MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE REPUBLIQUE GABONAISE

ET DELA FORMATION PROFESSIONNELLE …………………….

………………………………
UNION - TRAVAIL – JUSTICE
LYCÉE TECHNIQUE NATIONAL OMAR BONGO ……………………
…………………………………….
CYCLE TECHNOLOGIQUE
……………………………………..
DÉPARTEMENT GÉNIE PRODUCTIQUE BOIS

GÉNIE-MÉCANIQUE
Option : BOIS ET MATÉRIAUX ASSOCIÉS
ÉPREUVE : Étude des constructions
(Temps : 3 heures) - cœff. : 4

DEVOIR DE CLASSE N° : 06
Terminale

Document autorisé : aucun

Moyen de calcul autorisé :

Calculatrice électronique de poche, y compris calculatrice programmable et alphanumérique à
fonctionnement autonome, non imprimable.

Ce sujet comprend trois parties :

1 ère
Partie : Analyse fonctionnel des produits ;
2 ème
Partie : Propriétés Physiques et Chimiques du bois ;
3 ème
Partie : Propriété Mécaniques du bois

*REMARQUE : Lire l’ensemble des dossiers avant de commencer à répondre

NB. Les candidats rédigeront les réponses aux questions posées sur feuille de copie ou, lorsque cela
est indiqué dans le sujet, sur les documents «réponse ».
 Tle F1D Constructions.

I. ANALYSE FONCTIONNELLE DES PRODUITS

Nota : Chaque partie doit-être traitée indépendamment

 Orientation de l’action

 Causes et objectifs qui motivent le déclenchement de l’action :

Le Lycée Technique national Omar BONGO souhaite remplacer des lits de

l’internat qui commencent à vieillir et qui ne sont plus en état d’utilisation optimum.
De ce fait, cette fabrication va servir de support pédagogique aux élèves de
première et terminale STI du lycée dans le cadre de la partie de leur programme
intitulée : Fonction Réalisation dans le macro module de formation Productique Bois
et matériaux associés.

 Les données du problème :

- 60 Lits doivent être remplacés, on voudrait mettre à la place, des lits qui
pourraient être à la fois utilisée en lits individuels normaux et qui pourraient
être superposables (aspect modulable).
- L’établissement possédant un stock de bois suffisant pour lancer cette série
en fabrication.

 Détermination des limites de l’étude en terme d’innovations :

- La fabrication des lits en terme d’originalité et design n’est pas dans cette
étude l’intérêt primordial, l’otique de ce projet est une réalisation de qualité de
conception simple tout en étant le reflet du savoir-faire du lycée.

- On souhaite que les divers assemblages inter- constituants restent des

assemblages communs mais qui permettent un démontage facile et rapide de
l’ensemble.

 Précision des contraintes :

- L’ensemble lits superposés doit obéir aux normes :

- NFD 62-013
- NFD 62-015
- NFD 62-016

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

2
Tle F1D Constructions.

Normes relatives aux caractéristiques d’exécution et d’utilisation en termes de sécurité

et d’essais des lits et lits superposés à usage domestique.

- Les lits doivent pouvoir être utilisés en toute sécurité dans l’enceinte de
l’établissement scolaire au niveau de l’internat et ce, même soumis à des
agressions inhabituelles ( liées à ses lieux d’installation : milieu scolaire ).

- Les dimensions de l’ensemble lit individuel ou lits superposés doivent

respecter les données définies dans les documents normalisés prévus à cet
effet.

 Recherche de l’information
SUJET D’ETUDE : LE LIT D’INTERNAT

TRAVAIL DEMANDE :

On vous demande, à partir des données sur le besoin (page précédente ) et du sujet d’étude,
de répondre aux questions suivantes.

A qui (à quoi) rend-il service ? Sur qui (sur quoi) agit-

…………………… ………………………….
……………………. …………………………………………
………….

LIT D’INTERNAT

DANS QUEL BUT ?

…………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
( /2)

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

3
Tle F1D Constructions.

 Examen fonctionnel

Examen fonctionnel du thème d’étude : LIT d’internat :

PHASE  et  :
 Recenser, caractériser les milieux extérieurs au produit
 Recenser et Valider les fonctions

Inventaire du milieu extérieur du Lit d’internat :

UTILISATEUR
UTILITE -
PRATIQUE

LITERIE
F1
F2
L’ETABLISSEMENT

F8
F3 APPARENCE
LIT D’INTERNAT

AGRESSIONS
F7 F4

F6 F5
NORMES

LIEUX
D’INSTALLATION
SOL

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

4
Tle F1D Constructions.

TRAVAIL DEMANDE :
( /4)
A partir du lieu extérieur de l’environnement du lit d’internat, données les définitions
des fonctions déterminées sur le schéma précédent.
Désignation des différentes fonctions :

 F1 : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….. ..

 F2 : …………………………………………………………………………………

 F3 : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….. ..

 F4 : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….. ..

 F5 : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….. ..

 F6 : ………………………………………………………………………………….

 F7 : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….. ..

 F8 : …………………………………………………………………………………

TRAVVAIL DEMANDE :
( /2)
En vous aidant des désignations des fonctions ci-dessus, classez les fonctions en terme
de service (estime ou usage), contrainte, technique.

DIFFERENTES TYPES SI FONCTION

FONCTIONS SERVICE
REP FS FC FT U E
F1
F2
F3
F4
F5
F6
F7
F8

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5
 Tle F1D Constructions.
Caractérisation des fonctions du LIT D’INTERNAT :

CARACTERISATION DES FONCTIONS PRODUIT : LIT D’INTERNAT

FONCTIONS CRITERES NIVEAU FLEX

F1 : …………………….. F0
Ergonomie :
…………………………… 400+/-50mm F0
- Hauteur d’assise ou de coucher
………………………….. 900+/-15mm
- Largeur d’assise ou de coucher
…………………………… F1
- Sommier :
…………………………… 2020+/-10mm F1
- Longueur
………………………….. 890+/-10mm F0
- largeur
…………………………… 18+3mmm
- épaisseur
-0mm F0
750mm mini
Distance entre sommier

F2 : ……………………..
- Distance du matelas avec les Entre 10 et 20 mm F2
……………………………
traverses
…………………………..
……………………………
- Dimensions intérieures du lit Standard / draps et matelas F1

- Lit en bois Massif F1

- Essence utilisée Choix / parc à bois F2

F3 : ……………………..
……………………………
………………………….. - Finition : -arrêtes Pas d’arrêtes vives F0
…………………………… - produit Vernis F2

- Démontable oui F0
- Style Contemporain F2
- Formes Simples F2
- Couleurs Bois et sobre F1

- Résilience (chocs) 10*250N charges F0

dynamiques
( points précis)
F4 : ……………………..
- Dureté (rayures) F0
……………………………
…………………………..
- Pérennité dans le temps (UV, H%, 5 ans mini F1
……………………………
produits de nettoyage, insectes,
……………………..
champignons, chaleur )
……………………………
…………………………..
- Sections :
……………………………
- Pieds 55 * 40 mini F0
- Traverses épaisseur 22mm mini F0
- Lattes 45 * 25 mini F0
- Sommier épaisseur 20mm mini ventilé F0

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

6
 Tle F1D Constructions.

CARACTERISATION DES FONCTIONS PRODUIT : LIT D’INTERNAT

FONCTIONS CRITERES NIVEAU FLEX

- Nbre de pieds se décollant du sol 1 F0

sous chargement appliqué au point le
plus haut du cadre extérieur et ceci
sans matelas ( cas situation lits
F5 : …………………….. superposés )
……………………………
………………………….. - Charge 120N F0
……………………………
. - Assemblages entre lits appropriés Perçages et axes F2
métalliques

- Sécurité
F0

- Encombrement monté :

 Lit individuel L=2100 F2

F6 : …………………….. l=900 F2
…………………………… H=1000 F2
…………………………..
……………………………  Lits superposés L=2100 F2
l=900 F2
H=1800 F2

- Encombrement démonté (colis) L=2000 maxi F1

l=800 maxi F1
Poids 30 Kg maxi F1

- Résistance Sommier 10* 1000 N charge F0

F7 : …………………….. statique durant 30s
…………………………… - Sécurité F0
…………………………..
…………………………… - Pérennité dans le temps (UV, H%, 5 ans mini F1
produits de nettoyage, insectes,
champignons, chaleur )

- Dureté (Rayures ) F0

F8 : ……………………..
…………………………… IMAGE DU PRODUIT/ personnes Fiable et F2
………………………….. extérieures au lycée séduisante
……………………………

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

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Tle F1D Constructions.

PHASE  : Ordonner les fonctions :

RAPPELS :

Cette étape permet de définir des liens de dépendance entre les fonctions. On organise une
arborescence en répondant aux questions « Pourquoi ? » et « Comment ? ».

TRAVAIL DEMANDE :
( /1)
En vous aidant de la caractérisation des différentes fonctions et en partant de la
fonction globale du produit considéré qui est :

« Permettre de se coucher et de dormir en toute sécurité dans l’enceinte de

l’internat du lycée »

On vous demande d’ordonner les différentes fonctions en vous posant les

questions ci – dessous :

Comment ? Pourquoi ?

F0

Fonction
FONCTIONS PRINCIPALES Fonctions Techniques
globale

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

8
 Tle F1D Constructions.
PHASE  : Hiérarchiser les fonctions :
Pour cela, on utilise la méthode par tri croisé qui consiste à opposer deux
fonctions et à ce poser la question :
Est-ce que la fonction X est-elle plus importante que la fonction Y ?
On affectera à la réponse un poids :
- F (n° fonction) (0) si la fonction n’est pas admise
- F (n° fonction) (1) si la fonction est légèrement supérieure
- F (n° fonction) (2) si la fonction est moyennement supérieure
- F (n° fonction) (3) si la fonction est nettement supérieure

TRAVAIL DEMANDE :
A partir des informations ci dessus( et /4)
des résultats des phases 2 et 3, il vous est demandé de
hiérarchiser les différentes fonctions recensées auparavant, et de tracer sous forme d’un histogramme
(DOCUMENT REPONSE Page suivante ) les résultats obtenus en classant les différentes fonctions
par rapport à leur importance.
F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 TOTAL %
F1 F1(3) F1(2) F1(2) F1(2) F1(3) F1(2) F1(3)
F2 F3(2) F4(3) F5(3) F6(1) F7(3) F2(2)

F3 F4(3) F5(2) F3(3) F7(2) F3(3)

F4 F4(2) F4(3) F4(1) F4(3)
F5 F5(2) F7(1) F5(2)
F6 F7(2) F8(1)
F7 F7(2)
F8
TOTAL

FONCTIONS POIDS/fonctions % FONCTIONS

CLASSÉES/ %
F1 IMPORTANCE
F2 F1
F3 F4
F4 F7
F5 F5
F6 F3
F7 F2
F8 F8
TOTAL F6
TOTAL

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

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 Tle F1D Constructions.

DOCUMENT REPONSE : Tracer de l’histogramme de hiérarchisation des fonctions : ( /3)

40

35

30

25

20

15

10

FONCTIONS

I.7. A partir du classement effectué, compléter le tableau de classement A B C ( /4)

ordre Cumul % %
N° Désignation pondération % Anc. N° classement Classe
réel pondération cumulé relatif
1 F1
2 FP2
3 F3
4 F4
5 F5
6 F6
7 F7
8 F8
TOTAL

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 Tle F1D Constructions.
II. PROPRIÉTÉS PHYSIQUES ET CHIMIQUES DU BOIS
I. Exercice:

A partir de l’échantillon d’avodiré et de Moabi débité sur dosse et du tableau des

caractéristiques de ces essences, déterminer :

1 – les dimensions et la masse à l’état anhydre ; /4

2 – Les dimensions et la masse à 30 % d’humidité ; /4
3 – Les dimensions et la masse à 45 % d’humidité ; /4
4 – La densité à l’état anhydre ; /4
5 – la densité à 45 % d’humidité. /4

Tableau Caractéristiques physiques et mécaniques des deux essences

Humidité Coefficient de Coefficient de Densité dureté Flexion statique Module de
Désignation de saturation à 15 %
retrait radial retrait tangentiel (MPa) Young (MPa)
Avodiré 110 10 000
39% 0 ,1 0,169 0,58 2,8
(v=0,36)
Iroko
24% 0,145 0,225 0,64 4 92 10 500
(v=0,44)
Moabi
25% 0,26 0,348 0,87 6,7 160 17 000
(v=0,65)

Essences Dimensions Masse Dimension Masse Dimensions Masse Dimensions Masse

(mm) anhydres s (mm) A 15 % (mm) à 30 % (mm) à 45 %
anhydres à 15 % à 30 % à 45 %

Avodiré …………….. …………. 210*45*25 290 g …………… ………. …………… ……….

Moabi …………….. …………. 360*48*25 420 g …………… ………. …………… ……….

25
l

Calcul de la densité à l’état anhydre :

a.…………………………………………………………………………………

b.………………………………………………………………………………
Calcul de la densité à 45 % d’humidité :

a.………………………………………………………………………………

b. ………………………………………………………………………………

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 Tle F1D Constructions.

III. PROPRIÉTÉS MÉCANIQUES DU BOIS (/20pts)

I. Exercice
Une pièce de bois en Iroko ( E 0 ,05=10 500 MPa ) de section est : b=120 et h=60 mm,
subit une force ⃗
F =95 kN sur son about, il vous est demandé selon l’Eurocode 5 et aux
contraintes de:
a. Calculer la section de la poutre : ( /1)
S=¿ ……………………………………..…………………………………..

…………….
b. Calculer la contrainte sur la section : ( /1)
⃗
F
σ c.0 .d = ………………………….…………………………….………………..….
S
c. Calculer la résistance sécurisée sachant que : f c .k =23 MPa ( /2)
f c .k x 0 , 8
f c .d = =¿ ………………………………………………………...……………….
1,3
d. Vérifier que la contrainte sur la sectionσ c.0 .d est inférieure à : f c .d ( /2)
σ c.0 .d ≤ f c . d ? :………………………………………………….……….……………...

a. Calculer l’élancement mécanique λ M de la pièce de bois : ( /2)

L
λ= =¿…………………………………………………….………………..………...
Sh

b. Calculer l’inertie selon y ( I Y ) de pièce de bois : ( /2)

3
h ×b hhh
I y= =¿ …………………………………………………….
12 h
……………………...
c. Calculer l’inertie selon z ( I z ) de pièce de bois : ( /2)
3
b × h hhh
I z= =¿……………………………………………………….………………...
12 h

d. Calculer le rayon de giration z ( i ) de pièce de bois : ( /3)

i=
√ I ( y ou z)
S
=¿ ………………………………………………………..………………...

e. Calculer l’élancement relatif λ rel de pièce de bois : ( /3)

λ rel =
λM
π
×
√
f c .k
E 0 ,05
=¿………………………………………..………………...

f. Vérifier le risque de flambement en comparant : ( /2)

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12
Tle F1D Constructions.
λ rel ≤ 0 , 45………………………………………..………………...

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 le
T F1D
MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Constructions.
REPUBLIQUE GABONAISE
ET DELA FORMATION PROFESSIONNELLE …………………….
………………………………
UNION - TRAVAIL – JUSTICE
LYCÉE TECHNIQUE NATIONAL OMAR BONGO ……………………
…………………………………….
CYCLE TECHNOLOGIQUE
……………………………………..
DÉPARTEMENT GÉNIE PRODUCTIQUE BOIS

GÉNIE-MÉCANIQUE
Option : BOIS ET MATÉRIAUX ASSOCIÉS
ÉPREUVE : Étude des constructions
(Temps : 3 heures) - cœff. : 4

DEVOIR DE CLASSE N° : 06

Document autorisé : aucun

Moyen de calcul autorisé :

Calculatrice électronique de poche, y compris calculatrice programmable et alphanumérique à
fonctionnement autonome, non imprimable.

Ce sujet comprend trois parties :

1 ère
Partie : Analyse fonctionnel des produits ;
2 ème
Partie : Propriétés Physiques et Chimiques du bois ;
3 ème
Partie : Propriété Mécaniques du bois

*REMARQUE : Lire l’ensemble des dossiers avant de commencer à répondre

NB. Les candidats rédigeront les réponses aux questions posées sur feuille de copie ou, lorsque cela
est indiqué dans le sujet, sur les documents «réponse ».

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

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Tle F1D Constructions.

I. ANALYSE FONCTIONNELLE DES PRODUITS

Nota : Chaque partie doit-être traitée indépendamment

 Orientation de l’action

 Causes et objectifs qui motivent le déclenchement de l’action :

Le Lycée Technique national Omar BONGO souhaite remplacer des lits de

l’internat qui commencent à vieillir et qui ne sont plus en état d’utilisation optimum.
De ce fait, cette fabrication va servir de support pédagogique aux élèves de
première et terminale STI du lycée dans le cadre de la partie de leur programme
intitulée : Fonction Réalisation dans le macro module de formation Productique Bois
et matériaux associés.

 Les données du problème :

- 60 Lits doivent être remplacés, on voudrait mettre à la place, des lits qui
pourraient être à la fois utilisée en lits individuels normaux et qui pourraient
être superposables (aspect modulable).
- L’établissement possédant un stock de bois suffisant pour lancer cette série
en fabrication.

 Détermination des limites de l’étude en terme d’innovations :

- La fabrication des lits en terme d’originalité et design n’est pas dans cette
étude l’intérêt primordial, l’otique de ce projet est une réalisation de qualité de
conception simple tout en étant le reflet du savoir-faire du lycée.

- On souhaite que les divers assemblages inter- constituants restent des

assemblages communs mais qui permettent un démontage facile et rapide de
l’ensemble.

 Précision des contraintes :

- L’ensemble lits superposés doit obéir aux normes :

- NFD 62-013
- NFD 62-015
- NFD 62-016

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

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Tle F1D Constructions.

Normes relatives aux caractéristiques d’exécution et d’utilisation en termes de sécurité

et d’essais des lits et lits superposés à usage domestique.

- Les lits doivent pouvoir être utilisés en toute sécurité dans l’enceinte de
l’établissement scolaire au niveau de l’internat et ce, même soumis à des
agressions inhabituelles ( liées à ses lieux d’installation : milieu scolaire ).

- Les dimensions de l’ensemble lit individuel ou lits superposés doivent

respecter les données définies dans les documents normalisés prévus à cet
effet.

 Recherche de l’information
SUJET D’ETUDE : LE LIT D’INTERNAT

TRAVAIL DEMANDE :

On vous demande, à partir des données sur le besoin (page précédente ) et du sujet d’étude,
de répondre aux questions suivantes.

A qui (à quoi) rend-il service ? Sur qui (sur quoi) agit-

SUR QUI (SUR QUOI ) AGIT-IL ?

ELEVES INTERNES - ELEVES

- VITALITE (FORME)

LIT D’INTERNAT

DANS QUEL BUT ?

Permettre aux élèves internes de bien dormir, ceci intervenant sur :

- Eveil de l’élève / travail (réceptif)

- Qualité du travail

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

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Tle F1D Constructions.

 Examen fonctionnel

Examen fonctionnel du thème d’étude : LIT d’internat :

PHASE  : Recenser et caractériser les milieux extérieurs au produit

TRAVAIL DEMANDE :

Il vous est donc demander de déterminer les différents milieux extérieurs

constituants l’environnement du produit : LIT D’INTERNAT

Elèves
internés
UTILITE -
PRATIQUE

NORMES

L’ETABLISSEMENT

APPARENCE
LIT D’INTERNAT

AGRESSIONS

LITERIE

LIEUX
D’INSTALLATION
SOL

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

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Tle F1D Constructions.

PHASE  : Recenser et Valider les fonctions

TRAVAIL DEMANDE :

On vous demande donc, de réaliser un inventaire complet des fonctions, on

privilégiera la méthode dite « des milieux extérieurs » ( APTE ), en envisageant toutes
les possibilités de liens entre les différents milieux extérieurs et le système étudié ( le
produit : LIT D’INTERNAT ).

UTILISATEUR
UTILITE -
PRATIQUE

LITERIE
F1
F2
L’ETABLISSEMENT

F8
F3 APPARENCE
LIT D’INTERNAT

AGRESSIONS
F7 F4

F6 F5
NORMES

LIEUX
D’INSTALLATION
SOL

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

18
Tle F1D Constructions.

TRAVAIL DEMANDE :

Données les définitions des fonctions déterminées sur le schéma précédent.

Désignation des différentes fonctions :

 F1 : Le LIT doit être pratique et permettre à l’élève de s’asseoir et de se coucher

facilement.

 F2 : Le LIT doit permettre une mise en place facile des draps.

 F3 : Le LIT doit correspondre au modèle définit dans les contraintes et les

matériaux utilisés doivent être assortis.

 F4 : Le LIT doit être conforme aux normes en vigueur et doit respecter toutes les
conditions pour une utilisation en toute sécurité.

 F5 : Le LIT doit être stable sur tous les sols considérés dans la limite d’une
utilisation dite « normale ».

 F6 : Le LIT doit pouvoir se mettre en place facilement dans son lieu d’installation.

 F7 : Le LIT doit résister aux diverses agressions extérieures que peut susciter son
utilisation en milieu scolaire.

 F8 : Le LIT doit être une « vitrine de l’établissement » : image du savoir-faire.

TRAVVAIL DEMANDE :

En vous aidant des désignations des fonctions ci-dessus, classez les fonctions en
termes de service (estime ou usage), contrainte, technique.

DIFFERENTES TYPES SI FONCTION

FONCTIONS SERVICE
REP FS FC FT U E
F1  
F2  
F3 
F4 
F5 
F6 
F7 
F8 

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

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 Tle F1D Constructions.
Caractérisation des fonctions du LIT D’INTERNAT :

CARACTERISATION DES FONCTIONS PRODUIT : LIT D’INTERNAT

FONCTIONS CRITERES NIVEAU FLEX

Ergonomie : F0
400+/-50mm F0
- Hauteur d’assise ou de coucher
F1 : Le LIT doit être 900+/-15mm
- Largeur d’assise ou de coucher
pratique et doit permettre à F1
- Sommier :
l’utilisateur de s’asseoir et 2020+/-10mm F1
- Longueur
de se coucher facilement. 890+/-10mm F0
- largeur
18+3mmm
- épaisseur
-0mm F0
750mm mini
Distance entre sommier

- Distance du matelas avec les Entre 10 et 20 mm F2

F2 : Le LIT doit permettre
traverses
une mise en place des draps
facile.
- Dimensions intérieures du lit Standard / draps et matelas F1

- Lit en bois Massif F1

- Essence utilisée Choix / parc à bois F2

F3 : Le LIT doit
correspondre au modèle
définit dans les contraintes
- Finition : -arrêtes Pas d’arrêtes vives F0
et les matériaux utilisés
- produit Vernis F2
doivent être assortis.
- Démontable oui F0
- Style Contemporain F2
- Formes Simples F2
- Couleurs Bois et sobre F1

- Résilience (chocs) 10*250N charges F0

dynamiques
( points précis)
- Dureté (rayures) F0
F4 : Le LIT doit être
conforme aux normes en - Pérennité dans le temps (UV, H%, 5 ans mini F1
vigueur et doit respecter produits de nettoyage, insectes,
toutes les conditions pour champignons, chaleur )
une utilisation en toute
sécurité. - Sections :
- Pieds 55 * 40 mini F0
- Traverses épaisseur 22mm mini F0
- Lattes 45 * 25 mini F0
- Sommier épaisseur 20mm mini ventilé F0

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

20
 Tle F1D Constructions.

CARACTERISATION DES FONCTIONS PRODUIT : LIT D’INTERNAT

FONCTIONS CRITERES NIVEAU FLEX

- Nbre de pieds se décollant du sol 1 F0

sous chargement appliqué au point le
plus haut du cadre extérieur et ceci
sans matelas ( cas situation lits
superposés )
F5 :Le LIT doit être stable sur tous
les sols considérés dans la limite - Charge 120N F0
d’une utilisation dite « normale ».
- Assemblages entre lits appropriés Perçages et axes F2
métalliques

- Sécurité
F0

- Encombrement monté :

 Lit individuel L=2100 F2

l=900 F2
H=1000 F2
F6 : Le LIT doit pouvoir se mettre
en place facilement dans lieu  Lits superposés L=2100 F2
d’installation. l=900 F2
H=1800 F2

- Encombrement démonté (colis) L=2000 maxi F1

l=800 maxi F1
Poids 30 Kg maxi F1

- Résistance Sommier 10* 1000 N charge F0

statique durant 30s
- Sécurité F0
F7 : Le LIT doit résister aux
diverses agressions extérieures - Pérennité dans le temps (UV, H%, 5 ans mini F1
que peut susciter son utilisation produits de nettoyage, insectes,
en milieu scolaire. champignons, chaleur )

- Dureté (Rayures ) F0

F8 : Le LIT doit être une « vitrine IMAGE DU PRODUIT/ personnes Fiable et F2

de l’établissement » : image du extérieures au lycée séduisante
savoir-faire.

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

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Tle F1D Constructions.

PHASE  : Ordonner les fonctions :

RAPPELS :

Cette étape permet de définir des liens de dépendance entre les fonctions. On
organise une arborescence en répondant aux questions « Pourquoi ? » et
« Comment ? ».

TRAVAIL DEMANDE :

En vous aidant de la caractérisation des différentes fonctions (pages 10 et 11) et

en partant de la fonction globale du produit considéré qui est :

« Permettre de se coucher et de dormir en toute sécurité dans l’enceinte de

l’internat du lycée »

On vous demande d’ordonner les différentes fonctions en vous posant les

questions ci – dessous :

Comment ? Pourquoi ?

F1 F5

F7 F4

F0
F8

F3 F6

F2

Fonction
FONCTIONS PRINCIPALES Fonctions Techniques
globale

Professeur : NDO’O NDOUMOU Yannick

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 Tle F1D Constructions.
PHASE  : Hiérarchiser les fonctions :
Pour cela, on utilise la méthode par tri croisé qui consiste à opposer deux
fonctions et à ce poser la question :
Est-ce que la fonction X est-elle plus importante que la fonction Y ?
On affectera à la réponse un poids :
- F (n° fonction) (0) si la fonction n’est pas admise
- F (n° fonction) (1) si la fonction est légèrement supérieure
- F (n° fonction) (2) si la fonction est moyennement supérieure
- F (n° fonction) (3) si la fonction est nettement supérieure

TRAVAIL DEMANDE :
A partir des informations ci dessus et des résultats des phases 2 et 3, il vous est demandé de
hiérarchiser les différentes fonctions recensées auparavant, et de tracer sous forme d’un histogramme
(DOCUMENT REPONSE Page suivante ) les résultats obtenus en classant les différentes fonctions
par rapport de leur importance.
F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 TOTAL %
F1 F1(3) F1(2) F1(2) F1(2) F1(3) F1(2) F1(3) 17 27
F2 F3(2) F4(3) F5(3) F6(1) F7(3) F2(2) 2 3

F3 F4(3) F5(2) F3(3) F7(2) F3(3) 8 12

F4 F4(2) F4(3) F4(1) F4(3) 15 24
F5 F5(2) F7(1) F5(2) 9 14
F6 F7(2) F8(1) 1 1,5
F7 F7(2) 10 16
F8 1 1,5
TOTAL 63 100

FONCTIONS POIDS/fonctions % FONCTIONS

CLASSÉES/ %
F1 17 27 IMPORTANCE
F2 2 3 F1 27
F3 8 12 F4 24
F4 15 24 F7 16
F5 9 14 F5 14
F6 1 1,5 F3 12
F7 10 16 F2 3
F8 1 1,5 F8 1,5
TOTAL 63 100 F6 1,5
TOTAL 100

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DOCUMENT REPONSE : Tracer de l’histogramme de hiérarchisation des fonctions :

Histogramme de hiérarchisation des Fonctions

P 26.98
o
u 27.50
23.81
r
c
e 22.50
n
t
a 17.50 15.87
g 14.29
e 12.70
12.50

7.50
3.17
1.59 1.59
2.50

FP1 F4 F7 F5 F3 F2 F6 F8
Poucentage
Poucentage 26.98 23.81 15.87 14.29 12.70 3.17 1.59 1.59

ordre Cumul % %
N° Désignation pondération % Anc. N° classement Classe
réel pondération cumulé relatif
1 F1 17 26,98 1 1 17 17 26,98 12,50 A
2 F2 2 3,17 2 6 2 19 30,16 25,00 A
3 F3 8 12,70 3 5 8 27 42,86 37,50 B
4 F4 15 23,81 4 2 15 42 66,67 50,00 C
5 F5 9 14,29 5 4 9 51 80,95 62,50 C
6 F6 1 1,59 6 7 1 52 82,54 75,00 C
7 F7 10 15,87 7 3 10 62 98,41 87,50 C
8 F8 1 1,59 8 8 1 63 100,00 100,00 C
TOTAL 63 100

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II. PROPRIÉTÉS PHYSIQUES ET CHIMIQUES DU BOIS

II. Exercice:

A partir de l’échantillon d’avodiré et de Moabi débité sur dosse et du tableau des

caractéristiques de ces essences, déterminer :

1 – les dimensions et la masse à l’état anhydre ; /4

2 – Les dimensions et la masse à 30 % d’humidité ; /4
3 – Les dimensions et la masse à 45 % d’humidité ; /4
4 – La densité à l’état anhydre ; /4
5 – la densité à 45 % d’humidité. /4

Tableau Caractéristiques physiques et mécaniques des deux essences

Humidité Coefficient de Coefficient de Densité dureté Flexion statique Module de
Désignation de saturation à 15 %
retrait radial retrait tangentiel (MPa) Young (MPa)
Avodiré 110 10 000
39% 0 ,1 0,169 0,58 2,8
(v=0,36)
Iroko
24% 0,145 0,225 0,64 4 92 10 500
(v=0,44)
Moabi
25% 0,26 0,348 0,87 6,7 160 17 000
(v=0,65)

Essence Dimensions Masse Dimensions Masse Dimensions Masse Dimensions Masse

(mm) anhydres (mm) A 15 % (mm) à 30 % (mm) à 45 %
anhydres à 15 % à 30 % à 45 %

210*43,86*24,63 252,17 210*45*52 290 210*46,11*25,37 327,83 210*46,78*25,59 365,65

Avodiré

Moabi 360*45,49*24,03 365,22 360*48*25 420 360*49,58*25,62 474,78 360*49,58*25,62 529,57

25
l

L
Calcul de la densité à l’état anhydre :

a.Avodiré : dH 0% =dH 15 x 1− ( ( 1−V ) x (H−H ' )

100 )
=0 , 58 x 1− (
( 1−0 , 36 ) x (15−0)
100
=0 , 52 )
b.Moabi : dH 0% =dH 15 x 1− ( ( 1−V ) x (H−H ' )
100 )
=0 , 87 x 1− (
( 1−0 , 65 ) x (15−0)
100
=0 , 52 )
Calcul de la densité à 45 % d’humidité :
m 365 , 65
a.Avodiré : d H 45 %= V = −4
=1 , 45
2.5139 .10

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m 529 , 57
b.Moabi : dH 45% = = =1 ,15
V 4,572. 10−4

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III. PROPRIÉTÉS MÉCANIQUES DU BOIS (/20pts)

II. Exercice
Une pièce de bois en Iroko ( E 0 ,05=10 500 MPa ) de section est : b=120 et h=60 mm,
subit une force ⃗
F =95 kN sur son about, il vous est demandé selon l’Eurocode 5 et aux
contraintes de:
e. Calculer la section de la poutre : ( /1)
S=¿ ……………………………………..…………………………………..

…………….
f. Calculer la contrainte sur la section : ( /1)
⃗
F
σ c.0 .d = ………………………….…………………………….………………..….
S
g. Calculer la résistance sécurisée sachant que : f c .k =23 MPa ( /2)
f c .k x 0 , 8
f c .d = =¿ ………………………………………………………...……………….
1,3
h. Vérifier que la contrainte sur la sectionσ c.0 .d est inférieure à : f c .d ( /2)
σ c.0 .d ≤ f c . d ? :………………………………………………….……….……………...

g. Calculer l’élancement mécanique λ M de la pièce de bois : ( /2)

L
λ= =¿…………………………………………………….………………..………...
Sh

h. Calculer l’inertie selon y ( I Y ) de pièce de bois : ( /2)

3
h ×b hhh
I y= =¿ …………………………………………………….
12 h
……………………...
i. Calculer l’inertie selon z ( I z ) de pièce de bois : ( /2)
3
b × h hhh
I z= =¿……………………………………………………….………………...
12 h

j. Calculer le rayon de giration z ( i ) de pièce de bois : ( /3)

i=
√ I ( y ou z)
S
=¿ ………………………………………………………..………………...

k. Calculer l’élancement relatif λ rel de pièce de bois : ( /3)

λ rel =
λM
π
×
f c .k
E 0 ,05 √
=¿………………………………………..………………...

l. Vérifier le risque de flambement en comparant : ( /2)

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λ rel ≤ 0 , 45………………………………………..………………...

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