PRESENTATION DE L’ETAT DES LIEUX DANS LE DOMAINE DE

L’ENSEIGNEMENT A L’INSFS

L’Institut National Supérieur de Formation Sociale(INSFS) est un établissement

d’enseignement supérieur professionnel et de recherche dans le domaine de
l’Action Sociale. Il est chargé de former en Formation Initiale comme en
Formation Continue, des professionnels du Service Social, de la prise en charge
de la Petite Enfance et des professionnels de la prise en charge du handicap et de
toutes les formes d’inadaptation sociale. La mise en œuvre des programmes de
formation et de recherche de l’INSFS est du ressort du personnel enseignant qui
comprend à ce jour, les professionnels expérimentés de l’Action Sociale et
certains enseignants spécialisés dans des matières fondamentales dans la
formation des travailleurs sociaux. Ces enseignants de français, psychomotricité,
d’anglais, de braille, de langue des signes, de psychopédagogie, d’art
plastique(…) sont affectés dans les différentes « écoles de formation » des
professionnels de l’action sociale. Ils sont très bien intégrés dans les écoles
auxquelles ils sont rattachés.

Ainsi dans les sous-secteurs chargés de la formation des professionnels du

service social et des professionnels de la prise en charge de la Petite Enfance,
ces « enseignants non travailleurs sociaux » n’enseignent que les matières pour
lesquelles ils sont affectés à l’INSFS. Les matières liées à l’exercice de la
profession du travailleur social (relatives à la déontologie du travailleur social)
sont exclusivement réservées aux seuls professionnels de l’Action Sociale,
habilités à les enseigner. Ce fonctionnement dans ces deux « écoles » a des
conséquences positives aussi bien pour la cohésion des enseignants à l’INSFS,
qu’à la formation dans ces différents emplois.

Par contre, dans le secteur de l’éducation spécialisée ou de la formation des

professionnels de la prise en charge du handicap et de toutes les formes
d’inadaptation sociale, le fonctionnement est tout autre. Les « enseignants non
travailleurs sociaux » extrapolent leurs compétences en effectuant en plus de
l’enseignement de leurs différentes matières spécifiques, des évaluations des
Maîtres d’Education Spécialisée(MESP), Educateurs Spécialisés stagiaires voire
des Inspecteurs d’ Education Spécialisée stagiaires. En sus, ils dirigent les
mémoires des étudiants dans le domaine de l’éducation spécialisée. La grande
partie de ce mémoire est réservée à la réalisation d’un projet éducatif (exercice
du métier en éducation spécialisée). N’ayant aucune compétence en matière
d’éducation spécialisée, ces enseignants exerçant une fonction qui n’est pas la
leur créent un quiproquo dans la transmission du savoir, du savoir être et du
savoir- faire chez les étudiants en éducation spécialisée. Cette confusion de
connaissances constatée chez les étudiants a une répercussion dans l’exercice du
métier des Educateurs Spécialisés depuis ces dernières années dans les
institutions socio-éducatives spécialisées dans les secteurs privés et publics de
Côte d’Ivoire. Pour corriger ce dysfonctionnement académique, les enseignants
professionnels de l’éducation spécialisée réclament le réajustement ou le
recadrage des enseignements créant ainsi une atmosphère conflictuelle entre eux
et leurs collègues assimilés.

Pour préserver les fondamentaux de l’éducation spécialisée, il est donc impératif

de revenir au fonctionnement initial du secteur de formation en éducation
spécialisée. Il s’agit d’établir le parallélisme de forme en amenant le secteur de
formation en éducation spécialisée à fonctionner comme les deux autres secteurs
de formation à l’INSFS.