Date : 11 janvier 2024

Bac 2024 : projet d’évaluation du CNED Lycée

Préambule

Conformément aux textes officiels :

- Décret n° 2021-983 du 27 juillet 2021 modifiant les dispositions du code de l'éducation relatives au
baccalauréat général et au baccalauréat technologique.
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043861382
- Arrêté du 27 juillet 2021 portant sur les adaptations des modalités d'organisation du baccalauréat
général et technologique à compter de la session 2022.
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043861610
- Notes de service parue au Bulletin officiel n°30 du 29 juillet 2021 qui précisent les modalités
d'évaluation des candidats au baccalauréat, à compter de la session 2022 de l'examen. Elle abroge
et remplace la note de service du 23 juillet 2020 relative aux modalités d'organisation du contrôle
continu à compter de la session 2021
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo30/MENE2121270N.htm
- Note de service parue au Bulletin officiel n°41 du 4 novembre 2021 portant sur les évaluations
ponctuelles des enseignements optionnels pour les candidats individuels à compter de la session
2022
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo41/MENE2121399N.htm
- Note de service parue au Bulletin officiel n°42 du 12 novembre qui complète et précise les modalités
d'évaluation des candidats - session 2022
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo42/MENE2128670N.htm
- Note de service parue au Bulletin officiel n°45 du 2 décembre qui précise les notes de service du 28
juillet 2021 relatives aux évaluations ponctuelles dans les enseignements du tronc commun de la voie
générale et de la voie technologique, à compter de la session 2022 et les deux notes de service du
29 juillet 2021 parues au Bulletin officiel n°30 du 29 juillet, relatives aux évaluations ponctuelles dans
l'enseignement de spécialité suivi uniquement en classe de première (voie générale et voie
technologique)
https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo45/MENE2133132N.htm
- Note de service parue au Bulletin officiel n°30 du 28 juillet 2022 qui écrit les conditions dans lesquelles
doivent être appliquées, pour leur organisation, les dispositions de l'arrêté du 6 juillet 2022 relatif à la
place des mathématiques dans les enseignements de la classe de première générale du lycée pour
l'année scolaire 2022-2023 et à leur évaluation pour le baccalauréat. Elle est en vigueur pour la
session 2024 du baccalauréat général.
https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo30/MENE2215445N.htm

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le projet d’évaluation vise à fixer les règles d’évaluation du contrôle continu au Centre National d’Enseignement
à Distance pour les élèves inscrits, en France et à l’étranger, en classe complète réglementée et à la carte
réglementée. Ce projet formalise les principes d’évaluation au sein de l’établissement dans le cadre du cycle
final (classes de premières et de terminales), principes qui ont pour objectif de garantir l’égalité de traitement
des élèves tant dans le cadre du contrôle continu pour le baccalauréat général et technologique qu’au regard
de la poursuite des études.

Contexte

 Deux modalités d’évaluation au baccalauréat général et technologique

Les épreuves terminales comptent pour 60% de la note globale.
Le contrôle continu compte pour 40% de la note globale.

Voie générale Voie technologique

Première Terminale Total Première Terminale Total
cycle cycle
Enseignements obligatoires ne faisant pas l’objet d’épreuves terminales
Enseignement de spécialité 8 8 8 8
de première
Histoire-géographie 3 3 6 3 3 6
LVA 3 3 6 3 3 6
LVB 3 3 6 3 3 6
Enseignement scientifique(voie 3 3 6 3 3 6
générale) ou mathématiques
(voie
technologique)
EPS* 6 6 6 6
EMC 1 1 2 1 1 2
Total 21 19 40 21 19 40
Enseignements obligatoires faisant l’objet d’épreuves terminales
Français 10 10 10 10
Philosophie 8 8 4 4
Grand oral 10 10 14 14
Enseignement de 16 16 16 16
spécialité 1
Enseignement de 16 16 16 16
spécialité 2
Total 10 50 60 10 50 60

*Les élèves inscrits au Cned passent un examen ponctuel terminal en fin de classe de terminale.

Enseignements optionnels
Dans les voies générale et technologique, un enseignement optionnel suivi sur l’ensemble du cycle terminal
est considéré à hauteur de 4 coefficients (2 pour l'année de 1ère et 2 pour l'année de terminale), qui viennent
s’ajouter aux 100 coefficients communs du baccalauréat. Un enseignement optionnel suivi sur la seule année
de terminale (notamment droit et grands enjeux du monde contemporain, mathématiques expertes et

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mathématiques complémentaires) est apprécié à hauteur de 2 coefficients. Le total des coefficients en est
alors modifié d’autant.

Aux options choisies peuvent s'ajouter les enseignements optionnels de Langues et cultures de l'Antiquité
(LCA) en latin et en grec.

Objectifs et modalités de l’évaluation

 Rôle des notes au cycle terminal

Dans le cadre de leur parcours, les élèves inscrits en série générale, ST2S et STMG bénéficient d’évaluations
diagnostiques, formatives et sommatives dans tous les enseignements qui leur sont dispensés :

- Enseignements obligatoires donnant lieu à une épreuve terminale : français, philosophie et

enseignements de spécialité
- enseignements ne donnant pas lieu à une épreuve terminale : enseignement scientifique (série
générale), mathématiques (série technologique), histoire-géographie, enseignement moral et civique,
langue vivante A, langue vivante B
- enseignements optionnels

Seules les évaluations sommatives entrent dans la constitution de la moyenne annuelle entérinée par le
conseil de classe, puis reportée dans les bulletins scolaires du cycle terminal et renseignée dans le livret
scolaire (voir en annexe les tableaux des devoirs à rendre pour chaque niveau et série).
Dans le cadre du contrôle continu, ces évaluations ont une visée certificative et interviennent, coefficientées,
dans l’obtention du baccalauréat, premier grade de l’enseignement supérieur.

Les évaluations sommatives attestent d’un niveau de maîtrise des compétences et des connaissances des
élèves à l’issue d’une ou deux séquences d’étude spécifiques.

Elles sont, dans leur format et leurs exigences, progressives et assorties d’appréciations individualisées
portées par les enseignants et de pistes de progrès.

 Modalités
Dans la voie générale et dans la voie technologique, les évaluations sommatives sont mises en œuvre selon
deux modalités complémentaires qui s’intègrent dans un système d’évaluation globale.
Des devoirs font l’objet d’une correction individualisée par des enseignants. Il s’agit de productions écrites
et/ou orales.
D’autres devoirs sont à correction automatisée et permettent - grâce aux résultats obtenus de manière
instantanée - une prise de connaissance immédiate par les élèves du niveau qu’ils ont atteint.

Le nombre de devoirs varie selon chaque matière en fonction du volume horaire hebdomadaire qu’elle
représente.

Pour chaque devoir, les informations suivantes sont portées à la connaissance de l’élève :
- la durée de réalisation prévisionnelle/préconisée ;
- la liste de compétences évaluées ;
- le barème de notation clairement explicité.

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 Calcul de la note de contrôle continu
Les 40% de la note du baccalauréat issus des enseignements obligatoires ne faisant pas l'objet d'épreuves
terminales sont calculés à partir des résultats obtenus en classe pendant les deux années du cycle terminal.

Classe complète réglementée

L’année de première et de terminale est divisée en deux semestres conclus pas des conseils de classes.
La note pour le baccalauréat est la moyenne des moyennes semestrielles de l'élève obtenues dans
l’enseignement.
Les moyennes sont attribuées par les professeurs, entérinées en conseil de classe, transmises aux familles
dans les bulletins semestriels, puis renseignées dans le livret scolaire.

Si le conseil de classe de fin d’année estime qu’une moyenne semestrielle n’est pas représentative, l’élève
est convoqué à une évaluation de remplacement dans la ou les disciplines concernées par l’académie
d’inscription à l’examen. Ces épreuves seront organisées en septembre pour les élèves de première. Les
élèves de terminales, quant à eux, peuvent être convoqués en juin ou en septembre par les services
académiques.

Cours à la carte réglementée

Dans chaque enseignement suivi, la note pour le baccalauréat est constituée par la moyenne
arithmétique des notes obtenues pendant l’année. Les moyennes sont attribuées par les professeurs,
entérinées en conseil de classe, transmises aux familles et aux EPLE de scolarisation principale dans les
bulletins trimestriels, puis renseignées par l’EPLE dans le livret scolaire.

Si le conseil de classe estime qu’une moyenne annuelle n’est pas représentative, l’élève est convoqué à une
évaluation de remplacement dans la ou les disciplines concernées par l’académie d’inscription à l’examen.
Ces épreuves seront organisées en septembre pour les élèves de première. Les élèves de terminales, quant
à eux, peuvent être convoqués en juin ou en septembre par les services académiques.

Harmonisation des pratiques d’évaluation

 Des sujets communs

En série générale et technologique, les sujets des devoirs sont rédigés dans le respect des attendus des
programmes officiels et tous les inscrits à une discipline ont à réaliser les mêmes devoirs dans l’année, ce qui
participe à l’égalité de traitement entre tous.
Les notes portées et retenues pour le calcul des moyennes correspondent par conséquent à des travaux
identiques donnés à tous les élèves d’un même groupe classe et valident les mêmes connaissances,
compétences et capacités.

 Un barème et des grilles d’évaluation communs

Les enseignants en charge de la correction des devoirs reçoivent :
- un récapitulatif des compétences évaluées dans le devoir ;
- un barème de notation clairement explicité, avec les critères de réussite ;
- des consignes de correction précises.
Tous ces éléments participent à l’harmonisation des pratiques d’évaluation et viennent en appui des enseignants.
Tous les enseignants amenés à corriger un même devoir respectent un même barème. Les enseignants
demeurent souverains dans leurs évaluations dans le respect des instructions officielles.

 Une concertation pédagogique tout au long de l’année

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Les enseignants correcteurs, qui – comme leurs élèves – travaillent à distance se réunissent régulièrement en
classe virtuelle pour se concerter, définir des objectifs partagés et harmoniser leurs pratiques de correction.Ils
veillent ainsi à l’égalité de traitement entre les élèves.

 Gestion de la fraude
En cas de plagiat intégral prouvé, les correcteurs attribuent une note de zéro sur vingt et rédigent un rapport. En
cas de fraude partielle, les correcteurs évaluent ce qui relève de la production personnelle de l’inscrit.

Un rythme d’évaluation spécifique à l’enseignement en

distanciel
Dès que leur inscription est validée, les élèves de première et de terminale, dans la voie générale et dans la
voie technologique, ont accès à partir du mois septembre aux séquences et aux devoirs à réaliser dans chaque
matière. Ils sont ainsi informés des compétences et des connaissances sur lesquelles ils seront évalués tout au
long de l’année ; ils connaissent les attendus et les critères d’évaluation dans tous les enseignements qui leur
sont dispensés. Dès le début de l’année scolaire, les élèves ont également accès à un planning de travail qui
leur propose un calendrier de réalisation des devoirs.

S’ils rencontrent des difficultés pour s’organiser, les élèves ont la possibilité de contacter leurs professeurs.

Aménagements pour les élèves en situation de handicap

Les candidats peuvent bénéficier d’aménagements des épreuves d'examen (étalement des épreuves, temps
majoré, dispense, …) octroyés sur décision académique. Le Cned prend en compte ces aménagements notifiés
par l’autorité académique en mettant en place des dispenses, des temps majorés pour la réalisation des devoirs
ou des étalements de scolarité. Seuls les aménagements de scolarité conformes au règlement de l’examen sont
possibles.

Il est à noter que la scolarisation au Cned est en soi une modalité d’adaptation au titre du handicap car elle
permet à l’élève de se faire aider par un tiers et de moduler ses temps d’apprentissage.

Absence d’assiduité
Les élèves scolarisés en classe complète règlementée ou à la carte réglementée sont soumis à une obligation
d’assiduité. Ils doivent en conséquence réaliser l’ensemble des évaluations attendues durant chaque semestre
(classe complète) ou année (cours à la carte) avec un rythme régulier de restitution des devoirs tout au long du
parcours de formation. Afin de favoriser la régularité dans l'envoi des évaluations, un délai de 14 jours est à
respecter entre deux dépôts de devoirs successifs dans une même matière.

La représentativité des moyennes est appréciée par le conseil de classe au regard des attendus dans chaque
enseignement et en fonction des aménagements octroyés pour l’examen et de l’éventuelle scolarité effectuée
antérieurement en établissement de présence (pour les élèves arrivés tardivement en cours d’année au Cned).
Lorsqu'un élève ne dispose pas d'une moyenne dans un ou plusieurs enseignements ou que le conseil de classe
a estimé que la moyenne n’était pas significative, celui-ci est convoqué à une évaluation de remplacement en
présence organisée par son académie de rattachement. Ces épreuves seront organisées en septembre pour
les élèves de première. Les élèves de terminales, quant à eux, peuvent être convoqués en juin ou en septembre
par les services académiques.

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ANNEXES
Tableau des devoirs à réaliser en classe de première générale

Devoirs à correction Devoirs à envoyer à Total des devoirs à

automatisée la correction réaliser
Enseignements commun
Français 4 4 8
Histoire-géographie 4 4 8
LVA* 2 (3) 2 (3) 4 (6)
LVB* 2 (3) 2 (3) 4 (6)
Enseignement scientifique (et 2 (4) 2 (4) 4 (8)
mathématique**)
EMC 2 2 4
Enseignements de spécialité
Enseignement de spécialité 1 3 3 6
Enseignement de spécialité 2 3 3 6
Enseignement de spécialité 3 3 3 6
25 (29) 25(29) 50 (58)

Enseignements optionnels
Enseignement optionnel 1 2 2 4
Enseignement optionnel 2 2 2 4

* Les enseignements de LVA et LVB comportent en anglais, allemand, espagnol et italien comportent 6 devoirs à réaliser ; toutes autres
enseignements de LVA et LVB comportent 4 devoirs.
** Les élèves de première n'ayant pas choisi l'enseignement de spécialité mathématiques voient l'enseignement scientifique de deux heures
hebdomadaires complété par un enseignement de mathématiques spécifique d'une durée hebdomadaire d'une heure trente. Ces élèves réalisent
deux devoirs supplémentaires.

Tableau des devoirs à réaliser en classe de première ST2S et STMG

Devoirs à correction Devoirs à envoyer Total des devoirs

automatisée à la correction à réaliser
Enseignements commun
Français 4 4 8
Histoire-géographie 2 2 4
LVA (série générale) ou LVA + 2 (3) 2 (3) 4 (6)
enseignement technologique (séries
ST2S et STMG)*
LVB* 2 (3) 2 (3) 4 (6)
Mathématiques (voie technologique) 4 4 8
EMC 2 2 4
Enseignements de spécialité
Enseignement de spécialité 1 3 3 6
Enseignement de spécialité 2 3 3 6
Enseignement de spécialité 3 3 3 6
25 (27) 25(27) 50 (54)

Enseignements optionnels
Enseignement optionnel 1 2 2 4
Enseignement optionnel 2 2 2 4

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Tableau des devoirs à réaliser en classe de terminale générale

Devoirs à correction Devoirs à envoyer à Total des devoirs à

automatisée la correction réaliser
Enseignements commun
Philosophie 4 4 8
Histoire-géographie 4 4 8
LVA* 2 (3) 2 (3) 4 (6)
LVB* 2 (3) 2 (3) 4 (6)
Enseignement scientifique 2 2 4
EMC 2 2 4
Enseignements de spécialité
Enseignement de spécialité 1 4 4 8
Enseignement de spécialité 2 4 4 8
24 (26) 24 (26) 48 (52)

Enseignements optionnels
Enseignement optionnel 1 2 2 4
Enseignement optionnel 2 2 2 4

Tableau des devoirs à réaliser en classe de terminale ST2S et STMG

Devoirs à correction Devoirs à envoyer Total des devoirs

automatisée à la correction à réaliser
Enseignements commun
Philosophie 2 2 4
Histoire-géographie 2 2 4
LVA (série générale) ou LVA + 2 (3) 2 (3) 4 (6)
enseignement technologique (séries
ST2S et STMG)*
LVB* 2 (3) 2 (3) 4 (6)
Mathématiques (voie technologique) 4 4 8
EMC 2 2 4
Enseignements de spécialité
Enseignement de spécialité 1 4 4 8
Enseignement de spécialité 2 4 4 8
22 (24) 22 (24) 44 (48)

Enseignements optionnels
Enseignement optionnel 1 2 2 4
Enseignement optionnel 2 2 2 4

* Les enseignements de LVA et LVB comportent en anglais, allemand, espagnol et italien comportent 6 devoirs à
réaliser ; toutes autres enseignements de LVA et LVB comportent 4 devoirs.