On admet que P(A) = 0,02 ; P(B) = 0,05 et P(A ∩ 𝐵) = 0,015. Calculer la probabilité des événements suivants :
1) « La pièce détachée a au moins l’un des deux défauts »
2) « La pièce détachée n’a aucun défaut ».

Exercice 7:
Une usine fabrique des panneaux photovoltaïques. Ces panneaux peuvent présenter un défaut électrique ou
un défaut mécanique.
Une étude dur 1000 panneaux a donné les résultats suivants :
● 10 % des panneaux présentent un défaut électrique ;
● parmi les panneaux présentant un défaut électrique, 12 % présentent un défaut mécanique ;
● parmi les panneaux ne présentant pas de défaut électrique, 5 % présentent un défaut mécanique.
1) Reproduire et compléter le tableau suivant.
Nombre de Présentant un Ne présentant pas Total
panneaux défaut électrique de défaut
électrique
Présentant un
défaut mécanique
Ne présentant pas
de défaut
mécanique
Total

2) On prélève au hasard un de ces 1000 panneaux.

On note E l’événement : « le panneau présente un défaut électrique » et M l’événement : « le panneau
présente un défaut mécanique ».
Calculer P(E ∩ 𝑀) et P(E ∪ 𝑀).

Exercice 8 :
Une entreprise fabrique des moteurs pour l’industrie automobile. Ces moteurs peuvent présenter deux types
de défaut : un défaut électrique ou un défaut mécanique.
Un test est effectué sur 100 moteurs : 9 présentent un défaut électrique, 5 présentent un défaut mécanique
et 3 présentent les deux défauts.
On choisit au hasard un des 100 moteurs.
Calculer la probabilité que ce moteur n’ait aucun défaut.

Exercice 9 :
Un couple a le projet d’avoir 3 enfants. On fait l’hypothèse qu’ils auront à chaque fois autant de chance d’avoir un
garçon qu’une fille et qu’ils n’auront pas de jumeaux.
1) Modéliser la situation à l’aide d’un arbre.
2) Calculer la probabilité qu’ils n’aient pas trois enfants du même sexe.
Exercice 10 :
Une urne contient trois boules indiscernables au toucher, numérotées 1, 5 et 3.
On effectue deux tirages successifs avec remise d’une boule et on obtient ainsi un nombre à 2 chiffres en notant
dans l’ordre les numéros obtenus ( le premier tirage correspond au chiffre des dizaines).
Calculer la probabilité d’obtenir un multiple de 3.

Exercice 11 :
Une urne contient quatre boules indiscernables au toucher, numérotées 2, 3, 8 et 9.
On effectue deux tirages successifs sans remise d’une boule et on obtient ainsi un nombre à 2 chiffres en notant
dans l’ordre les numéros obtenus (le premier tirage correspond au chiffre des dizaines).
Calculer la probabilité d’obtenir un nombre multiple de 3.

Exercice 12 :
Deux machines A et B produisent chaque jour respectivement 300 et 500 pièces du même modèle.
La machine A produit 1 % de pieces défectueuses et la machine B produit 3 % de pieces défectueuses.
On prélève au hasard une pièce dans la production totale d’une journée des deux machines.
Calculer la probabilité que cette pièce soit défectueuse.

Exercice 13 :
On lance deux dés parfaitement équilibrés, numérotés de 1 à 6.
Calculer la probabilité que le produit des chiffres apparus sur les dés soit divisible par 5.

Exercice 14 :
Dans un groupe de 20 personnes, 10 personnes s’intéressent à la pêche, 8 à la lecture et 5 ne s’intéressent ni à la
pêche, ni à la lecture.
On choisit au hasard une personne du groupe. Calculer la probabilité pour qu’elle s’intéresse :
1) à au moins l’une des deux activités.
2) aux deux activités.
3) seulement à la lecture.

Exercice 15 :
Dans un lycée de 1 200 élèves, il y a 700 filles et 500 élèves de seconde, dont 300 filles.
On choisit au hasard un élève du lycée.
Déterminer la probabilité de chacun des événements suivants :
F : « L’élève choisi est une fille » ;
S : « L’élève choisi est un élève de seconde » ;
C : « L’élève choisi est une fille ou un élève de seconde ».

Exercice 16 :
Un établissement scolaire compte 2 000 élèves.
19 % des élèves sont en terminale et parmi eux, 55 % sont des filles.
A l’issue de l’examen, le taux de réussite au bac est de 85 %. Parmi les candidats ayant échoué, la proportion de
8
filles est .
19
On choisit au hasard, après publication des résultats, la fiche d’un élève de terminale.
On considère les événements :
G : « L’élève est un garçon » et R : « L’élève a eu son bac ».
Calculer P(R), P(G), P(𝑅̅), P(𝑅̅ ∩ 𝐺), P(𝑅 ∩ 𝐺) et P(R ∪ 𝐺).
Exercice 17 :
Enora joue au domino. Elle tire successivement et sans remise deux dominos.

Quelle est la probabilité de tirer un double 5 puis un domino comportant au moins un 6 ?

Exercice 18 :
Un établissement scolaire compte 1260 élèves.
Un tiers des élèves sont en seconde, 60 % des élèves sont des filles et 55 % des élèves de seconde sont des
filles. Il y a deux fois plus d’élèves en 1ère qu’en terminale et 40 % des élèves de 1ère sont des garçons.
1) On interroge un élève au hasard.
a) Calculer la probabilité que ce soit un élève de 1ère.
b) Calculer la probabilité que ce soit un élève de terminale.
c) Calculer la probabilité que ce ne soit pas un élève de 2nde.
d) Calculer la probabilité que ce soit un garçon.
e) Calculer la probabilité que ce soit un garçon en terminale.
f) Calculer la probabilité que ce soit un garçon ou un élève de terminale.

2) On interroge un garçon au hasard.

a) Calculer la probabilité que ce soit un élève de 1ère.
b) Calculer la probabilité que ce soit un élève de terminale.
c) Calculer la probabilité que ce ne soit pas un élève de 2nde.

Exercice 19 :
Dans un club sportif, chaque membre ne pratique qu’un seul sport.

1) On choisit au hasard la fiche d’un membre du club.

a) Calculer la probabilité que ce soit une femme.
b) Calculer la probabilité que soit une personne qui fait du VTT
c) Calculer la probabilité que ce soit une femme qui fait du VTT.
d) Calculer la probabilité que ce soit une femme ou une personne pratiquant le VTT.

2) On choisit au hasard la fiche d’une femme du club.

Calculer la probabilité qu’elle pratique la gymnastique.

3) On choisit au hasard la fiche d’un membre du club qui pratique le tir à l’arc.
Calculer la probabilité que ce soit la fiche d’un homme.
Exercice 20 :
Une agence de voyage effectue un sondage auprès de ses clients.
Elle répertorie ses clients en deux catégories : les groupes et les personnes seules.
Sur 100 clients interrogés, 63 partent en groupes et parmi ceux-là, 55 % partent en France.
De plus, 75 % des personnes seules partent à l’étranger.
On choisit au hasard une personnes parmi les clients qui ont été interrogés.
Calculer la probabilité que cette personne parte à l’étranger.

Exercice 21 :
Dans un lycée, un tiers des élèves est en seconde et 60 % sont des filles. Les filles de seconde représentent un
dixième des élèves du lycée.
On choisit un élève au hasard.
Quelle est la probabilité que ce soit une fille ou un élève de seconde ?
FONCTIONS DE
RÉFÉRENCE
À SAVOIR

Fonctions de référence
● La fonction carré est définie sur ℝ par f(x) = x².

x −∞ 0 +∞

x² 0

1
● La fonction inverse est définie sur ] −∞ ; 0[ ∪ ]0 ; +∞[ par f(x) = .
𝑥

x −∞ 0 +∞
1
𝑥

● La fonction racine carrée est définie sur [0 ; +∞[ par f(x) = √𝑥.

x 0 +∞

√𝑥 0

● La fonction cube est définie sur ℝ par f(x) = 𝑥 3 .

x −∞ +∞

𝑥3
EXERCICES
Exercice 1 :
Résoudre graphiquement les équation suivantes :
1
1) x² = 4 ; 2) = x ; 3) √𝑥 = x – 2 ; 4) 𝑥 3 = x².
𝑥

Exercice 2 :
1) Tracer sur l’écran d’une calculatrice la courbe d’équation y = √𝑥.
2) Résoudre graphiquement, en utilisant la fonctionnalité de résolution graphique de la calculatrice, les
équations suivantes (on donnera les solutions arrondies éventuellement à 0,01 près) :
1) √𝑥 = 3,5 ; 2) √𝑥 = x – 1 ; 3) √𝑥 = x + 1

Exercice 3 :
Résoudre graphiquement les inéquation suivantes :
1 1
1) x² > 4 ; 2) < x ; 3 ) < −x ; 4) 𝑥 3 ≤ x².
𝑥 𝑥

Exercice 4 :
On donne les courbes représentatives des fonctions carré (fonction g) et inverse (fonction f) :

A l’aide du graphique, compléter par < ou >.

1) f(0,5) …… f(1) ; 2 ) f(−0,8) …… f(−1) ; 3) f(−1,8) …… f(−1) ; 4) f(3) …… f(2,9).
2) g(0,5) …… g(1) ; 2) g(−0,8) …… g(−1) ; 3) g(−1,8) …… g(−1) ; 4) g(3) ……g(2,9).

Exercice 5 :
Soit f la fonction carré. Compléter par < ou > en justifiant..
1) f(1,8) …… f(1,95) ; 2) f(−2,8) …… f(−2,5) ; 3) f(−5,1) …… f(−5,2).

Exercice 6 :
On donne les courbes représentatives, pour x ≥ 0, des fonctions f, g, et h définies sur ℝ par f(x) = x², g(x) = 𝑥 3 et
h(x) = x.

2 3 2 2 2
Comparer : 1) 0,1 ; 0,1² et 0,13 ; 2) √2 ; √2 et √2 ; 3) ; ( )² et ( )3
𝜋 𝜋 𝜋
Exercice 7 :
Comparer √√5 − 1 et √√2 − 1 sans utiliser la calculatrice.

Exercice 8 :
L’objectif de l’exercice est de démontrer que pour tous réels a et b strictement positifs, on a :
√𝑎 + 𝑏 < √𝑎 + √𝑏.
1) Préciser le signe de √𝑎 + 𝑏 et √𝑎 + √𝑏.
2) Soit f la fonction définie sur [0 ; +∞[ par f(x) = x².
a) Quel est la sens de variation de f ?
b) Calculer f(√𝑎 + 𝑏 ) et f(√𝑎 + √𝑏), puis comparer les résultats.
3) En déduire que √𝑎 + 𝑏 < √𝑎 + √𝑏

Exercice 9 :
1) a) Quel est le sens de variation de la fonction racine carrée sur ]0 ; +∞[ ?
b) En déduire une comparaison de √2 et √7.
2) a) Quel est le sens de variation de la fonction inverse sur ]0 ; +∞[ ?
1 1
b) En déduire une comparaison de et .
√2 √7

Exercice 10 :
Soit x un nombre réel positif ou nul.
1) Étudier le signe de x² − x, puis le signe de 𝑥 3 − x².
2) En déduire une comparaison de x, x² et 𝑥 3 suivant les valeurs de x.

Exercice 11 :
On donne les courbes représentatives des fonctions carré et cube :

1) Rajouter sur le graphique la droite représentative de la fonction x ↦x.

2) Utiliser le graphique pour répondre dire si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses ; justifier.
a) Un nombre positif est toujours inférieur à son carré.
b) Un nombre négatif est toujours inférieur ou égal à son carré.
c) Le carré d’un nombre compris entre 0 et 1 est supérieur ou égal à son cube.
d) Un nombre positif strictement supérieur à 1 est toujours inférieur à son cube.
e) Le carré d’un nombre est inférieur à son cube.
f) Un nombre négatif est inférieur à son cube.
g) Un nombre compris entre −1 et 0 est inférieur ou égal à son cube.
Exercice 12 :
L’objectif de l’exercice est de démontrer que la fonction inverse est strictement décroissante sur chacun des
intervalles ] −∞ ; 0[ et ]0 ; +∞[.
Notons f la fonction inverse définie sur ] −∞ ; 0[ ∪ ]0 ; +∞[.
1) Soient a et b deux nombres réels non nuls. Calculer f(b) − f(a).
2) Considérons d’abord a < b < 0. Étudier le signe de f(b) − f(a), puis conclure.
3) Considérons maintenant 0 < a < b. Étudier le signe de f(b) − f(a), puis conclure.

Exercice 13 :
Démontrer que la fonction racine carrée est strictement croissante sur [ 0 ; +∞[.

Exercice 14 :
Dans chaque cas, donner un encadrement de x², ou une inégalité vérifiée par x².
1) −2 < x ≤ 7 ; 2) 4 ≤ x < 7 ; 3) x > −3 ; 4) x < −2 ; 5) −6 ≤ x < 3 ; 6) −11 < x ≤ −2

Exercice 15 :
1
Dans chaque cas, donner un encadrement de :
𝑥
1) 1 < x ≤ 3 ; 2) 0,5 < x ≤ 6 ; 3) −5 < x < −1.

Exercice 16 :
Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ? Justifier.
1) Si x² ≥ 4, alors x ≥ 2
2) Si x ≤ −3, alors x² ≤ 9
1
3) Si 0 < x ≤ 1, alors ≥ 1
𝑥
4) Si √𝑥 ≤ 4, alors 0 ≤ x ≤ 16.

Exercice 17 :
Soit une fonction f et deux nombres réels a et b de son ensemble de définition tels que a < b.
𝑓(𝑏)−𝑓(𝑎)
Le taux d’accroissement de f entre a et b est : 𝜏 =
𝑏−𝑎

1) Calculer le taux d’accroissement de la fonction carré entre 1 et 2, puis entre 2 et 3.

2) Calculer le taux d’accroissement de la fonction cube entre −1 et 0, puis entre 0 et 1.
3) Calculer le taux d’accroissement de la fonction inverse entre 1 et 2, puis entre 2 et 3.
4) Calculer le taux d’accroissement de la fonction racine carrée entre 1 et 4, puis entre 4 et 9.
5) Calculer le taux d’accroissement d’une fonction affine entre deux réels quelconques x1 et x2.
Séance 3

VARIATIONS D’UNE
FONCTION
À SAVOIR

Fonctions et courbes représentatives

- Une fonction définie sur un ensemble D est un procédé qui à chaque valeur x de D associe un unique nombre réel
appelé image de x par f, et noté f(x).
- Dans le plan rapporté à un repère, la courbe représentative d’une fonction f définie sur D est l’ensemble des
points de coordonnées (x ; f(x)) tels que x ∈ D et y = f(x).

● Vocabulaire : Dans l’écriture y = f(x), on dit que y est l’image de x par f et que x est un antécédent de y par f.

Fonctions affines
- Une fonction numérique f est appelée fonction affine lorsqu’il existe deux nombres réels m et p tels que pour tout
nombre x, on puisse écrire f(x) = mx + p.
Lorsque p = 0, f est une fonction linéaire.
- La représentation graphique d’une fonction affine est la droite d’équation y = mx + p ; m est le coefficient directeur
de la droite et p est l’ordonnée à l’origine.
Lorsque m > 0 la droite monte et la fonction est strictement croissante sur ℝ, lorsque m < 0 la droite descend et la
fonction est strictement décroissante sur ℝ et lorsque m = 0 la droite est horizontale et la fonction est constante sur
ℝ.

Parité
Soit f une fonction définie sur un ensemble D centré en 0 et C sa courbe représentative dans le plan rapporté à un
repère.
- On dit que f est paire lorsque pour tout x ∈ D, f(−x) = f(x) ; C est symétrique par rapport à l’axe des ordonnées.
- On dit que f est impaire lorsque pour tout x ∈ D, f(−x) = −f(x) ; C est symétrique par rapport à l’origine du
repère.

Fonction croissante, décroissante

Soit f une fonction définie sur un intervalle I.
- On dit que f est croissante sur I, lorsque pour tous réels a et b de I tels que a < b, on a f(a) ≤ f(b) ; (f conserve
l’ordre, sa courbe représentative « monte »).
- On dit que f est décroissante sur I, lorsque pour tous réels a et b de I tels que a < b, on a f(a) ≥ f(b) ; (f ne conserve
pas l’ordre, sa courbe représentative « descend »).
Étudier le sens de variation d’une fonction revient à déterminer les intervalles sur lesquels la fonction est croissante
ou décroissante. On résume les variations d’une fonction dans un tableau de variation.
Maximum, minimum d’une fonction
- Un nombre M est le maximum d’une fonction f sur un intervalle I signifie que pour tout nombre x de I, f(x) ≤ M.
- Un nombre m est le minimum d’une fonction f sur un intervalle I signifie que pour tout nombre x de I, f(x) ≥ m.

EXERCICES

Exercice 1 :
On donne le tableau de variation d’une fonction f.

1) Déterminer l’ensemble de définition de f. X [-4,3]

2) Pour chacune des affirmations suivantes, indiquer si elle est vraie ou fausse ; justifier.
a) L’image de 0 par f est −1 ; V
b) f est strictement croissante sur [−4 ; 0] ; F
c) Pour tout réel x ∈ [−4 ; 3], f(x) > 0 ; F
d) Le minimum de f sur [−4 ; 3] est 0 ; F
e) f(−3) > f(−1) ; F
f) f(−1) > f(0,5) ; F
g) f(1,5) < f(2) ; F
h) 5 est un antécédent de −2 par f. F
i) L’équation f(x) = 6 n’a pas de solution. V
j) Pour tout réel x ∈ [−4 ; 3], f(x) < 6. V

Exercice 2 :
On donne le tableau de variation d’une fonction h.

1) Déterminer l’ensemble de définition de h. X [-10,10]

2) Déterminer un encadrement de h(x) pour tout réel x de son ensemble de définition.
[-7,15]
3) Déterminer le signe de h(x) sur [5 ; 10]. <0
4) Déterminer le nombre de solutions de l’équation h(x) = 0 sur [−10 ; 10]. 2
5) Comparer h(−4) et h(−3), puis h(6) et h(7).

> <
Exercice 3 :
On donne la courbe représentative d’une fonction g.

1) Déterminer l’ensemble de définition de g. [-5,5]

2) Déterminer g(−4). -1
3) Déterminer les antécédents de 1 par g. {-2,0,2,4}
4) Déterminer le minimum et le maximum de g sur les intervalles suivants :
a) [−5 ; 5] b) [−2 ; 4] c) [0 ; 5]. a=[-4,3] b=[0,3] C=[0,2]
5) Déterminer le signe de g(x). X<-3, g(c)<0. X>-3, g(x) >0
6) Résoudre graphiquement l’équation g(x) = −1. X=-4
7) Résoudre graphiquement l’inéquation g(x) < 1. [-2,0]u[2,4]
8) Dresser la tableau de variation de g. -5>-1<1>3<5

Exercice 4 :
Soit f la fonction définie sur [−3 ; 3] par f(x) = −𝑥 3 + 3x.
Son tableau de variation incomplet est donné ci-dessous :

18 2

-2 -18

1) Recopier et compléter le tableau de variation de f.

2) Déterminer le maximum et le minimum de f sur [−3 ; 3]. Min=-18. Max=18
3) Compléter :
-18
a) Si 1 ≤ x ≤ 3, alors …… ≤ f(x) ≤ …….
2
b) Si x ∈ [−3 ; 3], alors f(x) ∈ [-18,18]

Exercice 5 :
On donne le tableau de variation d’une fonction définie sur [−5 ; 4].

x −5 −1 2 4
−1 3
f(x)
−4 −3

1) Déterminer le signe de f(x) sur [−5 ; 2]. <0

2) Déterminer le nombre de solutions de l’équation f(x) = 0 sur [−5 ; 4]. 1 seule
3) On note a la solution de l’équation f(x) = 0.
Déterminer le signe de f(x) sur [−5 ; 4], en présentant le résultat sous forme de tableau.
4) Déterminer le minimum et le maximum de f et les valeurs pour lesquelles ils sont atteints.
Min=-4 pour x=-5
Max=3 pour x=4
5) Compléter par > ou < :
a) f(−4) …… f(−2) b) f(1) …… f(0) c) f(3) …… f(2,5) d) f(−3) …… f(−0,5)

Exercice 6 :
On donne la courbe représentative d’une fonction f définie sur [1 ; 4].

1) Dresser le tableau de variation de f.

2) Déterminer l’image de 2 par f. 1
3) Déterminer les éventuels antécédents de 0 par f. 1,5 et 3
4) Déterminer le signe de f(x). <0 pour x entre 1 et 1,5. >0 pour x>1,5
5) Déterminer le minimum et le maximum de f sur les intervalles suivants :
a) [1 ; 4] ; b) [1 ; 3] ; c) [2 ; 4].
-4,5. -4,1. 0,5
Exercice 7 :
On donne le tableau de variation d’une fonction définie sur [−4 ; 5].

1) Déterminer le nombre d’antécédents de 0 par f.

2) Déterminer le minimum et le maximum de f sur les intervalles suivants :
a) [−1 ; 5] ; b) [−4 ; 5] ; c) [−4 ; 3].
3) Déterminer le nombre de solutions de l’équation f(x) = 0,5.
4) Déterminer le nombre de solutions de l’équation f(x) = 1.

Exercice 8 :
On donne le tableau de variation d’une fonction f définie sur ℝ.

x −∞ −3 +∞

f(x)
1

Résoudre les inéquations :

1) f(x) < 0 ; 2) f(x) ≥ 1.
Exercice 9 :
On donne le tableau de variation d’une fonction g.

1) Déterminer l’ensemble de définition de g.

2) Résoudre l’inéquation g(x) ≥ 0.

Exercice 10 :
Soit f la fonction définie sur ℝ par f(x) = −x² + 2x + 3.
1) Développer 4 – (x – 1)²
2) a) Compléter les inégalités suivantes :
Pour tout réel x, (x – 1)² …….. 0, donc −(x – 1)² …………. 0 et 4 – (x – 1)² …………. 4
b) En déduire que pour tout réel x, f(x) ≤ 4
3) Que représente le nombre réel 4 pour la fonction f ?
4) Résoudre les inéquations
a) f(x) > 4 ; b) f(x) ≥ 4 ; c) f(x) < 4.

Exercice 11 :
Une entreprise fabrique et vend des bijoux fantaisie.
On note c le coût total de fabrication journalier, en euros, de x bijoux défini par c(x) = x² − 4x + 80 pour 0≤ x ≤ 30.
Chaque bijou est vendu 20 €.
1) Vérifier que c(x) = (x − 2)² + 76.
2) En déduire le nombre de bracelets à produire pour avoir un coût de production minimum. Quel est ce coût
minimum ?
3) Exprimer, en fonction de x, la recette totale journalière de l’entreprise.
4) Exprimer le bénéfice total journalier b(x) de l’entreprise.
5) Vérifier que b(x) = (20 – x)(x – 4).
6) Déterminer le nombre de bracelets à fabriquer et à vendre pour que l’entreprise soit bénéficiaire.
7) Retrouver ces résultats graphiquement sur une calculatrice graphique.

Exercice 12 :
Une entreprise fabrique chaque jour des rouleaux de tissus en coton. La production quotidienne varie entre 1
et 10 kilomètres de tissu. On note x la production de tissu en kilomètres.
Le coût total, exprimé en euros, de x kilomètres de tissu est donné par la fonction c définie sur [0 ; 10] par :
c(x) = 15𝑥 3 – 120 x² + 500 x + 750.
On suppose que l’entreprise vend chaque jour sa production journalière au prix de 680 € le kilomètre de tissu.
On note r(x) la recette en euros correspondant à la vente de x kilomètres de tissu.
1) Exprimer r(x) en fonction de x. Quelle est la nature de cette fonction ?
2) On note b(x) le bénéfice de l’entreprise. Exprimer b(x) en fonction de x.
3) On donne les courbes représentatives des fonctions c, r et b.
Identifier les différentes fonctions.
4) Dresser le tableau de variation de chacune des fonctions.
5) Déterminer le bénéfice maximum et le nombre de kilomètres de tissu correspondant.
6) Pour quelles quantités de tissu produit et vendu l’entreprise réalise-t-elle un bénéfice ?
Exercice 13 :
Etudier la parité des fonctions suivantes.
1) f est définie sur IR par f(x) = −x + 1.
3
2) f est définie sur ]−∞ ; 0[ U ]0 ; +∞[ par f(x) = x − .
𝑥²
3) f est définie sur [−10 ; +∞[ par f(x) = −3 + 2x²
−2
4) f est définie sur IR par f(x) = .
𝑥²+1
1
5) f est définie sur ]−∞ ; 0[ U ]0 ; +∞[ par f(x) = 2x − .
𝑥

Exercice 14 :
On considère la fonction f définie sur [−5 ; 5], dont on donne la courbe représentative sur [0 ; 5].

Compléter la courbe sachant que f est une fonction paire.

Exercice 15 :
On considère la fonction g définie sur [−5 ; 5], dont on donne la courbe représentative sur [0 ;5].

Compléter la courbe sachant que g est une fonction impaire.

Exercice 16 :
Soit la fonction f définie sur ]−∞ ; +∞[ par f(x) = (x−2)² + 5.
1) Calculer f(2) puis f(x)− f(2).
2) En déduire que la fonction admet un minimum sur ]−∞ ; +∞[.

Exercice 17 :
On considère une fonction f strictement croissante sur ]−∞ ; 4] et strictement décroissante sur [4 ; +∞[.
Comparer :
1) f(−2) et f(3)
2) f(2,4) et f(−1,3)
2) f(6,4) et f(8,3)
Séance 4

PROBLÈMES DE
GÉOMÉTRIE
À SAVOIR

Projeté orthogonal d’un point sur une droite

Définition
Le point M est un point extérieur à la droite (Δ).
On dit que le point H de la droite (Δ) est le projeté orthogonal du point M sur la droite (Δ) lorsque les droites (MH)
et (Δ) sont perpendiculaires.

● MH s’appelle la distance du point M à la droite.

● Pour tout point P de (Δ) distinct de H, on a MP > MH.

EXERCICES
Exercice 1 :
1) Calculer la longueur exacte de la diagonale d’un carré de coté 5 cm. Racine carre de 50
2) Généralisation : calculer longueur de la diagonale d’un carré de coté a où a est un nombre réel positif. Racine carre
de 2x(a) au
Exercice 2 : H2 + (5/2)2 = (5)2 carre
a) Calculer la longueur des hauteurs d’un triangle équilatéral de coté 5 cm. H2=25-25/4=75/4
b) Calculer la longueur des hauteurs d’un triangle équilatéral de coté a où a est un nombre réel positif.
H2=a2-a2/4=3a2/4
Exercice 3 :
Soit ABC un triangle rectangle en A tel que AC = 15 cm et 𝐵𝐶𝐴
̂ = 30°.
1) Calculer la distance du point A à la droite (BC).
2) Calculer la valeur exacte de l’aire du triangle ABC
Exercice 4 :
Soit ABC un triangle rectangle en A tel que AB = 22 cm et AC = 30 cm.
Soit H le projeté orthogonal de A sur (BC).
Calculer, arrondie à 0,1 près, la distance de A à la droite (BC) en calculant l’aire du triangle ABC de deux façons
différentes.

Exercice 5 :
Soit ABCD un parallélogramme tel que AD = 14 cm et 𝐶𝐷𝐴 ̂ = 42°.
Calculer la distance de A à la droite (DC), arrondie à 0,1 près.

Exercice 6 :
Soit ABC un triangle tel que AB = 6 cm, BC = 10 cm et 𝐴𝐵𝐶
̂ = 60°. Soit H le projeté orthogonal de A sur (BC).
1) Tracer ce triangle en vraie grandeur.
2) Calculer la distance de A à la droite (BC).
3) Calculer les aires des triangles ABH et ACH.
4) Calculer l’aire du triangle ABC.
5) Calculer AC.
6) En déduire la distance du point B à la droite (AC).

Exercice 7 :
ABC est un triangle tel que AB = 4,8 cm, AC = 5,2 cm et BC = 2 cm.
1) Démontrer que ce triangle est rectangle.
2) Calculer la distance de chacun des sommets au côté opposé.

Exercice 8 :
ABC est un triangle isocèle en A tel que AB = 5 cm et 𝐴̂ = 38°.
Calculer la distance de A à la droite (BC).

Exercice 9 :
Soit ABCD un rectangle de longueur 12 cm et de largeur 8 cm.
Calculer la distance, arrondie à 0,1 près, du point B à la diagonale (AC).

Exercice 10 :
ABC est un triangle rectangle en A tel que AB = 8 cm, AC = 6 cm.
Soit I le milieu de [BC].
Calculer la distance I à la droite (AC).

Exercice 11 :
ABCD est un trapèze isocèle tel que AB = 3, AD = BC = 5 et CD = 9.
Soit H le point de (CD) tel que (AH) soit perpendiculaire à (CD). ∆ est l’axe de symétrie de ABCD et K est le
symétrique de H par rapport à ∆.
1) Calculer HK, DH et AH.
2) Construire ABCD, ∆ et la médiatrice d de [AD].
3) Montrer que d et ∆ ne sont pas parallèles.
4) Montrer que les points A, B, C et D appartiennent à un même cercle dont on précisera le centre.

Exercice 12 :
On considère un triangle ABC rectangle en A tel que AB = 6 et AC = 4.
Soit M le point de [AB] tel que BM = 3,5.
La perpendiculaire à (AB) passant par M coupe [BC] en E.
1) Calculer AM.
2) Démontrer que (AC) et (ME) sont parallèles.
3) Calculer EM.
4) Quelle est la nature du triangle AEM ?
5) On souhaite placer le point M sur [AB] tel AEM soit isocèle en M.
On pose BM = x.
a) Exprimer ME en fonction de x.
b) Montrer que MA = 6 – x.
c) Calculer x pour que AEM soit isocèle en M.
2
6) Soit f et g les fonctions définies sur [0 ; 6] par f(x) = x et g(x) = 6 – x.
3
a) Tracer les droites représentatives de f et g.
b) Retrouver le résultat de la question 5).

Exercice 13 :
On considère un triangle ABC isocèle en A tel que BC = a.
I est le milieu de [AB] et J le projeté orthogonal de I sur (BC).
Exprimer BJ en fonction de a.
Séance 5

BILAN

EXERCICES
• On tire au hasard une carte dans un jeu de 32 cartes.
1) Quelle est la probabilité d’obtenir une carte rouge ?
2) Quelle est la probabilité d’obtenir une figure ?
3) Quelle est la probabilité d’obtenir une carte rouge ou une figure ?
4) Quelle est la probabilité d’obtenir une carte rouge ou un pique ?

• On lance deux fois de suite un dé bien équilibré.

5) Quelle est la probabilité d’obtenir deux 5 ?
6) Quelle est la probabilité que la somme des chiffres apparus soit strictement supérieure à 4 ?
7) Quelle est la probabilité d’obtenir deux nombres premiers ?

• Soient A et B deux événements incompatibles.

Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ?
8) P(A ∩ B) = 0
9) P(A ∪ B) = P(A) + P(B)
10) P(A ∪ B) = 1

• On donne le tableau d’effectifs suivant :

A 𝐴
B 48 20
𝐵 30 16

11) Déterminer la probabilité de l’événement A ?

12) Déterminer la probabilité de l’événement 𝐵̅ ?
13) Déterminer la probabilité de l’événement A ∩ B ?
14) Déterminer la probabilité de l’événement A ∩ 𝐵̅ ?
15) Déterminer la probabilité de l’événement A ∪ B ?

• Soit A et B deux événement d’un univers tels que : P(A) = 0,3 ; P(𝐵) = 0,4 et P(A ∩ 𝐵) = 0,1.
16) Déterminer la probabilité de l’événement 𝐵̅ ?
17) Déterminer la probabilité de l’événement A ∪ B ?
18) Déterminer la probabilité de l’événement A ∩ 𝐵̅ ?
19) Déterminer la probabilité de l’événement 𝐴̅ ∩ 𝐵̅ ?
20) Déterminer la probabilité de l’événement 𝐴 ∪ 𝐵 ?
̅̅̅̅̅̅̅̅̅
• On donne l’arbre de probabilité suivant :

0,2 A
0,3 ̅
𝐷

0,4 D
B

. ̅
𝐷

21) Déterminer la probabilité de l’événement A ?

22) Déterminer la probabilité de l’événement D ?

• Une entreprise fabrique des moteurs pour l’industrie automobile. Ces moteurs peuvent présenter deux
types de défaut : un défaut électrique ou un défaut mécanique.
Un test est effectué sur 200 moteurs : 12 présentent un défaut électrique, 8 présentent un défaut mécanique
et 5 présentent les deux défauts.
On choisit au hasard un des 100 moteurs.
23) Déterminer la probabilité que le moteur n’ait aucun défaut ?
24) Déterminer la probabilité que le moteur ait au moins un défaut ?
25) Déterminer la probabilité que le moteur ait au plus un défaut ?

•
26) Quelle est l’image de –3 par la fonction carré ?
27) Quelle est l’image de 0,5 par la fonction inverse ?
28) Quels sont les éventuels antécédents de 4 par la fonction racine carrée ?
29) Quels sont les éventuels antécédents de 5 par la fonction carré ?
30) Quels sont les éventuels antécédents de −3 par la fonction carré ?
31) Quel est l’antécédent de 0,25 par la fonction inverse ?
32) Comparer sans utiliser la calculatrice (−0,1)² et (−0,2)².
1
33) Comparer sans utiliser la calculatrice les inverses de 0,25 et .
3
2 3
34) Comparer sans utiliser la calculatrice les racines carrées de et .
3 5
35) Comparer sans utiliser la calculatrice 0,4 ; 0,4² et 0,43 .
5 5 5
36) Comparer sans utiliser la calculatrice ; ( )² et ( )3.
𝜋 𝜋 𝜋
37) Quelles sont les solutions de l’inéquation x² < 1 ?
1
38) Quelles sont les solutions de l’inéquation < 1 ?
𝑥
39) Quelles sont les solutions de l’inéquation 𝑥 3 > −1 ?
1
40) Quelles sont les solutions de l’équation = −x ?
𝑥
• On donne le tableau de variation d’une fonction définie sur [−10 ; 4].

x −10 −1 0 4
0 8
f(x)
−2 −5

41) Quelle est l’image de 0 par f ?

42) Combien 0 a-t-il d’antécédents par f ?
43) Quel est le maximum de f sur [−10 ; 4] ?
44) Quel est le maximum de f sur [−10 ; 0] ?
45) Quel est le minimum de f sur [−10 ; 4] ?
46) Quel est le minimum de f sur [−1 ; 4] ?
47) Quel est le signe de f sur [−10 ; 0] ?

• On donne le tableau de variation d’une fonction f définie sur ℝ.

x −∞ −1 +∞

−2
f(x)

48) Quelles sont les solutions de l’inéquation f(x) < −2 ?

49) Quelles sont les solutions de l’inéquation f(x) ≥ −2 ?
50) Quelles sont les solutions de l’inéquation f(x) ≥ −1 ?

• ABC est un triangle. I, J et K sont respectivement les milieux des cotés [AB], [AC] et [BC].

51) Comment s’appelle la droite (AK) ?

52) Comment s’appelle la droite passant par A et perpendiculaire à la droite (BC) ?
53) Comment s’appelle la droite passant par K et perpendiculaire à la droite (BC) ?
54) Comment s’appelle le point d’intersection des trois hauteurs du triangle ?
55) Comment s’appelle le point d’intersection des trois médianes du triangle ?
56) Comment s’appelle le point d’intersection des trois mediatrices du triangles ?

• ABCD est un losange de centre K tel que AC = 8 cm et BD = 5 cm.

57) Calculer la distance du point A à la droite (BD).
58) Calculer la distance du point D à la droite (AC).
59) Calculer le rayon du cercle circonscrit au triangle ADK.
• ABCDEFGH est un cube de coté 10 cm.

60) Calculer la distance de G à la droite (FC).

61) Calculer la distance de H à la droite (FB).
62) Calculer le rayon du cercle circonscrit au triangle HDB.
63) Calculer la distance de A à la droite (GC).

• On considère un cercle de centre I et de rayon 3 cm et A est un point du cercle.

Soit M un point de la tangente au cercle en A tel que AM = 4 cm.
64) Calculer la distance de A à la droite (IM).
MÉMENTO PYTHON

Opérations

a+b Addition de a et b
a*b Multiplication de a et b
a/b Division de a par b
a**b Elévation de a à la puissance b
sqrt(a) Racine carré de a (importer sqrt() de la bibliothèque math. )
a//b Quotient de la division euclidienne de a par b
a%b Reste de la division euclidienne de a par b

Affectations, demandes, affichages

x=a Affecte la valeur a dans la variable x

x,y=a,b
n=int(input(« entrer x »))
x=float(input(« entrer x »))
Affecte simultanément a dans x et b dans y
Demande à l’utilisateur d’entrer un entier (int), attend la saisie de l’utilisateur et
affecte la donnée dans n
La fonction input() fait apparaître à l’écran la phrase « entrer x »
Demande à l’utilisateur d’entrer un nombre réel (float), attend la saisie de
l’utilisateur et affecte la donnée dans x

x=eval(input(« entrer x »)) Demande à l’utilisateur d’entrer un nombre qui peut être une fraction (a/b) ou
une racine carrée (sqrt(a)), attend la saisie de l’utilisateur et affecte la donnée
dans x
print(m) ou Affiche la valeur de la variable m ou le message
print(« message »)

Tests, conditions et opérateurs de comparaisons

if condition : Teste la condition et exécute les instructions si elle est vérifiée

instructions
if condition :
instruction 1 Teste la condition. Si la condition 1 est vérifiée, exécute l’instruction 1, sinon
else : exécute l’instruction 2
instruction 2
if condition :
instruction 1 Teste la condition 1. Si la condition 1 est vérifiée, exécute l’instruction 1, sinon
elif condition 2 : teste la condition 2 et l’exécute si elle est vérifiée, sinon exécute l’instruction 3
instruction 2
else :
instruction 3
a==b Teste si a égal b
a!=b Teste si a différent de b
a<b (ou a>b) Compare a si a<b (ou a >b)
condition 1 and condition 2 Teste si la condition 1 ET la condition 2 sont vérifiées
condition 1 or condition 2 Teste si la condition 1 OU la condition 2 est vérifiées

Boucles
 while condition : Exécute en boucle les instructions tant que la condition est vérifiée
instructions
for variable in range(n) : Exécute en boucle les instructions pour une variable allant de 0 à n −1
instructions

for variable in range(n, m) : Exécute en boucle les instructions pour une variable allant de n à m−1
instructions

for variable in range(n,m,k) : Exécute en boucle les instructions pour une variable allant de n à m−1 avec un
instructions pas de k

for caractère in chaine : Exécute en boucle les instructions pour chaque caractère de la chaîne de
instructions caractère chaine

Fonctions

def nom(p1,p2) : Une fonction est un programme qui porte un nom et qui peut utiliser un ou
instructions plusieurs paramètres (p1,p2, …) ou aucun paramètre.
return résultat Le mot clé return est obligatoire.
Le résultat renvoyé peut être utilisé dans un autre programme ou une fonction

Fonctions informatiques

exp(x) Exponentielle du réel x

pi π ( doit être importé de la bibliothèque math. )

sin(a) Sinus de a
cos(a) Cosinus de a

round(a,b) Renvoie la valeur de a avec une précision de b nombre après la virgule.

round(a) renvoie un nombre entier
isclose(a,b) Détermine si a et b sont proches l’un de l’autre
( isclose() doit être importé de la bibliothèque math. )
min(a,b) Renvoie le plus petit entre a et b
max(a,b) Renvoie le plus grand entre a et b

Probabilités (importer randint(), random(), uniform(), et choise() de la bibliothèque random )

randint(a,b) Renvoie un nombre entier aléatoire compris entre deux nombres a et b inclus
random() Renvoie un nombre décimal aléatoire strictement compris entre 0 et 1

uniform(a,b) Renvoie un nombre décimal aléatoire compris entre deux nombres décimaux a
et b
Choise(« chaine ») Renvoie aléatoirement un des éléments de la de caractère « chaîne »

Conversions
 int(x) Reconnaît ou convertit le nombre ou la chaîne de caractères x en un entier.
Ex : int(3,214) renvoie la troncature 3
float(x) Reconnaît ou convertit le nombre ou la chaîne de caractères x en un réel.
Ex : float(« 3,214 ») renvoie 3,214
str(x) Reconnaît ou convertit le nombre x en chaîne de caractères.
Ex : str(214) renvoie « 214 » soit la chaîne 2 ; 1 ; 4

Listes

L=[ ] Liste vide

L=[2,10,«yes»] Exemple de chaîne

L[0] Objet de la liste de rang k c'est-à-dire le (k+1) ème objet

L[k] Objet de la liste de rang 0

L[−1] Dernier objet de la liste

len(L) Nombre d’objets de la liste

L.append(objet) Ajoute un objet en fin de liste
L.insert(rang,objet) Insère un objet au rang k
L1+L2 Rassemble deux listes

Graphiques (importer les bibliothèques pylab et numpy ou matplotlib.pyplot )

grid() Affiche une grille dans un repère

axis(a,b,c,d) Affiche un repère de a à b sur l’axe des abscisses et de c à d sur l’axe des
ordonnées
linspace(a,b,nbrepoints) Définit l’intervalle dans lequel varie x et le nombre de points calculés pour
tracer la courbe
plt.plot(x,y) Trace le point de coordonnées (x ; y)

plt.scatter(x,y) Trace un nuage de points

plt.show() Montre le graphique dans une nouvelle fenêtre