GOVERNO DO ESTADO DE SÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA ED
DIRETORIA DE ENSINO –REGIÃO D
E.E. Ministro José de Moura Re

E.E AMACIO MAZZAROPI - GUIA DE APREND

Professor(a): Elaine Cristina da Silva Barbosa

Justificativa:
-Projeto de vida visa a formação de um sujeito ativo, capaz de tomar decisões e fazer escolhas embasadas no conhecimento, na re
pessoal em relação ao seu projeto de vida.
-Formar o cidadão capaz de, compreender e estabelecer valores para a convivência social. Objetivando a autonomia nas tomadas
dos seus sonhos.

Objetivos Objetos de conhecimento

AULAS CMSP: - Acolhimento/Contrato de convivência; Bem-vin

de Vida; Revisitando o Projeto de Vida;Comunicação Empática;
Realizar o levantamento dos conhecimentos prévios e outro;Autoconfiança e atitude; Oficina: Desenvolvendo a minha
expectativas em relação ao componente curricular Projeto de autoconfiança;Retomando as Competências socioemocionais: A
Vida e ao Ensino Médio. novo!; Conectando Mentes; Curiosidade x Desinformação e des
Promover o autoconhecimento dos estudantes acerca de seu Influência digital: Confiança pessoal, Preconceitos na visão de m
desenvolvimento socioemocional, por meio do uso do
instrumento de avaliação formativa por rubricas.
Propiciar momentos estruturados para o diálogo (devolutiva
formativa) entre professor e estudantes e estudantes entre
si.Orientar a elaboração dos planos de desenvolvimento pessoal.
 Competências Socioemociona

Entusiasmo: Ser capaz de demonstrar paixão e empolgação pela vida; ir ao encontro de suas atividades diárias com energia, entus
Tolerancia á frustação: Ter estratégias efetivas para regular frustração, raiva e irritação; ser capaz de manter a tranquilidade e a se
Determinação: Seŕ capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se plenamente ao
Foco: Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas repetitivas.
Interece artístico: Avaliar, apreciar e valorizar design, arte e beleza, experimentando ou expressando de forma escrita, visual,
performática, musical e outras formas de autorrealização.

Temas Transversais

Ética,Diálogo,Solidariedade,

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas

-Produção textual, pesquisas para

explorar os conceitos vistos na sala de aula,
-Discutir os temas propostos em ambiente
familiar.

Princípios e Valores
Determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade,iniciativa social.
 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO –REGIÃO DE TAUBATÉ
E.E. Ministro José de Moura Resende

E.E AMACIO MAZZAROPI - GUIA DE APRENDIZAGEM - 2024

Componente Curricular: Projeto de 2º ano EM
Vida Turma AD
Justificativa:
apaz de tomar decisões e fazer escolhas embasadas no conhecimento, na reflexão, na consideração de si próprio e do coletivo em busca do seu cre

er valores para a convivência social. Objetivando a autonomia nas tomadas de decisão,promovendo reflexões sobre suas intenções e ambições exp

Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e Habilidades

Responsabilidade. Ter habilidades de autorregular o

AULAS CMSP: - Acolhimento/Contrato de convivência; Bem-vindos ao Projeto
de Vida; Revisitando o Projeto de Vida;Comunicação Empática; Respeito: eu e o
outro;Autoconfiança e atitude; Oficina: Desenvolvendo a minha
autoconfiança;Retomando as Competências socioemocionais: Abertura ao
novo!; Conectando Mentes; Curiosidade x Desinformação e desconfiança;
Influência digital: Confiança pessoal, Preconceitos na visão de mundo
para completar as suas responsabilidades, cumprir seu
compromissos, agir de maneira confiante e consistent
confiança.
Organização: Ter habilidades organizacionais e atençã
a detalhes importantes para planejamento e execução
para objetivos de longo prazo;
Assertividade: Ser capaz de falar o que acredita e exp
opiniões, necessidades e sentimentos; mobilizar as pe
preciso e firme; expressar suas ideias; defender uma p
confrontar outros, se necessário; ter coragem;

Respeito: Ser capaz de tratar outras pessoas com resp

cortesia, da maneira como gostaria de ser tratado, con
suas noções próprias de justiça, igualdade e tolerância

Autoconfiança. Sentir-se realizado consigo mesmo e s

pensamentos positivos e manter expectativas otimista
sucesso em suas ações; ter mentalidade de cresciment
não ficar ruminando ou obcecado por fracasso ou frus

Determinação: Seŕ capaz de estabelecer objetivos e m

mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se plena
trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.

Curiosidade para aprender, Ser capaz de demonstrar

ideias e paixão por aprender; entender e explorar tem
intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que faci
pensamento crítico e a resolução de problemas iniciati
capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, ta
amigos como com pessoas desconhecidas,iniciando, m
apreciando o contato social; ter habilidade em trabalh
grupo,incluindo expressividade comunicativa, como fa
público.

Empatia: Ser capaz de assumir a perspectiva dos out

utilizar habilidades de empatia para entender necessid
sentimentos dos outros, agindo com generosidade e c
de acordo com essa percepção.
 Competências Socioemocionais

ação pela vida; ir ao encontro de suas atividades diárias com energia, entusiasmo e atitude positiva.
gular frustração, raiva e irritação; ser capaz de manter a tranquilidade e a serenidade em face de frustrações, não ser volátil.
etas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.
arefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas repetitivas.
rte e beleza, experimentando ou expressando de forma escrita, visual,
ão.

Temas Transversais

Estratégias didáticas
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

-Aproximação do autoconhecimento e seus

conceitos no cotidiano dos alunos.
-Discussões e debates
-Atividades no caderno, elaboração de textos, participação.

ípios e Valores Avaliação

sabilidade,iniciativa social. Participação de envolvimento em discussões em sala e na realização
das atividades propostas.
ULO
AÇÃO
AUBATÉ
de

GEM - 2024
1º Bimestre/2024

o, na consideração de si próprio e do coletivo em busca do seu crescimento

ecisão,promovendo reflexões sobre suas intenções e ambições expressas a partir

Situação de Aprendizagem e Habilidades

Responsabilidade. Ter habilidades de autorregular o que precisa

para completar as suas responsabilidades, cumprir seus
compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar
confiança.

Organização: Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa

a detalhes importantes para planejamento e execução de planos
para objetivos de longo prazo;

Assertividade: Ser capaz de falar o que acredita e expressar suas

opiniões, necessidades e sentimentos; mobilizar as pessoas; ser
preciso e firme; expressar suas ideias; defender uma posição e
confrontar outros, se necessário; ter coragem;

Respeito: Ser capaz de tratar outras pessoas com respeito e

cortesia, da maneira como gostaria de ser tratado, considerando
suas noções próprias de justiça, igualdade e tolerância;

Autoconfiança. Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida; ter

pensamentos positivos e manter expectativas otimistas; antecipar o
sucesso em suas ações; ter mentalidade de crescimento e proativa;
não ficar ruminando ou obcecado por fracasso ou frustrações.

Determinação: Seŕ capaz de estabelecer objetivos e metas para si

mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se plenamente ao
trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.

Curiosidade para aprender, Ser capaz de demonstrar interesse em

ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas
intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o
pensamento crítico e a resolução de problemas iniciativa social. Ser
capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com
amigos como com pessoas desconhecidas,iniciando, mantendo e
apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de
grupo,incluindo expressividade comunicativa, como falar em
público.

Empatia: Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de

utilizar habilidades de empatia para entender necessidades e
sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração
de acordo com essa percepção.
o e atitude positiva.
dade em face de frustrações, não ser volátil.
alho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.

Atividades Complementares:

-videos
-Desafios
-textos -complementares
- dinâmicas

Avaliação
o de envolvimento em discussões em sala e na realização
des propostas.
 E.E AMACIO MAZZAROPI - GUIA DE A
Professor(a)Eliane Aparecida Macedo de Moraes

Justificativa:

-Projeto de vida visa a formação de um sujeito ativo, capaz de tomar decisões e fazer escolhas embasadas no conhecimento, na reflexão, na c
-Formar o cidadão capaz de, compreender e estabelecer valores para a convivência social. Objetivando a autonomia nas tomadas de decisão,

Objetivos Objetos de conhecim

MEUS VALORES: COMO SABER O QUE IM

O QUE É SER LIVRE, O CERTO E O
VIVER ENTRE GERAÇÕE
DIZ A CANÇÃO, É PRECISO SAB
EU SOU O QUE PENSO, COMO, FA

-Aprender a refletir sobre as relações no

ambiente no qual se está inserido,
proporcionando uma nova perspectiva em
relação ao mundo, posicionando-se diante da
vida.
-Participar ativamente perante a vida,
exercendo o protagonismo, ampliando a
assertividade na tomada de decisões, dando
mais sentido ao propósito de vida pessoal.
-Colaborar para a visão e a postura individual
possa ser aperfeiçoada e adaptada a cada
contexto.
 Competências Socioem
Entusiasmo: Ser capaz de demonstrar paixão e empolgação pela vida; ir ao encontro de suas atividades diá
Tolerancia á frustação: Ter estratégias efetivas para regular frustração, raiva e irritação; ser capaz de mante
Determinação: Seŕ capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entreg
Foco: Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tare
Interece artístico: Avaliar, apreciar e valorizar design, arte e beleza, experimentando ou expressando de form

Temas Transversa

Ética
Diálogo
Solidariedade

Estratégias didátic
Atividades Autodidáticas

-Produção textual, pesquisas bibliograficas para explorar os conceitos vistos na

sala de aula, em
que os estudantes encontrem estratégias necessárias para solucionar situações
problemas.
-Discutir os temas propostos em ambiente familiar.

Princípios e Valores

Determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade,

iniciativa social.
Referências do Professor:

Para o Professor:
Currículo Oficial do Estado se São Paulo;
Caderno do professor Projeto de vida
BNCC
Para o aluno:
CMSP (aplicativo)
Caderno do aluno Projeto de vida – 2o bimestre
 E.E AMACIO MAZZAROPI - GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023
Componente Curricular: Projeto de Vida 1º ano EM - Turma C D E

Justificativa:

cisões e fazer escolhas embasadas no conhecimento, na reflexão, na consideração de si próprio e do coletivo em busca do seu crescimento pessoal em
convivência social. Objetivando a autonomia nas tomadas de decisão, promovendo reflexões sobre suas intenções e ambições expressas a partir dos se

Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e

MEUS VALORES: COMO SABER O QUE IMPORTA PARA MIM?

O QUE É SER LIVRE, O CERTO E O ERRADO? Competências socioemocionais priorizada
VIVER ENTRE GERAÇÕES;
DIZ A CANÇÃO, É PRECISO SABER VIVER Responsabilidade
EU SOU O QUE PENSO, COMO, FALO E FAÇO
Curiosidade para aprender

Respeito
 Competências Socioemocionais
gação pela vida; ir ao encontro de suas atividades diárias com energia, entusiasmo e atitude positiva.
gular frustração, raiva e irritação; ser capaz de manter a tranquilidade e a serenidadeem face de frustrações, não se
etas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se plenamente aotrabalho, à tarefa ou ao projeto que deve
a tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas repetitivas.
arte e beleza, experimentando ou expressando de forma escrita, visual,performática, musical e outras formas de auto

Temas Transversais

Estratégias didáticas
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Com

-Aproximação do autoconhecimento e seus conceitos no cotidiano dos alunos.

-Discussões e debates
-Atividades no caderno, resolução de exercícios, elaboração de textos, participação.

e Valores Avaliação

Participação de envolvimento em discussões em sala e na realização

das atividades propostas.
Avalição processual considerando as atividades propostas e sua
execução, dando oportunidade ao estudante de obter um feedback
propositivo de suas produções, orais ou escritas, e oportunizando
espaços para que sua habilidade possa ser aperfeiçoada
continuamente.
Avaliação individual e atividades em grupo.
Participação nos projetos interdisciplinares.
3
2º Bimestre/2023

coletivo em busca do seu crescimento pessoal em relação ao seu projeto de vida.

uas intenções e ambições expressas a partir dos seus sonhos.

Situação de Aprendizagem e Habilidades

Competências socioemocionais priorizadas para a 1a série.

Responsabilidade

Curiosidade para aprender

Respeito
 asmo e atitude positiva.
enidadeem face de frustrações, não ser volátil.
abalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.

mática, musical e outras formas de autorrealização.

Atividades Complementares:

-Leitura de imagens de apoio

-Desafios

Avaliação

em discussões em sala e na realização

do as atividades propostas e sua
ao estudante de obter um feedback
orais ou escritas, e oportunizando
e possa ser aperfeiçoada

s em grupo.
disciplinares.
GUIA DE APRENDIZAGE
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2021
 GUIA DE APRENDIZAGE
Professor(a): Rafael dos Santos Barbosa

Justificativa:

Diante de uma prerrogativa postulada pelo agravamento da pandemia causada pela COVID-19 no ano de 2020, fez-se necessário
ensino/aprendizagem dos estudantes que tiveram seu direito ao estudo comprometido. Contudo, a Secretaria da Educação do E
minimizar a defazagem causada pela paralização das aulas presenciais. Sendo assim, o demosntrado aqui tem por finalidade arti
apresentam um histórico de baixa porcentagem de acertos, de modo que o estudante consiga prosseguir de maneira tranquila em
êxito o pretendido serão necessários estudar alguns Objetos do cohecimento a saber: "Potenciação e Radiciação", "Sistemas de

Objetivos Objetos de conhecim

Potenciação e radiciaç
Potências com exp
Recuperar as aprendizagens e desenvolver as habilidades esperadas
para a 3ª Série do Ensino Médio de modo que esse caderno - Aprender
Sempre - deverá seguir como ferramenta ADICIONAL que auxiliará no Associação de uma equação
processo de Ensino e Aprendizagem, sendo necessário, portanto, que o 1º grau a uma reta no plano c
mesmo seja trabalhado de forma interativa para que se alcance o
cumprimento almejado e o fazer pedagógico híbrido. Sistema de equações de 1º grau: resolução alg
plano cartesiano

Medida do comprimento da cir

Relações entre arcos e âng
circunferência de um círc
 Competências Socioem

Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas, iniciand
comunicativa, como falar em público.

Assertividade: ser capaz de falar o que acredita, expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos, mobilizar as pessoas; conse
se necessário.

Entusiasmo: ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender, entender e explorar temas intelectualm
Relacionamento: ouvir com empatia, falar clara e objetivamente, cooperar com os demais, resistir à pressão social inadequada. R
quando for o caso.

Temas Transversa

Educação em Direitos Humanos; Direitos da Criança e do Adolescente;

Diversidade como fator de enriquecimento cultural.

Atividades contextualizadas, uso de mídias sociais de interações diversas e ênfase no mundo do trabalho.

Estratégias didátic
Atividades Autodidáticas

- Assimilação das propriedades estudadas;

-Abordagem de temas relacionados aos conteúdos;
- Autoaprendizagem por meio de Plataformas e Canais interativos:
(CMSP, YouTube, Formulários, Quiz, etc.);
-Resolução de situações problemas aplicadas e contextualizadas.

Princípios e Valores

• Orientar e valorizar a prática de estudo;

• Viabilizar acesso às mídias;
• Valorizar o respeito mútuo;
• Trabalhar a organização e pontualidade;
• Desenvolver liderança e trabalho em grupo/equipe.
Referências do Professor: Caderno do Professor, Aprender Sempre vol 1 - COPED, Matemática. PCN Ensino Médio – Orientações
 GUIA DE APRENDIZAGEM - 2021
Componente Curricular: Matemática 3º ano EM - Turma A

Justificativa:

demia causada pela COVID-19 no ano de 2020, fez-se necessário o aglutinamento dos anos letivos de 2020 com 2021 para que seja possíve
estudo comprometido. Contudo, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo elaborou, por meio da COPED, um material auxiliar - "A
nciais. Sendo assim, o demosntrado aqui tem por finalidade articular de modo síncro ou assíncrono habilidades extraídas das avaliações e
odo que o estudante consiga prosseguir de maneira tranquila em seu curso na 3ª série do Ensino Médio na disciplina de Matemática. Port
ohecimento a saber: "Potenciação e Radiciação", "Sistemas de Equações de 1º Grau" e a "Relação de Arcos e Ângulos na Circunferência d

Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e

(F08MA02) Resolver e elaborar situaç

Potenciação e radiciação:
Potências com expoentes negativos e fracionários.
Associação de uma equação linear de
1º grau a uma reta no plano cartesiano:
Sistema de equações de 1º grau: resolução algébrica e representação no
plano cartesiano
Medida do comprimento da circunferência:
Relações entre arcos e ângulos na
circunferência de um círculo.
entre potenciação e radiciação, para r
de expoente fracionário.
(EF09MA03) Efetuar cálculos com
com expoentes fracionários
(EF08MA07) Associar uma equação lin
a uma reta no plano cartesiano.
(EF08MA08) Resolver e elaborar situa
representados por sistemas de equaç
e interpretá-los, utilizando, inclusive,
(EF07MA33) Estabelecr o número π c
uma circunferência e seu diâmetro, p
problemas, inclusive os de natureza h

(EF09MA11) Resolver problemas por

relações entre arcos, ângulos centrais
circunferência, fazendo uso, inclusive
dinâmica.
 Competências Socioemocionais

essoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos d

piniões, necessidades e sentimentos, mobilizar as pessoas; conseguir ser preciso e firme, saber expressar suas ideias, defender uma posiçã

paixão por aprender, entender e explorar temas intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva que facilita o pensamento crítico e a re
cooperar com os demais, resistir à pressão social inadequada. Respeitar turnos de fala, solucionar conflitos de modo construtivo e respeit

Temas Transversais

ente;

diversas e ênfase no mundo do trabalho.

Estratégias didáticas
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Com

-Dificuldades socializadas;
- Grupos Interativos;
- Resolução de exercícios compartilhados;
- Socialização compartilhada das resoluções por WhatsApp e Facebook.
- Canais de Mídias Interativas, Blogs, sites, que promovam

e Valores Avaliação

• Avalição processual considerando as atividades internas e externas pr

oportunidade ao estudante de obter um feedback propositivo de suas pr
espaços para que sua habilidade possa ser aperfeiçoada contin

• Avaliação contínua levando em consideração: o suprimento das habilida

meio da assimilação das propriedades envolvidas; comprometimento com
em sala de aula – e lista de exercícios e atividades disponibilizadas pelo W
Forms –; assiduidade; e pontualidade na entrega das atividades exigidas e
e vol 1 - COPED, Matemática. PCN Ensino Médio – Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Códigos e
 1º Bimestre/2021

etivos de 2020 com 2021 para que seja possível uma reparação no processo de
u, por meio da COPED, um material auxiliar - "Aprender Sempre" - que objetiva
íncrono habilidades extraídas das avaliações externas - SARESP e SAEB -, que
nsino Médio na disciplina de Matemática. Portanto, para que se alcance com
elação de Arcos e Ângulos na Circunferência de um Círculo".

Situação de Aprendizagem e Habilidades

(F08MA02) Resolver e elaborar situações-problema usando a relação

entre potenciação e radiciação, para representa uma raiz como potência
de expoente fracionário.

(EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive potências

com expoentes fracionários

(EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com duasincógnitas

a uma reta no plano cartesiano.

(EF08MA08) Resolver e elaborar situações-problema que possam ser

representados por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas
e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso

(EF07MA33) Estabelecr o número π como a razão entre a medida de

uma circunferência e seu diâmetro, para compreender e resolver
problemas, inclusive os de natureza históroca.

(EF09MA11) Resolver problemas por meio do estabelecimento de

relações entre arcos, ângulos centrais e ângulos inscritos na
circunferência, fazendo uso, inclusive, sofitwares de geometria
dinâmica.
o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade

ber expressar suas ideias, defender uma posição e confrontar os interlocutores,

uisitiva que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.

cionar conflitos de modo construtivo e respeitoso, bem como auxiliar o outro

Atividades Complementares:

- Pesquisas individualizadas;
- Grupos de aprendizagem;
- Roteiro dinâmico de estudo
- Resolução de exercícios.

Avaliação

derando as atividades internas e externas propostas e sua execução, dando

de obter um feedback propositivo de suas produções a fim de oportunizar
habilidade possa ser aperfeiçoada continuame;

o em consideração: o suprimento das habilidades trabalhadas no bimestre por

priedades envolvidas; comprometimento com o desenvolvimento das atividades
xercícios e atividades disponibilizadas pelo WhatsApp e Facebook no Google
tualidade na entrega das atividades exigidas em sala e extra sala.
aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Códigos e Linguagens. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Brasília; MEC, SEMETEC, 2002. 
 E.E AMACIO MAZZAROPI - GUIA DE A
Professor(a):Eliane Aparecida Macedo de Moraes

Justificativa:

Como parte do componente das divercificadas projeto de vida visa a formação de um sujeito ativo, capaz de tomar decisões e fazer escolhas
próprio e do coletivo em busca do seu crescimento pessoal em relação ao seu projeto de vida.
Formar o cidadão capaz de, compreender e estabelecer valores para a convivência social. Objetivando a autonomia nas tomadas de decisão,

Objetivos Objetos de conhecimento

31/08 a 04/08 Construir o conceito de sinceridade;

-Participar ativamente perante a vida, exercendo o protagonismo, ampliando a 07/08 a 11/08 Teia das relações importantes,aula 11 cmp
assertividade na tomada de decisões, dando mais sentido ao propósito de vida 14/08 a 18/08 A linha do tempo da vida familiar aula 12
pessoal. 21/08 a 25/08 Personagens marcantes aula 13 cmps
-Colaborar para a visão e a postura individual possa ser aperfeiçoada e adapta. 28/08 a 01//09 Histórias motivadoras aula 14 cmps
04/09 a 08/09 Histórias de vida aula 15 cmps
11/09 a 15/09 Construção da Identidade
18/09 a 22/09 Quero Desenvolver em mim mesmo.
25/09 a 29/09 Os quatro pilares da educação.
02/10 a 06/10 Semana de estudos intensivos
 Competências Socioem
Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo
falar em público.
Empatia: Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender necessidades e sentimentos dos ou
Autoconfiança: Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida; ter pensamentos positivos e manter expectativas otimistas; antecipar o sucesso
frustrações.
Organização: Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e execução de planos para obje
Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir d
Curiosidade para a aprendrer: Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas intelectualmen

Temas Transversa

Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à capacidade de analisar a conduta
Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam

Estratégias didátic
Atividades Autodidáticas
-Leitura de texto;
- Pesquisa sobre temas relacionados aos conteúdos;
- Exercícios do caderno do aluno
- Produção escrita.

Princípios e Valores

Iniciativa social;
Empatia;
Autoconfiança;
Organização;
Responsabilidade;
Curiosidade para aprendrer;
Ética ;
Referências do Professor:

Currículo Paulista, Caderno do Professor

Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos parâmetros
curriculares nacionai
Referências do Aluno:
• Caderno do Aluno, volume 3,
 E.E AMACIO MAZZAROPI - GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023
Componente Curricular: Projeto de Vida 1º ano EM - Turma C D E

Justificativa:

rmação de um sujeito ativo, capaz de tomar decisões e fazer escolhas embasadas no conhecimento, na reflexão, na consideração de si
ao seu projeto de vida.
convivência social. Objetivando a autonomia nas tomadas de decisão, promovendo reflexões sobre suas intenções e ambições expressas a partir dos se

Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e

31/08 a 04/08 Construir o conceito de sinceridade; Organização e Determinação.

07/08 a 11/08 Teia das relações importantes,aula 11 cmps
14/08 a 18/08 A linha do tempo da vida familiar aula 12 cmp Organização e Assertividade.
21/08 a 25/08 Personagens marcantes aula 13 cmps
28/08 a 01//09 Histórias motivadoras aula 14 cmps Organização e Autoconfiança.
04/09 a 08/09 Histórias de vida aula 15 cmps
11/09 a 15/09 Construção da Identidade Organização, Assertividade e
18/09 a 22/09 Quero Desenvolver em mim mesmo. Imaginação criativa.
25/09 a 29/09 Os quatro pilares da educação.
02/10 a 06/10 Semana de estudos intensivos Organização, Assertividade e
Imaginação criativa.Determinação.
Competências priorizadas para a 1ª
série - EM
 Competências Socioemocionais
, tanto com amigos como pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo e

bilidades de empatia para entender necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa percepção.
mentos positivos e manter expectativas otimistas; antecipar o sucesso em suas ações; ter mentalidade de crescimento e proativa; não ficar ruminando
talhes importantes para planejamento e execução de planos para objetivos de longo prazo.
ompletar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.
eias e paixão por aprender; entender e explorar temas intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o ensamento crítico e a resolução de p

Temas Transversais

al ou particular, estão relacionados à capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja poss
, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse idea

Estratégias didáticas
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Com
-Dificuldades socializadas;
- Grupos Interativos;
-Leitura compartilhada.

e Valores Avaliação
• Participação/envolvimento nas discussões realizadas nas aulas e as atividades p
nas situações de aprendizagem; responsabilidade em relação a compromissos ass
autoavaliação dos estudantes.
itebox/arquivos/documentos/237.pdf
.sp.gov.br/
entações educacionais complementares aos parâmetros
3
3º Bimestre/2023

na reflexão, na consideração de si

uas intenções e ambições expressas a partir dos seus sonhos.

Situação de Aprendizagem e Habilidades

Organização e Determinação.

Organização e Assertividade.
Organização e Autoconfiança.

Organização, Assertividade e
Imaginação criativa.

Organização, Assertividade e
Imaginação criativa.Determinação.
Competências priorizadas para a 1ª
série - EM
; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como

e e consideração de acordo com essa percepção.

de de crescimento e proativa; não ficar ruminando ou obcecado por fracassos ou

ente e inspirar confiança.

que facilita o ensamento crítico e a resolução de problemas.

uir normas para que a vida em sociedade seja possível.

mite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. Pluralidade Cultural.

Atividades Complementares:
- Pesquisas individualizadas;
- Roteiro dinâmico de estudo
- Filmes e documentários;
- Resenhas críticas;

Avaliação
as discussões realizadas nas aulas e as atividades propostas; habilidades desenvolvidas
; responsabilidade em relação a compromissos assumidos individual e coletivamente;
 GUIA DE APRENDIZAGE
Professor(a) ELIANE APARECIDA MACEDO DE MORAES

Justificativa:

Como parte do componente das divercificadas projeto de vida visa a formação de um sujeito ativo, capaz de tomar decisões e faz
do seu crescimento pessoal em relação ao seu projeto de vida. -Formar o cidadão capaz de, compreender e estabelecer valores p
suas intenções e ambições expressas a partir dos seus sonhos.

Objetivos Objetos de conhecim

A importância do monitoramento/ os nossos sonhos,Valoriz

redor.- Como saber se deu certo antes de dar errado/mund
Vida não tem fim/Posso atuar na sociedade, Um caminho a se
Aprender a refletir sobre as relações no ambiente no qual se está inserido, do trabalho.- Desafio dos Superpoderes;O esperado encon
proporcionando uma nova perspectiva em relação ao mundo,posicionando-se importância do diálogo com o outro,Contribuições da fam
diante da vida. diferente de justiça;Meus direitos e meus deveres;Ju
-Participar ativamente perante a vida, exercendo o protagonismo, ampliando a democrática;Meu compromisso com
assertividade na tomada dedecisões, dando mais sentido ao propósito de vida
pessoal.-Colaborar para a visão e apostura individual possa ser aperfeiçoada e
adaptada a cada contexto.
 Competências Socioem

IIniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas, iniciando, mantend
falar em público.
Empatia: Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender necessidades e sentimentos dos ou
Autoconfiança: Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida; ter pensamentos positivos e manter expectativas otimistas; antecipar o sucesso
frustrações.
Organização: Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e execução de planos para obje
Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades,cumprir seus compromissos, agir d
Curiosidade para a aprendrer: Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas intelectualmen

Temas Transversa
Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à capacidade de analisar a conduta
Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam

Estratégias didátic
Atividades Autodidáticas

-Leitura e análise de textos diversificados.

Leitura e análise de imagens, que fundamentam sua argumentação.
Compromisso com a aprendizagem na produção de suas atividades individuais.
Participação em sala, mostrando o protagonismo e seus argumentos críticos.

Princípios e Valores

Iniciativa social;
Empatia;
Autoconfiança;
Organização;
Responsabilidade;
Curiosidade para aprendrer;
Ética ;
Referências do Professor:Para o professorCaderno do ProfessorCurrículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/ar
 GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023
Componente Curricular: PROJETO DE 1º ano EM - Turma C D E
VIDA
Justificativa:

sa a formação de um sujeito ativo, capaz de tomar decisões e fazer escolhas embasadas no conhecimento, na reflexão, na consideração de
ormar o cidadão capaz de, compreender e estabelecer valores para a convivência social. Objetivando a autonomia nas tomadas de decisã

Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e

Organização.
A importância do monitoramento/ os nossos sonhos,Valorizar e construir sonhos. Sonhos ao meu Autoconfiança.
redor.- Como saber se deu certo antes de dar errado/mundo trabalho,Nomofobia.-O Projeto de
Vida não tem fim/Posso atuar na sociedade, Um caminho a ser seguido.Planejamento. Eu no mundo Determinação e autoconfiança.
do trabalho.- Desafio dos Superpoderes;O esperado encontro com os resultados;A empatia e a
importância do diálogo com o outro,Contribuições da família para o projeto de vida ;Direito é Autoconfiança, organização,
diferente de justiça;Meus direitos e meus deveres;Juventude e juventudes;Atitude responsabilidade, curiosidade para
democrática;Meu compromisso com o bem comum; aprender, iniciativa social e empatia
e imaginação criativa.
 Competências Socioemocionais

s, tanto com amigos como pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo

bilidades de empatia para entender necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa percepção.
mentos positivos e manter expectativas otimistas; antecipar o sucesso em suas ações; ter mentalidade de crescimento e proativa; não ficar ruminando

talhes importantes para planejamento e execução de planos para objetivos de longo prazo.
ompletar as suas responsabilidades,cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.
eias e paixão por aprender; entender e explorar temas intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de

Temas Transversais
al ou particular, estão relacionados à capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja poss
, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse idea

Estratégias didáticas
Atividades Didático-Cooperativas Atividades Com

-Atitudes de responsabilidade com as

pesquisas realizadas.
Atitudes de comprometimento e
envolvimento nos trabalhos que são
propostos.
Participação ativa e protagonismo.
Atividades Filosóficas
Quiz Interdisciplinar

e Valores Avaliação

Avaliação diagnóstica; para verificar os

conhecimentos prévios dos alunos;
Avaliação contínua e processual para acompanhar
o crescimento do aluno;
Trabalho em grupo/ Pesquisa;
Avaliação;
o do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdfSecretaria da Educação do Estado de São Paulo: https:/
 4º Bimestre/2023

onhecimento, na reflexão, na consideração de si próprio e do coletivo em busca

jetivando a autonomia nas tomadas de decisão, promovendo reflexões sobre

Situação de Aprendizagem e Habilidades

Organização.
Autoconfiança.

Determinação e autoconfiança.

Autoconfiança, organização,
responsabilidade, curiosidade para
aprender, iniciativa social e empatia
e imaginação criativa.
l; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como

e e consideração de acordo com essa percepção.

de de crescimento e proativa; não ficar ruminando ou obcecado por fracassos ou

nte e inspirar confiança.

que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.

uir normas para que a vida em sociedade seja possível.

mite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. Pluralidade Cultural.

Atividades Complementares:

-Pesquisa em livros e sites.

Avaliações/Atividades escritas e testes; Pesquisas em livros didáticos
e livros paradidáticos, para aprofundar o assunto.
Análise de imagens. Recuperar o aluno continuamente nas avaliações
das atividades diárias, a fim de orientar dia a dia os rumos do processo.

Avaliação

ificar os
nos;
l para acompanhar
retaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orienta