UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE

GRADO
B
Curso 2022-2023
MATERIA: FRANCÉS

INSTRUCCIONES GENERALES Y CALIFICACIÓN

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

- elija un texto A o B, y responda EN FRANCÉS a las preguntas 1, 2, 3 y 4 asociadas al texto elegido.
- responda EN FRANCÉS a una pregunta a elegir entre las preguntas A.5 o B.5.
CALIFICACIÓN: Las preguntas 1, 2, y 4 asociadas al texto elegido se calificarán sobre 2 puntos cada una,
la pregunta 3 asociada al texto elegido sobre 1 punto y la pregunta elegida entre A.5 o B.5 sobre 3 puntos.
TIEMPO: 90 minutos.

TEXTO A

Emblème de la diversité partagée

Le 16 décembre 2020, l’Unesco inscrit le couscous au patrimoine immatériel de

l’humanité. Devenu au XXe siècle un des plats les plus populaires de l’Hexagone, le
couscous est apparu dans les communautés rurales du Maghreb au Moyen Âge avant de
s’étendre dans la péninsule ibérique au XIIIe siècle. Aujourd’hui, le couscous ne se résume
5 pas à une recette unique. Chaque pays, chaque région, chaque ville prétend détenir la
bonne.
Plat national devenu international, le couscous est généreux, tolérant ; il se prête
volontiers à toutes les réinterprétations, mais sans jamais tomber dans l’outrance* ni la
vulgarité. En ce sens, le couscous, structuré autour des denrées* locales, est une métaphore
10 de la diversité : produit de la culture populaire, le couscous ne cesse de voyager dans le
temps comme dans l’espace, en s’adaptant à tous les milieux : villes, campagnes ou désert.
Du plus riche au plus humble, chacun peut se l’approprier. Il est nourriture par excellence.
Ce plat qui était presque inconnu il y a 60 ans en France « métropolitaine » est sans
doute le seul à avoir réussi aujourd’hui ce que l’histoire n’a pas su faire : nous enrichir
15 paisiblement de nos mutuelles différences, réunir autour d’une même table des êtres
humains de divers horizons qui aiment ce qui marque leur altérité et confirme leurs
ressemblances. Le couscous ne divise pas, il rassemble pacifiquement autour d’une même
culture riche de multiples apports. Partage de nourriture, offrandes courtoises, échanges
verbaux, le couscous pousse à l’extrême les limites de la convivialité, de la communion des
20 sens et de l’hospitalité. Chaque bouchée* se veut une promesse de bonheur et d’harmonie,
car le couscous est un art de vivre, un art de vivre ensemble.

D’après Claude Olivéri, Le français dans le monde, octobre 2022

*outrance : exagération, excès, démesure

*denrée : aliment, produit
*bouchée : quantité de nourriture qu’on met dans la bouche en une fois
 TEXTO B

Vigilance sur Wikipédia

Pour beaucoup d’entre nous, la consultation de Wikipédia est devenue un réflexe. Un

doute sur l’âge d’un peintre ou d’un musicien dont on vient d’apprendre la mort, sur l’année
où tel roman a reçu le Prix littéraire Goncourt ou Femina, sur la date d’un attentat ou l’origine
du mot « woke » ? La fiche wikipédia correspondante est généralement la première à
5 apparaître sur Google et offre la réponse gratuitement en l’espace de quelques secondes.
C’est si simple et si pratique que l’on ne se pose plus de questions sur la fiabilité de
l’information fournie, étant donné que les sources sont clairement identifiées. A-t-on raison ?
Oui et non. Oui, car dans chaque pays des « patrouilleurs » bénévoles vérifient chaque jour
qu’aucune intervention extérieure perverse n’est venue embrouiller* les contenus pendant la
10 nuit.
Wikipédia se veut encyclopédie, collaborative et gratuite. C’est une forme de militantisme
pour la connaissance, libre et accessible à toutes et à tous. Une belle avancée, un sacré
outil, qu’il faut saluer. Mais il conviendrait de rester vigilants. Car vu l’importance que
Wikipédia a prise dans notre quotidien, la plateforme représente une réelle cible*, où certains
15 s’emploient, insidieusement, à glisser ici ou là des fake news. Jusque-là, toutes les tentatives
de déstabilisation ont été repérées et neutralisées.
Par ailleurs, Wikipédia est traversée par les mêmes questionnements que nos sociétés.
Nous avons évoqué délibérément le mot « woke ». En fonction de là où l’on parle, cette
expression n’aura pas la même signification. Wikipédia, qui se veut neutre, prend bien garde
20 à exposer les différents points de vue et même les conflits. Enfin, Wikipédia est à notre
image, faillible* mais réactive, et en évolution permanente : un objet vivant.

D’après Alexandra Schwartzbrod, liberation.fr, novembre 2022

*embrouiller : mettre de la confusion

*cible : objectif à attaquer
*faillible : susceptible de se tromper
 TEXTO A

QUESTIONS

Emblème de la diversité partagée

A.1 Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre
réponse avec des phrases du texte. (2 puntos)
a) Le couscous est originaire de la péninsule ibérique.
b) Le couscous est associé à la joie et à la paix.

A.2 Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase
suivante : (2 puntos)
« …le couscous ne cesse de voyager dans le temps comme dans l’espace, en s’adaptant à
tous les milieux… » (lignes 10-11)

A.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants : (0,5 puntos)
- humble (ligne 12)
- rassembler (ligne 17)

b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes :
(0,5 puntos)
- Relations aimables et chaleureuses entre des personnes
- Joie, plaisir, état de complète satisfaction

A.4 a) Complétez les phrases suivantes en conjuguant les verbes entre parenthèses au
passé composé (2 puntos)
- Le couscous ..…. (VOYAGER) partout dans le monde.
- L’Unesco …… (INSCRIRE) le couscous au patrimoine immatériel en 2020.
- Les plats du Maghreb …… (ENRICHIR) le dialogue interculturel.
- Le couscous ……. (RESTER) inconnu en France pendant longtemps.

b) Complétez les phrases suivantes avec la préposition qui convient (par, dans, de,
pour) :
- …… préparer le couscous, on utilise des denrées locales.
- Le couscous a été inventé …… les habitants du Maghreb.
- De nos jours, il y a beaucoup de recettes ..…. couscous.
- …… chaque pays, on a une façon particulière de cuisiner le couscous.

A.5 Aimez-vous goûter des plats étrangers ? Lesquels et pourquoi ? Justifiez votre réponse
(entre 100 et 120 mots). (3 puntos)
 TEXTO B

QUESTIONS

Vigilance sur Wikipédia

B.1 Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre
réponse avec des phrases du texte. (2 puntos)
a) Les patrouilleurs travaillent gratuitement pour Wikipédia.
b) Le mot « woke » a partout la même signification.

B.2 Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
(2 puntos)

« Enfin, Wikipédia est à notre image, faillible mais réactive, et en évolution permanente : un
objet vivant. » (lignes 20-21)
B.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants : (0,5 puntos)
- repérer (ligne 16)
- exposer (ligne 20

b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes :
(0,5 puntos)
- Malintentionné, doté de la volonté de faire du mal
- Transformation progressive

B.4 a) Complétez les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au futur simple :
(2 puntos)
- Wikipédia …… (ÊTRE) toujours consultée partout dans le monde.
- Est-ce que les surveillants …… (RESTER) bénévoles pendant longtemps ?
- Nous …… (PRENDRE) en considération différents points de vue.
- Vous …… (DEVENIR) des usagers habituels de cet outil.

b) Complétez les phrases suivantes avec les adjectifs démonstratifs (ce, ces, cette,
cet) :
- …… nouvelles technologies ont des applications utiles dans divers domaines.
- Un concours de jeunes inventeurs a lieu à Strasbourg …… année.
- Grâce à un concours d’inventions, …… aspirateur a vu le jour en 1923.
- …… contenu de Wikipédia a été vérifié par des bénévoles.

B.5 Quelle est la place des réseaux sociaux dans votre vie quotidienne ? Justifiez votre
réponse (entre 100 et 120 mots). (3 puntos)
 FRANCÉS

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN

TIEMPO: 1 hora y 30 minutos.

• La prueba presenta dos textos (A y B). El alumno debe elegir un texto A o B para responder a las
preguntas 1, 2, 3, 4 asociadas al texto elegido. Puede elegir entre A.5 o B.5 en la última pregunta.
• Consistirá en el análisis de un texto en francés, perteneciente a la lengua no especializada.
• El texto irá acompañado de un cuestionario escrito en lengua francesa.
• El estudiante deberá responder en lengua francesa a las preguntas escogidas (1, 2, 3, 4 del texto elegido
y A.5 o B.5), sin copiar el texto (excepto para responder a la pregunta 1) y sin ayuda de diccionario.
• El texto contendrá entre 250 y 300 palabras y su comprensión no exigirá conocimientos especializados
ajenos a la materia de la prueba.

- Puntuación máxima de la prueba: 10 puntos

- Las preguntas 1, 2 y 4 deberán calificarse de 0 a 2 puntos.
- La pregunta 3 se calificará de 0 a 1 punto
- La pregunta 5 se calificará de 0 a 3 puntos.

Pregunta 1. Esta pregunta tiene por objeto medir la capacidad de comprensión lectora del alumno. Se
calificará con 0 puntos si la respuesta vrai / faux no está justificada o si la justificación no es correcta. Si al
reproducir las frases del texto el alumno comete errores, la calificación disminuirá proporcionalmente al
número de faltas.

Pregunta 2. Esta pregunta permite comprobar la comprensión lectora y la claridad de las ideas expuestas.
Se asignará 1 punto a cada uno de los aspectos.

Pregunta 3. Esta pregunta medirá el conocimiento del léxico. Se adjudicará hasta 0,25 puntos en cada
apartado.

Pregunta 4. Esta pregunta permitirá comprobar los conocimientos morfosintácticos del alumno. Se
adjudicará hasta 0,25 puntos en cada apartado.

Pregunta 5. Esta pregunta permite al alumno demostrar su capacidad para expresarse libremente en
francés.

Se valorará positivamente: la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del léxico, la complejidad
de las construcciones morfosintácticas utilizadas, así como el buen uso y la corrección gramatical de la
lengua empleada.
Se valorará negativamente: la falta de coherencia en la exposición, la pobreza del léxico, la repetición de
las palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintácticas.
La respuesta que no se ciña al tema a desarrollar se calificará con 0 puntos, sin considerar en absoluto
el uso correcto de la lengua si existiera.
Se calificarán con 0 puntos las respuestas que incluyan fragmentos copiados del texto, salvo que se
indique expresamente, como es el caso de la pregunta 1.
 FRANCÉS

SOLUCIONES
(Documento de trabajo orientativo)
TEXTO A

Emblème de la diversité partagée

A.1 Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre
réponse avec des phrases du texte. (2 puntos)
a) Le couscous est originaire de la péninsule ibérique.
FAUX : « Le couscous est apparu dans les communautés rurales du Maghreb au Moyen âge
avant de s’étendre dans la péninsule ibérique au XIIIe siècle. » (lignes 2-4)
b) Le couscous est associé à la joie et à la paix.
VRAI : « Chaque bouchée se veut une promesse de bonheur et d’harmonie, car le couscous
est un art de vivre, un art de vivre ensemble. » (lignes 20-21)

A.2 Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase
suivante : (2 puntos)
« …le couscous ne cesse de voyager dans le temps comme dans l’espace, en
s’adaptant à tous les milieux... » (lignes 10-11) Esta pregunta tiene como objeto comprobar
la comprensión lectora y la claridad de las ideas expuestas. Se asignará un punto a cada uno
de los aspectos.
A.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants : humble (ligne 12)
(pauvre, modeste…) ; rassembler (ligne 17) (réunir, regrouper…). (0,5 puntos)
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes :
(0,5 puntos)
- Relations aimables et chaleureuses entre des personnes : CONVIVIALITÉ (ligne 19)
- Joie, plaisir, état de complète satisfaction : BONHEUR (ligne 20)
A.4 a) Complétez les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé
composé : (2 puntos)
- Le couscous A VOYAGÉ partout dans le monde.
- L’Unesco A INSCRIT le couscous au patrimoine immatériel en 2020.
- Les plats du Maghreb ONT ENRICHI le dialogue interculturel.
- Le couscous EST RESTÉ inconnu en France pendant longtemps.
b) Complétez les phrases suivantes avec la préposition qui convient (par, dans, de,
pour) :
- POUR préparer le couscous, on utilise des denrées locales.
- Le couscous a été inventé PAR les habitants du Maghreb.
- De nos jours, il y a beaucoup de recettes DE couscous.
- DANS chaque pays, on a une façon particulière de cuisiner le couscous.
A.5 Aimez-vous goûter des plats étrangers ? Lesquels et pourquoi ? Justifiez votre réponse
(entre 100 et 120 mots). (3 puntos) En esta pregunta se valorará positivamente: la capacidad
argumentativa del alumno, la riqueza del léxico, la complejidad de las construcciones
sintácticas. Se valorarán negativamente: la falta de coherencia en la exposición, la pobreza
del léxico y la repetición de palabras, las frases copiadas del texto, las incorrecciones
morfosintácticas.
 FRANCÉS

SOLUCIONES
(Documento de trabajo orientativo)
TEXTO B

Vigilance sur Wikipédia

B.1 Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre
réponse avec des phrases du texte. (2 puntos)
a) Les patrouilleurs travaillent gratuitement pour Wikipédia.
VRAI : « Oui, car dans chaque pays des “patrouilleurs” bénévoles vérifient chaque jour
qu’aucune intervention extérieure perverse n’est venue embrouiller les contenus pendant la
nuit. » (lignes 8-10)
b) Le mot « woke » a partout la même signification.
FAUX : « Nous avons évoqué délibérément le mot “woke”. En fonction de là où l’on parle, cette
expression n’aura pas la même signification. » (lignes 18-19)

B.2 Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
(2 puntos)
« Enfin, Wikipédia est à notre image, faillible mais réactive, et en évolution permanente :
un objet vivant. » (lignes 20-21)
Esta pregunta tiene como objeto comprobar la comprensión lectora y la claridad de las ideas
expuestas. Se asignará un punto a cada uno de los aspectos.

B.3 a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants : repérer (ligne 16) (trouver,
localiser…) ; exposer (ligne 20) (présenter, montrer…). (0,5 puntos)

b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes : (0,5
puntos)
- Malintentionné, doté de la volonté de faire du mal : PERVERS (ligne 9)
- Transformation progressive : ÉVOLUTION (ligne 21)

B.4 a) Complétez les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au futur simple :
(2 puntos)
- Wikipédia SERA toujours consultée partout dans le monde.
- Est-ce que les surveillants RESTERONT bénévoles pendant longtemps ?
- Nous PRENDRONS en considération différents points de vue.
- Vous DEVIENDREZ des usagers habituels de cet outil.

b) Complétez les phrases suivantes avec les adjectifs démonstratifs (ce, ces, cette,
cet) :
- CES nouvelles technologies ont des applications utiles dans divers domaines.
- Un concours de jeunes inventeurs a lieu à Strasbourg CETTE année.
- Grâce à un concours d’inventions, CET aspirateur a vu le jour en 1923.
- CE contenu de Wikipédia a été vérifié par des bénévoles.

B.5 Quelle est la place des réseaux sociaux dans votre vie quotidienne ? Justifiez votre
réponse (entre 100 et 120 mots). (3 puntos)
En esta pregunta se valorará positivamente: la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza
del léxico, la complejidad de las construcciones sintácticas. Se valorarán negativamente: la falta
de coherencia en la exposición, la pobreza del léxico y la repetición de palabras, las frases
copiadas del texto, las incorrecciones morfosintácticas.