LECTURES CURSIVES

Combattre et écrire pour l’égalité (au choix)

1) Claire de Duras, Ourika, 1823, France (roman - racisme, inégalités sociales, condition féminine)

L'histoire se déroule à la fin du XVIIIe siècle, avant, pendant et après la Révolution. Arrachée de justesse à sa
condition d'esclave, Ourika est élevée par une famille d'aristocrates français. Devenue une jeune fille élégante et
instruite, elle comprend que sa couleur de peau ne lui permettra pas de peau ne lui permettra pas de se marier.

2) Annie Ernaux, La Place, 1983 (biographie – déterminismes sociaux, inégalités socio-culturelles - voir le
texte étudié)

3) Virginie Despentes, King Kong Theorie, 2006, France (essai - condition féminine)

Extrait : « J’écris de chez les moches, pour les moches, les frigides, les mal baisées, les imbaisables, toutes les
exclues du grand marché à la bonne meuf, aussi bien que pour les hommes qui n’ont pas envie d’être protecteurs,
ceux qui voudraient l’être mais ne savent pas s’y prendre, ceux qui ne sont pas ambitieux, ni compétitifs, ni bien
membrés.
Parce que l’idéal de la femme blanche séduisante qu’on nous brandit tout le temps sous le nez, je crois bien
qu’il n’existe pas. »
En racontant pour la première fois comment elle est devenue Virginie Despentes, l’auteur de Baise-moi
conteste les discours bien-pensants sur le viol, la prostitution, la pornographie. Manifeste pour un nouveau
féminisme.

4) Djaïli Amadou Amal, Les Impatientes, 2020, Cameroun (roman - condition féminine)

Trois femmes, trois histoires, trois destins liés.

Ce roman polyphonique retrace le destin de la jeune Ramla, arrachée à son amour pour être mariée à l'époux de
Safira, tandis que Hindou, sa soeur, est contrainte d'épouser son cousin.
Patience ! C'est le seul et unique conseil qui leur est donné par leur entourage, puisqu'il est impensable d'aller
contre la volonté d'Allah. Comme le dit le proverbe peul : « Au bout de la patience, il y a le ciel. » Mais le ciel
peut devenir un enfer. Comment ces trois femmes impatientes parviendront-elles à se libérer ?
Mariage forcé, viol conjugal, consensus et polygamie : ce roman de Djaïli Amadou Amal brise les tabous en
dénonçant la condition féminine au Sahel et nous livre un roman bouleversant sur la question universelle des
violences faites aux femmes.

5) Laetitia Colombani, La Tresse, 2017 (roman - condition féminine)

Inde. Smita est une Intouchable. Elle rêve de voir sa fille échapper à sa condition misérable et entrer à l’école.
Sicile. Giulia travaille dans l’atelier de son père. Lorsqu’il est victime d’un accident, elle découvre que
l’entreprise familiale est ruinée.
Canada. Sarah, avocate réputée, va être promue à la tête de son cabinet quand elle apprend qu’elle est gravement
malade.
Liées sans le savoir par ce qu’elles ont de plus intime et de plus singulier, Smita, Giulia et Sarah refusent le sort
qui leur est réservé et décident de se battre. Vibrantes d’humanité, leurs histoires tissent une tresse d’espoir et de
solidarité.
Trois femmes, trois vies, trois continents. Une même soif de liberté.

6) Tania de Montaigne, Noire, La vie méconnue de Claudette Colvin, 2015 (biographie – racisme, ségrégation
aux Etas-Unis)

Montgomery, Alabama. Ici, être noir ne donne aucun droit mais beaucoup de devoirs. Le 2 mars 1955, dans le
bus où elle a pris place, Claudette Colvin refuse de se lever pour céder sa place à une femme blanche. Malgré les
menaces du chauffeur armé, des autres passagers blancs et de certains passagers noirs, elle reste assise. Neuf
mois avant la célèbre Rosa Parks, Claudette Colvin, jeune afro-américaine de quinze ans est arrêtée. Elle est la
première à plaider non-coupable. C’est le début d’un itinéraire qui la conduira de la lutte à l’oubli. Ce livre lui
rend hommage.

7) Colson Whitehead, Nickel boys, 2020 (roman – racisme, ségrégation aux Etats-Unis)

Dans la Floride ségrégationniste des années 1960, le jeune Elwood Curtis prend très à cœur le message de paix
de Martin Luther King. Prêt à intégrer l’université, il voit s’évanouir ses rêves d’avenir lorsque, à la suite d’une
erreur judiciaire, on l’envoie à la Nickel Academy, une maison de correction où les pensionnaires sont soumis
aux pires sévices. Elwood se lie toutefois d’amitié avec Turner, en qui il trouve un allié précieux. Mais
l’idéalisme de l’un et le scepticisme de l’autre auront des conséquences déchirantes...
 Exposé oral sur une lecture cursive
(3 à 5mn)
Enregistrement audio à envoyer sur Elyco (MP3… )

- L’objectif est de montrer que vous connaissez bien l’oeuvre et que vous comprenez son intérêt
pour la question : « combattre et écrire pour l’égalité ».
- Les précisions données dans chaque rubrique sont des pistes ; à vous de les adapter à votre lecture
et de sélectionner celles qui vous semblent éclairantes, intéressantes.
- Attention à ne pas parler trop lentement. Votre présentation doit avoir assez de contenu.

a) Présentation (1 mn maximum)
- titre, auteur, date, genre (roman ? récit auto- ou biographique ? Essai ? etc. Précisez si l’oeuvre
présente aussi des caractères d’autres genres).

- présentation brève du contenu : pour un récit : l’histoire (contexte et cadre, personnages principaux,
bref résumé) et les idées défendues ; pour un essai : le contenu de l’argumentation (idée générale
défendue, bref résumé tenant compte de la composition).

- éventuellement, présentez comment l’oeuvre a été accueillie (par les lecteurs, la critique) lors de sa
parution ; éventuellement donner des précisions sur l’auteur.

b) Argumentaire (4 mn)
- expliquer les intentions de l’auteur : précisez en quoi l’oeuvre s’inscrit dans la question
« combattre et écrire pour l’égalité » (thème abordé) ; expliquez l’objectif de l’auteur, sa position, ce
qu’il veut montrer, mettre en lumière, dénoncer, révéler, démontrer, etc. ; expliquer son jugement sur
la société, ses arguments (s’il y en a) ; expliquez si nécessaire le sens du titre.

- expliquer et justifier les moyens qu’il met en œuvre pour réaliser ces intentions.
Exemples de questions :
Quels personnages invente-t-il ou choisit-il de représenter ? Pourquoi ? Quel cadre, quel contexte,
quelle situation, quel contexte social choisit-il de représenter ? Sur quelle situation, quels événements,
quelles actions met-il l’accent ? Quelle forme adopte-t-il ? (le genre, la forme du récit : récit à la
première personne, apparence de témoignage, etc. ?). Quelle écriture emploie-t-il ? (narration rapide ?
descriptions ? commentaires du narrateur ? Insistance sur les pensées, les sentiments ? Tonalités ?
Style ? (« sobre », « imagé », « langue populaire », « écriture plate »… ? essayez de le définir en vous
appuyant sur votre ressenti …).

- expliquez les réactions que l’oeuvre peut provoquer chez les lecteurs, l’intérêt qu’ils peuvent y
trouver, quel profit le lecteur peut tirer de cette œuvre.

- brève analyse d’extrait apprécié ou représentatif : situez (dans l’histoire, dans l’essai) + résumer +
faire quelques citations + justifiez précisément votre choix

- précisez et justifiez votre jugement personnel : avez-vous apprécié ? Pourquoi ? Pour répondre,
appuyez-vous sur le sujet, les thèmes, un personnage, un extrait, mais aussi le genre et le style.

Voici quelques formulations utilisables :

« J’ai choisi de présenter …. Il s’agit d’un(e) …. (genre, préciser) … »

« Le roman raconte l’histoire de…. / l’essai développe une réflexion sur …. (préciser différents
aspects) »
« L’oeuvre décrit / évoque / analyse la condition, la situation, la réalité de … / insiste sur, met l’accent
sur … »
« L’intention de l’auteur est de dénoncer / révéler / faire réfléchir... Il vise aussi à ... »
« La narration / l’écriture / le style est … L’auteur adopte / emploie / recourt à …. (une forme, une
tonalité, un style…), ce qui lui permet de ... »
« J’ai apprécié… / été sensible à … Toutefois, on peut regretter… »