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Pronoms personnels 3 ème personne + transformation du verbe :

Séquence à faire après avoir abordé la reconnaissance du verbe, le singulier, pluriel…)
❖ Comprendre le rôle du pronom personnel : Petit texte (Cendrillon par exemple) , lu à la classe, commentaires (répétitions) par quoi remplacer « la fée »
Même activité sur 2 ème texte (Ali Baba par exemple) pour Ali baba .

« La fée demanda à Cendrillon de lui apporter une citrouille.
La fée transforma la courge en carrosse.
Puis la fée transforma un rat en cocher et dix lézards en laquais.
Pour finir, la fée habilla Cendrillon avec une magnifique robe . »
« Ali Baba cacha ses ânes au milieu des buissons .
Ali Baba attendit que les quarante hommes s’éloignent.
Ali Baba se présenta devant le rocher et Ali Baba dit la formule magique.
Ali Baba pénétra dans la grotte.
Ali Baba y trouva des bijoux, des pierres précieuses et surtout de l'or rangé dans des
sacs et des caisses. »

❖ Supprimer la répétition en utilisant un PP il ou elle, entrainement :

Par 2/3 : découper bandes Page 2 ; lecture des phrases, choisir le PP page 3 qui remplacera le groupe de mots répété , le déposer devant la phrase.

❖ Introduire le genre des pronoms personnels identifier le bon PP (féminin/masculin au singulier)

page 4 : Lecture des phrases , chercher par 2 à remplacer le mot grisé avec les pronoms « il » « elle » ranger les étiquettes dans le tableau, page 5, ou
étiquettes page 8, bilan.

❖ Introduire le nombre des pronoms personnels identifier le bon PP (féminin/masculin au singulier/pluriel)

Rappel rôle il/elle (éviter les répétions, remplacer un groupe de mots) , rappel différence entre il et elle (féminin/masculin vu auparavant avec les articles
et noms) , présenter la planche page 7 (pourquoi met-on un « s » ? singulier/pluriel vu auparavant avec les articles et noms), ils vont donc remplacer des
groupes de mots où il y a plusieurs personnages, animaux ou objets)
page 6 : Lecture des phrases des cartes , chercher par 2 à remplacer le mot grisé avec les pronoms « il » « elle » « ils » « elles » ranger les étiquettes
dans les tableaux page 5 et 7, ou étiquettes page 8, bilan.

❖ Pronoms personnels identifier le bon PP (féminin/masculin au singulier/pluriel) entrainement

Ardoise ou étiquettes pronoms personnels page 8, montrer dessins de personnes, objets ou animaux .

❖ Repérer et connaitre des transformations du verbes : par 2/3 : prendre les cartes pages 4 et 6 marquées d’un astérisque (*) et demander de former des
familles. La famille où le verbe indique que l’on danse, celle où le verbe indique que l’on joue, puis marche, puis nage … demander de séparer dans
chaque famille, les cartes que l’on utilise avec le singulier il ou elle des qu’on utilisent avec le pluriel ils et elles (soit sur des feuilles de couleurs diffé-
rentes soit sur les feuilles page 9)
Observer avec les 4 familles triées, les modifications du verbe du singulier au pluriel (les différents habits, costumes du verbe) , vérifier cela pour les fa-
milles suivantes (briller, parler, tomber, manger, tourner, sauter, s’envoler.
Il, elle —e ; ils, elles —ent + voir affichage. ipotâme
 Le boulanger a allumé son four.

Le boulanger fait cuire son pain.

L’acrobate attrape le trapèze.

L’acrobate est très habile.

La souris joue au tennis.

La souris frappe la balle.

Le ver a faim .

Le ver croque la pomme.

Madame Ronchon est en colère.

Madame Ronchon a perdu ses clés.

Mon frère est malade .

Mon frère a de la fièvre.

La guitare est un instrument de musique.

La guitare possède 6 cordes.

2

ipotâme
 3

il il il il il il il il

il il il il il il il il

elle elle elle elle elle elle elle elle

elle elle elle elle elle elle elle elle

ipotâme
 4
Pronoms personnels il ou elle : remplacer le mot grisé, avec pronoms « il » « elle » (p3) ou à ranger dans tableau (p5)

* * * *

L’homme Pédro se brosse les Tom saute à la

La fillette marche. Le tapis s’envole.
tombe. dents. corde.
* * * * *

La toupie tourne Le poussin La sportive joue

Ma sœur danse. La fusée s’envole.
vite. mange des graines. au tennis.
* * *

Elsa saute à la Le voilier flotte sur

Le linge sèche. Mon cousin danse. La bague brille.
corde. le lac.
ipotâme
 5

il elle

ipotâme
 6
Pronoms personnels ils ou elles : remplacer le mot grisé, avec « il » « elle » « ils » « elles » (p3) ou trier singulier/pluriel puis ranger dans les tableau (p5 et 7)

* * * * *

Tes ballons Les souris Les fillettes Le garçon joue au Lucas et Jules
s’envolent . jouent à la balle. sautent. badminton . parlent.
* * * * *

Les moutons Les enfants Maman et Rosa Les poissons

Les bijoux brillent.
mangent l’herbe. dansent. marchent. nagent.
* * * * *

Les pommes La dame parle au Les aiguilles Le randonneur

Papa nage bien.
tombent au sol. téléphone. tournent. marche.
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 7

ils elles

ipotâme
 8

il il il il il il

ils ils ils ils ils ils

elle elle elle elle elle elle

elles elles elles elles elles elles

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 9

un seul plusieurs

un seul plusieurs

ipotâme