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PRE-
C.I THEM
CONTENU O.P.O. EVALUATIO STRATEGIES : EVALUATION
. E
N
A la fin de la Cite des DOCUMENT A partir des
leçon, l'élève quadrilatères : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : 48/62 carreaux de ton
doit être de: que tu MATERIEL: feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. cahier, trace un
connais. ACTIVITE trapèze, un
S parallélogramme,
Reconnaissance Reconnaitre le MAÎTRE ELEVE : un losange.
du trapèze, du trapèze, le
parallélogramme parallélogramm Activité : Reconnaissance
et du losange. e et le losange Voici un ensemble de quadrilatères :
D
Construction de quadrilatères à l’aide du compas, l’équerre et la règle
A E C -identifie
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C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite des DOCUMENT : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : 48/62
leçon, l'élève doit quadrilatères MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre.
être de : que tu connais. ACTIVITES
MAÎTRE ELEVE :
-Identification du -identifier le Activité : Reconnaissance
rectangle et carré. rectangle et le Voici un ensemble de quadrilatères :
carré
Le rectangle et le carré (construction)
A D C -identifie
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C.I THEM
CONTENU O.P.O. EVALUATIO STRATEGIES : EVALUATION
. E
N
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Trace les
doit être de : angles que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. bissectrices de ses
connais. ACTIVITE angles
S
-Identification -identifier des ELEVE
des différents différents types MAÎTRE :
types d’angles d’angles Activité : Reconnaissance
Voici un ensemble d’angles :
PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATI
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Construire u
doit être de : angles que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. cube sur le
connais. ACTIVITES : quadrillage
ton cahier
-Identification -identifier des MAÎTRE : ELEVE :
des différentes différentes Présente le cube et pose des questions
parties du cube parties du cube Qu’est ce que c’est ?
-fait nommer les faces, les sommets, les arêtes.
-fait compter les sommets, faces et les arêtes et le fait montré devant les élèves
-pose des questions : Le cube compte combien de faces, de sommets et d’arêtes
-Construction du -construire un -fait décomposer le cube et fait compter ces différentes parties -identifie
cube cube -fait compter les parties et demande aux élèves de donner le nombre de parties
-fait construire et décomposer le cube avec les élèves.
Retiens : Le cube est un solide qui a 6 faces, 8 sommets et 12 arêtes. Tous les cotés du cube
sont les même.
Le cube
un sommet
une arête
-exécute
Une face
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C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATI
EVALUATION
A la fin de la Qu’est-ce que DOCUMENT
leçon, l'élève c’est ?(en : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Construire u
doit être de : montrant le MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. cercle sur le
cercle). ACTIVITES : quadrillage
ton cahier
-Identification -identifier des MAÎTRE : ELEVE :
des différentes différentes Présente le cercle
parties du cercle parties du cercle Qu’est-ce que c’est ?
-fait nommer la région intérieure.
-fait montrer le rayon
Le cercle et le disque
.A
-exécute
.F
PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents de : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Trace deux droites
doit être de : droites que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. perpendiculaires
connais. ACTIVITES Sur la quadrillage
perpendiculaires
de ton cahier
-Identification -identifier les MAÎTRE ELEVE :
Les droites
-identifie
1
-Construction -construire deux
deux droites droites
2
perpendiculaires perpendiculaires
-exécute
PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents de : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Trace la hauteur de
doit être de : droites que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. ce triangle.
connais. ACTIVITES
-Identification -identifier les MAÎTRE ELEVE :
Activité : Identification
Les hauteurs du triangle
B C
C.I PRE-
THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
. EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents de : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Trace deux droites
doit être de : droites que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. parallèles
Les droites parallèles
-exécute
-Construction -construire deux -fait prendre des feuilles et demande aux élèves de tracer une droites A sur ces feuilles.
-exécute
-fait tracer une deuxième droite à côté de l’autre en suivant les lignes du quadrillage.
-exécute
-construis
-suit
-trace
deux droites droites
parallèles parallèles
A
B
Retiens : Deux droites sont parallèles lorsqu’ils ne peuvent jamais se rencontrer. La
distance entre deux droites parallèles est toujours la même
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C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite des DOCUMENT: Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : 48/62 A partir des
quadrilatères à l’aide du
leçon, l'élève doit quadrilatères MATERIEL: feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. carreaux de ton
être de: que tu connais. cahier, trace un
ACTIVITES
Construction de
trapèze, un
parallélogramme,
MAÎTRE ELEVE : un losange.
Activité : Construction
-demande aux élèves de compléter cette figure
Construire
pose la question
Comment appelle-ton cette figure ?
-Nomme
compas, l’équerre et la règle
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C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page :
leçon, l'élève différents MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. Trace les
Construction de
MAÎTRE :
-Identification -identifier des
des différents différents types Activité : Reconnaissance
observer le film de ces constructions : Construis à ton tour
Y Y Y
O O O
X X
Méthode et Retiens: voir le livre de Mathématiques CONFEMEN
Page : 112 (livre de l’élève
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EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT
leçon, l'élève différents : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : Construire un pavé
rectangle (le pavé droit)
doit être de : angles que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. droit sur le
connais. quadrillage
Le parallélépipède
ACTIVITES :
de ton cahier
-Identification -identifier des MAÎTRE : ELEVE :
des différentes différentes Présente le pavé droit et pose des questions
parties du pavé parties du pavé Qu’est-ce que c’est ?
droit droit -fait nommer les faces, les sommets, les arêtes.
-fait compter les sommets, faces et les arêtes et le fait montré devant les élèves -identifie
-pose des questions : Le pavé droit compte combien de faces, de sommets et
d’arêtes
-fait décomposer le pavé droit et fait compter ces différentes parties
-fait compter les parties et demande aux élèves de donner le nombre de parties
-fait construire et décomposer le pavé droit avec les élèves.
Retiens : Le pavé droit est un solide qui a une forme rectangulaire, il a 6 faces, 8
sommets et 12 arêtes. Tous les côtés du pavé droit sont égaux deux à deux.
un
sommet
-Construction du -construire un
pavé droit pavé droit
une arête
-exécute
DISCIPLINE: Géométrie CLASSE: 5ème année
DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Cite les différentes parties du cylindre. DATE:
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C.I. THEME CONTENU O.P.O. STRATEGIES : EVALUATION
EVALUATION
A la fin de la Cite les DOCUMENT Trace une droite
leçon, l'élève différentes : Math, 5ème année ; COFEMEN ; page : identique à cette
doit être de : figures que tu MATERIEL : feuilles de papier, règle, crayon, compas, équerre. figure
connais. ACTIVITES
-Identification -identifier une MAÎTRE ELEVE :
d’une symétrie symétrie Activité : Identification
-trace différents triangles avec leurs hauteurs au tableau.
-fait identifier les hauteurs avec l’équerre.
-fait tracer une figure identique à cette figure.
-Construction -construire une
d’une symétrie symétrie Retiens :
AH=HB. AB est perpendiculaire à la droite d.la droite d passe par le milieu H du
segment AB/ On dit que la droite d est axe de symétrie du segment AB. Les points AB
sont symétriques dans la symétrie d’axe d. on peut dire de même pour les points E et F.
G est situé sur la droite d : il est son propre symétrique dans la symétrie d’axe d
Symétrie axiale
-exécute