Technologies du génie

électrique

PROGRAMME : TECHNOLOGIES DE SYSTÈMES ORDINÉS (243.A0)

PLAN DE COURS
HIVER 2024

COMPLÉMENTS D’ÉLECTRONIQUE ANALOGIQUE

247-255-SH
2-3-1 (2 UNITÉS)

GROUPE : 2117

PRÉALABLE RELATIF À CE COURS :

FONDEMENTS DE L’ÉLECTRONIQUE ANALOGIQUE (243-156-SH)

EST PRÉALABLE RELATIF AU COURS :

CONDITIONNEMENT DE SIGNAUX ANALOGIQUES (247-356-SH)

ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE D’APPRENTISSAGE (ENA) : LÉA (OMNIVOX)

PLATEFORME DE VISIOCONFÉRENCE (PVC): TEAMS

ENSEIGNANT :
Alain Gaboriault, ing.
Bureau : 2-48-211
(819) 564-6350 poste 4092
Alain.Gaboriault@CegepSherbrooke.qc.ca
Simon-Pierre Gagnon
Bureau : 2-48-201
(819) 564-6350 poste 4246
Simon-Pierre.Gagnon@CegepSherbrooke.qc.ca
Compléments d’électronique analogique 247-255-SH

NOTES PRÉLIMINAIRES

Le cours Compléments d’électronique analogique est le deuxième cours de l’axe électronique

analogique et conditionnement de signal et est offert en 2e session. Suite du cours 243-156-SH
Fondements de l’électronique analogique, il fera appel aux notions acquises sur la topologie
d’un circuit, l’application des lois fondamentales des circuits (Ohm et Kirchhoff) et l’utilisation
des appareils de mesure permettant la détermination des tensions, courants et fréquences des
signaux présents dans un circuit. Ce cours est un préalable relatif au cours de troisième session
247-356-SH Conditionnement de signaux analogiques.

Le programme de Technologies de systèmes ordinés est associé aux ordinateurs et à la

programmation, mais dans un contexte où ces technologies interagissent avec les individus et
l’environnement qui les entoure. Il faut donc que des variables physiques nécessaires au
fonctionnement du système, par exemple la température pour un système de chauffage et
climatisation, soient mesurées afin qu’il pose les actions concrètes qui s’imposent. Le cours
Compléments d’électronique analogique se veut une introduction aux circuits servant pour le
filtrage, l’amplification et la régulation. Ces circuits seront utilisés pour réaliser les interfaces
nécessaires entre les capteurs mesurant ces grandeurs physiques et le système ordiné qui désire en
connaître les valeurs. Il faut donc que le futur technologue soit apte à mesurer, monter et dépanner
de tels systèmes. La compétence visée par ce cours amènera les étudiants à développer leurs
habiletés dans ce sens. Les activités du cours leur permettront de développer de la minutie, de la
précision et de la rigueur dans leur travail, mais aussi de mobiliser les compétences transversales
suivantes :
• La capacité d’apprendre à apprendre afin de développer leur autonomie;
• L’utilisation des technologies de l’information dans leurs recherches et la
communication d’informations.

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Compléments d’électronique analogique 247-255-SH

TEXTE MINISTÉRIEL

La compétence suivante est tirée du plan-cadre officiel du cours. Elle est suivie d’éléments de
compétences et des critères de performances s’y rapportant.

Éléments de compétences Critères de performances

037E- Diagnostiquer un problème d’électronique analogique.
1 Prendre connaissance
du problème et des
spécifications.
2 Repérer les
anomalies.
3 Prendre des mesures.
4 Analyser les résultats
obtenus.
5 Déterminer la ou les
causes du problème.
6 Rédiger un rapport.
1.1 Interprétation juste :
- du problème à résoudre;
- des circuits et de leurs schémas;
- des normes en vigueur;
- des procédures de vérification.
2.1 Vérification systématique de la conformité des composants avec
les schémas de circuits.
2.2 Inspection visuelle de l’ensemble des composants.
2.3 Consignation exacte des résultats de l’inspection.
3.1 Choix et utilisation appropriés des appareils de test et de mesure.
3.2 Respect des procédures.
3.3 Précision des mesures en tenant compte des effets des appareils
de mesure.
3.4 Consignation exacte des résultats des mesures.
4.1 Interprétation juste des résultats des vérifications.
4.2 Détermination juste des calculs à effectuer en fonction :
- des lois, des notions et des théorèmes applicables;
- des circuits.
4.3 Exactitude des calculs.
4.4 Traitement logique des résultats.
5.1 Interprétation juste des écarts constatés.
5.2 Respect des étapes de diagnostic.
5.3 Pertinence des hypothèses.
5.4 Justesse du diagnostic.
6.1 Clarté et précision de l’information.
6.2 Utilisation de la terminologie appropriée.

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OBJECTIFS ET CONTENU DU COURS

À la fin de ce cours, l’étudiant sera en mesure de :

• Effectuer des mesures complètes et précises sur divers filtres et circuits à amplificateurs
opérationnels;
• Identifier avec justesse la fonction de divers filtres et circuits à amplificateurs opérationnels
dans des configurations de base et en calculer avec justesse les valeurs requises des
composants passifs pour réaliser cette fonction;
• Évaluer avec justesse le comportement de divers filtres et circuits à amplificateurs
opérationnels et en juger la conformité des signaux;
• Utiliser seul et avec justesse les appareils usuels de mesure d’un poste de travail
analogique, notamment dans un contexte de résolution de pannes forcées;
• Réaliser une alimentation simple et à tension de sortie unique;
• Procéder au branchement adéquat des sources et des générateurs de signaux;
• Présenter clairement la démarche de diagnostic utilisée, les résultats obtenus et les
conclusions découlant du diagnostic, pouvant aller jusqu’à l’exécution du dépannage de
circuit dans les cas simples de composants défectueux.

MODULE #1 AMPLIFICATEUR OPÉRATIONNEL (6 SEMAINES)

• Révision des lois fondamentales
• Principe de fonctionnement, opération en mode non linéaire
• Mode linéaire et configurations de base
• Amplification basse fréquence : gain, impédance d’entrée et bande passante
• Interprétation des fiches techniques des composants utilisés

MODULE #2 SIGNAUX, APPLICATIONS DES AMPLI-OPÉRATIONNEL ET FILTRAGE (6 SEMAINES)

• Théorème de superposition
• Applications des ampli-opérationnel
• Signaux périodiques
• Filtrage RC : passe-haut, passe-bas, gain en dB, courbes de réponse en fréquence, mode de
fonctionnement en CC et en CA.
• Impédance
• Filtres actifs

MODULE #3 RÉGULATION BASSE PUISSANCE (3 SEMAINES)

• Alimentations linéaires fixes et ajustables
• Régulateurs à circuits intégrés
• Convertisseur CC/CC

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MÉTHODOLOGIE

Le cours est organisé de façon à avoir 5 périodes par semaine. Deux périodes par semaine sont
consacrées à la théorie et aux exercices. Les trois autres périodes sont destinées au laboratoire.

Les logiciels spécialisés utilisés dans ce cours seront installés par l’étudiant sur leur ordinateur
personnel afin qu’il obtienne les mêmes outils logiciels et permettre d’en augmenter leur
disponibilité.

THÉORIE
Les périodes de théorie suivront le déroulement du cours et comporteront des exposés magistraux
de l’enseignant et des séances d'exercices. L'étudiant devra donc assister aux cours et prendre en
note les informations supplémentaires qui ne se retrouveront pas dans les documents fournis. Des
lectures hebdomadaires et des exercices seront exigés afin de bien assimiler les concepts vus en
classe. Il y aura des séances d’exercices en classe. Tout exercice non terminé en classe devra être
complété par l’étudiant en dehors des heures de cours.

Malgré la planification des devoirs et/ou quiz prévus au déroulement du cours, ils pourront survenir
à tout moment sans préavis.

LABORATOIRES
Les périodes de laboratoire sont obligatoires, car c’est une bonne occasion pour l’étudiant de
mettre en pratique les concepts théoriques et c’est aussi l’occasion de développer ses habiletés en
montage et dépannage de circuits. Le travail se fera individuellement. L'étudiant aura à bien
préparer ses laboratoires pour atteindre les buts fixés par ce cours. Ainsi, une préparation sera
exigée pour la majorité des séances de laboratoire. L'étudiant qui n'aura pas fait sa préparation
pour une séance de laboratoire se verra dans l'obligation de quitter le laboratoire pour la
faire.

L'étudiant devra avoir développé une certaine aptitude à monter, tester, dépanner et rendre
opérationnel les circuits demandés. Il devra également démontrer qu'il comprend bien le
fonctionnement de ces circuits. L’étudiant devra aussi bien documenter son travail en consignant
dans un cahier les résultats de ces laboratoires, les difficultés rencontrées, les réponses aux
questions posées. Ces informations seront utiles lors de la validation (dernière heure attribuée : 5e
heure sur 6 pour un laboratoire de 2 séances) auprès de l’enseignant et de l’exécution d’examens
de laboratoire. L’enseignant évaluera également l’autonomie des étudiants à réaliser le travail
demandé dans les délais prescrits. L’enseignant demandera des rédactions de comptes rendus de
laboratoire. Ces rédactions devront se faire à l’aide d’un logiciel de traitement de texte.

Une absence, dont la motivation est jugée insatisfaisante par l’enseignant, entraine la perte des
points pour le laboratoire concerné.

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JOURNÉES D’ÉTUDE ET MODALITÉS D’ENCADREMENT

Les journées d’étude et d’encadrement seront des journées privilégiées pour des rencontres
individuelles ou en petit groupe avec des étudiants en difficulté concernant des reprises d’activités
de laboratoire manquées ou à compléter, des explications sur des devoirs et des exercices
supplémentaires. Les journées d’étude et d’encadrement sont celles prévues au calendrier scolaire.

Les modalités spécifiques pour rencontrer l’enseignant seront fixées lors des premières rencontres
de la session. De façon générale, l’enseignant demeure disponible à son bureau en dehors des
périodes prévues à l’horaire pour répondre aux questions des étudiants. Il est préférable pour
l’étudiant de prendre rendez-vous avec son enseignant, via MIO, afin de s’assurer de sa
disponibilité.

Lorsque l’enseignant décèle des difficultés d’ordre académiques ou personnelles chez un étudiant,
il peut le rencontrer personnellement ou le référer au besoin (responsable d’encadrement du
programme, aide psychosociale, API, centre d’aide ou services adaptés). Les enseignants du
programme se rencontrent régulièrement pour faire un suivi de chaque étudiant. Les étudiants en
difficulté sont ciblés, et au besoin, ils seront rencontrés par l’enseignant ou par le responsable
d’encadrement. Lors de ces rencontres, un plan d’action est mis en place pour venir en aide à
l’étudiant.

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ÉVALUATIONS

ÉVALUATION FORMATIVE
Tout au long de la session, l’évaluation formative sera utilisée afin de faire prendre conscience aux
étudiants et aux étudiantes de leur progression en cours d’apprentissage, de leur permettre
d’identifier leurs faiblesses et de leur donner les moyens de se réajuster avant l’évaluation
sommative.
L’évaluation formative sera majoritairement réalisée sous forme d’exercices ou de problèmes
d’intégration. Des questions seront également posées régulièrement aux étudiants pendant les
périodes allouées aux cours théoriques et aux travaux pratiques, ceci dans le but de permettre à
l’enseignant d’évaluer leur niveau de compréhension et de faire un retour sur ce qui a été vu lors
des cours précédents

RÉSUMÉ DES ÉVALUATIONS ET PONDÉRATIONS

Les dates des évaluations pourraient changer en fonction du déroulement du cours.

Date (approx.)
Évaluations Contenu Pondération
# semaine
1er test théorique Toute la matière vue 6e 20%
1er test de laboratoire Toute la matière vue 9e 20%
Laboratoires : préparation,
exécution, questions d’analyse, Tous les laboratoires Durant la session 20%
autonomie, comptes rendus.
Évaluation finale :
Test théorique Toute la matière vue Fin de session 20%
Test de laboratoire 20%
Total 100%

Tout travail remis en retard obtiendra une pénalité de 20% par jour de retard (ouvrables) jusqu’à
concurrence de 5 jours maximum de retard. À ce stade, la note 0 sera attribuée.

CRITÈRES D’ÉVALUATION

Examens : partie théorique

La partie théorique des tests comportera des questions à développement. La documentation, à
laquelle auront droit les étudiants, sera spécifiée à l’avance par l’enseignant. L'évaluation portera
sur la description exacte et claire de la démarche utilisée et de la solution de chacun des problèmes
à résoudre.

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Examens : partie pratique

L'étudiant a un temps limite pour effectuer le montage et le dépannage d'un circuit. Des mesures
et des ajustements seront demandés sur ce circuit. Ce laboratoire est évalué sur l'exactitude des
mesures et ajustements, de la qualité du montage, du fonctionnement et du dépannage du circuit.

Exercices
Les exercices sont donnés à l’avance aux étudiants. Leur réalisation est importante afin de
permettre à l’étudiant de vérifier sa compréhension de la matière. Les réponses seront fournies aux
étudiants et une rétroaction lorsque nécessaire leur sera fournie par l’enseignant. Il en est de la
responsabilité de l’étudiant de les réaliser.

Validation et comptes rendus des laboratoires

La responsabilité de l’évaluation du fonctionnement des laboratoires est remise à l’étudiant. En
effet, ce dernier devra s’assurer de la conformité des résultats du laboratoire afin qu’il ne tire pas
des conclusions erronées sur celui-ci. Idéalement, l’étudiant devra faire cette évaluation à la fin
des manipulations de chaque laboratoire. Cette évaluation sera basée sur le fonctionnement des
circuits montés, le respect de l'énoncé du problème, les explications de la compréhension des
concepts touchés par le laboratoire ou de la réussite du dépannage du circuit. L’enseignant se
chargera de constater le fonctionnement du laboratoire et de vérifier la qualité des montages
effectués afin de leur donner une rétroaction sur les normes exigées.

ÉVALUATION DE LA QUALITÉ DU FRANÇAIS

Pour les différentes productions, la qualité de la langue française sera notée de la façon suivante :

Productions courtes

Exemple : Pour les commentaires dans les comptes rendus de laboratoire, 10% de la note totale du
travail est réservée au français. Les critères sont les suivants :
• Qualité de la syntaxe – phrases bien construites, qualité de l’orthographe, qualité de la
grammaire;
• Si la quantité de mots utilisés dans le travail est jugée insuffisante par le professeur, il se
réserve le droit de ne pas évaluer le français. Dans ce cas, aucun point n’est réservé au
français.

Examens

• La qualité du français sera évaluée de façon formative dans les examens.

Nombre de points enlevés par faute :

• Un travail ayant plus d’une faute par 30 mots aura 0 point pour la qualité du français. On
calculera le nombre de points par faute de la façon suivante :
• Points par faute = (Pourcentage alloué au français x Note totale du travail) / (Nombre de
mots dans le travail / 30).

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CALENDRIERS DES ACTIVITÉS

PLANIFICATION DU CONTENU
NOTE : Les sujets mentionnés au calendrier suivant sont fournis à titre indicatif. Des changements
pourraient être effectués pour s’adapter au déroulement du cours et selon les conditions sanitaires.
Tous les laboratoires se déroulent en mode présentiel.

Sem Théorie Laboratoire

Présentation du plan de cours

1 Module 1 : Révision des lois fondamentales
#1 Appareils de mesure, signaux périodiques et
montages d’introductions.
Module 1 : Amplificateur opérationnel en mode
2 non linéaire
Module 1 : Amplificateur opérationnel en mode
3 non linéaire et début du mode linéaire #2 L'amplificateur opérationnel utilisé en
Module 1 : Ampli-op linéaire et configurations comparateur
4 de base
#3 L'amplificateur opérationnel avec contre-
Module 1 : Ampli-op linéaire et configurations
5 de base
réaction

Semaine de relâche

#3 L'amplificateur opérationnel avec contre-

6 Examen théorique intra
réaction (suite)
Signaux périodiques et
7 Module 2 : Filtrage RC
#4 Filtres RC
8 Module 2 : Filtrage RC

Module 2 : Ampli-op linéaire, exemples

9 d’applications
Examen pratique intra

Module 2 : Exemples d’applications, fiches

10 techniques, Filtres actifs
Module 3 : Alimentation linéaire et régulateurs #5 Applications des amplificateurs linéaires et
11 de tension fixes. dépannage
Module 3 : Régulateurs de tension fixes et
12 ajustables.
Module 3 : Régulateurs ajustables et
13 convertisseurs CC/CC.
#6 Régulateurs de tension
14 Révision finale

15 Examen théorique final Examen pratique final

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RÉTROACTION

La rétroaction se fera en continu, tout au long de la session. Les périodes de laboratoire sont des
moments privilégiés pour la rétroaction puisque l’enseignant est alors en contact individuel direct
avec les étudiants. Les commentaires des étudiants (par écrit ou verbalement) sur l’orientation, la
méthodologie, le contenu, les tests, la correction ou tout autre aspect susceptible d’améliorer le
cours sont les bienvenus. De plus, vous pouvez à tout moment prendre rendez-vous avec
l’enseignant pour discuter de tout aspect relié ou non au cours. La prise de rendez-vous doit se
faire via le système de Messagerie Interne Omnivox (MIO).

PROFESSIONNALISME

Durant les cours (théoriques et pratiques), il est interdit : de naviguer sur le Web, d’utiliser le
courrier électronique et d’employer un téléphone portable ou tout autre appareil du genre. Tout
appareil mobile doit être éteint sous peine d’expulsion du cours (théoriques et laboratoires).

Par respect envers les collègues, les retardataires sont tenus de rester à l’extérieur de la classe, mais
ils pourront réintégrer leur place à la pause.

POLITIQUES INSTITUTIONNELLES ET RÈGLES DÉPARTEMENTALES

POLITIQUE DE RECOURS DES ÉTUDIANTES ET DES ÉTUDIANTS

Si vous voulez demander une révision de note, consultez la section Politique et procédures de
recours à l’intention des étudiantes et étudiants de la page Web suivante :
https://www.cegepsherbrooke.qc.ca/fr/a-propos-du-cegep/reglements-et-politiques/politiques.
La politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) se trouve à la même adresse
Web dans la section Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages.

RÈGLES ET PROCÉDURES DÉPARTEMENTALES

Les règles et procédures mentionnées dans ce document sont valides en tout temps, et ce même en
dehors de vos périodes à l’horaire. Seul l’enseignant responsable du cours prévu à l’horaire peut
lever certaines restrictions, et ce pour la durée du cours en question. Après le cours, les restrictions
décrites ici-bas s’appliquent de nouveau.
Le respect de ces règles et de ces procédures est un apprentissage et une application du
professionnalisme que votre future profession va exiger. C’est l’affaire de tout et chacun pour
assurer sa propre sécurité, celle de ses collègues et du matériel en place.
Le non-respect de ces règles peut amener à une révocation du droit d’accès et d’utilisation des
laboratoires en libre accès.
C’est l’effort collectif et la collaboration de tous qui assurera le bon fonctionnement au sein du
département des technologies du génie électrique (TGÉ).

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RÈGLES EN LABORATOIRE
Il est interdit de débrancher ou de déplacer tout matériel de laboratoire, ce qui inclue les ordinateurs
et leurs périphériques (clavier, souris, écran, câble réseau, etc.).
En tout temps la nourriture et les boissons sont interdites dans les laboratoires.
Netoyez votre espace de travail avant de quiter le laboratoire. Ceci signifie de ramasser vos fils
coupés et les composants électroniques. Veillez à replacer les fils des appareils de mesures à leur
place et de façon propre ainsi que le clavier et la souris de l’ordinateur.
Laissez les ordinateurs en marche et vous assurez de vous débrancher de votre session.
Il est interdit d’u�liser les vidéoprojecteurs en dehors des cours pour des raisons récréa�ves.
Les botes et/ou souliers souillés (boue, gadoue, neige, etc.) sont interdits dans les laboratoires.
U�lisez votre casier à cet effet.
Laisser vos manteaux et vos sacs à dos dans votre casier afin de libérer l’espace dans les laboratoires
(surtout pour atelier, 264, 258 et 246).
Les ÉPI (équipement de protec�on individuelle) sont obligatoires en tout temps dans l’atelier, les
locaux de soudure et les locaux indiquant clairement le port des ÉPI.
Pour le local d’impression 3D, jetez les résidus PLA dans la boîte prévue à cet effet et netoyez votre
espace de travail 3D.

PROCÉDURES
Si un problème informa�que survient sur les postes fixes des laboratoires, avisez un des TTP afin que
le problème soit adressé et réglé.
Si tout autre problème survient en laboratoire, avisez votre enseignant et/ou un des TTP.
Si un souci informa�que survient avec vos portables personnels et les ressources informa�ques du
Cégep, veuillez u�liser les ressources internes au Cégep, soit :

L’envoi d’un MIO à l’adresse « Axel TI ».

La consulta�on de l’Intranet « Axel TI » :
htps://cegepdesherbrooke.sharepoint.com/sites/Axel.
La consulta�on de l’Intranet « Espace Wik-i » :
htps://cegepdesherbrooke.sharepoint.com/sites/EspaceWik-i.
Le retour du matériel emprunté doit se faire selon l’horaire du magasin. Si le magasin est fermé, vous
êtes responsable du matériel et devez venir le retourner à la prochaine période d’ouverture du
magasin. Il est interdit de laisser le matériel au comptoir. Certains emprunts requièrent un
dénombrement et/ou vérifica�on, alors il faut le prévoir dans votre ges�on du temps.

MÉDIAGRAPHIE

VOLUMES ET AUTRES ITEMS OBLIGATOIRES

 Circuits électroniques, Louis Trussart, 2e édition, Éditronique, Montréal, 2014, 842 p.
(# Coop 102820)

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VOLUMES DE RÉFÉRENCE
FLOYD, Thomas L.; "Fondements d'électronique", 6e édition, Les Éditions Reynald Goulet inc.,
Repentigny, 2006, 1079p.
BOYLESTAD, Robert L., "Analyse de circuits", 2e édition, Édition du renouveau pédagogique,
Montréal, 1985, 758p.
BOYLESTAD, Robert L., NASHELSKY, Louis, "Semi-conducteurs et amplificateurs", Édition
du renouveau pédagogique, Montréal, 1981, 641p.
MALVINO, Albert Paul, "Principes d'électronique", 3e édition, McGraw-Hill, Montréal, 1988,
823p.
Feuilles de spécifications des différents manufacturiers : National semiconductor, Texas
instruments, Motorola, etc.

MATÉRIEL DE LABORATOIRE
 Lunettes de sécurité
 Kit d’outils de l’étudiant

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