Université Laval STT-2902

Faculté des sciences et de génie Automne 2012

Département de mathématiques et de statistique Emmanuelle Reny-Nolin

Exercices - Série 2
Inférence sur les paramètres

Exercice 1 - Les enfants qui dépassent leurs parents

Répondez aux questions ci-dessous à partir du jeu de données Taille-parents-enfants.xlsx

disponible sur le site du cours. (Une partie de cet exercice a été réalisé en classe.)
a) Les filles sont-elles plus grandes que leurs mères en moyenne ? Faites un test d’hy-
pothèses au seuil de 5% en énonçant clairement H0 et H1 et la statistique utilisée. Les
postulats du test sont-ils respectés ?

b) La différence mère-fille est-elle plus petite que la différence père-fils ? Faites un test
d’hypothèses au seuil de 5% en énonçant clairement H0 et H1 et la statistique utilisée.

c) Estimer la proportion de jeunes qui dépassent le parent du même sexe, avec un niveau
de confiance de 95%.

Exercice 2 - Les donateurs aux partis politiques

Répondez aux questions ci-dessous à partir du jeu de données Donateurs 2012.xlsx dis-
ponible sur le site du cours. (Une partie de cet exercice a été réalisé en classe.)

Nous travaillerons sur la feuille nommée ”Échantillon 0,5%”, où on a sélectionné pour
chaque parti un sous-ensemble de donateurs proportionnellement au nombre total de
donateurs.

a) La valeur moyenne d’un don est-elle la même d’un parti à l’autre ? Répondez à l’aide
d’une analyse de la variance au seuil de 5%.

b) Les postulats du modèle d’analyse de la variance appliqué en a) sont-ils respectés ? Si

oui, montrez-le. Sinon, quelles sont les options qui s’offrent à vous pour répondre à la
question a) ?

c) Si le test global d’égalité des moyennes est significatif (H0 rejetée), peut-on comparer
les moyennes deux par deux pour voir où se situent les différences significatives ?

1
Université Laval STT-2902
Faculté des sciences et de génie Automne 2012
Département de mathématiques et de statistique Emmanuelle Reny-Nolin

Exercice 3 - Distribution des naissances

Sur le site de l’Institut de la statistique du Québec (ISQ, lien ci-dessous), vous trouverez
le nombre de naissances, décès et mariages au Québec de 2002 à 2012 :
http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/struc_poplt/i210.htm

En vous basant sur la distribution mensuelle des naissances et des décès en 2010, répondez
aux questions suivantes.
a) On se demande si les naissances sont distribuées de façon uniforme pour les 12 mois
de l’année. Faites une représentation graphique appropriée du nombre de naissances
mensuelles.
b) Vous avez toujours pensé que le printemps était la saison des amours... Pourtant, en
analysant les données mensuelles, on pourrait déduire que le mois de mai n’est pas
propice à la fécondation ! Pouvez-vous apporter une explication à cet état de fait ?
Pouvez-vous penser à une autre représentation qui corrige ce défaut de perception ?
Votre conclusion change-t-elle ?
c) Observe-t-on le même phénomène en 2011 ?
d) Toujours en se basant sur les données de 2010, peut-on affirmer que l’accroissement
naturel (naissances - décès) est supérieur à 2000 individus en moyenne à chaque mois ?
Répondez en utilisant un test d’hypothèses approprié au seuil de 5%.

Exercice 4 - Séries éliminatoires

Vous trouverez sur le site du cours un jeu de données nommé Playoffs-2011.xlsx contenant
le nombre de buts comptés par chaque équipe ayant participé aux séries éliminatoires de
la LNH au printemps 2011.

On pense souvent que les matchs à domicile sont plus motivants pour les joueurs de
l’équipe locale car la foule est de leur côté. En se basant sur les scores des séries éliminatoires
2011, répondez aux questions suivantes en réalisant un test d’hypothèses au seuil de
1%. Énoncez clairement comment le seuil observé est calculé. Sans les tester ni faire de
vérification graphique, dites quels sont les postulats du test que vous avez conduit.
a) Peut-on dire que le nombre de buts comptés par l’équipe locale est supérieur en
moyenne au nombre de buts comptés par l’équipe en visite ?
b) Le nombre de buts total comptés dans un match de séries est-il plus élevé quand
l’équipe locale gagne que quand elle perd ?

2
Université Laval STT-2902
Faculté des sciences et de génie Automne 2012
Département de mathématiques et de statistique Emmanuelle Reny-Nolin

Exercice 5 - 1, 2, 3... payez !

Le prix moyen de l’essence en 2010 dans 12 villes canadiennes sélectionnées au hasard est
de 118,7 cents, avec un écart-type de 10,3 cents. Nous supposons que le prix de l’essence
dans les villes du Canada suit une loi normale.
a) Construisez un intervalle de confiance à 99% pour le prix moyen réel de l’essence au
Canada en 2010.
b) Si on veut réduire la longueur de cet intervalle de confiance, quelles sont nos options ?
c) Si on choisit une autre ville au hasard au Canada, pouvez-vous estimer la probabilité
que le prix moyen de l’essence dans cette ville soit supérieur à 120 cents ?
d) Si on choisit 12 autres villes au hasard au Canada, pouvez-vous estimer la probabilité
que le prix moyen de l’essence dans ces villes (prises ensemble) soit supérieur à 120
cents ?

Exercice 6 - Seuils observés

a) J’ai conçu un test d’hypothèses (basé sur un indicateur numérique infaillible que je
garde secret) pour comparer les deux affirmations suivantes au seuil de 5% :
H0 : Les étudiants trouvent le cours plate.
H1 : Les étudiants ne trouvent pas le cours plate.
J’ai obtenu un seuil observé de 0,0246. Quelle est ma conclusion ?

b) Je veux tester les hypothèses suivantes en pigeant un échantillon de taille n = 25 dans

une population normale de variance inconnue.

H0 : µ = 21
H1 : µ < 21

1) J’obtiens un seuil observé de 0,0413. La moyenne échantillonnale est-elle supérieure,

inférieure ou égale à 21 ? Quel est le seuil observé du test bilatéral ?
2) J’obtiens un seuil observé de 0,3413. La moyenne échantillonnale est-elle supérieure,
inférieure ou égale à 21 ? Quel est le seuil observé du test bilatéral ?
3) J’obtiens un seuil observé de 0,6413. La moyenne échantillonnale est-elle supérieure,
inférieure ou égale à 21 ? Quel est le seuil observé du test bilatéral ?
4) J’obtiens une moyenne échantillonnale de 18 et une variance échantillonnale de
100. Quel est le seuil observé du test ?

3
Université Laval STT-2902
Faculté des sciences et de génie Automne 2012
Département de mathématiques et de statistique Emmanuelle Reny-Nolin

5) Je recommence l’échantillonnage avec un plus grand nombre d’observations. J’ob-

tiens encore une moyenne échantillonnale de 18 et une variance échantillonnale de
100. Sans faire le calcul au long, le seuil observé sera-t-il plus élevé, plus bas, ou
égal au précédent ?
6) Je choisis de faire mon test au seuil de 10% au lieu de 5%. Quel est l’impact sur le
calcul du seuil observé ?

c) Vrai ou faux : Plus le seuil observé est petit, plus nos observations sont en accord avec
H0 .

d) Vrai ou faux : Peu importe le test d’hypothèses, on rejette H0 si le seuil observé est
supérieur au seuil du test.

e) Vrai ou faux : Dans les résultats de l’Utilitaire d’analyse de Excel, la notation

P(T<=t) unilatéral indique que Excel a fait un test unilatéral à gauche.

f) Vrai ou faux : J’obtiens un seuil observé de 0,3413. Alors il y a environ 34,13% de

chances que H0 soit vraie.

g) Vrai ou faux : Le seuil observé, c’est donc ben dur à comprendre.