"Travaux Dirigés"

Bachotage CEG COCOTIERS

Révision Terminales ABC
Proposés par Thierry DOVONOU

10 COMMANDEMENTS POUR ABORDER UNE EPREUVE DE SVT

1) Gérez bien votre temps (durée de l'épreuve) pour ne pas être surpris (20 mn-
40-mn 25mn-45mn-40mn).
2) Lisez consciencieusement et sans précipitation les deux sujets dans leur
ensemble afin de faire un choix objectif: cela peut vous éviter de changer de
sujet en cours d'épreuve.
3) Reprenez la lecture du sujet choisi partie par partie en soulignant au passage
les mots clés qui doivent vous aider à cibler avec précision vos réponses et à ne
rien oublier.
4) Posez-vous la question de savoir exactement ce que l'on attend de vous : le

1
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 plan
5) Rédigez en utilisant un vocabulaire scientifique. Votre raisonnement doit être
bâti sur des phrases courtes, concises et précises.
6) Veillez à ce que vos réponses ne soient pas hors - sujet.
7) Evitez les erreurs qui coûtent cher.
8) Evitez les fautes d'orthographes, les abréviations personnelles, les ratures et
les surcharges.
9) Soignez la présentation.
10) Relisez attentivement votre copie avant de la rendre.
Tiré de PrépaBac 12ème édition sep 2020(DOVOSKI)
REMUE-MENINGES : Le TOP du BAC 2021
(100 questions pour réviser les cours de SVT en Terminale D)
QROR : Questions à Réponses Orales et Rapides
SA 1 : L'INFORMATION GENETIQUE: NATURE, LOCALISATION.
EXPRESSION ET MECANISMES DE TRANSMISSION
Q1 : Définir : l'information génétique, fécondation, mitose, méiose, diploïdie,
haploïdie ;
Q2: Quel est le support physique de l'information génétique? Justifie ta réponse
en t'appuyant sur 03 exemples.
Q3: Quel est le support moléculaire de l'information génétique? Décris sa
structure.
Q4:Comment s'exprime l'information génétique? Explique clairement les
mécanismes.
Q5: Quels sont les mécanismes de transmission conforme de l'information
génétique d'une cellule à une autre? Décris ces mécanismes par des schémas
bien annotés.
Q6:Quels sont les mécanismes de la transmission de l'information génétique
d'une génération à une autre? Décris ces mécanismes par des schémas bien
annotés. .
Q7 : Comment s’expliquer la diversité des individus d'une même espèce?
Q8: En étudiant la transmission de deux couples d'allèles portés par deux paires
d'autosome montre comment le brassage des allèles de gène au cours de la
méiose permet d'assurer la diversité des gamètes?
Q9:En étudiant la transmission de deux couples d'allèles portés par une paire
d'autosome montre comment le brassage des allèles de gène au cours de la
méiose permet d'assurer la diversité des gamètes?
Q10: Quelle est la différence entre cycle chromosomique et cycle de
développement?
Q11: Indique, schémas à l'appui, les différents cycles chromosomiques.
Q12 : Comment se déroule la microsporogenèse?
Q13: Comment se déroule la macrosporogenèse?
MONOHVBRIDISME

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 Q14 : Quels sont les résultats statistiques de la F2 avec dominance?
Q15 : Quels sont les résultats statistiques d'un backcross avec dominance ?
Q16 : Quels sont les résultats statistiques de la F2 avec codominance ?
Q17: Quel résultat obtient-on en F2 lorsqu'un allèle du gène est létal?
Q18 : Quand deux croisements inverses donnent les mêmes résultats pour le
gène considéré: Que conclure?
Q19: Quand deux croisements inverses donnent des résultats différents pour le
gène considéré: Que conclure?
Peut on savoir avec précision le chromosome qui porte ce gène? Comment?
DIHYBRIDISME
* Gènes indépendants
Q20 : Quels sont les résultats statistiques de la F2 quand il y a dominance ?
Ql1 : Quels sont les résultats statistiques du backcross quand il y a dominance ?
* Gènes partiellement liés
Q22: Quels sont les résultats statistiques du backcross avec dominance ?
Q23 : Comment calculer le pourcentage de
recombinaison?
Q24: Comment représenter la carte factorielle des deux
gènes?
* Gènes totalement lies
Q25: Quels sont les résultats statistiques de la F2 avec dominance absolue?
Q26 : Quels sont les résultats statistiques du backcross avec dominance ?
Q27:Qu'obtiendra-t-on s'il s'agit d'une co- dominance ou dominance partagée?
. TRIHYBRIDISME
Q28 : Comment déterminer le mode de ségrégation des 03 gènes?
HEREDITE HUMAINE
Q29:Quand dit-on d'un allèle (responsable de la maladie) qu’il est récessif?
Q30: Dans ce cas, comment déterminer la localisation chromosomique (X, X ou
autosome) ?
Q31 : Quand dit-on d'un allèle (responsable de la maladie) qu’il est dominant?
Q32 : Dans ce cas, comment déterminer la localisation chromosomique (XX ou
autosome) ?
SA 2 : REPRODUCTION HUMAINE
Q33 : Quelles sont les fonctions des testicules?
Q34 : Décrire les différentes étapes de la spermatogenèse.
Q35: Expliquer, schéma à l'appui, les relations entre le complexe hypothalamo-
hypophysaire et les testicules.
Q36 : Quelles sont les fonctions des ovaires?
Q37 : Décrire les différentes étapes de la folliculogenèse.
Q38 : Décrire les différentes étapes de l'ovogenèse.
Q39:Faire une étude comparative de la spermatogenèse et de l'ovogenèse.
Q40: Décrire les différents cycles sexuels de la femme.

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Q41: comment le taux de LH est régulé au cours de la phase folliculaire d'un cycle
sexuel normal ?
Q42:Expliquer, schémas à l'appui, les relations entre le complexe hypothalamo-
hypophysaire et les ovaires.
Q43: Quelles sont les modalités de la fécondation?
Q44 : Quelles sont les étapes de la fécondation?
Q45 : Quel est le mécanisme assurant la monospermie?
Q46 : Décrire le déroulement de la gestation.
Q47: Quel est l'origine du placenta?
Q48: Quels sont les rôles du placenta?
Q49 : Quel est le déterminisme hormonal de l'accouchement? (faire un schéma de
synthèse)
Q50: propose une explication aux variations cycliques de la muqueuse utérine
Q51: Quel est le mécanisme d'entretien de la sécrétion lactée (faire un schéma de
synthèse).
Q52:Enumérer quelques solutions aux problèmes d'infertilité
Q53: Citer trois méthodes contraceptives de type hormonal et trois méthodes
contraceptives de type non hormonal
QRER pour le BAC 2021(Questions à
Réponses Ecrites et Rapides
1- Décrire le mécanisme de l’accouchement.
2- Expliquer les différentes phases de la gestation.
3- Expliquer la spermatogenèse en insistant sur les étapes de la
spermiogenèse.
4- Expliquer le rôle des testicules et des ovaires dans la reproduction
humaine.
5- Expliquer l’ovogenèse.
6- Expliquer les rôles du placenta dans la survie de l’enfant à naitre.
7- Décrire le mécanisme de la duplication de l’ADN.
8- Expliquer les étapes de la microsporogenèse.
9- Expliquer les étapes de la macrosporogenèse.
10- Expliquer les étapes du brassage intrachromosomique.
11- Expliquer les étapes du brassage inter-chromosomique.
12- Expliquer les étapes de la synthèse protéique.
13- Expliquer les étapes de la phagocytose.
14- Expliquer les étapes de la méiose.
15- Expliquer les étapes de la mitose.
Reprendre le tableau et faire les exercices.

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 THEME PLAN INTRODUCTION CONCLUSION
Décrire le Introduction
mécanisme Problème :
de la comment se fait
la duplication de
duplication l’ADN ?
de l’ADN Corps du
devoir
1- Définition
interphase et
mitose.
2- Duplication
de l’ADN à
l’interphase
Conclusion

Exercices partie II pour le BAC 2021

Exercice 1
Consigne : Sachant que pour chaque caractère étudié la différence phénotypique est due à un
seul gène, déterminez, à partir des informations extraites du document, si les deux gènes
considérés sont situés sur le même chromosome ou sur des chromosomes différents.
Document
On croise des drosophiles de lignée pure: une drosophile à antennes normales et ailes
longues, avec une drosophile à antennes courtes et ailes tronquées (phénotype dumpy). On
obtient en FI : 100% de drosophiles à antennes normales et ailes longues. .
On croise ensuite des drosophiles de la FI avec des drosophiles à antennes courtes et
ailes tronquées. On obtient la descendance suivante:
. 11 % de drosophiles à antennes courtes et ailes longues;
. 11 % de drosophiles à antennes normales et ailes dumpy ;
. 39 % de drosophiles à antennes courtes et ailes dumpy ;
. 39 % de drosophiles à antennes normales et ailes longues.
Exercice 2
Pour comprendre la diversité des êtres vivants, les scientifiques ont réalisé des croisements
expérimentaux chez un organisme diploïde: la drosophile ou mouche du vinaigre.
Ils ont étudié la transmission et la redistribution chez les descendants de ces croisements
de deux caractères héréditaires: couleur du corps et formes des soies, gouvernés chacun par un
gène.
Ils réalisent les deux croisements suivants:

- Premier croisement

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Sauvage  Mutant donne des sauvages.
- Deuxième croisement

Consigne : Extrayez du document les informations:

1) qui montrent que pour chaque caractère considéré les deux souches ne diffèrent que par les
allèles d'un seul gène;
2) qui permettent de savoir si les deux gènes considérés sont liés ou indépendants.
Exercice 3
Chez la Drosophile, on considère les deux formes alléliques (L pour longue et Vg pour
vestigiale) du gène définissant la longueur de l'aile, ainsi que les deux formes alléliques (G pour
gris et E pour ébène) du gène définissant la couleur du corps.
On réalise le croisement suivant entre deux Drosophiles : Drosophile P l de phénotype
[aile longue, corps gris] X Drosophile P2 de phénotype [aile vestigiale, corps ébène]
La descendance obtenue (FI) présente uniquement le phénotype [aile longue, corps gris].
On réalise le croisement entre deux Drosophiles FI obtenues par le croisement précédent.
La descendance obtenue (F2) présente les proportions de phénotypes suivantes:
58 Drosophiles de phénotype [aile longue, corps gris]
18 Drosophiles de phénotype [aile longue, corps ébène]
19 Drosophiles de phénotype [aile vestigiale, corps gris]
5 Drosophiles de phénotype [aile vestigiale, corps ébène]
1- Consigne : A partir de l’exploitation rigoureuse des résultats des croisements, montrer que
les deux gènes étudiés sont portés par des chromosomes différents.
2- Une femme possède une caniche femelle albinos de lignée pure (un phénotype récessif
autosomique) et voudrait l'accoupler pour produire une portée chiots blancs. Elle emmena la
chienne chez un éleveur qui affirma qu'il allait la croiser avec un mâle reproducteur albinos,
également de lignée pure. Six chiots naquirent, tous noirs et la femme poursuivit l'éleveur en
justice, affirmant qu'il avait remplacé le mâle reproducteur par un chien noir, donnant ces six
chiots non désirés.
Vous êtes appelé comme témoin expert et la défense vous demande s'il est possible de
produire des descendants noirs à partir de deux parents albinos récessifs de lignées pures.
➔ Donnez votre position. Quels arguments donnez-vous?
Exercice 4
L'arbre généalogique ci-dessous est celui d'une famille dont certains membres sont
atteints d'une maladie grave, le syndrome de Lowe.
Consigne : Exploiter les informations tirées de cet arbre généalogique pour expliquer le
mécanisme de transmission de cette maladie. (Utiliser le couple III 1-III2 pour appuyer les
explications)

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 Exercice 5
Document 1
L’aniridie est une malformation très rare caractérisée par l’absence d’iris et non
transmissible par les chromosomes sexuels

Document 2
Méthode de diagnostic direct par sonde radioactive
a. À partir d'ADN fœtal recueilli par prélèvement de villosités choriales, une technique
appropriée (La PCR : Polymerase Reaction Chain) permet d'obtenir un grand nombre de copies
d'une portion du gène de la maladie
b. Ces copies sont séparées en deux lots et déposées sur une membrane de nylon.
Chaque lot est mis en présence d'une sonde moléculaire radioactive différente, capable de se
lier à l'un ou à l'autre des deux allèles du gène impliqué.
La liaison (ou hybridation) ne peut se réaliser que s'il existe une complémentarité stricte entre
la séquence nucléotidique du brin non transcrit du gène et celle de la sonde.
c. La membrane de nylon est lavée, ce qui élimine les sondes radioactives non hybridées,
puis auto radiographiée.
De l'ADN prélevé chez le couple 7 et 8 ainsi que leur enfant à naître est soumis au même
protocole. Voici le résultat de l'autoradiographie :
Père Mère Enfant 15
Sonde N° 1

Sonde N° 2

Consigne : En vous limitant aux informations tirées du document, montrer le mode de

transmission de l’allèle de la maladie puis dire si l’enfant 15 à naître sera malade
Exercice 6
Le syndrome de Marfan est une maladie du tissu conjonctif fibreux qui se caractérise
par de nombreux symptômes, dont des doigts et des orteils longs et fins, des défauts de l'œil,
une maladie cardiaque et de longs membres. (Flo Hyman, la star américaine de volley-ball
souffrait du syndrome de Marfan. Elle mourut peu après un match d'une rupture de l'aorte).
L'arbre généalogique est donné ci-dessous est celui d’une famille.

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Consigne : A partir de l’exploitation expliquer pourquoi on peut affirmer que le gène de la
tare est sur un autosome.
Exercice 6
Le gène du daltonisme (mauvaise perception des couleurs) et celui de l'hémophilie (défi-
cience de la coagulation du sang) sont portés tous deux par le chromosome X.

Figure : Arbre généalogique d'une famille présentant des hémophiles et des daltoniens et
hémophile
Consigne :
1- Par un raisonnement rigoureux, expliquez l'origine de tous les phénotypes de la
génération III. Vous utiliserez le symbolisme d+, h+ pour les allèles normaux, d et h pour les
allèles responsables des deux maladies.
2- Pour des raisons de présomption de malformations génétiques prouvées par les tests
d’usage, certains médecins conseillent l’avortement. Quelle est votre opinion sur une telle
pratique ?
Exercice 7
. Grâce aux phénomènes de multiplication et différenciation, un être s’élabore et assure son
renouvellement cellulaire durant sa vie entière. L'information génétique contenue dans le noyau
des cellules au niveau des chromosomes dirige l’ensemble de ces mécanismes et détermine
l'identité biologique de chaque être vivant. Cette identité est maintenue dans son intégrité durant
la vie de l'organisme.
Document A
Figure 1: Observation microscopique des cellules végétales (x 900)

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Document B
Figure 2: Quantité d'ADN dans les cellules

Document C
Figure 3: Observation microscopique de chromatine dans le noyau (x 100 000)

Consigne : À partir des documents et de vos connaissances, montrer comment l’information

génétique est qualitativement et quantitativement conservée dans la plupart des cellules au cours
de la vie d’un organisme.
Exercice 8
Document
L'hémoglobine est une protéine des hématies responsables du transport du dioxygène
par le sang. Elle est constituée de 4 chaînes polypeptidiques identiques 2 à 2 (2 chaînes et 2
chaînes) et de 4 groupements non protéiques, les hèmes, comportant chacun un atome de fer
et capables de fixer le dioxygène de façon réversible. L'étude des hémoglobinopathies, maladies
liées à l'existence des formes différentes de l'hémoglobine permet de rechercher les différents
types de modifications de la séquence d'ADN.
Individu 1 : 34 premiers codons correspondant à l'allèle le plus fréquent (hémoglobine
fonctionnelle)
AUG GUG CAC CUG ACU CCU GAG GAG AAG UCU GCC GUU ACU GCC CUG UGG
GGC AAG GUG AAC GUG GAU GAA GUU GGU GGU GAG GCC CUG GGC AGG CUG
CUG GUG
Individu 2 (hémoglobine fonctionnelle) : la mutation de l'ADN porte sur le triplet 3 AUG GUG
CAU CUG ACU CCU GAG GAG AAG UCU GCC GUU ACU GCC CUG UGG GGC AAG
GUG AAC GUG GAU GAA GUU GGU GGU GAG GCC CUG GGC AGG CUG CUG GUG
Individu 3 atteint de drépanocytose (hémoglobine anormale) : la mutation de l'ADN porte sur
le triplet 7
AUG GUG CAC CUG ACU CCU GUG GAG AAG UCU GCC GUU ACU GCC CUG UGG
GGC AAG GUG AAC GUG GAU GAA GUU GGU GGU GAG GCC CUG GGC AGG CUG
CUG GUG
Individu 4 atteint de thalassémie (absence de chaîne  ) : la mutation porte sur le triplet 18
AUG GUG CAC CUG ACU CCU GAG GAG AAG UCU GCC GUU ACU GCC CUG UGG
GGC UAG GUG AAC GUG GAU GAA GUU GGU GGU GAG GCC CUG GGC AGG CUG
CUG GUG
Individu 5 atteint de thalassémie (absence de chaîne  ) : la mutation porte sur le triplet 7
AUG GUG CAC CUG ACU CCU GGG AGA AGU CUG CGC UUA CUG CCC UGU GGG
GCA AGG UGA ACG UGG AUG AAG UUG GUG GUG AGG CCC UGG GCA GGC UGC
UGG UG
Séquence d'une portion de gène de la chaîne  de l'hémoglobine

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Code génétique

Consigne :
1- Exploitez le document et le code génétique pour montrer l’origine moléculaire de
ces maladies puis indiquer les conséquences des mutations sur l'expression des allèles du gène...
2- Avant le mariage tous les couples ont obligation de faire une visite médicale
prénuptiale. Mais au Bénin aucun couple ne pense à faire cette visite avant d’aller se dire "OUI"
à l’église, à la mosquée et devant le maire. Quelle est votre position par rapport à ce phénomène
social ? Justifiez votre réponse.
Exercice 9
Certains enfants sont atteints d'une maladie génétique grave, la mucoviscidose. Cette
maladie est la conséquence directe d'une mutation affectant le gène CFTR responsable de la
synthèse d'une protéine membranaire
Consigne.
1- Tirez du document proposé les informations qui permettent de comprendre
que l'enfant est malade alors que les parents sont sains.
2- Quelle est votre opinion sur l’obligation faite au Bénin à la femme enceinte
de faire des visites prénatales même si elle a l’impression d’être en "forme"
Document:
Deux parents ne présentant pas le phénotype de la maladie donnent naissance à un enfant
atteint de mucoviscidose. Ils possèdent chacun des allèles différents (notés Al et A2) pour le
gène responsable de la maladie On désigne par Al l'allèle normal et A2 l'allèle morbide impliqué
dans la maladie.
On fournit deux séquences du brin non transcrit du gène responsable de la synthèse de
la protéine membranaire impliquée dans la maladie.

Fragment du brin d'ADN non transcrit du gène CFTR et ARN messager correspondant
(triplets 503 à 510)
Exercice 10
Consigne :
À partir de l'exploitation du document, montrez que le signal à l'origine de l'ovulation
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est donné par le follicule ovarien.
Document
La guenon possède un cycle sexuel identique à celui de la femme, avec une structure ovarienne
et des quantités d'hormones comparables.

Variation du taux de LH produit par l’hypophyse et du taux d’oestradiol produit par les
follicules ovariens chez une guenon normale.

Variation moyenne du taux sanguin de LH chez une guenon normale et soumise à des injections rapprochées de
fortes doses d'oestradiol du 7ème au 10ème jour du cycle sexuel.
Exercice 11
A partir des informations tirées de l'exploitation des expériences ci-dessous, établir la nature
des relations qui existent entre ovaires et utérus tout en précisant la chronologie des évènements
hormonaux ainsi que leur déterminisme (0 = jour d ' ovulation).
Première expérience

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 Chez la femme, au cours d'un cycle normal, on a dosé le taux plasmatiques de quatre
hormones A, B, C, D et on a pu ainsi tracer les courbes du document ci-dessous.

Deuxième expérience
Chez la guenon, l'ablation de l'utérus n'est suivie d'aucune perturbation du cycle ovarien,
tandis que l'ablation des deux ovaires provoque une régression de l'utérus et une interruption de
son activité.
Troisième expérience
Chez la guenon l'ablation de l'hypophyse antérieure entraîne:
- la régression des ovaires
- la disparition dans le sang des hormones B, C et D.
- le taux de 1 'hormone A devient inférieur à la normale CP.
PRISE DE POSITIONS
Exprimer sa position sur les affirmations suivantes puis argumenter son opinion
Q88: Pour freiner certaines maladies génétiques compromettant la santé des
progénitures de certains couples, des médecins préconisent des analyses
prénuptiales chez les fiancés
Q89: Une mère refuse de vacciner son enfant car dit-elle l'enfant naît déjà avec
des structures capables de le défendre.
Q90: De nos jours, on assiste à la création des OGM à grande échelle.
Q91 : L'utilisation prolongée des pilules contraceptives.
Q91: Les manipulations d'embryons humains.
Q93: Parmi les méthodes de planning familial, l'allaitement maternel jusqu'à 9
mois tient une place importante. II n'est cependant pas rare de constater que des
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nourrices pratiquent de sevrage précoce.
Q94: Le volume de la tête détermine le degré d'intelligence d'un individu
Q95: Certains sportifs consomment de la drogue avant leurs épreuves.
Q96: Un candidat au baccalauréat déclare: il y a tant de choses à faire que je ne
dois ni me reposer ni dormir.
Q97: l'avortement clandestin lorsque le test de grossesse est positif.
Q98: Dans nos sociétés l'homme rejette le tort sur la femme lorsqu'il s'agit d'un
cas de stérilité du couple.
Q99 : Les mariages consanguins
Q100 : Certaines personnes pensent que la transmission héréditaire des groupes
sanguins présente une grande importance. D'autres pensent le contraire.
Conçus et proposées par Thierry DOVONOU Pour le BAC 2021 tirées du PREPABA 2020

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